《我的學?！罚ㄕf課稿）三年級下冊綜合實踐活動安徽大學版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《我的學校》是三年級下冊綜合實踐活動安徽大學版中的一課。設(shè)計意圖在于通過引導(dǎo)學生了解學校的環(huán)境、設(shè)施、歷史等，激發(fā)他們對學校生活的熱愛和自豪感，培養(yǎng)學生的觀察、表達、合作等能力，同時鍛煉他們的綜合實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過觀察學校環(huán)境，提升學生的審美素養(yǎng)；其次，通過分享個人經(jīng)歷，增強學生的語言表達和溝通能力；再者，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和問題解決能力；最后，通過了解學校歷史，激發(fā)學生的文化自信和愛國主義情感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生對學校環(huán)境有一定的認識，能夠說出學校的基本設(shè)施和功能區(qū)域。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的寫作練習，具備一定的觀察和描述能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對學校生活充滿好奇，對身邊的環(huán)境和事物有較強的觀察興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、實物等直觀材料進行學習。學習風格上，大部分學生偏好合作學習，喜歡在小組活動中分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對學校的具體設(shè)施和功能區(qū)域描述不夠準確，需要教師引導(dǎo)和糾正。在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。此外，學生在寫作時可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等困難，需要教師提供適當?shù)恼Z言支持和寫作技巧指導(dǎo)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，介紹學校的歷史和重要建筑，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對學校環(huán)境的觀察和感受，培養(yǎng)他們的表達和合作能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演學校不同角色的角色扮演，加深對學校各部分功能區(qū)的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示學校圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)學校環(huán)境，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：使用繪圖軟件，讓學生繪制學校平面圖，提高空間想象力和繪圖能力。

3.實地考察：組織學生參觀學校，結(jié)合實際場景進行教學，增強學習的真實感和互動性。五、教學過程設(shè)計【教學過程】

【時間分配】

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于學校生活的視頻，引導(dǎo)學生回憶在學校度過的快樂時光。

2.提出問題：請同學們分享自己在學校的有趣經(jīng)歷，引出今天的話題《我的學?！?。

【講授新課】

（用時15分鐘）

1.學校歷史：簡要介紹學校的成立時間、歷史變遷，以及學校的辦學理念和特色。

2.環(huán)境設(shè)施：引導(dǎo)學生觀察學校的自然環(huán)境、建筑風格和功能分區(qū)，如教學樓、實驗樓、操場等。

3.師生互動：教師提問：“同學們，你們覺得我們的學校有哪些地方特別吸引你們？”引導(dǎo)學生積極參與討論。

【鞏固練習】

（用時15分鐘）

1.圖片識別：教師展示一組學校設(shè)施的圖片，請學生辨認并描述圖片內(nèi)容。

2.詞匯拓展：學習新詞匯，如“操場”、“體育館”、“圖書館”等，并進行句子練習。

3.角色扮演：分組扮演不同角色的角色扮演，如老師、學生、清潔工等，讓學生體會各自在校園生活中的角色。

【課堂提問】

（用時5分鐘）

1.提問：“你們最喜歡的學校設(shè)施是哪一個？為什么？”

2.提問：“你們覺得學校還可以增加哪些設(shè)施或活動？”

【總結(jié)與拓展】

（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學校的重要性和我們應(yīng)珍惜學校生活。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生用圖畫或文字形式表達自己對學校的喜愛和感悟。

【教學重難點】

1.重點：掌握學校的基本設(shè)施和功能分區(qū)，學會用語言描述學校的各個部分。

2.難點：激發(fā)學生對學校生活的熱愛，培養(yǎng)學生的審美能力和表達欲望。

【創(chuàng)新之處】

1.采用多媒體展示，增強教學直觀性和趣味性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生身臨其境地感受學校生活。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

【教學雙邊互動】

1.教師提問與解答，引導(dǎo)學生主動思考。

2.學生分享個人經(jīng)歷，激發(fā)課堂氛圍。

3.小組討論，培養(yǎng)學生合作精神。

【核心素養(yǎng)能力拓展】

1.觀察能力：引導(dǎo)學生細致觀察學校環(huán)境，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。

2.表達能力：通過討論、描述等方式，提升學生的語言表達能力。

3.合作能力：在小組活動中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地描述學校的主要建筑、設(shè)施和功能分區(qū)。

-學生能夠用恰當?shù)脑~匯表達對學校環(huán)境的感受和觀察。

-學生能夠了解學校的歷史背景和發(fā)展歷程，增強文化認同感。

2.觀察能力提升：

-學生通過觀察學校的自然環(huán)境、建筑風格和活動場景，提高了對周圍環(huán)境的觀察能力。

-學生學會從多個角度和層次去審視學校，培養(yǎng)了一種全面觀察問題的思維方式。

3.語言表達能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠流暢地表達自己的觀點和感受。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠清晰、準確地回答問題，展示了良好的語言組織能力。

4.合作能力培養(yǎng)：

-學生在小組活動中，學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學生在角色扮演中，體會到了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作意識。

5.思維品質(zhì)鍛煉：

-學生在面對學校的問題和挑戰(zhàn)時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

-學生在討論和提問環(huán)節(jié)，敢于提出自己的見解，展現(xiàn)了批判性思維能力。

6.價值觀形成：

-學生通過對學校生活的認識和感悟，進一步增強了愛校的情感，樹立了良好的價值觀。

-學生認識到學校是學習的樂園，是成長的重要場所，從而珍惜校園時光，努力向上。

7.自我反思能力：

-學生在總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，發(fā)現(xiàn)不足并尋求改進。

-學生學會了用文字或圖畫形式表達自己的感悟，提高了自我表達能力。

8.創(chuàng)新能力激發(fā)：

-學生在拓展作業(yè)中，能夠發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的觀點和建議。

-學生在小組活動中，能夠嘗試不同的合作方式，提高了解決問題的創(chuàng)新能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學校的歷史與發(fā)展

-學校的環(huán)境與設(shè)施

-學校的文化與精神

②關(guān)鍵詞匯