《Unit1Myschool》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《Unit1Myschool》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞“我的學(xué)?！边@一主題，讓學(xué)生了解學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校名稱、教學(xué)樓、操場(chǎng)等。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的設(shè)施和活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“school”、“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等，學(xué)生需要能夠正確拼讀和運(yùn)用這些詞匯來(lái)描述學(xué)校設(shè)施。

-重點(diǎn)句型：“Thisismyschool.Ithas...”學(xué)生需要能夠使用該句型來(lái)介紹自己的學(xué)校，并能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要掌握如何將新學(xué)的詞匯融入到句子中，形成完整的描述。例如，在描述“圖書館”時(shí)，學(xué)生需要能夠使用“l(fā)ibrary”這個(gè)詞，并構(gòu)建如“Thelibraryisbigandhasmanybooks.”的句子。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解并正確運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)，尤其是當(dāng)句子中出現(xiàn)多個(gè)描述時(shí)，如“Theclassroomisbrightandclean.”中的“is”和“is”的用法。

-語(yǔ)境理解：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解描述學(xué)校設(shè)施的語(yǔ)境可能是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過(guò)圖片和教師的示范來(lái)加強(qiáng)理解。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生需要掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀句子，這對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升至關(guān)重要。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園場(chǎng)景，如教室、圖書館、操場(chǎng)等，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助理解抽象概念。

4.設(shè)計(jì)趣味游戲，如“FindtheClassroom”或“WordHunt”，在游戲中鞏固詞匯和句型，增強(qiáng)課堂趣味性和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示學(xué)校各個(gè)設(shè)施的圖片和描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述你所在的學(xué)?！保O(shè)計(jì)問(wèn)題如“你所在的學(xué)校有哪些設(shè)施？”“你能用英語(yǔ)描述它們嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料熟悉學(xué)校設(shè)施的英文表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并嘗試用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交用英語(yǔ)描述學(xué)校的句子或小段落。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述自己的學(xué)校經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用英語(yǔ)描述學(xué)校設(shè)施，如使用“Ihave...”句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“FindtheClassroom”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片找到對(duì)應(yīng)的教室并描述。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在描述過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)描述學(xué)校設(shè)施。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解重點(diǎn)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

-提供拓展資源：推薦與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-反思總結(jié)：思考自己在描述學(xué)校時(shí)的進(jìn)步和不足。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-學(xué)校文化介紹：搜集不同國(guó)家的學(xué)校文化介紹，如英國(guó)的寄宿學(xué)校、美國(guó)的大學(xué)校園、日本的校園節(jié)日等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-校園設(shè)施圖片集：收集世界各地的學(xué)校設(shè)施圖片，包括教室、圖書館、體育館、實(shí)驗(yàn)室等，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)不同學(xué)校的設(shè)施。

-校園活動(dòng)視頻：尋找有關(guān)學(xué)?；顒?dòng)的視頻，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、音樂(lè)會(huì)等，讓學(xué)生感受學(xué)校的活力和多樣性。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫故事、互動(dòng)游戲等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

-校園安全知識(shí)：介紹一些校園安全知識(shí)，如防火、防盜、防騙等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)學(xué)校生活的英文書籍，如校園小說(shuō)、校園故事等，提高閱讀能力的同時(shí)，了解不同學(xué)校的校園文化。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行校園場(chǎng)景的角色扮演，如模擬上學(xué)、上課、參加校園活動(dòng)等，讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置與學(xué)校相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家的學(xué)校，或與父母一起搜集學(xué)校的圖片和資料，共同完成一個(gè)關(guān)于學(xué)校的小項(xiàng)目。

-校園參觀：組織學(xué)生參觀附近的學(xué)校，實(shí)地了解學(xué)校設(shè)施和校園文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-校園故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集自己學(xué)校的有趣故事，如校園傳說(shuō)、名人軼事等，用英語(yǔ)進(jìn)行記錄和分享，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-校園環(huán)?；顒?dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-校園藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行校園藝術(shù)創(chuàng)作，如編寫校園歌曲、繪制校園漫畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-校園英語(yǔ)角：組織校園英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)交流能力。

-校園英語(yǔ)比賽：舉辦校園英語(yǔ)比賽，如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)寫作等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-校園英語(yǔ)文化節(jié)：舉辦校園英語(yǔ)文化節(jié)，展示學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來(lái)，我有很多東西想和大家分享一下。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過(guò)情景教學(xué)法，讓孩子們?cè)诰唧w的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這個(gè)方法還是挺有效的。孩子們?cè)诿枋鲎约簩W(xué)校的活動(dòng)時(shí)，能明顯感覺到他們對(duì)這些詞匯的掌握程度提高了。

然后，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，注意到了學(xué)生的參與度。通過(guò)“FindtheClassroom”這樣的游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)得更加積極。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口說(shuō)英語(yǔ)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我打算在接下?lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太敢說(shuō)的學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中找到自己的位置，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我用了多媒體輔助教學(xué)，比如展示學(xué)校的圖片和視頻，這些資源讓孩子們對(duì)學(xué)校的設(shè)施有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于多媒體的依賴性可能有點(diǎn)強(qiáng)，所以我會(huì)嘗試在今后的教學(xué)中，減少對(duì)多媒體的依賴，更多地讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較安靜，能夠按照要求參與活動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律的維持需要更加細(xì)致，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子可能會(huì)因?yàn)榕d奮而分心，所以我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律的引導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于描述學(xué)校設(shè)施的詞匯和句型掌握得比較好，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，尤其是通過(guò)游戲和活動(dòng)，他們對(duì)英語(yǔ)有了更多的親近感。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還存在困難，這是我在今后的教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和改進(jìn)的地方。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用感到迷茫。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義。

改進(jìn)