論述文寫作技巧培養(yǎng)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握論述文的定義、特點和基本結(jié)構(gòu)，理解其作為一種文學(xué)體裁的重要性和實用性。

2.使學(xué)生掌握并運用至少三種論述文寫作技巧，包括論據(jù)的選擇與組織、邏輯推理的運用和論證方法的多樣性。

3.幫助學(xué)生通過課本中的范文分析，掌握不同風(fēng)格和體裁的論述文的特點及表達效果。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思論述文提綱的能力，能夠明確主題、論點，合理布局文章結(jié)構(gòu)。

2.提升學(xué)生在論述文寫作中運用修辭手法和邏輯推理的能力，增強文章的說服力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過小組討論、同伴互評等形式，進行論述文寫作的修改和潤色。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對論述文寫作的興趣，培養(yǎng)積極、主動的寫作態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力，形成正確的價值觀。

3.通過論述文寫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，增強社會責(zé)任感和公民意識。

本課程針對的學(xué)生特點是具有一定寫作基礎(chǔ)和邏輯思維能力，但需要進一步拓展和深化論述文寫作技巧的初高中生。在教學(xué)過程中，將注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠熟練掌握論述文寫作技巧，提高寫作水平，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.論述文基本概念與結(jié)構(gòu)：介紹論述文的定義、特點、基本結(jié)構(gòu)（引論、本論、結(jié)論），結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，通過范文解析，使學(xué)生深入理解論述文的寫作規(guī)范和要領(lǐng)。

2.論述文寫作技巧：

-論據(jù)的選擇與組織：分析課本中不同論述文范例，學(xué)習(xí)如何選擇有力論據(jù)，以及如何合理組織論據(jù)，增強文章的說服力。

-邏輯推理：結(jié)合課本內(nèi)容，講解邏輯推理方法，如歸納推理、演繹推理等，并指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運用。

-論證方法：通過課本案例，教授對比論證、類比論證、因果論證等多種論證方法，提高學(xué)生論述文的豐富性和深度。

3.論述文寫作實踐：

-提綱擬寫：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題和論點，獨立完成論述文提綱的擬寫，明確文章結(jié)構(gòu)。

-范文分析：選取課本中的典型論述文，分析其結(jié)構(gòu)、論證方法、修辭手法等，以便學(xué)生借鑒和模仿。

-寫作訓(xùn)練：布置相關(guān)論述文題目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)技巧進行寫作練習(xí)，提高寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：

第一課時：論述文基本概念與結(jié)構(gòu)

第二課時：論據(jù)的選擇與組織

第三課時：邏輯推理與論證方法

第四課時：提綱擬寫與范文分析

第五課時：寫作訓(xùn)練與同伴互評

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，系統(tǒng)講解論述文的寫作理論知識，如基本概念、結(jié)構(gòu)、論證方法等。結(jié)合課本內(nèi)容，以范文為例，深入剖析論述文的寫作技巧。

2.案例分析法：選擇課本中有代表性的論述文案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章的論點、論據(jù)、論證過程等。通過案例對比，使學(xué)生深入理解不同寫作技巧在實際中的應(yīng)用和價值。

3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對特定主題或論述文題目展開深入探討。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

4.寫作工作坊：安排寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場完成論述文寫作任務(wù)。在此過程中，教師提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

5.同伴互評：學(xué)生相互交換論述文作品，進行評價和反饋。這種方法有助于學(xué)生從不同角度審視自己的寫作，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，改進自己的不足。

6.實驗法：鼓勵學(xué)生嘗試不同的論述文寫作技巧，如邏輯推理、論證方法等，觀察其在實際寫作中的效果。通過實踐，使學(xué)生更好地掌握寫作技巧。

7.情境教學(xué)：結(jié)合現(xiàn)實生活中的熱點問題，創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)論述文寫作技巧進行分析和討論，提高寫作的針對性和實用性。

8.激勵評價：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行積極評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，提高寫作積極性。

1.理解和掌握論述文寫作的基本理論知識。

2.運用多種寫作技巧，提高論述文的寫作質(zhì)量。

3.培養(yǎng)獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)會與他人合作、交流，提高溝通能力。

5.關(guān)注現(xiàn)實生活，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。

多樣化的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握論述文寫作技巧。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占30%

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問、互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估其積極性和參與度。

-小組合作：評價學(xué)生在小組討論、互評過程中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、傾聽他人意見、團隊合作等。

2.作業(yè)：占40%

-論述文提綱：評估學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識擬寫的論述文提綱，檢驗其文章結(jié)構(gòu)布局、論據(jù)組織能力。

-論述文寫作：收取學(xué)生完成的論述文作業(yè)，從論點、論據(jù)、論證過程、語言表達等方面進行評價。

3.考試：占30%

-期中考試：采用閉卷形式，考查學(xué)生對論述文基本概念、結(jié)構(gòu)、論證方法的掌握程度。

-期末考試：采用開卷形式，要求學(xué)生結(jié)合實際題目，運用所學(xué)寫作技巧完成論述文寫作，全面檢驗其寫作能力。

4.評估標(biāo)準(zhǔn)：

-論點明確、論據(jù)充分、論證合理：占50%

-語言表達清晰、邏輯性強：占30%

-創(chuàng)新性、獨特性：占20%

5.評估反饋：

-教師在批改作業(yè)和試卷時，給出具體、詳細的評價和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足。

-定期與學(xué)生進行一對一交流，關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的困惑和問題，提供針對性的指導(dǎo)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-課程總時長為16課時，每課時40分鐘。

-前四個課時主要用于論述文基本概念、結(jié)構(gòu)和論證方法的學(xué)習(xí)。

-中間四個課時側(cè)重于寫作技巧的實踐和案例分析。

-后八個課時進行寫作訓(xùn)練、同伴互評和教師反饋。

2.教學(xué)時間：

-每周安排兩次課程，分別在周一和周三下午。

-避免與學(xué)生的其他主要課程和活動沖突，確保學(xué)生能專注于論述文寫作技巧的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點：

-教學(xué)活動主要在教室進行，以便于使用多媒體設(shè)備和課本資源。

-在條件允許的情況下，可安排學(xué)生在圖書館或安靜的公共區(qū)域進行寫作實踐，以減少干擾，提高學(xué)習(xí)效果。

4.特殊安排：

-對于學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)和額外練習(xí)。

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