Module1Unit2I’mDanny（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module1Unit2I’mDanny，屬于2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊教材。主要內(nèi)容包括介紹自己的名字、年齡、性別、愛好等個(gè)人信息，并學(xué)會運(yùn)用“I’m…yearsold.I’ma….”等句型進(jìn)行自我介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的字母表、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)已有知識，進(jìn)一步鞏固和拓展詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與對話練習(xí)和自我介紹活動(dòng)，提升口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)個(gè)人信息的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)個(gè)人價(jià)值觀的能力，促進(jìn)思維邏輯性和創(chuàng)造性的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的了解，能夠認(rèn)讀簡單的字母和單詞，掌握基本的問候語和日常用語。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的自我介紹句型，如"Mynameis…","Iam…yearsold."等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對于一些音標(biāo)相似的單詞。此外，學(xué)生在使用英語進(jìn)行自我介紹時(shí)，可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的練習(xí)機(jī)會，并通過示范和糾正來幫助學(xué)生克服發(fā)音難題，同時(shí)通過逐步引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的句子。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如人物卡片、圖片卡片）。

-課程平臺：牛津上海版英語二年級上冊教材配套電子資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語進(jìn)行簡單的自我介紹：“Goodmorning,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnaboutanewfriendofours,Danny.Let'swelcomehimintoourclassroom.”

2.學(xué)生齊聲回答：“Hello,Danny!”

3.老師展示Danny的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Danny的名字。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示Danny的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出Danny的外貌特征。

2.老師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?CanyoudescribeDanny?”

3.學(xué)生回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解Danny的基本信息，如年齡、性別、愛好等。

2.老師提問：“WhoisDanny?Howoldishe?Whatdoesheliketodo?”

3.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，老師板書關(guān)鍵信息。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師講解重點(diǎn)句型：“I’m…yearsold.I’ma….”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生模仿句型，進(jìn)行自我介紹。

3.學(xué)生分組練習(xí)，互相介紹，老師巡視指導(dǎo)。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師展示人物卡片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景。

3.老師挑選優(yōu)秀小組進(jìn)行展示，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

六、鞏固練習(xí)

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

2.老師提問：“WhatdidDannysayinthetext?”

3.學(xué)生回答，老師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

七、拓展活動(dòng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型，進(jìn)行創(chuàng)作性的自我介紹。

2.學(xué)生展示自己的作品，老師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型。

2.老師布置作業(yè)：回家后，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，并記錄下來。

九、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.老師針對學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-I’m(我是)

-Danny(丹尼，名字)

-yearsold(歲)

-aboy(一個(gè)男孩)

-agirl(一個(gè)女孩)

-like(喜歡)

-todo(做)

-play(玩)

-with(和...一起)

-friends(朋友)

2.句型結(jié)構(gòu)：

-"I’m…yearsold."(我是...歲。)

-"I’ma…."(我是一個(gè)...。)

-"Iliketo…."(我喜歡...。)

-"He/Shelikesto…."(他/她喜歡...。)

3.基本語法：

-簡單現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述現(xiàn)在的情況、習(xí)慣或特征。

-主語+系動(dòng)詞+表語：用于構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，描述主語的特征或狀態(tài)。

4.交際功能：

-通過自我介紹，學(xué)生能夠使用英語介紹自己的基本信息。

-學(xué)生能夠理解和回應(yīng)他人的簡單自我介紹。

5.文化知識：

-了解不同文化中自我介紹的習(xí)慣和禮貌用語。

-理解名字、年齡、性別、愛好等個(gè)人信息在交流中的重要性。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和實(shí)物教具，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。

-通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力。

-通過聽力和跟讀練習(xí)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)準(zhǔn)確性。

7.教學(xué)活動(dòng)：

-通過觀察圖片，識別并說出Danny的名字。

-通過模仿句型，進(jìn)行自我介紹。

-通過角色扮演，模擬真實(shí)情境進(jìn)行對話。

-通過小組討論，分享和練習(xí)新學(xué)的句型。

8.評估方法：

-觀察學(xué)生的課堂參與度和口語表達(dá)能力。

-評估學(xué)生能否正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

-通過聽力和口語測試，評估學(xué)生的語音和語調(diào)準(zhǔn)確性。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感觸良多。首先，我想說的是，這節(jié)課的氣氛總的來說還是挺不錯(cuò)的，學(xué)生們都很活躍，參與度很高，這讓我感到挺欣慰的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的小技巧，比如用圖片和卡片來幫助學(xué)生記憶單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，尤其是對于二年級的學(xué)生來說，直觀的教具能讓他們更容易理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒒蛘邔δ承┙叹卟桓信d趣，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果并不理想。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，調(diào)整教學(xué)策略。

在策略上，我用了角色扮演和小組討論的方式來讓學(xué)生練習(xí)自我介紹。這種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，確實(shí)提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。不過，我也注意到，在小組討論的時(shí)候，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。我意識到，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會有學(xué)生分心。我覺得，我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格一些，同時(shí)也要更加靈活，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課上收獲還是不小的。他們學(xué)會了如何用英語介紹自己，掌握了幾個(gè)新的句型，這在課堂練習(xí)和角色扮演中都有體現(xiàn)。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有了更多的興趣，他們愿意開口說英語，這對我來說是一個(gè)很大的進(jìn)步。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，他們對一些音標(biāo)相似的單詞容易混淆。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這些易混淆點(diǎn)的講解和練習(xí)，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力辨音能力。

改進(jìn)措施方面，我打算在接下來的課程中，增加一些針對發(fā)音和聽力辨音的練習(xí)。比如，可以使用一些聽力材料，讓學(xué)生在聽的過程中練習(xí)辨別不同的音素。同時(shí)，我也會設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣，以此來吸引那些不太敢開口的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-名詞：Danny,boy,girl,friend

-形容詞：yearsold,like,todo,with

-句型：I’m…yearsold.I’ma….

-系動(dòng)詞：am,is

②詞匯：

-I’m(我是)

-Danny(丹尼)

-yearsold(歲)

-