7-1《歸園田居》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7-1《歸園田居》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《歸園田居》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解陶淵明的《歸園田居》這首詩(shī)，結(jié)合學(xué)生已有的古詩(shī)詞鑒賞知識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)，分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、情感意境，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《歸園田居》的詩(shī)歌語(yǔ)言，提升學(xué)生運(yùn)用古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)批判性閱讀，深入思考詩(shī)歌中的哲學(xué)思想和生活態(tài)度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)陶淵明的生平和作品，理解古代文人的文化精神和價(jià)值取向。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：《歸園田居》詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，理解陶淵明對(duì)田園生活的向往和對(duì)世俗的批判。

-重點(diǎn)二：詩(shī)歌中的哲學(xué)思想和人生觀。探討陶淵明通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)的隱逸思想和人生價(jià)值。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：古詩(shī)詞的鑒賞能力。學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞方法不夠熟悉，難以深入理解詩(shī)歌的深層含義。

-難點(diǎn)二：跨文化理解。學(xué)生可能缺乏對(duì)古代文化背景的了解，難以把握詩(shī)歌的時(shí)代精神。

解決辦法與突破策略：

-針對(duì)重點(diǎn)一，通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解讀詩(shī)歌中的意象和情感。

-針對(duì)重點(diǎn)二，結(jié)合歷史背景和文化資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌背后的哲學(xué)思想。

-針對(duì)難點(diǎn)一，通過(guò)課堂講解和示范，教授學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的方法，如對(duì)比閱讀、意象分析等。

-針對(duì)難點(diǎn)二，引入相關(guān)文化知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)古代文化背景的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解詩(shī)歌。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、古詩(shī)詞鑒賞教材、筆記本或平板電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：陶淵明生平介紹、相關(guān)歷史背景資料、古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作、課外閱讀拓展。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示陶淵明的畫(huà)像和生平簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生對(duì)這位古代詩(shī)人的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)陶淵明有哪些了解？他有哪些著名的詩(shī)作？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，引出《歸園田居》這首詩(shī)，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀詩(shī)歌，整體感知：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《歸園田居》，注意節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌整體感受，教師總結(jié)詩(shī)歌的主題和情感。

-分析詩(shī)歌內(nèi)容：

-逐句分析詩(shī)歌，講解詩(shī)句中的意象和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如田園生活與世俗生活的對(duì)比。

-探討詩(shī)歌的哲學(xué)思想：

-分析詩(shī)歌中體現(xiàn)的隱逸思想和人生價(jià)值觀。

-結(jié)合陶淵明的生平，討論他的隱逸選擇對(duì)后世的影響。

-詩(shī)歌鑒賞方法指導(dǎo)：

-介紹鑒賞古詩(shī)詞的方法，如對(duì)比閱讀、意象分析等。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鑒賞《歸園田居》。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂討論：

-提出問(wèn)題：“如果你是陶淵明，你會(huì)選擇怎樣的生活方式？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-詩(shī)歌仿寫(xiě)：

-學(xué)生根據(jù)《歸園田居》的意境，嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《歸園田居》的文學(xué)價(jià)值和哲學(xué)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀陶淵明的其他作品，拓展文學(xué)視野。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：《歸園田居》全文，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

-課外拓展：收集陶淵明的生平資料，了解他的其他詩(shī)作。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《歸園田居》的相關(guān)背景知識(shí)，為下一節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陶淵明的生平背景：介紹陶淵明的生平經(jīng)歷，包括他的家庭背景、仕途經(jīng)歷和隱逸生活的選擇。

-陶淵明的文學(xué)成就：概述陶淵明在文學(xué)上的貢獻(xiàn)，包括詩(shī)歌、散文等作品的特色和影響。

-陶淵明的思想觀念：探討陶淵明的哲學(xué)思想，如隱逸主義、自然主義等，以及這些思想對(duì)后世的影響。

-田園詩(shī)的發(fā)展：介紹中國(guó)田園詩(shī)的發(fā)展歷程，從先秦到唐宋，分析不同時(shí)期的田園詩(shī)特點(diǎn)。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與《歸園田居》風(fēng)格相近的其他田園詩(shī)作品，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過(guò)故人莊》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱陶淵明的生平資料，深入了解他的思想和作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀陶淵明的其他詩(shī)作，如《飲酒》、《桃花源記》等，以全面了解他的文學(xué)世界。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析陶淵明詩(shī)歌中的自然意象和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-建議學(xué)生觀看關(guān)于陶淵明生平和作品的紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式加深對(duì)這位詩(shī)人的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，思考陶淵明的隱逸思想在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的田園詩(shī)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)深化對(duì)田園生活的理解和表達(dá)。

-組織學(xué)生參觀田園風(fēng)光，如鄉(xiāng)村、山林等，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)來(lái)豐富對(duì)田園詩(shī)的理解。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)評(píng)論和學(xué)術(shù)研究，了解學(xué)術(shù)界對(duì)陶淵明及其作品的研究成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陶淵明生平簡(jiǎn)介

-《歸園田居》創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌主題：田園生活的向往與世俗的批判

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：四言、五言交替，意象豐富

②詩(shī)歌關(guān)鍵詞句：

-歸園田居

-悠然見(jiàn)南山

-采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山

-羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵

③教學(xué)方法提示：

-鑒賞手法：意象分析、對(duì)比手法、修辭手法

-思維導(dǎo)圖：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、主題情感、意象關(guān)聯(lián)

-課堂活動(dòng)：小組討論、詩(shī)歌仿寫(xiě)、角色扮演教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《歸園田居》這一課，感覺(jué)整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺(jué)得需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能沒(méi)有做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然我展示了陶淵明的畫(huà)像和生平簡(jiǎn)介，但感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈?？赡苁且?yàn)槲覍?duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠吸引人，今后我可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生先談?wù)勛约簩?duì)陶淵明的了解，或者播放一段與陶淵明相關(guān)的視頻，以此來(lái)激發(fā)他們的興趣。

在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)理解得還不錯(cuò)，但在分析詩(shī)歌的哲學(xué)思想時(shí)，他們似乎有些吃力。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一部分內(nèi)容的講解還不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生的古文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)古文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也要更加深入地講解詩(shī)歌中的哲學(xué)思想。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了小組討論和詩(shī)歌仿寫(xiě)，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，仿寫(xiě)時(shí)也展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)意。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的仿寫(xiě)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀陶淵明的其他作品。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的回顧。

至于作業(yè)布置，我布置了閱讀《歸園田居》全文和撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的任務(wù)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，但我覺(jué)得能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解詩(shī)