第02講成長(zhǎng)的不僅僅是身體

1．懂得培養(yǎng)思維能力方法；

2．了解思維的獨(dú)立性和批判性的表現(xiàn)；

3．掌握開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法；

4．認(rèn)識(shí)思維的批判性，培養(yǎng)批判精神；

5．掌握進(jìn)行青春創(chuàng)造的方法。

1．如何正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立？

獨(dú)立思考并不等于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的

意見。

2．思維的批判性有什么表現(xiàn)？

（1）表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法；

（2）敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；

（3）敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”；

（4）敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。..

3．青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用（意義）？

（1）有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從不同角度去思考問題，探索解決方案；

（2）能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀．

4．批判的技巧：

（1）批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊；

（2）判斷要具有一定的建設(shè)性。

5．我們開發(fā)青春的創(chuàng)造潛力？

（1）敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。

（2）關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

（3）創(chuàng)造離不開實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉

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1．追求個(gè)性和獨(dú)立是很多青春期學(xué)生的思望，對(duì)下列廣告語(yǔ)中折射出的青春心態(tài)，解讀正確的是

A．“不走尋常路”——要敢于打破常規(guī)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)

B．“一切皆有可能”——青春充滿活力，努力就能夠成功

C．“年輕無(wú)極限”——青春可以無(wú)拘無(wú)束，不受任何限制

D．“想穿什么就穿什么”——青春要追求獨(dú)特，標(biāo)新立異

【答案】A

【詳解】本題考查批判性思維。A：“不走尋常路”意思是說(shuō)要發(fā)展獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，敢于打破常規(guī)，敢于

向權(quán)威挑戰(zhàn)，A說(shuō)法正確；B：“就能夠成功”說(shuō)法太絕對(duì)；C：青春有格，我們的行為要受到道德和法律的約束，C

錯(cuò)誤；D：獨(dú)立思維并不等同于一味的追求獨(dú)特，D錯(cuò)誤；故本題選A。

2．“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中我們需要批判精神和勇氣。下列做法中較好的是

A．小芳經(jīng)常質(zhì)疑父母的意見，甚至?xí)M(jìn)行人身攻擊

B．小航與人交流問題時(shí)，總是一味否定他人的觀點(diǎn)

C．在老師講完題后，小雅舉手發(fā)表自己合理的見解

D．小云雖然知道朋友的一些觀點(diǎn)不合理，卻不敢指出

【答案】C

【詳解】該題考查批判精神。C：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中我們需要批判精神和勇氣；在老師講

..

完題后，小雅舉手發(fā)表自己合理的見解，這是敢于發(fā)表自己的見解，是正確的做法；C符合題意；A：小芳對(duì)父母

進(jìn)行人身攻擊是不尊重父母的體現(xiàn)，A錯(cuò)誤；B：小航總是一味否定他人的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們要正確對(duì)待他人的

意見，B錯(cuò)誤；D：小云不敢指出朋友的一些不合理的觀點(diǎn)，這是錯(cuò)誤的，我們要敢于指出不合理的觀點(diǎn)，D錯(cuò)誤；

故本題選C。

3．疫情防控期間，有人一聽到某種藥品可以治療“新冠”就瘋狂搶購(gòu)，有人一看到自媒體發(fā)布的“疫情動(dòng)態(tài)”就跟風(fēng)轉(zhuǎn)

發(fā)。面對(duì)此類景象，我們青少年應(yīng)該

①追求獨(dú)特，堅(jiān)持自己的看法②學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，理性對(duì)待不同意見

③學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不人云亦云④拓展思維，培養(yǎng)對(duì)問題的獨(dú)到見解

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

【答案】B

【詳解】本題考查獨(dú)立思考。

②③④：題文內(nèi)容啟示我們青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，理性對(duì)待不同意見，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不人云亦云，要拓展思

維，培養(yǎng)對(duì)問題的獨(dú)到見解，所以②③④正確；①：獨(dú)立思考并不是一味追求獨(dú)特，①錯(cuò)誤；故本題選B。

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4．青春期的青少年思維的批判性有了顯著的發(fā)展。他們思維活躍，喜歡獨(dú)立尋找或與人爭(zhēng)論各種事物、現(xiàn)象的原

因和規(guī)律。思維的批判性

①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題②有助于我們駁斥對(duì)手，攻擊他人

③有利于激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)④能促使我們解決問題、改進(jìn)現(xiàn)狀

A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④

【答案】B

【詳解】本題考查培養(yǎng)批判精神。①③④：依據(jù)教材知識(shí)可知，思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有

利于激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能促使我們解決問題、改進(jìn)現(xiàn)狀，故①③④正確；②：批判是為了發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題，并從不同角度思考問題，探索解決方案，而不是駁斥對(duì)手，攻擊他人，故②錯(cuò)誤；故本題選B。

5．“世界雜交水稻之父”袁隆平數(shù)十年來(lái)始終不離田間地頭，埋頭實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造了一次又一次世界水稻單產(chǎn)新紀(jì)錄。

這說(shuō)明，開發(fā)青春的創(chuàng)造潛力

A．要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫B．要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索和實(shí)踐

C．必須走前人沒有走過的道路，推陳出新D．要有質(zhì)疑的勇氣，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)

【答案】B

【詳解】本題考查開發(fā)創(chuàng)造力。B：開發(fā)創(chuàng)造潛能，我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走

之路；我們要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。題干中，“世界雜交

水稻之父”袁隆平的事跡，體現(xiàn)了我們要用勞動(dòng)和創(chuàng)造，創(chuàng)造離不開實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，我們要自己的

智慧和雙手去嘗試、探索和實(shí)踐，B說(shuō)法符合題意；A：材料沒體現(xiàn)，排除A；C：“必須”說(shuō)法過于絕對(duì)，C說(shuō)法錯(cuò)

..

誤；D：體現(xiàn)的是批判精神，D說(shuō)法與題意不符，排除；故本題選B。

6．創(chuàng)造離不開實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能催生新的需要，才能產(chǎn)生新的動(dòng)力。這說(shuō)明

①人世間的一切成就、幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造

②社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉

③社會(huì)實(shí)踐給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)創(chuàng)造的熱情

④創(chuàng)造意味著用智慧和雙手去探索實(shí)踐

A．①②⑧B．②③④C．①③④D．①②③④

【答案】D

【詳解】本題考查對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。①②③④：創(chuàng)造離不開實(shí)踐，體現(xiàn)了實(shí)踐的重要性，社會(huì)實(shí)踐給了我們廣闊

的創(chuàng)造空間，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，人世間的一切成就、幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造，①②③④

正確；故本題選D。

7．生活中，有些人遇事往往人云亦云，左右搖擺，我們稱之為“墻頭草”。你認(rèn)為此類人的心理品質(zhì)是

A．乏謀少斷，疑慮不定B．缺乏獨(dú)立，沒有主見

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C．主觀武斷，固執(zhí)已見D．性情急躁，不夠穩(wěn)重

【答案】B

【詳解】本題考查獨(dú)立思維。ABCD：獨(dú)立思維并不等同于一味的追求獨(dú)特，而是不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，

同時(shí)接納他人合理的，正確的意見。題干中的“墻頭草”，人云亦云，缺乏獨(dú)立，沒有主見，B說(shuō)法正確，符合題意；

ACD不符合題意；故本題選B。

8．“雜交水稻之父”的袁隆平費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)六年，終于從14000株稻穰中找到了6株不育株，通過人工授粉

的方法繁殖出下一代，證明了“無(wú)性雜交”是錯(cuò)誤的。這啟示我們

①敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)②只要堅(jiān)持就能戰(zhàn)勝一切困難

③要有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志④要相信自己、勇敢嘗試、挑戰(zhàn)一切

A．①②B．①③C．②③D．②④

【答案】B

【詳解】本題考查開發(fā)創(chuàng)造力。①③：題干材料中，袁隆平費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，證明了“無(wú)性雜交”是錯(cuò)誤的，啟示我們

要培養(yǎng)批判性思維，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，要有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，①③說(shuō)法符合題意；②：“一切困難”說(shuō)

法過于絕對(duì)，有的夢(mèng)想但不代表著無(wú)往不勝，②說(shuō)法錯(cuò)誤；④：“挑戰(zhàn)一切”說(shuō)法過于絕對(duì)，④說(shuō)法錯(cuò)誤；故選B。

9．下列關(guān)于批判精神的說(shuō)法正確的是

A．批判性思維就是敢于對(duì)任何事情說(shuō)“不”B．批判性思維是解決問題的關(guān)鍵

C．批判性思維就是要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)D．循規(guī)蹈矩，堅(jiān)守前人走過的路

【答案】C

..

【詳解】本題考查培養(yǎng)批判精神。C：依據(jù)教材知識(shí)，思維的批判性，表現(xiàn)在敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，C說(shuō)法正確，符合

題意；A：批判性思維就是敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)不，A錯(cuò)誤；B：批判性思維有助于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決

問題，但不是解決問題的關(guān)鍵，B錯(cuò)誤；D：循規(guī)蹈矩違背了批判精神，D錯(cuò)誤；故本題選C。

10．“雙黃連可以預(yù)防新冠病毒”“吃大蒜可以殺滅新冠病毒”“口罩越厚防病毒效果越好”……疫情期間，此類標(biāo)題的

文章和帖子在各大媒體傳播。當(dāng)看到這些信息時(shí)，我們應(yīng)持的態(tài)度是

A．生活中要學(xué)會(huì)包容，允許別人犯錯(cuò)誤

B．要具有批判精神，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)

C．要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要接受別人的任何意見

D．與自己無(wú)關(guān)的事情要隨大流，保持意見的一致性

【答案】B

【詳解】本題考查批判精神。B：疫情期間，對(duì)不真實(shí)的傳播防治病毒的此類標(biāo)題的文章和帖子在各大媒體傳播，

我們要要具有批判精神，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)，所以B正確；A：與題意不符，所以A排除；C：“不

要接受別人的任何意見”太絕對(duì)，我們要接受別人的合理意見，所以C錯(cuò)誤；D：“隨大流”的思想要不得，所以D

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錯(cuò)誤；故本題選B。

11．進(jìn)入青春期，成長(zhǎng)的不僅僅是身體，細(xì)心的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：

情境一[毛毛蟲效應(yīng)]

許多毛毛蟲在花盆邊緣首尾相連，圍成一個(gè)圈、而在花盆四周不遠(yuǎn)處，有一些毛毛蟲愛吃的食物。而這些毛毛

蟲并沒有心動(dòng)，而是一個(gè)跟一個(gè)繞著花盆一圈又一圈的爬，一連爬了七天七夜，它們最終因?yàn)轲囸I和精疲力盡而死

去。

（1）同學(xué)們好奇，雖然花盆不遠(yuǎn)處就有食物，而這些毛毛蟲最終卻餓死了，請(qǐng)你幫忙解釋下原因。

情境二[學(xué)習(xí)中愛思考的孩子]

在地理課上，同學(xué)們都說(shuō)，“昨天天氣預(yù)報(bào)是—3℃，微風(fēng)；而今天是3℃，3到4級(jí)西北風(fēng)，可是今天怎么比

昨天更冷啊？大家一致認(rèn)為天氣預(yù)報(bào)有問題！”對(duì)此，小亮認(rèn)真查閱了相關(guān)資料，經(jīng)過仔細(xì)思考后，提出了自己的

看法，是因?yàn)楣挝鞅憋L(fēng)才使大家感覺到更冷的，同學(xué)們很欣賞小亮。

（2）同學(xué)們?yōu)槭裁葱蕾p小亮？

【答案】（1）因?yàn)樗麄冸S大流、繞圈子、盲目從眾，缺乏獨(dú)立思考，在長(zhǎng)期的盲目從眾中喪失自我。

（2）小亮主動(dòng)搜集資料說(shuō)明他能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；面對(duì)同學(xué)們的疑問，小亮能夠獨(dú)立思考，不人云亦云，有自己

獨(dú)到的見解；小亮對(duì)“大家一致認(rèn)為天氣預(yù)報(bào)有問題”敢于提出質(zhì)疑，體現(xiàn)了他具有批判性思維。

【分析】

（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用獨(dú)立思考的有關(guān)知識(shí)，

..

從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：毛毛蟲一個(gè)跟一個(gè)繞著花盆一圈又一圈的爬，最終因?yàn)轲?/p>

餓和精疲力盡而死去→可鏈接隨大流、繞圈子、盲目從眾，缺乏獨(dú)立思考，在長(zhǎng)期的盲目從眾中喪失自我。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用獨(dú)立思考、批判精神

的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：大家一致認(rèn)為天氣預(yù)報(bào)有問題→可鏈接能夠獨(dú)立思考，

不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解；關(guān)鍵詞②：認(rèn)真查閱了相關(guān)資料→可鏈接能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；關(guān)鍵詞③：經(jīng)過仔

細(xì)思考后，提出了自己的看法→可鏈接敢于提出質(zhì)疑，體現(xiàn)了他具有批判性思維。

第三步：整合信息，組織答案。

12．【學(xué)會(huì)獨(dú)立思維，懂得挖掘潛能】

材料一隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的身心也在迅速變化。他們與社會(huì)交往增多，對(duì)家庭的依附性減少，要求獨(dú)立、擺

脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長(zhǎng)、教師及其他成年人對(duì)事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信

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家長(zhǎng)、教師和書本上的現(xiàn)成的結(jié)論，喜歡獨(dú)立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發(fā)表自己的見解。

材料二教育承載著民族的希望和未來(lái)。2021年、2022年，“新中考”“新高考”方案陸續(xù)開始實(shí)施，這意味著新一輪課

程改革正一步步推進(jìn)和走向完善。伴隨著課程改革、考試改革，要求我們的老師在課堂教學(xué)中不斷探索適應(yīng)不同年

齡學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)方式，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

（1）材料一中“要求獨(dú)立”是一種什么獨(dú)立？你是如何理解這種“獨(dú)立”的？

（2）材料一中還反映了中學(xué)生的一種什么精神？這種精神在我們的成長(zhǎng)中有什么作用？

（3）材料二中為什么要提“開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”？背春期的我們應(yīng)該怎樣開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能？

【答案】（1）這種獨(dú)立主要是指思維的獨(dú)立。理解：步入青春期，隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的身心也在迅速變化。

他們與社會(huì)的交往增多，知識(shí)面擴(kuò)大，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)事物充滿好奇；獨(dú)立意識(shí)并不一味追求獨(dú)特，也不是人云

亦云，要有自己的見解等。

（2）批判精神。作用：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題；批判能調(diào)動(dòng)我們

的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀等。

（3）原因：青春的我們思想活躍，情感奔放，充滿對(duì)未來(lái)的憧憬，擁有改變自己，改變世界的創(chuàng)造潛力。開發(fā)潛

能的方法：敢于打破常規(guī)；關(guān)注他人與社會(huì)；創(chuàng)造離不開實(shí)踐；青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去賞識(shí)和探

索，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界等。

【分析】

（1）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用思維獨(dú)立性的有關(guān)

..

知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。

第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。小