人教版七年級數學上冊：3.2《解一元一次方程（一）——合并同類項與移項》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：3.2《解一元一次方程（一）——合并同類項與移項》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的講解細致，邏輯嚴謹。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習上一節(jié)課的內容，自然導入新課，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，張老師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，注重引導學生主動探究，積極思考。在實驗環(huán)節(jié)，學生分組進行操作，課堂氣氛活躍。

結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛融洽。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性高，課堂專注度較好。在合作學習環(huán)節(jié)，學生之間能夠積極互動，共同完成任務。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的數學概念變得形象直觀，提高了教學效果。同時，技術支持下的課堂互動，使學生更加投入學習，提高了學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對合并同類項與移項知識點的講解，以及解一元一次方程的實踐操作。學生通過課堂學習和練習，基本達到了預期的學習目標。在課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學生能夠熟練運用所學知識解題，表明他們對教學內容的理解和掌握較好。

2.知識掌握

學生對合并同類項與移項的知識點理解和記憶情況良好，能夠正確運用相關法則進行計算。在解一元一次方程的實踐操作中，學生通過分組討論和實驗操作，掌握了基本的解題步驟和方法。但仍有部分學生在面對復雜方程時，容易出現(xiàn)錯誤，說明他們對知識的運用還不夠熟練。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，鼓勵學生主動探究、積極思考。課堂氛圍活躍，學生之間合作學習，體現(xiàn)了團隊協(xié)作的精神。通過本節(jié)課的學習，學生對數學學科產生了更濃厚的興趣，有助于激發(fā)他們繼續(xù)深入學習數學的動力。同時，解方程能力的提升，使學生在面對實際問題時，能夠運用數學思維去解決，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。張老師有效地完成了教學目標，使學生掌握了合并同類項與移項的知識點，以及解一元一次方程的基本技能。在情感態(tài)度價值觀方面，學生得到了全面發(fā)展。但在教學過程中，也存在一些不足，如部分學生對知識的運用還不夠熟練，課堂提問的覆蓋面有待擴大等。在今后的教學中，張老師可以根據這些問題，不斷改進教學方法，提高教學質量，以更好地促進學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學準備充分，教學過程條理清晰，注重學生主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是教學方法靈活多樣，既能引導學生獨立思考，又能激發(fā)學生的合作精神。此外，張老師對課堂紀律的把控得當，使教學活動有序進行。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有改進的空間。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，張老師可以適當增加課堂提問的覆蓋面，關注不同層次學生的學習需求，激發(fā)所有學生的學習興趣。

（2）針對部分學生對知識運用不夠熟練的問題，張老師可以增加一些課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高解題能力。

（3）在教學資源的使用上，可以進一步挖掘網絡資源，引入更多實例，幫助學生將理論知識與實際問題相結合，提高學生的應用能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內，對張老師的課堂進行持續(xù)聽課。在聽課過程中，關注張老師對改進措施的實施情況，以及學生的反饋。同時，可以組織教研組內的教師進行集體討論，分享教學心得，為張老師提供更多的支持和幫助。

為了幫助張老師進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施