23“蛟龍”探?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.梳理內(nèi)容，了解“蛟龍”探海的故事。2.品味語(yǔ)言，體會(huì)作品的文學(xué)性。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)精神，激發(fā)自豪感和自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.感知文意，梳理內(nèi)容，把握人物的科學(xué)精神。2.品味語(yǔ)言，體會(huì)報(bào)告文學(xué)的文學(xué)性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.初步感知內(nèi)容，了解“蛟龍”探海的故事。2.品味語(yǔ)言，體會(huì)文章的文學(xué)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師： 板書(shū)課題：23“蛟龍”探海教師：這是2024春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一個(gè)鏡頭。這是“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器團(tuán)隊(duì)代表，他們手中托舉的就是載人潛水器“蛟龍?zhí)枴蹦Ｐ??！膀札執(zhí)枴陛d人潛水器，被稱為“大國(guó)重器”。今天就讓我們?nèi)ジS許晨走進(jìn)《“蛟龍”探?！啡タ匆豢此墓适?。二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)備查1.學(xué)生查閱文本相關(guān)資料，了解作者及寫(xiě)作背景。（1）寫(xiě)作背景教師講解這課的寫(xiě)作背景，為后面同學(xué)們理解此文內(nèi)容做準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：2014年，作者隨同深海潛水器“蛟龍?zhí)枴鼻巴窖筮M(jìn)行科學(xué)考察，走進(jìn)一線，深入生活，以生動(dòng)的文筆、傳奇的故事,再現(xiàn)了我國(guó)研制“蛟龍?zhí)枴钡娘L(fēng)雨歷程，謳歌了華夏兒女建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的奮斗精神。同時(shí)，昭示了人類只有不屈不撓探索未知世界，征服一個(gè)個(gè)極點(diǎn)，才能不斷發(fā)展。（2）走進(jìn)作者教師以課件展示形式展示作者“許晨”相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)的不足。預(yù)設(shè)：許晨，山東德州人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,中國(guó)散文學(xué)會(huì)理事，國(guó)家一級(jí)作家。曾獲“冰心散文獎(jiǎng)”、山東省精品工程獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2018年，憑借長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《第四極——中國(guó)“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)深?！帆@第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)。2.預(yù)習(xí)檢查，夯實(shí)基礎(chǔ)（1）讀一讀生字詞。（2）辨一辨形近字。（3）釋一釋重點(diǎn)詞。三、新課學(xué)習(xí)，整體感知教師：同學(xué)們，自主閱讀課文，根據(jù)關(guān)鍵句和旁批給課文劃分段落層次，概括層義。（學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)分析歸納）學(xué)生：第一部分（第1—3段）：“蛟龍”探海的背景。第二部分（第4—20段）：“蛟龍”探海的過(guò)程。第二部分第一層（第4—10段）:“蛟龍”探海的困難和意義。第二部分第二層（第11—15段）:“蛟龍”探海的經(jīng)過(guò)。第二部分第三層（第16—20段）:“蛟龍?zhí)枴睗摵絾T和“神州九號(hào)”航天員通話。第三部分（第21段）：總結(jié)全文，抒發(fā)自豪之情。四、細(xì)讀課文，精讀細(xì)研教師：同學(xué)們，課文反映了人物的哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容回答。（學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)分析回答）學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：①2009年的1000米、2010年的3000米、2011年的5000米深潛海試一步步成功之后，我國(guó)自主研發(fā)、集成創(chuàng)新的7000米載人潛水器工程項(xiàng)目，迎來(lái)了沖擊設(shè)計(jì)極限的海底試驗(yàn)。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：從2009年到2010年到2011年潛水的深度，到2012年的7000米，以及“沖擊極限”一詞，可見(jiàn)敢于挑戰(zhàn)、不斷探索的科學(xué)精神。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：②我們英雄的海試團(tuán)隊(duì)劈波斬浪，按計(jì)劃在這片海域開(kāi)始了一次又一次地深潛試驗(yàn)。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：“劈波斬浪”“一次又一次”描述出了海試團(tuán)隊(duì)的艱辛和堅(jiān)持，體現(xiàn)出他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中的執(zhí)著。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：③“太好了！這太有意義了！我們已經(jīng)作好了充分準(zhǔn)備，保證完成任務(wù)！”（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：潛航員們信心十足，展現(xiàn)了其不畏艱難、奮發(fā)向上、熱愛(ài)祖國(guó)的偉大精神。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：④與大家相互擊掌，微笑著進(jìn)入潛水器。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：“微笑”體現(xiàn)出他們從容、樂(lè)觀的心態(tài)。教師：同學(xué)們，課文是報(bào)告文學(xué)《第四極——中國(guó)“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)深?！返墓?jié)選，此作品被譽(yù)為“一部海洋文學(xué)的厚重佳作！”請(qǐng)?jiān)僮x課文，圈畫(huà)出體現(xiàn)文學(xué)性的語(yǔ)句，讀一讀，并加以賞析。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：①大海如同一個(gè)情緒善變的孩子，時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而電閃雷鳴。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：運(yùn)用比喻的修辭手法，把大海比作情緒善變的孩子，生動(dòng)形象寫(xiě)出海上天氣的多變，為后文寫(xiě)“蛟龍”入海作鋪墊。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：②一艘標(biāo)記著“向陽(yáng)紅09號(hào)”的中國(guó)科學(xué)考察船迎風(fēng)破浪，如定海神針般地停在預(yù)定海域，她那寬闊而堅(jiān)實(shí)的甲板上，高高矗立著一臺(tái)類似龍門(mén)吊的設(shè)備，伸出兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，懷抱著紅白相間的小鯨魚(yú)一樣的機(jī)器。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把“向陽(yáng)紅09號(hào)”比作定海神針，寫(xiě)出其沉穩(wěn)，襯托出工作人員的沉著冷靜；把“蛟龍?zhí)枴北茸餍■L魚(yú)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出它的樣子，并看出作者對(duì)它的喜愛(ài)之情；“懷抱”準(zhǔn)確生動(dòng)，富有情感。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：③“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ噲F(tuán)隊(duì)于2012年6月3日由江陰蘇南國(guó)際碼頭啟航，穿過(guò)長(zhǎng)江吳淞口，躊躇滿志地奔赴西太平洋，奔向那片遙遠(yuǎn)而親近的海域。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：“躊躇滿志”“奔向”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了團(tuán)隊(duì)的豪情、自信；從“遙遠(yuǎn)”和“親近”可見(jiàn)地理位置雖遠(yuǎn)，但心理距離短，也體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的自信。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：④是夢(mèng)想、是宏圖、是雄心壯志引領(lǐng)著中華民族永不停歇的探索步伐。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：用三個(gè)排比的詞語(yǔ)，層層遞進(jìn)，更突出贊美之情。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科研人員的工作態(tài)度及其精神。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“蛟龍”入海與神舟飛天的意義，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧上課，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們隨“蛟龍?zhí)枴币黄鹕顫摚?jīng)歷了緊張刺激的下潛過(guò)程。今次，我們將“潛”得更深，細(xì)品課文背后的人文精神與科學(xué)追求。讓我們?cè)俅螁⒑?，深入探索深海勇士們的心路歷程，感受那份對(duì)未知的渴望與對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。二、深讀課文，合作探究教師：同學(xué)們，海試地點(diǎn)距出發(fā)港口萬(wàn)里之遙，為什么是“親近”的？（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：海試地點(diǎn)距離出發(fā)港口萬(wàn)里之遙，是實(shí)寫(xiě)。而“親近”則運(yùn)用了擬人的修辭手法，盡管物理距離遙遠(yuǎn)，但“蛟龍?zhí)枴币约翱萍脊ぷ髡叩男量喔冻龊蜔o(wú)私奉獻(xiàn)精神使得產(chǎn)生親近之感。這種親近之感不僅體現(xiàn)在對(duì)“蛟龍?zhí)枴北旧淼年P(guān)注和支持上，更體現(xiàn)在對(duì)深海探索事業(yè)的理解和認(rèn)同上。教師：同學(xué)們，閱讀第14段，并聯(lián)系上下文,體會(huì)作者是怎樣表現(xiàn)“緊張有序”的。（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：作者通過(guò)描述“蚊龍?zhí)枴鄙顫撛囼?yàn)的準(zhǔn)備過(guò)程，包括氣象條件、海況監(jiān)測(cè)和設(shè)備檢查等細(xì)節(jié)，以及潛航員們正在進(jìn)行下潛前的最后準(zhǔn)備和指揮時(shí)的情景，表現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氛圍。同時(shí)，通過(guò)描繪有序的操作流程、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和明確的指揮指令，展現(xiàn)了整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程的有序性。風(fēng)雨交加、電閃雷鳴的環(huán)境描寫(xiě)也加劇了這種緊張感。但與有序的操作形成了鮮明對(duì)比，進(jìn)一步突出了試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)和高效。教師：同學(xué)們，文章中提到了中國(guó)的航天工程和載人深潛事業(yè)在同一天創(chuàng)造了兩項(xiàng)奇跡，這兩項(xiàng)奇跡對(duì)于中國(guó)乃至世界的意義是什么?（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：首先，“神舟九號(hào)”與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器手控交會(huì)對(duì)接成功，標(biāo)志著中國(guó)成為世界上第三個(gè)完整掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國(guó)家，這對(duì)于提升我國(guó)在國(guó)際航天領(lǐng)城的地位和影響力具有重要意義。其次，“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的成功深潛，則展示了我國(guó)在深海探測(cè)技術(shù)領(lǐng)城的突破和領(lǐng)先，為全球深?？茖W(xué)研究提供了新的平臺(tái)和機(jī)遇。這兩項(xiàng)奇跡的實(shí)現(xiàn)，不僅彰顯了中華民族永不停歇的探索步伐和雄心壯志，也激發(fā)了全國(guó)人民的民族自豪感和自信心。三、課堂小結(jié)1.這課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請(qǐng)你們概括歸納一下主題。教師：要求一至兩名學(xué)生歸納，最后教師指正。預(yù)設(shè)：文章以生動(dòng)的文筆、傳奇的故事、深遠(yuǎn)的意境，濃墨重彩地展現(xiàn)了“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器實(shí)現(xiàn)深潛新紀(jì)錄的歷程，真實(shí)地再現(xiàn)了海洋人頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的感人事跡，實(shí)現(xiàn)了對(duì)載人深潛精神內(nèi)涵的文學(xué)表達(dá)，謳歌了華夏兒女追逐建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的時(shí)代精神。2.同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們有了怎樣的感悟呢？師生共同討論，最后教師指正。預(yù)設(shè)1：感悟一：“蛟龍?zhí)枴毕冗M(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，展現(xiàn)了科技的巨大威力，它不僅拓展了人類對(duì)深海世界的認(rèn)知，也促進(jìn)了海洋資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)。這讓我們意識(shí)到，科技是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵力量，激發(fā)了我們對(duì)未來(lái)科技創(chuàng)新的熱情。預(yù)設(shè)2：感悟二：“蛟龍?zhí)枴钡拿恳淮蜗聺?，都刷新了人類深海探索的記錄，學(xué)生深刻感受到科學(xué)探索永無(wú)止境，每一次突破都離不開(kāi)科學(xué)家們勇于探索、不斷挑戰(zhàn)的精神。這激勵(lì)著我們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中，面對(duì)困難與未知，也要勇于挑戰(zhàn)，不斷前行。3.我們一起明晰一下課文的寫(xiě)法，即體會(huì)它的寫(xiě)作特色。預(yù)設(shè)：以小見(jiàn)大，開(kāi)掘既深且廣?！靶　笔侵秆邪l(fā)深海潛水器事件本身，但寫(xiě)得氣勢(shì)雄闊。作品立足點(diǎn)高，能夠把新聞性與思想性、報(bào)道性與形象性、事件性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有著很強(qiáng)的歷史文化元素和獨(dú)立思考精神。板書(shū)設(shè)計(jì):四、課堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有那些知識(shí)沒(méi)有掌握，教師及時(shí)再要求學(xué)生鞏固。五、知識(shí)遷移，拓展延伸閱讀《中國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師黃旭華的“深潛”人生》，回答問(wèn)題。六、布置作業(yè)，課后鞏固1.請(qǐng)你搜集國(guó)之重器還有哪些，體現(xiàn)出了什么精神？示例：“嫦娥”系列月球探測(cè)器。從“嫦娥一號(hào)”到“嫦娥五號(hào)”，每一次任務(wù)都為人類探月工程作出巨大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了探索未知、敢為人先的進(jìn)取精神。2.請(qǐng)閱讀《第四極——中國(guó)“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)深海》，并向“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ噲F(tuán)隊(duì)寫(xiě)一段話，表達(dá)對(duì)他們的敬意。示例：深藍(lán)之下，你們駕駛“蛟龍”，以無(wú)畏之心挑戰(zhàn)極限，以智慧解鎖深海奧秘。每一次深潛，都是對(duì)人類勇氣的贊歌；每一次上浮，都攜回未知世界的回響。你們不僅是探索的先鋒，更是夢(mèng)想的守護(hù)者。深海奇境，因你們而不再遙遠(yuǎn)。感謝你們的付出，讓深藍(lán)之夢(mèng)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，激勵(lì)無(wú)數(shù)人