Unit4NaturaldisastersReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4NaturaldisastersReadingandThinking

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀關于自然災害的文本，學生將提升對英語語言結構的理解和運用能力，增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和跨文化交流意識。學情分析本節(jié)課針對高一年級的學生，他們正處于青春期，對世界充滿好奇，同時也面臨著學習習慣和自主學習能力的培養(yǎng)階段。在知識層面上，學生對自然災害有一定的了解，但英語閱讀能力尚待提高，對復雜句型的理解和運用能力有限。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但在寫作和閱讀理解上存在一定的困難，尤其是在處理長篇閱讀材料和復雜信息時，容易感到困惑。

學生的素質方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度，但部分學生可能存在學習動力不足的問題。在行為習慣上，部分學生可能存在依賴老師和同伴的習慣，缺乏獨立思考和解決問題的能力。這些特點對課程學習有一定的影響，因此在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，同時通過合作學習等方式，提高學生的團隊協作和溝通能力。

針對以上學情，本節(jié)課將采用互動式教學，通過小組討論、角色扮演和問題解決等活動，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的閱讀理解和分析能力。同時，通過結合實際案例，引導學生關注自然災害的全球性影響，培養(yǎng)他們的社會責任感和環(huán)保意識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、英語教材（人教版必修第一冊Unit4Naturaldisasters）、教學輔助軟件（如PPT制作軟件）。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于上傳學習資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：相關自然災害的英語視頻資料、新聞報道、圖片庫，以及在線英語學習網站資源。

4.教學手段：實物教具（如地球儀）、教學卡片、小組合作學習材料、思維導圖模板。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示近年來全球發(fā)生的重大自然災害圖片和視頻片段，引發(fā)學生對自然災害的關注和思考。

-提問：Whatdoyouthinkaboutnaturaldisasters?(你認為自然災害是什么？)

-引導學生用英語描述自然災害的特點和影響，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導學生關注自然災害的類型、原因、影響及預防措施。

-提問：Whattypesofnaturaldisastersarementionedinthetext?(文中提到了哪些類型的自然災害？)

-分析課文中的復雜句型和短語，如：“asaresultof...”（由于...），幫助學生理解文章結構。

-角色扮演活動：將學生分成小組，每組選擇一個自然災害進行角色扮演，模擬新聞采訪，討論預防和應對措施。

-展示相關自然災害的英語視頻資料，讓學生觀看并總結視頻內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作：每組學生完成一篇關于自然災害的英語短文，內容要求包括自然災害的類型、原因、影響及預防措施。

-課堂展示：每組派代表分享自己的短文，其他學生評價并提出改進意見。

-針對短文中的難點，進行講解和練習，如：動詞時態(tài)、形容詞副詞等。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調自然災害的重要性以及預防和應對措施。

-提問：Whathavewelearnedaboutnaturaldisasterstoday?(我們今天學習了關于自然災害的哪些內容？)

-鼓勵學生在日常生活中關注自然災害，提高防范意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀練習，鞏固本節(jié)課所學知識。

-收集身邊發(fā)生的自然災害案例，下節(jié)課分享交流。

-提醒學生注意天氣預報，關注自然災害預警信息。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.文化意識增強

本節(jié)課通過介紹不同類型的自然災害，使學生了解到了不同國家和地區(qū)的自然災害特點，拓展了學生的國際視野。學生通過學習，能夠認識到自然災害對人類社會和自然環(huán)境的影響，增強了環(huán)境保護和災害預防的意識。

3.思維品質培養(yǎng)

在課堂活動中，學生需要分析自然災害的原因、影響及預防措施，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力。學生在小組討論和角色扮演中，學會了從不同角度思考問題，提出了有創(chuàng)意的解決方案。

4.學習能力提高

5.綜合運用能力增強

本節(jié)課的學習內容與實際生活緊密相連，學生通過學習，能夠將所學的英語知識運用到實際情境中，如閱讀英文新聞、觀看英文紀錄片等。這有助于提高學生的綜合運用能力，使他們能夠更好地適應社會需求。

6.合作能力提升

在小組合作活動中，學生學會了與同伴溝通交流，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。學生在合作中互相學習、互相幫助，共同進步。

7.道德品質塑造

8.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在課堂活動中，學生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出有針對性的預防措施。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使他們能夠在未來的學習和工作中，不斷尋求創(chuàng)新和突破。教學反思與總結哎呀，今天這節(jié)課下來，我總體感覺還是不錯的，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了自然災害的圖片和視頻，這確實引起了學生的興趣，但可能時間上有點緊張，有的學生還沒來得及完全消化這些信息，我就已經進入了課文講解。我覺得下次可以提前讓學生預習這些資料，這樣在課堂上就能更深入地討論。

然后，講授新知的時候，我盡量用了一些互動的方式，比如小組討論和角色扮演，這些活動看起來挺活躍的，但我也注意到，有些學生參與得不夠積極?？赡苁撬麄儗δ承┰掝}不太感興趣，或者是對英語表達有畏難情緒。我得想想辦法，比如設置一些更貼近他們生活經驗的情景，或者是一些小獎勵，來鼓勵他們更積極地參與。

鞏固練習部分，我發(fā)現學生在完成小組作業(yè)時，對一些復雜句型的運用還不夠熟練。這說明我在講解這些句型時可能沒有做到位，或者學生們在練習時沒有充分吸收。我得在以后的教學中，加強對這些句型的練習和講解。

至于課堂小結，我覺得我總結得還算到位，但是可能有些學生覺得還不夠清晰。我應該在小結時，用更簡潔的語言概括重點，并且用一些圖表或者關鍵詞來幫助他們記憶。

作業(yè)布置部分，我提醒了學生要注意天氣預報和自然災害預警信息，這是很有實用性的內容，希望他們能真正重視起來。

總體來說，我覺得學生在知識上對自然災害的類型、原因和影響有了更深入的了解，他們的英語閱讀理解能力也有所提高。情感態(tài)度上，他們對自然災害有了更多的關注，也意識到保護環(huán)境的重要性。

不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，可能是因為