Module7Unit1Haveyougotaheadache（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit1Haveyougotaheadache

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說活動，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解不同文化背景下的健康習(xí)慣，拓寬學(xué)生的視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握了一些基本的英語詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過身體部位的詞匯，如head,arm,leg等，以及一些基本的健康表達(dá)，如“Ifeelgood”或“Ifeelbad”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、動作等直觀方式快速記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和模仿來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些英語元音和輔音的區(qū)分。此外，學(xué)生在理解和使用復(fù)合句型時可能會感到挑戰(zhàn)，如“Haveyougotaheadache?”這樣的疑問句結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會在表達(dá)較為復(fù)雜的思想時感到困難。因此，教學(xué)中需要注重發(fā)音練習(xí)和句型結(jié)構(gòu)的講解，同時通過豐富的教學(xué)活動幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。教學(xué)資源-教材：外研版（一起）英語三年級上冊

-課件：Module7Unit1相關(guān)PPT

-圖片資源：與健康相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、藥品、頭痛圖等

-音頻資源：課文朗讀音頻

-教學(xué)工具：白板、彩色粉筆、磁吸字母卡片

-游戲道具：健康主題的桌游卡片、頭飾等

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺賬號

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhataheadacheis?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵學(xué)生分享自己或家人是否有過頭痛的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位詞匯，如head,arm,leg，以及相關(guān)的健康表達(dá)，如“Ifeelgood”和“Ifeelbad”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示“Haveyougotaheadache?”的句型結(jié)構(gòu)，講解疑問句的構(gòu)成和用法。

-舉例說明：教師用簡單的情景對話展示如何使用該句型詢問他人是否頭痛，如“Haveyougotaheadache?Yes,Ihave.No,Ihaven't.”

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生扮演詢問者，另一個學(xué)生扮演回答者，以練習(xí)對話。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-增強(qiáng)詞匯：教師引入與頭痛相關(guān)的詞匯，如medicine,doctor,pain等，并解釋這些詞匯的意思。

-圖片輔助：展示與健康相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、藥品、頭痛圖等，幫助學(xué)生理解新詞匯的用法。

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組討論如何用新學(xué)的詞匯描述頭痛的情況，并互相練習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過完成課本中的練習(xí)題，如填空、匹配等，來鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予個別指導(dǎo)。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-復(fù)習(xí)舊知：教師通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個與頭痛相關(guān)的游戲，如“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疑問句的構(gòu)成和用法。

-鼓勵學(xué)生：教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語交流，詢問家人是否頭痛，并嘗試使用新學(xué)的詞匯描述。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生用英語寫一篇小短文，描述自己或家人最近的一次頭痛經(jīng)歷。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康知識小冊子：收集關(guān)于頭痛的常見原因、預(yù)防和緩解方法的資料，制作成小冊子，供學(xué)生在課后閱讀。

-英語健康詞匯卡片：設(shè)計(jì)一套包含健康相關(guān)詞匯的卡片，如fever,cold,cough,headache,pain等，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

-健康主題的英語歌曲：選擇一些與健康相關(guān)的英語歌曲，如“IFeelGood”或“HealthisWealth”，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)健康知識。

-英語健康故事集：挑選一些英語健康故事，如《TheBoyWhoHadaCold》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)健康習(xí)慣。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同完成健康知識小冊子的閱讀，并在家中模擬對話場景，練習(xí)英語。

-線上資源：推薦一些適合三年級學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如“英語流利說”、“多鄰國”等，讓學(xué)生在家中進(jìn)行額外的英語練習(xí)。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康主題活動，如健康知識講座、健康操比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)英語。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與健康相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家人的健康習(xí)慣，并用英語記錄下來，然后進(jìn)行分享。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個與健康相關(guān)的角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，通過對話練習(xí)使用新學(xué)的健康詞匯和句型。

-英語角活動：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，特別是與健康相關(guān)的對話。

-健康主題英語角：定期舉辦以健康為主題的英語角活動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)健康知識，提高英語口語能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-頭痛（headache）的描述和表達(dá)

-常見的健康問題詞匯，如fever,cold,cough,pain

-常用的疑問句型“Haveyougotaheadache?”

②本文重點(diǎn)詞匯：

-headache

-fever

-cold

-cough

-pain

-medi