2024年高考語(yǔ)文必刷練習(xí)卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成廣3題。

①?gòu)垬s在《故宮經(jīng)典》里說(shuō)：“文房清供是中國(guó)傳統(tǒng)文房協(xié)助用具的一種雅稱(chēng)，也稱(chēng)文房雜器，又因

多由精致的工藝造型和極具欣賞性的器物組成而被稱(chēng)為文玩?！彼纱鄬ⅰ拔耐妗苯缍椤懊馈钡摹拔?/p>

房”“器物”。傳統(tǒng)意義上的“文玩”當(dāng)是狹義的“文玩”，今日的“文玩”則是就廣義來(lái)說(shuō)的，今之“文

玩”已成為“為生活增加賞玩之趣的物件”。

②劉岳曾言，“從字面來(lái)看，‘文玩'二字中'文'者大約可拆分出三層意思：第一層指活動(dòng)主體為

文人士大夫；其次層指活動(dòng)場(chǎng)所為文房；第三層指對(duì)象需文靜，涉及審美價(jià)值的推斷；而'玩’字既可作

名詞指玩物，也有動(dòng)詞玩賞、玩味之意。故而‘文玩’不同于聲色犬馬的物質(zhì)享受和低層次消遣，而是可

以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、陶冶性情的藝術(shù)欣賞對(duì)象。”他比較精準(zhǔn)地揭示并闡發(fā)了“文玩”的審美本質(zhì)。

③步入新時(shí)代，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，“文玩”發(fā)展環(huán)境發(fā)生巨變，公眾對(duì)“文

玩”的愛(ài)好日漸深厚、需求日益增長(zhǎng)，“文玩”已逐步深化大眾生活，“文玩”把玩主體發(fā)生更迭，由傳

統(tǒng)文人拓展為廣袤民眾；“文玩”的品類(lèi)、形態(tài)及其保藏、交易也均在發(fā)生深刻變遷，好用價(jià)值也漸漸被

文化和把玩價(jià)值取代，“文玩”也隨之實(shí)現(xiàn)了對(duì)自身“物”的屬性的超越而演化為注入了新時(shí)代意蘊(yùn)的文

化符號(hào)，但是，它的審美本質(zhì)卻從未變更。

④“文玩”之要即對(duì)雅致器物的賞玩。任何一件“文玩”都應(yīng)是一件完整的傳統(tǒng)工藝作品，必需同時(shí)

兼具內(nèi)容、形式、技藝、材料“四美”，并在此基礎(chǔ)上完備承載和體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)思想?！拔?/p>

玩”代表著玩家、藏家乃至社會(huì)、時(shí)代的審美意識(shí)，是尊崇傳統(tǒng)、崇尚自然、禮敬人文的看法，是內(nèi)省自

覺(jué)、歸屬認(rèn)同、渴求創(chuàng)新的符號(hào)，是悅心娛人、感染世人、引領(lǐng)時(shí)尚的欣賞。

⑤“文玩”之“文”，蘊(yùn)涵著崇文尚雅的核心愿識(shí)。無(wú)論是古時(shí)狹義的文房清供，還是今日為生活增

加賞玩之趣的物件，都被給予了諸如健康、平安、祥瑞等豐富的精神追求，均飽含著深厚、豐富的文化底

蘊(yùn)和精致雅致的內(nèi)在意蘊(yùn)，以及對(duì)美妙生活的憧憬與憧憬?！拔耐妗敝拔摹?，是器玩至關(guān)重要、至為根

本的質(zhì)的規(guī)定性，意味著與文化修養(yǎng)相關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)著人文之理、文化之道，勾連著情之所鐘、性之所至，投

射著心之所向、靈之所屬，規(guī)約著“玩”之法理，影響著“玩”之意志，統(tǒng)帥著“玩”之雅趣，升華著“玩”

之妙境。

⑥“文玩”之“玩”，是“文”的載體和表現(xiàn)。這里的“玩”兼具名詞“玩”和動(dòng)詞“玩兒”兩種詞

性。前者為對(duì)象，即淺層的實(shí)體的物?！拔耐妗倍嗖牧咸骄俊邮姜?dú)特、精雕細(xì)琢、做工精湛、窮工極巧，

是“文”的物質(zhì)載體。后者為活動(dòng)，即對(duì)象的賞玩過(guò)程。精湛的傳統(tǒng)技藝、獨(dú)特的文化內(nèi)涵往往給予“文

玩”器物一種獨(dú)特的美，是“文”的審美表現(xiàn)。“文玩”的玩家、藏家通過(guò)“玩兒”的活動(dòng)，即文玩審美

賞玩過(guò)程，獲得深層次的心靈與精神觸動(dòng)，這便是“文玩”由古至今綿延不絕、深化人心的根源所在。

⑦“文玩”之于玩家、藏家，物的形式并不重要，重要的是“玩兒”的過(guò)程及該過(guò)程中對(duì)物道、人道、

天道的體察。進(jìn)一步講，“文玩”之于玩家、藏家的重要價(jià)值，在于它能夠引發(fā)超越當(dāng)下的幽思情韻，能

夠表現(xiàn)藏家玩者的學(xué)問(wèn)見(jiàn)識(shí)，能夠凝聚賞玩者的高潔雅致；在于它呈現(xiàn)的其實(shí)是一種情懷，是一樣情性，

是一片趣味，是一顆心靈。質(zhì)言之，所謂“文玩”，其“文”在心，其“玩”在趣。一言以蔽之，“文玩”

即“文”心“玩”趣。

（摘編自楊明剛《文心玩趣話“文玩”》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“文玩”有狹義和廣義之分，今日的“文玩”是廣義的，指為生活增加賞玩之趣的物件。

B.隨著新時(shí)代的發(fā)展，“文玩”的把玩主體發(fā)生了變更，“文玩”的審美本質(zhì)卻從未變更。

C.“文玩”的審美本質(zhì)是增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、陶冶性情，不同于聲色犬馬的物質(zhì)享受與低層次消遣。

D.“文玩”之“玩”兼指對(duì)象和活動(dòng)，在“玩兒”的審美活動(dòng)中規(guī)定了“文玩”的本質(zhì)屬性。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀肯定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。

依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特殊要留意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事務(wù)的前后倒置、內(nèi)容

上的歸納不完整、中心概括上-的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、隨意拔高等。D項(xiàng)，依據(jù)第⑤段“‘文

玩'之‘文'，是器玩至關(guān)重要、至為根本的質(zhì)的規(guī)定性”，可知規(guī)定“文玩”本質(zhì)屬性的是“文”而不

是“玩”；文章最終也說(shuō)，“一言以蔽之，'文玩‘即'文‘心‘玩‘趣"，可見(jiàn)，“文”才是心，“玩”

只是趣。故選D。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章引用張榮和劉岳的話，分別闡釋了“文玩”的傳統(tǒng)意義和審美本質(zhì)，簡(jiǎn)明精當(dāng)。

B.文章以廣義“文玩”為論述基礎(chǔ)，在前人的基礎(chǔ)上作者得出“文”心“玩”趣的觀點(diǎn)。

C.文章⑤⑥段論述了“文玩”之“文”與“玩”的內(nèi)涵，并指明兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

D.文章在論證時(shí)運(yùn)用了引用論證、對(duì)比論證等多種論證方法，思路清楚、有勸服力。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)

容。明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章實(shí)行了什么論證思路，從哪些角度和層面進(jìn)行分析論

證的，運(yùn)用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法。然后結(jié)合選項(xiàng)所分析的材料進(jìn)行分析。D項(xiàng)，文章并沒(méi)有運(yùn)

用對(duì)比論證。文中在論證“文”與“玩”的內(nèi)涵并指明兩者之間內(nèi)在聯(lián)系時(shí)，沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比論證。故選D。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.當(dāng)今“文玩”已演化為注入新時(shí)代意蘊(yùn)的文化符號(hào)，其作為“物”的屬性己經(jīng)消逝了。

B.“文玩”綿延至今的根源在于把玩主體在審美賞玩中能獲得深層次的心靈與精神觸動(dòng)。

C.材料探究、樣式獨(dú)特、精雕細(xì)琢、做工精湛、窮工極巧最能體現(xiàn)出“文玩”的審美價(jià)值。

D.“文”與“玩”關(guān)系緊密，“文”是“玩”的載體和表現(xiàn)，“玩”是“文”的核心和統(tǒng)帥。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答

時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，將題目材料信息帶入文中，確定答題區(qū)域范

圍，聯(lián)系上下文，篩選答案。A項(xiàng)，“其作為'物'的屬性已經(jīng)消逝了"，說(shuō)法錯(cuò)誤；原文第③段只是說(shuō)文

玩“實(shí)現(xiàn)了對(duì)自身'物'的屬性的超越”；C項(xiàng)，“最能體現(xiàn)出‘文玩’的審美價(jià)值”，說(shuō)法錯(cuò)誤；原文只

說(shuō)，“'文玩’多材料探究、樣式獨(dú)特、精雕細(xì)琢、做工精湛、窮工極巧，是‘文'的物質(zhì)載體”，以及

“精湛的傳統(tǒng)技藝、獨(dú)特的文化內(nèi)涵往往給予‘文玩’器物一種獨(dú)特的美，是‘文’的審美表現(xiàn)”。D項(xiàng)，

應(yīng)當(dāng)是“玩”是“文”的載體和表現(xiàn)，“文”是“玩”的核心和統(tǒng)帥?！拔摹迸c“玩”的關(guān)系說(shuō)反了。故

選B。

（二）好用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料—?：

今年五一勞動(dòng)節(jié)、端午小長(zhǎng)假以及暑期旅游旺季期間，選擇紅色旅游的游客暴漲。與此同時(shí)，隨著時(shí)

代更迭、文化融合，紅色文化也呈現(xiàn)出更大的包涵性，小到個(gè)人主動(dòng)向上的精神信仰，大到家國(guó)情懷，游

客都可以從紅色旅游過(guò)程中獲得。

從最近半年的紅色旅游產(chǎn)品預(yù)訂狀況看，客群年齡層整體正在向90后、00后甚至10后轉(zhuǎn)移，呈現(xiàn)年

輕化趨勢(shì)。青少年出游比例持續(xù)提升，感受歷史、感悟時(shí)代變遷成為他們出游的主要目的，學(xué)校組織、家

庭組團(tuán)出游等為主要出游方式。止匕外，隨著黨政機(jī)關(guān)和各類(lèi)企事業(yè)單位黨團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，包團(tuán)紅色旅游和教

化培訓(xùn)也成為市場(chǎng)的一大消費(fèi)趨勢(shì)。

（摘編自中國(guó)基金網(wǎng)《紅色旅游持續(xù)“圈粉”》）

材料二：

國(guó)內(nèi)紅色旅游需求結(jié)構(gòu)分析

紅色王崎*此

革e英雄星爭(zhēng)

904

紅色旅游景點(diǎn)游客年齡結(jié)構(gòu)分布情況

（摘編自（2024年紅色旅游報(bào)告》）

材料三：

紅色旅游既是旅游產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是特色文化工程，承載著塑造社會(huì)價(jià)值觀、樹(shù)立和堅(jiān)決志

向信念、增加文化自信的特殊功能。發(fā)展紅色旅游有利于強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教化，鍛造民族精神，

有利于愛(ài)護(hù)和利用革命歷史文化遺產(chǎn)，促進(jìn)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，也為旅游業(yè)培育了新的發(fā)展模式和消

費(fèi)市場(chǎng)。

眼下，紅色旅游在各地?zé)òl(fā)出勃勃朝氣，一批革命歷史博物館、紀(jì)念館建成并運(yùn)用，參觀組織、講解

等服務(wù)工作得到不斷改進(jìn)和優(yōu)化，不少紅色景區(qū)主動(dòng)開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，借助現(xiàn)代科技讓紅色歷史可視可聽(tīng)可

感。但與此同時(shí)，個(gè)別紅色景區(qū)在建設(shè)哥發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題:商業(yè)氣息過(guò)重;為變“紅”，搶革

命人物，爭(zhēng)歷史事跡，景區(qū)體驗(yàn)項(xiàng)目在設(shè)計(jì)上存在惡俗化傾向。這提示我們，要力戒紅色旅游中的低俗、

庸俗惡俗現(xiàn)象，寓教于游，讓游客?通過(guò)紅色旅游真正感受革命歷史文化，領(lǐng)會(huì)革命歷史精神，接受革命傳

統(tǒng)教化，不能讓紅色旅游跑偏變味。

（摘編自韓鎘超《紅色旅游，有意思更要有意義》）

材料四：

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)紅色旅游及相關(guān)產(chǎn)品種類(lèi)豐富，有主題博物館、紅色主題園（景區(qū)）、革命先烈或名人故居、

革命英雄紀(jì)念館等。談及紅色旅游的熱度上漲，相關(guān)人士分析指出，游客重視景點(diǎn)背后所隱藏的歷史內(nèi)涵

對(duì)紅色旅游的發(fā)展起到了主動(dòng)的作用。近年來(lái)興起的研學(xué)旅行，也讓大批青少年來(lái)到紅色景區(qū)，近距離感

受紅色文化。同時(shí)，一大批國(guó)內(nèi)目的地正主動(dòng)挖掘紅色旅游資源，開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)和旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，推出了

眾多深受年輕游客寵愛(ài)的紅色旅游產(chǎn)品，為市場(chǎng)帶來(lái)了新的活力。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)的紅色旅游產(chǎn)品不斷推陳出新，對(duì)傳統(tǒng)紅色旅游線路進(jìn)行新的設(shè)計(jì)和組合，將研學(xué)徒步

等新的旅游產(chǎn)品形態(tài)與紅色旅游相結(jié)合，這一做法受到了市場(chǎng)的歡迎。在廣東，各紅色景點(diǎn)也紛紛探究新

玩法，寓教于樂(lè)，吸引游客。如廣州中共三大會(huì)址紀(jì)念館在暑假推出了“大樹(shù)下的紅色時(shí)間”親子觀影活

動(dòng),9月則圍繞老師節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，舉辦了猜燈謎、做月餅及手繪沙畫(huà)等活動(dòng)。

多種形態(tài)的跨界結(jié)合為傳統(tǒng)紅色旅游帶來(lái)新增量。以臺(tái)兒莊古城景區(qū)為例，景區(qū)在常態(tài)演藝皮影戲、

揚(yáng)琴、柳琴戲、運(yùn)輸河大鼓表演中融入臺(tái)兒莊大戰(zhàn)的故事，并創(chuàng)建性推出《臺(tái)兒莊大捷》表演，在鼓聲和

號(hào)角聲中打造“沉醉式”的體驗(yàn)。同時(shí)，“酒香也怕巷子深”，對(duì)紅色景區(qū)而言，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)深化年輕群體，

加強(qiáng)自身的品牌營(yíng)銷(xiāo)也是提升吸引力的關(guān)鍵。

（摘編自鄭潔琳《傳統(tǒng)紅色旅游如何聚人氣又接地氣?》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.紅色旅游可以培育人們主動(dòng)向上的精神信仰與家國(guó)情懷，這是今年紅色旅游暴漲的根本緣由。

B.近年來(lái)興起的研學(xué)旅行讓大批青少年來(lái)到紅色景區(qū),但目前其主要游客仍集中在80后、70后這些人

群上。

C.發(fā)展紅色旅游既可以滿(mǎn)意人們的精神須要，同時(shí)也對(duì)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著促進(jìn)作用。

D.臺(tái)兒莊古城景區(qū)在傳統(tǒng)藝術(shù)表演中融入臺(tái)兒莊大戰(zhàn)的故事，打造“沉醉式”的體驗(yàn)，稱(chēng)得上多種形

態(tài)跨界結(jié)合的典型。

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答

時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明

檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題中，A項(xiàng)，“這是今年紅色旅游暴漲的根本緣由”于文無(wú)

據(jù)，文中只是提到“游客都可以從紅色旅游過(guò)程中獲得”，并沒(méi)有闡釋兩者之間有因果關(guān)聯(lián)。故選A。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.當(dāng)前紅色旅游呈現(xiàn)出年輕化趨勢(shì),很多青少年為了感受歷史、感悟時(shí)代變遷，通過(guò)學(xué)校組織或家庭組

團(tuán)的方式來(lái)到紅色旅游地。

B.目前，我國(guó)紅色旅游最點(diǎn)及相關(guān)產(chǎn)品的種類(lèi)豐富，但相比較其他而言，人們對(duì)紅色主題博物館的需

求所占比例最高。

C.紅色旅游承載著塑造社會(huì)價(jià)值觀、樹(shù)立和堅(jiān)決志向信念、增加文化自信的特殊功能，是具有特色的

文化工程。

D.個(gè)別紅色景區(qū)商業(yè)氣息過(guò)重，存在低俗、庸俗、惡俗現(xiàn)象，但從整體上來(lái)看，這并不會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)的紅

色旅游發(fā)發(fā)展造成影響。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比

較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有肯定區(qū)分，命題者常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾

項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。本題中，D項(xiàng)，”不會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)的紅色旅游發(fā)展造成影響”說(shuō)

法錯(cuò)誤，從原文“力戒”“不能”這些詞語(yǔ)可以看出原文意思是應(yīng)引起高度重視，堅(jiān)決杜絕。故選D。

6.依據(jù)上述材料，談?wù)劶t色旅游景點(diǎn)該如何更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。（6分）

【答案】①不斷改進(jìn)和優(yōu)化服務(wù)工作，借助現(xiàn)代科技手段讓紅色歷史可視可聽(tīng)可感。②重視對(duì)景點(diǎn)背后所隱

藏的歷史內(nèi)涵的挖掘。③開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)和旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，如對(duì)線路進(jìn)行新的設(shè)計(jì)和組合，與其他旅游產(chǎn)品

進(jìn)行結(jié)合，多種形態(tài)的跨界結(jié)合。④運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)深化年輕群體，加強(qiáng)自身的品牌營(yíng)銷(xiāo)。（每點(diǎn)2分，答出其

中的三點(diǎn)即可）

【解析】本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。實(shí)力層級(jí)C。解答此類(lèi)題目，首先要審清

題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要依據(jù)題干意思

在文中找到相關(guān)內(nèi)容：“不少紅色景區(qū)主動(dòng)開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，借助現(xiàn)代科技讓紅色歷史可視可聽(tīng)可感”“游

客重視景點(diǎn)背后所隱藏的歷史內(nèi)涵對(duì)紅色旅游的發(fā)展起到了主動(dòng)的作用”“國(guó)內(nèi)的紅色旅游產(chǎn)品不斷推陳

出新，對(duì)傳統(tǒng)紅色旅游線路進(jìn)行新的設(shè)計(jì)和組合，將研學(xué)徒步等新的旅游產(chǎn)品形態(tài)與紅色旅游相結(jié)合”“運(yùn)

用互聯(lián)網(wǎng)深化年輕群體，加強(qiáng)自身的品牌營(yíng)銷(xiāo)也是提升吸引力的關(guān)鍵”。據(jù)此分條概括即可。

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)

冷清秋

站在北嶺的麥田里四下看，經(jīng)過(guò)一冬的沉睡，麥苗們此刻都醒悟過(guò)來(lái)了。

韭葉一樣的葉子綠油油地透著勃勃朝氣，就像是每一裸麥苗里都暗藏著某種奇妙的力氣，秋子姐洞悉

這些，她懶洋洋地握著鋤頭的手在麥城中間輕輕一劃拉。就把那些雜草帶走了。

秋子姐說(shuō)，聽(tīng)一一麥苗快要拔節(jié)了。我側(cè)耳聽(tīng)聽(tīng)，什么也沒(méi)聽(tīng)到。

但我信秋子姐的話。秋子姐那么美麗，那么美麗的秋子姐又對(duì)我那么好，她說(shuō)的任何話我都該信任。

哪怕她說(shuō)天是圓的地是方的我是我媽撿來(lái)的我也信。為什么不信呢？信秋子姐是世界上最美妙的一件事。

何況只要跟著我秋子姐，時(shí)時(shí)常的就有好吃的水果硬糖裹著透亮印花的玻璃糖紙變戲法一樣從秋子姐的手

里安放在我的手心兒。

水果糖是穿白襯衣的小學(xué)老師帶來(lái)的。人們都叫他白老師，我大娘叫他白蘸糖？哈，我才不信，一個(gè)

大男人憑什么起這樣叫人發(fā)笑的名字?盡管后來(lái)秋子姐說(shuō)我饞貓，只記得吃我也不信。秋子姐是我大姐。不

是親大姐的親大姐，雖然我真有個(gè)親大姐，但她擰起我的耳朵一點(diǎn)都不惜力氣，即便是為了我的耳朵著想，

我也要想著從不擰我耳朵的秋子姐。

秋子姐是我本家大娘家的女兒。但我覺(jué)得秋子姐生錯(cuò)了家或者我投錯(cuò)了胎。不然，我就可以時(shí)時(shí)刻刻

愛(ài)護(hù)她。

三忙時(shí)的晚上秋子姐拿又桿在麥場(chǎng)上翻麥子，不知怎的她的腳下一滑，整個(gè)人就從打麥場(chǎng)飛到了麥場(chǎng)

下面的窯洞院子里。躺了三個(gè)多月后秋子姐最終可以起來(lái)下地走路了。但是她走路的樣子好驚異。整個(gè)身

子一痛一拐又一抖，就像是她不是在走路而是在惹人發(fā)笑。

大娘早先給秋子姐瞅下的那家好人家自此再無(wú)照面。待冬月來(lái)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)好人家敲鑼打鼓迎娶了鄰村的

趙家姑娘。

本家有嫂子氣不過(guò)，推掇著要和秋子姐去鬧騰個(gè)不好看來(lái)看，秋子姐慘白著臉淡淡一笑，再無(wú)接腔，

轉(zhuǎn)過(guò)身兒她自己該忙啥照樣忙著。

俗話說(shuō)，有女不愁嫁。何況秋子姐正值芳華、眉服生得俊悄不說(shuō)，家里地里地都能拿下，雖說(shuō)是腿腳

略有殘疾也不怕。黃了那家有別家，那段時(shí)間大娘一趟趟趕著催，隔三差五就有媒人領(lǐng)著男的來(lái)相看?？?/p>

相來(lái)相去，秋子姐只是咬著嘴唇冷著臉不說(shuō)話。

望著越拐越厲害的我秋子姐，我大娘下了狠心。

她得閑就拎著一匣子點(diǎn)心一匣子點(diǎn)心一趟趟朝媒人家里去催，那架勢(shì)擺明白急著把我秋子姐抓緊立馬

立刻嫁出去。一匣子一匣子點(diǎn)心送過(guò)去，終是有了效果，媒人說(shuō)家里窮倒插門(mén)的可行?就我秋子姐一個(gè)女兒

的我大娘一下子轉(zhuǎn)悲為喜，就像是原本想甩包袱不要呢，不料撿著一個(gè)大元寶。

于是，很快家里就多了自愿倒插門(mén)的我一貧如洗的白老師白姐夫。

白老師姓白，清清白白的白，白玉無(wú)瑕的白。他除了會(huì)教書(shū)盡然還會(huì)吹笛子。星子灑滿(mǎn)夜空的晚上，

大娘家小院里嘈雜的人聲漸漸會(huì)隨著悠長(zhǎng)寬闊涼爽的笛音漸漸靜下來(lái)，一顆一顆心追著笛音跑出去老遠(yuǎn)老

遠(yuǎn)，到了小河邊也徜徉著不愿回來(lái)。有時(shí)，甚至?xí)S著笛音到了天上，軟軟附在云朵上不下來(lái)。

但令人驚異的不止這些，最驚異的是和白老師結(jié)婚后我秋子姐的痛腿竟然不治而愈了。

秋子姐每天挎著籃子或扛著鋤頭跟著白老師下地或者趕集，一對(duì)兒人兒就那樣靜默無(wú)語(yǔ)地一前一后走

在路上，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)更多的話，但即便是傻子也看出來(lái)倆人之間的脈脈情意。

春季天寒。早晨白襯衣姐夫拎著水桶去井邊打水，多嘴的二嫂子亦步亦趨地追著問(wèn)：哎，白蘸糖一一白

蘸糖，你倆是不是之前就相識(shí)?人家都說(shuō)是你們使的是苦肉計(jì)?有人之前趕集見(jiàn)過(guò)你和秋子在后墻站。

打好水的白襯衣并不接話，只是叫聲二嫂子說(shuō)，你褂子穿反了。

二嫂子“哎呀”一聲低頭看.罵上一句就急勿匆地朝回走。待走幾步再回頭，白襯衣已經(jīng)消逝在拐角了。

那時(shí)，熱辣辣的太陽(yáng)升起來(lái)老高了，照射著村東頭的大槐樹(shù)和大槐樹(shù)新生的嫩葉，照射著大槐樹(shù)下面

的轆鏟和井臺(tái)，以及井臺(tái)上濕漉漉的水印子。村子的小道上偶有坦然閑逛的黃狗懶洋洋地望你一眼望他一

眼，即便是有撲棱翅膀的雞子路過(guò)，彼此雙方也相安無(wú)事。

春天是美麗的季節(jié)，注定會(huì)有很多美麗的事情發(fā)生。

譬如送葬隊(duì)伍息鼓凝聲避讓到松樹(shù)林里為一支迎親隊(duì)伍讓出陽(yáng)光大道；譬如炊煙裊裊的小院里響起娃

響亮的啼哭；譬加一枝漫著紅暈的西紅柿正靜靜躲在葉子后面窺視著這個(gè)喧囂的塵世；譬如厚厚的云朵后

面藏著很多很多急于奔瀉的雨。

當(dāng)華蜜來(lái)臨時(shí)，不須要做任何打算。

就像蘋(píng)果恰好從樹(shù)上掉下來(lái)。

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.開(kāi)篇即描寫(xiě)春天來(lái)時(shí)麥苗生氣勃勃的景象，既扣住了標(biāo)題，又隱喻秋子姐生命里暗藏著某種奇妙的

力氣，為下文做鋪墊。

B.白老師給秋子姐水果糖，說(shuō)明他們?cè)缫驯舜擞懈星?，印證了二嫂子所說(shuō)的他們使的是苦肉計(jì)，這揭

示了好事多磨的道理。

C.白老師因穿白襯衣而被稱(chēng)為白襯衣，這樣的稱(chēng)呼可以使他的形象特征顯明凸顯，讀者由此可以聯(lián)想

到他內(nèi)在的純凈高雅。

D.有嫂子擢掇著要和秋子姐去找原對(duì)象家說(shuō)事，可是秋子姐并不接腔，因?yàn)樗赐噶嗽瓕?duì)象的薄情，

不屑與這樣的人理論。

【答案】B

【解析】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握

全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答

此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，“白老師給秋子姐水果糖，說(shuō)明他們

早已彼此有感情，印證了二嫂子所說(shuō)的他們使的是苦肉計(jì)，這揭示了好事多磨的道理”錯(cuò)誤。二嫂子說(shuō)的

他們使的是苦肉計(jì)只是她的豬想，小說(shuō)對(duì)此并沒(méi)有明確的指向，白老師給秋子姐水果糖的時(shí)間，是在他們

訂婚前或后也不明確。故選B。

8.小說(shuō)在塑造白老師的形象時(shí)，擅長(zhǎng)運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】（1）側(cè)面烘托。小院里嘈雜的人聲隨著笛音靜下來(lái)，人們的心隨著笛音徜徉高飛，寫(xiě)出了笛音的

好聽(tīng)迷人，從側(cè)面表現(xiàn)白老師才藝的超群。（2）對(duì)比反襯。秋子姐摔殘后，對(duì)象再無(wú)照面，競(jìng)至拋棄了她，

而白老師不嫌棄秋子姐，甘愿倒插門(mén)，在反襯中突出了白老師的真心真意，純凈樸實(shí)。（3）側(cè)面襯托。秋

子姐結(jié)婚后癇腿竟然不治而愈，從側(cè)面表現(xiàn)白老師對(duì)她付出了真愛(ài)和專(zhuān)心的關(guān)照。（每點(diǎn)2分）

【解析】本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的實(shí)力。解答此類(lèi)試題，須要審清題干要求，如本題“小說(shuō)在

塑造白老師的形象時(shí)，擅長(zhǎng)運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，須要結(jié)合文本內(nèi)容分析。側(cè)面描寫(xiě)是指

在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)四周人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其顯明突出，即間接地對(duì)

描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。結(jié)合“他除了會(huì)教書(shū)盡然還會(huì)吹笛子。星子灑滿(mǎn)夜空的晚上，大娘家小院里嘈雜

的人聲漸漸會(huì)隨著悠長(zhǎng)寬闊涼爽的笛音漸漸靜下來(lái)，一顆一顆心追著笛音跑出去老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，到了小河邊也

徜徉著不愿回來(lái)。有時(shí)，甚至?xí)S著笛音到了天上，軟軟附在云朵上不下來(lái)”分析，小院里嘈雜的人聲隨

著笛音靜下來(lái)，人們的心隨著笛音徜徉高飛，寫(xiě)出了笛音的好聽(tīng)迷人，從側(cè)面表現(xiàn)白老師才藝的超群。結(jié)

合“大娘早先給秋子姐瞅下的那家好人家自此再無(wú)照面。待冬月來(lái)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)好人家敲鑼打鼓迎娶了鄰村的

趙家姑娘”“媒人說(shuō)家里窮倒插門(mén)的可行？就我秋子姐一個(gè)女兒的我大娘一下子轉(zhuǎn)悲為喜，就像是原本想

甩包袱不要呢，不料撿著一個(gè)大元寶”“于是，很快家里就多了自愿倒插門(mén)的我一貧如洗的白老師白姐夫”

分析，秋子姐摔殘后，對(duì)象再無(wú)照面，競(jìng)至拋棄了她，而白老師不嫌棄秋子姐，甘愿倒插門(mén)，在反襯中突

出了白老師的真心真意，純凈樸實(shí)。結(jié)合“但令人驚異的不止這些，最驚異的是和白老師結(jié)婚后我秋子姐

的癇腿竟然不治而愈了”分析，秋子姐結(jié)婚后痛腿竟然不治而愈，從側(cè)面表現(xiàn)白老師對(duì)她付出了真愛(ài)和專(zhuān)

心的關(guān)照。

9.小說(shuō)是怎樣敘述秋子姐和白老師的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】（1）以第一人稱(chēng)“我”的視角來(lái)敘事，寫(xiě)我的所見(jiàn)所聞所感，使故事親切，真實(shí)可信。（2）用

意外造成波折，秋子姐因意外摔傷而致殘，因而被未婚夫拋棄，后來(lái)得到白老師的眷顧，使故事情節(jié)曲

折有致，吸引讀者。（3）把故事放在“萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)”這樣的環(huán)境里來(lái)敘寫(xiě)，人物身體殘疾后奇跡般

地復(fù)原正常，說(shuō)明真情真意力氣的強(qiáng)大和奇妙，萬(wàn)物復(fù)蘇的環(huán)境給故事增加了美妙色調(diào)，增加了作品的

藝術(shù)感染力。（每點(diǎn)2分）

【解析】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析作品結(jié)構(gòu)及探討作者的創(chuàng)作意圖等的實(shí)力。解答此類(lèi)試

題，須要審清題干要求，如本題“小說(shuō)是怎樣敘述秋子姐和白老師的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析”，可以結(jié)合敘述人稱(chēng)，材料內(nèi)容支配，情節(jié)發(fā)展，創(chuàng)作背景等方面分析。結(jié)合文本內(nèi)容分析，文章主

要以第一人稱(chēng)“我”的視角來(lái)寫(xiě)，我見(jiàn)證了這些事務(wù)，使文章真實(shí)可信。結(jié)合”站在北嶺的麥田里四下看，

經(jīng)過(guò)一冬的沉睡，麥苗們此刻都醒悟過(guò)來(lái)了”“韭葉一樣的葉子綠油油地透著勃勃朝氣，就像是每一裸麥苗

里都暗藏著某種奇妙的力氣，秋子姐洞悉這些，她懶洋洋地握著鋤頭的手在麥瓏中間輕輕一劃拉”“村子的

小道上偶有坦然閑逛的黃狗懶洋洋地望你一眼望他一眼，即便是有撲棱翅膀的雞子路過(guò)，彼此雙方也相安

無(wú)事”“春天是美麗的季節(jié)，注定會(huì)有很多美麗的事情發(fā)生”“最驚異的是和白老師結(jié)婚后我秋子姐的痛腿

竟然不治而愈了”等分析，把故事放在''萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)”這樣的環(huán)境里來(lái)敘寫(xiě)，人物身體殘疾后奇跡般

地復(fù)原正常，說(shuō)明真情真意力氣的強(qiáng)大和奇妙，增加了作品的藝術(shù)感染力。結(jié)合”三忙時(shí)的晚上秋子姐拿

又桿在麥場(chǎng)上翻麥子，不知怎的她的腳下一滑，整個(gè)人就從打麥場(chǎng)飛到了麥場(chǎng)下面的窯洞院子里。躺了三

個(gè)多月后秋子姐最終可以起來(lái)下地走路了。但是她走路的樣子好驚異。整個(gè)身子一痛一拐又一抖”“大娘早

先給秋子姐瞅下的那家好人家自此再無(wú)照面"''隔三差五就有媒人領(lǐng)著男的來(lái)相看?？上鄟?lái)相去，秋子姐只

是咬著嘴唇冷著臉不說(shuō)話”“很快家里就多了自愿倒插門(mén)的我一貧如洗的白老師白姐夫”“最驚異的是和白

老師結(jié)婚后我秋子姐的癇腿竟然不治而愈了”等分析，用意外造成波折，秋子姐因意外摔傷而致殘，因而

被未婚夫拋棄，后來(lái)得到白老師的眷顧，使故事情節(jié)曲折有致，吸引讀者。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

大公鼎，渤海人，先世籍遼陽(yáng)率賓縣。公鼎幼莊愿，長(zhǎng)而好學(xué)。咸雍十年，登淮士第，調(diào)沈州視察判

官。時(shí)遼東雨水傷稼，北樞密院大發(fā)瀕河丁壯以完堤防。有司承令峻急，公鼎獨(dú)曰：“邊障甫寧，大興役事，

非利國(guó)便農(nóng)之道。”乃疏奏其事。朝廷從之，罷役，水亦不為災(zāi)。瀕河千里，人莫不悅。改良鄉(xiāng)令，省徭役，

務(wù)農(nóng)桑，建孔子廟學(xué)，部民服化。累遷興國(guó)軍節(jié)度副使。

時(shí)有隸鷹坊者，以羅畢為名，擾害田里。歲久，民不堪。公鼎言于上，即命禁戢。會(huì)公鼎造朝大臣諭

上嘉納之意公鼎目二郡獲安誠(chéng)為大幸他都如此者眾愿均其蜴于天下叢之徙長(zhǎng)春州錢(qián)帛都提點(diǎn)。車(chē)駕如春水,

貴主例為假貸，公鼎曰：“豈可輟官用，徇人情？”拒之。頗聞怨詈語(yǔ)，曰：“此吾職，不敢廢也?！倍戆菽?/p>

理卿，多所平反。

天祚即位，歷長(zhǎng)寧軍節(jié)度使、南京副留守，改東京戶(hù)部使。時(shí)盜殺留守蕭保先，始利其財(cái)，因而倡亂。

民亦互生猜忌，家自為斗。公鼎單騎行郡，陳以禍福，眾皆投兵而拜曰：“是不欺我，敢弗聽(tīng)命。”安輯如

故。拜中京留守，賜貞亮功臣，乘傳赴官。時(shí)盜賊充斥，有遇公鼎于路者，即叩馬乞自新。公鼎給以符約，

俾還業(yè)，聞?wù)呓吁喽?。不句耳，境?nèi)清肅。天祚聞之，加賜保節(jié)功臣。

時(shí)人心反側(cè)，公鼎慮生變，請(qǐng)布恩惠以安之，為之肆赦。公鼎累表且歸,不許。會(huì)奴賊張撒八率無(wú)賴(lài)

嘯聚，公鼎欲擊而勢(shì)有不能。嘆曰：“吾欲謝事久矣。為世故所牽，不幸至此，豈命也夫！”因憂(yōu)憤成疾。

保大元年卒，年七十九。

（節(jié)選自《遼史?大公鼎傳》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.會(huì)公鼎造朝、大臣諭上嘉納之意'公鼎曰'一郡獲安誠(chéng)'為大幸、他郡如此者眾、愿均其賜于天下'從之

B.會(huì)公鼎造朝、大臣諭上嘉納之意'公鼎曰'一郡獲安'誠(chéng)為大幸'他郡如此者眾'愿均其賜\于天下從之

C.會(huì)公鼎造朝、大臣諭上嘉納之意'公鼎曰'一郡獲安、誠(chéng)為大幸、他郡如此者眾、愿均其賜于天下'從之

D.會(huì)公鼎造朝'大臣諭上嘉納之意'公鼎曰'一郡獲安誠(chéng)、為大幸、他郡如此者眾、愿均其賜、于天下從之

【答案】C

【解析】此題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類(lèi)題，考生不僅須要具備肯定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技

巧，而且還應(yīng)具備肯定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。

還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句找出句中名詞代詞“公鼎”“朝”“大臣”“上”“一郡”“幸

（幸運(yùn)的事）”“他郡”“此”“天下”，虛詞“之”“為”“者”“其”“于”，標(biāo)記性詞"曰"，A、D項(xiàng)，“一郡”

作“獲安”的主語(yǔ)，“獲”為謂語(yǔ)動(dòng)詞，“安”為賓語(yǔ)，意思是“一個(gè)郡得到安靜”，結(jié)構(gòu)完整，意思獨(dú)立,

前后斷開(kāi)，解除AD兩項(xiàng)；B項(xiàng)，“從之”的主語(yǔ)為“皇上”，承前省略，不是“天下”，意思是“（皇上）聽(tīng)

從（接受）了他的看法”，所以“從之”前必需斷開(kāi)，解除B項(xiàng)。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)，不氐頌的一項(xiàng)是（3分）

A.“進(jìn)士”指中國(guó)古代科舉考試中殿試及第者?！斑M(jìn)士”分等級(jí)，一甲三人，分別賜進(jìn)士出身、同進(jìn)士

出身、進(jìn)士及第。

B.“大理”即大理寺，官署名，特地負(fù)責(zé)刑獄案件的審理，其長(zhǎng)官為大理卿，即大理寺卿，位九卿之

列。

C.“旬日”指十天，有時(shí)也指時(shí)間不長(zhǎng)。古代把一個(gè)月分為三個(gè)部分，每個(gè)部分為十天，分別為上旬、

中旬、下旬。

D.“乞歸”指懇求辭職回鄉(xiāng)，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有“乞骸骨”“致仕”等。

【答案】A

【解析】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、

建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政

區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境

的含義作答。本題要求選出“對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“一甲三人，分別賜

進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身、進(jìn)士及第”說(shuō)法錯(cuò)誤，一甲三人，依次為狀元、榜眼、探花，賜進(jìn)士及第；二甲

若干，賜進(jìn)士出身；三甲較多，賜同進(jìn)士出身。故選A。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正聊的一項(xiàng)是（3分）

A.大公鼎心懷大局，思慮周全。遼東地區(qū)發(fā)生水澇，官府大規(guī)模調(diào)發(fā)壯丁來(lái)修繕堤防，他力陳征役之

弊，朝廷最終停止了勞役。

B.大公鼎體恤百姓，務(wù)于教化。他任良鄉(xiāng)縣縣令期間，為百姓減省保役，重視農(nóng)桑，興辦學(xué)校，使百

姓順?lè)?，并得到教化?/p>

C.大公鼎為官耿直，忠于職守。他調(diào)任長(zhǎng)春州錢(qián)帛都提點(diǎn)時(shí)，公主依據(jù)慣例向他借錢(qián)，他予以拒絕，

即使被埋怨責(zé)罵也不為所動(dòng)。

D.大公鼎以誠(chéng)待人，令人信服。東京盜賊發(fā)動(dòng)暴亂，百姓也相互猜忌、爭(zhēng)奪，他向百姓陳說(shuō)禍福，發(fā)

給盜賊憑證，勸他們改過(guò)，眾人都聽(tīng)從吩咐。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類(lèi)題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，

找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分

析和概括，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“東京盜賊發(fā)動(dòng)暴亂，百姓也相互猜忌、爭(zhēng)奪，他向百姓陳說(shuō)禍福，發(fā)給

盜賊憑證，勸他們改過(guò)，眾人都聽(tīng)從吩咐”說(shuō)法錯(cuò)誤，選項(xiàng)把大公鼎擔(dān)當(dāng)東京戶(hù)部使和中京留守時(shí)的事揉

在一起。故選D。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

（1）公鼎獨(dú)曰：“邊障甫寧，大興役事，非利國(guó)便農(nóng)之道?！?/p>

（2）時(shí)人心反側(cè)，公鼎慮生變，請(qǐng)布恩惠以安之，為之肆赦。

【答案】（1）只有大公鼎說(shuō)：“邊疆要塞剛剛安靜，大規(guī)模征倦役，不是造福國(guó)家便利農(nóng)業(yè)的方法?！?/p>

（2）當(dāng)時(shí)人心擔(dān)心，大公鼎憂(yōu)慮發(fā)生變亂，懇求布施恩惠來(lái)安定人心，（皇上）因此大赦天下。

【解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把

句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不

丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中“獨(dú)”，只有；“邊障”，

邊疆要塞；“甫”，剛剛；“大興”，大規(guī)模做（興辦）；“大興役事”，大規(guī)模征/役；“利國(guó)便農(nóng)”,造福國(guó)家

便利農(nóng)業(yè)；“道”，方法。（2）中的“時(shí)”，當(dāng)時(shí)；“反側(cè)”，指擔(dān)心；“慮”，憂(yōu)慮；“生變”，發(fā)生變亂；“布”，

布施；“以”，目的連詞，來(lái)；“安”，安定；“為之肆赦”省略主語(yǔ)“皇上”，翻譯時(shí)補(bǔ)齊；“為”。因?yàn)?；“?/p>

赦”，指大赦天下。

【參考譯文】

大公鼎為渤海族人，祖先世居遼陽(yáng)率賓縣。大公鼎幼年時(shí)莊重有志，長(zhǎng)大后好學(xué)。遼道宗咸雍十年，

考中進(jìn)士，調(diào)任為沈州視察判官，當(dāng)時(shí)遼東?地區(qū)雨量過(guò)大，莊稼深受其害，北樞密院大規(guī)模調(diào)發(fā)遼河兩岸

壯丁維護(hù)堤防，官府依照吩咐督促得很緊迫，只有大公鼎說(shuō)：“邊疆地區(qū)剛剛安靜，又大規(guī)模征搖役，不利

于國(guó)家安定、發(fā)展農(nóng)耕?！庇谑前炎约旱南敕ㄗ鄨?bào)朝廷，停止了這項(xiàng)工程，雨水也未造成災(zāi)難；沿河兩岸千

里之內(nèi)的人無(wú)不喜悅。改任為良鄉(xiāng)縣令，減省搖役，重視農(nóng)桑，興辦孔子廟學(xué)，縣民悅服并得到教化。經(jīng)

多次遷升至興國(guó)節(jié)度副使。

當(dāng)時(shí)隸屬于鷹坊的人，以捉鳥(niǎo)為名，擾害鄉(xiāng)間田里，時(shí)間長(zhǎng)了，百姓都不堪忍受。大公鼎向皇帝報(bào)告

了這種狀況，當(dāng)即吩咐禁止。正值大公鼎進(jìn)朝，大臣告知皇帝嘉獎(jiǎng)接受他建議的事，大公鼎說(shuō)：“一個(gè)郡得

到安靜，的確是很幸運(yùn)的事；其他郡這種事還很多，希望把這一恩惠通賜天下。”又被接受。調(diào)任為長(zhǎng)春州

錢(qián)帛都提點(diǎn)，當(dāng)他到達(dá)春水，貴族、公主按例向錢(qián)帛司借貸，大公鼎說(shuō)：“豈可停止官家用度，他舞弊徇私

拉人情？”予以拒絕。因此多聽(tīng)到怨恨垢罵之語(yǔ)，他說(shuō)：“這是我的職責(zé)，不敢瀆職。”不久拜為大理卿，

平反了很多冤假錯(cuò)案。

天祥皇帝即位之后，他歷任長(zhǎng)寧軍節(jié)度使、南京副留守。改任為東京戶(hù)部使，當(dāng)時(shí)賊盜殺死東京留守

蕭保先，起先是圖謀他的財(cái)產(chǎn)，進(jìn)而發(fā)動(dòng)暴亂，百姓之間也相互猜忌，各家相互爭(zhēng)斗。大公鼎一個(gè)人單騎

到郡中，向百姓曉以禍福，眾人都扔下兵器叩拜說(shuō)：''只要不欺壓我們，我們?cè)醺也宦?tīng)你的吩咐?！睆慕癜?/p>

居如故。被拜為中京留守，賜為貞亮功臣，乘坐驛車(chē)赴任，當(dāng)時(shí)盜賊充斥，有些盜賊在路上遇到大公鼎，

都在他的馬前叩拜，懇求改過(guò)自新。大公鼎發(fā)給他們憑證，讓他們回家復(fù)原舊業(yè)，盜賊聽(tīng)說(shuō)后，接踵而來(lái)，

要求改過(guò)。不到十天，境內(nèi)的賊盜便被肅清了。天祥皇帝聽(tīng)說(shuō)后，加賜他為保節(jié)功臣。

當(dāng)時(shí)人心擔(dān)心，大公鼎憂(yōu)慮發(fā)生變亂，懇求布施恩惠來(lái)安定人心，（皇上）因此大赦天下。大公鼎多次

上表懇求歸家，皇帝不同意。正好奴賊張撒八率無(wú)賴(lài)聚集起事，大公鼎想平亂而沒(méi)有力氣，嘆息說(shuō)：“我想

辭職已很久了，因?yàn)楸皇浪字钏鶢克迹挪恍业竭@一步，莫非不是天命嗎！”從今憂(yōu)憤成疾，保大元年去

世，享年七十九歲。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。

送人從軍（時(shí)有吐蕃之役）

杜甫

弱水應(yīng)無(wú)地，陽(yáng)關(guān)已近天。

今君渡沙磺,累月斷人煙。

好武寧論命,封侯不計(jì)年。

馬寒防失道,雪沒(méi)錦鞍鞫。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)“無(wú)地”即地盡處，“近天”是天涯頭，極言戍邊之地的偏遠(yuǎn)。

B.頷聯(lián)想象友人將渡過(guò)人煙斷絕的茫茫沙漠，行軍環(huán)境之惡劣溢于言表。

C.頸聯(lián)暗用李廣難封之典故,用友人口吻，表達(dá)了對(duì)朝廷的不滿(mǎn)心情。

D.標(biāo)題交代寫(xiě)作背景和緣由，陽(yáng)關(guān)、沙磺等意象營(yíng)造出深厚的斗爭(zhēng)氛圍。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力。接受了客觀

選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明

確題干的要求，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了

什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確

認(rèn)一得出答案。本題中，C項(xiàng)，”表達(dá)了對(duì)朝廷的不滿(mǎn)心情”錯(cuò)誤，“封侯不計(jì)年”是詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行友人的

勉勵(lì)與囑咐。故選C。

15.在這首送別詩(shī)中，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)友人怎樣的思想情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】勵(lì)與囑咐，既然你好武，就不要埋怨命運(yùn)?使你遠(yuǎn)戍邊塞;為了實(shí)現(xiàn)封侯的壯志，就不必顧慮時(shí)間的

長(zhǎng)短。③尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切和牽掛。邊地冬季天寒地凍，一片蒼茫,你要當(dāng)心謹(jǐn)慎，不要迷失了道路。

（每點(diǎn)2分）

【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力，重點(diǎn)考核詩(shī)歌的情感，分析詩(shī)歌的情感

留意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)

合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。本詩(shī)從題目“送人”可知是一首送別友人的詩(shī)，從“從軍”可知內(nèi)容與邊塞有關(guān)，前

兩聯(lián)寫(xiě)景、敘事為主，后兩聯(lián)主要抒情?！盁o(wú)地”“近天”“渡沙磺”“斷人煙”極言從軍路途中的艱險(xiǎn)；

“寧論命”“不計(jì)年”寫(xiě)出對(duì)遠(yuǎn)行友人的勉勵(lì)與囑咐；“馬寒防失道，雪沒(méi)錦鞍鞫”中的“馬寒”“雪沒(méi)”

言邊地荒寒，“防失道”透露出對(duì)友人的關(guān)懷之情。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜甫《登高》中的“”一句與白居易《琵琶行》中的“”一句，都是用

猿猴的悲嗚聲來(lái)烘托詩(shī)人悲涼的心境。

（2）荀子在《勸學(xué)》中列舉了“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”等幾個(gè)生活中特別常

見(jiàn)而又極有勸服力的比方后，得出了“，”的結(jié)論。

（3）李賀的《雁門(mén)太守行》中，“”一句描寫(xiě)了斗爭(zhēng)的煙塵遮天蔽日的情景，“

一句用“角聲”渲染了戰(zhàn)場(chǎng)悲壯的氣氛。

【答案】（1）風(fēng)急天高猿嘯哀杜鵑啼血猿哀鳴（2）君子生非異也善假于物也（3）黑云壓城城欲摧角

聲滿(mǎn)天秋色里（每空1分，句中有誤則該空不得分）

【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)識(shí)記的實(shí)力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類(lèi)試題時(shí)，

假如是情境默寫(xiě)，肯定細(xì)致斟酌提示語(yǔ)；默寫(xiě)要留意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別

字形。留意重點(diǎn)字詞：猿，嘯，生，假，摧。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

甲骨文是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。作為我國(guó)迄今可見(jiàn)最早成體系的文字，甲骨文不僅是一個(gè)文明的

符號(hào)，還印證了包括《史記》在內(nèi)的一系列文獻(xiàn)的真實(shí)，把有文字記載的中華文明史向前推動(dòng)了近5個(gè)世

紀(jì)。現(xiàn)存的四大古文字體系中，唯獨(dú)以殷墟甲骨文為代表的中國(guó)古文字體系了下來(lái)，這對(duì)增加中國(guó)人

的文化自信和民族認(rèn)同感意義重大。

120年前，當(dāng)愛(ài)國(guó)學(xué)者王懿榮發(fā)覺(jué)甲骨文時(shí)，中國(guó)正處于積貧積弱的半封建半殖民地社會(huì)，大批甲骨被

西方列強(qiáng)，流亡海外。甲骨的發(fā)覺(jué)、挖掘與探討浸透著一大批學(xué)者的血淚。120年后，中華民族實(shí)現(xiàn)

了由站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史巨變，甲骨文作為世界文化遺產(chǎn)走向海外，成為世界了解中華文明的

“”。（）。今年正值甲骨文發(fā)覺(jué)120周年，國(guó)家博物館舉辦了名為“”的甲骨文文化展。

一方面，通過(guò)“契文重光”“契文釋史”“契于甲骨”三個(gè)單元近一百九十件甲骨、青銅、玉石實(shí)物構(gòu)成

的敘事鏈條，共同講解并描述那段甲骨被發(fā)覺(jué)與發(fā)掘的驚世過(guò)往，重溫甲骨文背后的商周文明，致敬甲骨

學(xué)者們的卓越成就；另一方面,通過(guò)展覽敘事，使甲骨文中傳承的文化基因?yàn)槿嗣袢罕娝形?，讓文物“活?/p>

起蘢」讓甲骨文成為豐富人民精神生活和構(gòu)筑民族價(jià)值認(rèn)同的重要載體。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.持續(xù)苛捐雜稅信使證古澤今

B.保留巧取豪奪紐帶震古爍今

C.持續(xù)巧取豪奪信使證古澤今

D.保留苛捐雜稅紐帶震古爍今

【答案】C

【解析】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語(yǔ)的

語(yǔ)言環(huán)境；留意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀

語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及

用法。第一處，保留：保存不變。持續(xù)：照原來(lái)樣子接著下去；延長(zhǎng)下去。主語(yǔ)是“古文字體系”，它并

非保存不變的，所以選“持續(xù)”較好，這里指延長(zhǎng)下去，沒(méi)有中斷或消亡；其次處，巧取豪奪：舊時(shí)形容

達(dá)官富豪謀取他人財(cái)物的手段。現(xiàn)指用各種方法謀取財(cái)物。苛捐雜稅：指向人民強(qiáng)行征收苛捐雜稅，進(jìn)行

殘酷剝削。聯(lián)系上文是形容“西方列強(qiáng)”，應(yīng)選“巧取豪奪”；第三處，信使，奉派擔(dān)當(dāng)使命或傳達(dá)消息、

遞送書(shū)信的人。紐帶：指起聯(lián)系作用的人或事物。文中加上引號(hào)，表特殊意義，聯(lián)系上文，“甲骨文作為

世界文化遺產(chǎn)走向海外，成為世界了解中華文明”，強(qiáng)調(diào)甲骨文向世界傳遞中華文明，應(yīng)選“信使”；第

四處，證古澤今：指見(jiàn)證古代、澤被今世。震古爍今：振動(dòng)古人，顯耀當(dāng)世，形容事業(yè)或功績(jī)宏大。聯(lián)系

下文，形容的是“甲骨文文化展”，且甲骨文作為文字，是真實(shí)可信的歷史證明，應(yīng)選“證古澤今”。故

選Co

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.這片片甲骨，是中國(guó)近代史的變遷的見(jiàn)證，也昭示著中華民族將來(lái)的輝煌

B.由這片片甲骨，中國(guó)近代史的變遷得以見(jiàn)證，中華民族將來(lái)的輝煌也被昭示

C.中國(guó)近代史的變遷和中華民族將來(lái)的輝煌都在這片片甲骨中得以彰顯

D.這片片甲骨見(jiàn)證了中國(guó)近代史的變遷，也昭示著中華民族將來(lái)的輝煌

【答案】D

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力。此類(lèi)試題一般依據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后

文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表

達(dá)題型。題中，聯(lián)系上文，“甲骨文作為世界文化遺產(chǎn)走向海外”，主語(yǔ)是“甲骨文”，依據(jù)主語(yǔ)保持一

樣原則，解除BC；從句式結(jié)構(gòu)保持對(duì)稱(chēng)角度，“是中國(guó)近代史的變遷的見(jiàn)證”是推斷句，“也昭示著中華

民族將來(lái)的輝煌”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，前后兩句句式不協(xié)調(diào)，解除A項(xiàng)。故選D。

19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.展覽敘事為了讓文物“活”起來(lái)，把甲骨文中傳承的文化基因給人民群眾感悟。

B.通過(guò)讓文物“活”起來(lái)的展覽敘事，使甲骨文中傳承的文化基因?yàn)槿嗣袢罕娝形颉?/p>

C.為了使甲骨文中傳承的文化基因?yàn)槿嗣袢罕娝兄?，讓文物“活”起?lái)，通過(guò)展覽敘事。

D.展覽敘事讓文物“活”起來(lái)，使甲骨文中傳承的文化基因?yàn)槿嗣袢罕娝兄?/p>

【答案】D

【解析】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法，先將句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)

語(yǔ)）去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病；假如主干沒(méi)

語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

要細(xì)致琢磨，推敲。題中A項(xiàng)，“把甲骨文中傳承的文化基因給人民群眾感悟”錯(cuò)，“文化基因”與“感

悟”搭配不當(dāng)，故解除；B項(xiàng)，“通過(guò)讓文物'活'起來(lái)的展覽敘事，使甲骨文中傳承的文化基因?yàn)槿嗣袢?/p>

眾所感悟”，兩個(gè)分句都是介詞短語(yǔ)，介詞短語(yǔ)不能充當(dāng)主語(yǔ)，該句缺少主語(yǔ)，故解除；C項(xiàng)，“為了使甲

骨文中傳承的文化基因?yàn)槿嗣袢罕娝兄?，讓文?活'起來(lái)，通過(guò)展覽敘事”，三個(gè)分句都是介詞短語(yǔ)，

介詞短語(yǔ)不能充當(dāng)主語(yǔ)，該句缺少主語(yǔ)，故解除。故選D。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過(guò)15個(gè)字。（6分）

始終以來(lái)，科學(xué)家們把遺忘看作是記憶的一個(gè)小故障。然而，過(guò)去10年里，越來(lái)越多的證據(jù)表明，_

?,而更像是一種主動(dòng)的過(guò)程，我們的大腦在不停地主動(dòng)遺忘。那么，假如遺忘機(jī)制是主動(dòng)發(fā)生的，它

在什么狀況下會(huì)啟動(dòng)呢？通過(guò)對(duì)人類(lèi)在睡眠中的監(jiān)測(cè)，科學(xué)家發(fā)覺(jué)，②。目前關(guān)于在睡眠中遺忘機(jī)

制的啟動(dòng)主要有兩種觀點(diǎn)，③。日本學(xué)者發(fā)覺(jué)一種僅在REM期（快速眼動(dòng)期）激活的一類(lèi)神經(jīng)元可

以分泌一種“黑色素聚集激素”的物質(zhì)，黑色素聚集激素神經(jīng)元的激活在促進(jìn)REM期睡眠的同時(shí)，顯著抑

制海馬神經(jīng)元活性，導(dǎo)致遺忘。另一種是與突觸重整來(lái)達(dá)到突觸穩(wěn)態(tài)有關(guān)。

【答案】①記憶的丟失并不是被動(dòng)的過(guò)程②人在睡眠中會(huì)“主動(dòng)遺忘”③一種是與黑色素聚集激素有關(guān)

（每處2分）

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力?！把a(bǔ)寫(xiě)句子”這類(lèi)題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”

補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)

寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源文本。第一處，依據(jù)下文“而更像是一種主動(dòng)的過(guò)程”，“而更”表語(yǔ)意的遞進(jìn)，該

處可補(bǔ)寫(xiě)“記憶的丟失并不是被動(dòng)的過(guò)程”；其次處，依據(jù)上文“假如遺忘機(jī)制是主動(dòng)發(fā)生的，它在什么

狀況下會(huì)啟動(dòng)呢”“對(duì)人類(lèi)在睡眠中的監(jiān)測(cè)”，語(yǔ)意前后照應(yīng)，該處可補(bǔ)寫(xiě)“人在睡眠中會(huì)‘主動(dòng)遺忘’”；

第三處，依據(jù)下文“黑色素聚集激素神經(jīng)元的激活在促進(jìn)REM期睡眠的同時(shí)，顯著抑制海馬神經(jīng)元活性，

導(dǎo)致遺忘”，該處可補(bǔ)寫(xiě)“一種是與黑色素聚集激素有關(guān)”。

21.請(qǐng)為下面的新聞消息寫(xiě)一則不少于80字的短評(píng)。要求語(yǔ)言精確、顯明、連