一年級語文上冊課文12《小小的船》說課稿新人教版一、教學內容

新人教版一年級語文上冊課文1-2《小小的船》主要內容包括：通過學習課文，學生能夠理解“小小的船”在夜空中的美麗景象，體會作者對大自然的贊美之情。同時，通過學習生字詞、朗讀課文、背誦課文等形式，提高學生的識字能力和朗讀水平。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）通過觀察和想象，提升學生的觀察能力和想象力；2）通過朗讀和背誦，增強學生的語言感受力和表達能力；3）通過理解課文內容，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)；4）通過合作學習和分享，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：生字詞的學習。通過學習“小、只、星、光、海、波、搖、閃”等生字，引導學生掌握生字的筆畫順序、結構和讀音，并能正確書寫。

-重點二：朗讀技巧的培養(yǎng)。通過示范和指導，讓學生學會用正確的語氣、節(jié)奏朗讀課文，體會詩歌的韻律美。

-重點三：課文內容的理解。引導學生理解“小小的船”在夜空中的美麗景象，體會作者對大自然的贊美之情。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：生字詞的識記與運用。對于一年級學生來說，生字詞的識記是難點，教師可以通過游戲、兒歌等形式，幫助學生記憶生字。

-難點二：詩歌意境的體會。一年級學生對詩歌的意境理解有限，教師可以通過圖片、動作演示等方式，幫助學生形象地理解詩歌內容。

-難點三：朗讀時的情感表達。學生在朗讀時往往難以把握情感，教師可以通過情感朗讀示范，引導學生體會詩歌的情感，并在朗讀中表達出來。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《一年級語文上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如夜晚星空、小船等，以及與課文內容相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解課文意境。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、生字詞和朗讀示范。

4.朗讀材料：準備《小小的船》課文朗讀錄音，用于指導學生朗讀時的語氣和節(jié)奏。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示夜晚星空的圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”引導學生說出“星星”，進而引入課題《小小的船》。

-回顧舊知：教師提問：“我們之前學過哪些關于大自然的詩歌？”引導學生回顧之前學過的有關大自然的詩歌，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊講解生字詞的筆畫順序、結構和讀音，如“小、只、星、光、海、波、搖、閃”等。

-舉例說明：教師通過圖片或動作演示，幫助學生理解課文中的“小小的船”在夜空中的美麗景象，以及作者對大自然的贊美之情。

-互動探究：教師提問：“你們覺得作者為什么喜歡小小的船？”引導學生思考并分享自己的看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組發(fā)放一張與課文內容相關的圖片，讓學生根據(jù)圖片內容進行創(chuàng)作，如繪畫、寫作等。

-教師指導：教師巡回指導，對學生的創(chuàng)作給予肯定和指導，幫助學生更好地理解課文內容。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調課文中的生字詞和朗讀技巧。

-學生分享：教師請學生分享自己在小組活動中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起朗讀課文，并嘗試用生字詞造句。

-教師提醒：教師提醒學生在課后繼續(xù)關注大自然，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，并將其記錄下來。

6.課后拓展

-教師布置課后拓展作業(yè)：讓學生觀察夜晚的星空，并寫下自己的觀察日記。

-教師指導：教師可以定期組織學生分享自己的觀察日記，提高學生的寫作能力。

7.教學反思

-教師在課后對教學過程進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-與課文《小小的船》相關的自然現(xiàn)象：月亮的陰晴圓缺、星星的閃爍、海洋的潮汐等，可以引導學生觀察并記錄。

-中國古代詩詞中關于夜空、月亮和海洋的作品，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》等，可以豐富學生的文化知識。

-與課文內容相關的民間故事或神話傳說，如《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填海》等，可以激發(fā)學生的想象力。

2.拓展建議

-觀察與記錄：建議學生觀察夜晚的天空，記錄下月亮和星星的變化，以及云彩的形狀，感受大自然的神奇。

-詩歌欣賞：推薦學生閱讀與課文主題相關的古代詩詞，通過朗讀和背誦，感受詩歌的韻律美和意境。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)課文內容或拓展資源中的故事，創(chuàng)作自己的故事，鍛煉學生的想象力和表達能力。

-科學探索：組織學生進行小實驗，如觀察水的折射現(xiàn)象，了解月亮在不同時間的變化，以及星星的光線傳播原理。

-美術創(chuàng)作：引導學生用繪畫、手工等方式，表現(xiàn)自己對課文的理解和感受，如繪制夜晚的星空、小船等。

-親子活動：建議家長陪伴孩子一起觀察夜晚的自然現(xiàn)象，進行家庭天文講座，增強親子間的溝通和理解。

-文學鑒賞：教師可以組織學生進行文學作品鑒賞，通過分析課文中的修辭手法、語言特點等，提高學生的文學素養(yǎng)。

-社會實踐：鼓勵學生在社區(qū)或學校內進行環(huán)保活動，如清潔海灘、保護海洋生物，讓學生將課文中的環(huán)保理念付諸實踐。七、教學反思與總結

今天上了《小小的船》這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示夜晚星空的圖片，激發(fā)了學生的興趣，他們對于“星星”這個話題很感興趣，這讓我意識到圖片和情境的運用對于吸引學生的注意力是非常有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于夜晚星空的了解并不太多，所以在講解課文之前，我可能需要花更多的時間來回顧和擴展一些相關的自然知識，這樣可以幫助他們更好地理解課文內容。

在講解生字詞的時候，我采用了多種教學方法，比如通過游戲、兒歌等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于一年級的學生來說效果不錯，他們能夠較快地記住生字詞。但是，我也注意到有些學生對于一些生字的筆畫順序和結構掌握得不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，確保他們能夠正確書寫。

在朗讀課文的過程中，我注重引導學生體會詩歌的韻律美和情感表達。我發(fā)現(xiàn)學生們在朗讀時能夠較好地把握節(jié)奏，但在情感表達上還有所欠缺。因此，我決定在今后的教學中，多進行一些情感朗讀的示范，讓學生在模仿中學會如何表達情感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)讓學生們的參與度很高，他們的作品也很富有創(chuàng)意。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在創(chuàng)作時顯得有些迷茫，不知道如何下手。這說明我需要更詳細地指導他們，提供更多的創(chuàng)作思路和技巧。

課堂總結時，我讓學生分享自己的收獲和感受，這讓我看到了他們對課文內容的理解和感悟。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌的意境理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加強引導。

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

-我會加強對學生朗讀技巧和情感表達的指導，通過示范和練習，幫助他們更好地理解詩歌的內涵。

-我會設計更多具有啟發(fā)性和趣味性的練習活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-我會加強與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和思維能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在語文學習的道路上越走越遠。八、內容邏輯關系

①

-重點知識點：夜晚星空的美麗景象

-關鍵詞：小船、星星、月亮、海浪、搖曳

-重點句子：夜空中的星星