…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教B版九年級語文下冊月考試卷440考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中，沒有語病的一項是（）A.醬的味道甚至可以成為衡量一個主婦合格與否的標準．B.這些被時間二次制造出來的食物，不僅蘊藏著中民族對于滋味和世道人心的某種特殊的感觸，更加影響著中國人的日常飲食．C.通過這些充滿想象力的轉(zhuǎn)化，使打造出的風味和對營養(yǎng)的升華令人嘆為觀止．D.自然饋贈給我們?nèi)祟惖恼滟F食材松茸從香格里拉出發(fā)大約24小時左右就會出現(xiàn)在東京的市場中．2、下列文學常識，搭配有誤的一項是（）A.《阿長與<山海經(jīng)>》——《朝花夕拾》——魯迅——現(xiàn)代文學家B.《賣油翁》——《歸田錄》——歐陽修——北宋文學家C.《孫權(quán)勸學》——《資治通鑒》——司馬光——北宋史學家D.《最后一課》——小說——都德——德國作家3、結(jié)合語境；依次填入下面橫線上的內(nèi)容恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在赤道；一位小學老師努力地給兒童說明“雪”的形態(tài)，但不管他怎么說，兒童也不能明白。

老師說：_____，兒童就猜測：____。

老師說：_____，兒童就猜測：____。

老師說：_____；兒童就猜測：_______。

老師始終沒能告訴孩子雪是什么；考試的時候，出了“雪”的題目，結(jié)果有幾個兒童這樣回答：“雪是淡黃色，味道又甜又粗的沙子。”

①雪是像冰淇淋一樣②雪是像沙子一樣③雪是像鹽一樣。

④雪是純白的東西⑤雪是冷冷的東西⑥雪是粗粗的東西。A.④③⑤①⑥②B.③④①⑤②⑥C.④③⑥①⑤②D.③④①⑥②⑤4、下列各組詞語中，有兩個錯別字的一項是()A.思辯目不暇接妨礙融會貫通B.納底饑腸漉漉衛(wèi)戌獨辟蹊徑C.磧口風聲鶴唳纂修裨官野史D.剪裁功虧一匱糟蹋引經(jīng)據(jù)典5、下列各句中加線詞解釋不正確的一項是（）。A.____魏晉（不管）B.____，尋病終（沒有實現(xiàn)）C.____病終（不久）D.后遂無____者（探訪）6、下列各組對文學常識的說法有誤的一項是（）A.北宋哲學家周敦頤在《愛蓮說》中將“蓮”比作“君子”，表明了自己的人生態(tài)度：在污濁的世間永遠保持清白的操守和正直的品德．B.《范進中舉》選自清代小說家吳敬梓的《儒林外史》，故事抨擊了對讀書人進行精神迫害的封建科舉制度，同時也反映了當時世態(tài)的炎涼．C.《墨子》一書輯錄了春秋戰(zhàn)國之際墨家創(chuàng)始人墨子的言行，《孟子》是孟子及其門人所作，儒家經(jīng)典之一．“簞”“豆”“萬鐘”均為古代盛裝飯食的器具，“犧牲玉帛”中的“犧牲”專指祭祀用的豬、牛、羊等祭品．D.我國現(xiàn)代文學家魯迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中閏土、孔乙己都是其小說集《吶喊》中的人物．7、下列文學常識表述正確的一項是A.《山中訪友》是一篇優(yōu)美的記敘文，作者是著名學者季羨林先生。B.《這片土地是神圣的》是一篇演講稿，充滿了深情。C.《窮人》是托爾斯泰寫的一篇長篇小說，主人公是桑娜和漁夫。D.《草蟲的村落》是一篇充滿想象力的有趣的說明性文章，給人們展示了一個生動的草蟲的世界。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

（1）xī____來攘往（2）____濺（3）juān____刻（4）靦____．9、名著閱讀．

（1）《水滸傳》中，他為人豪爽、行俠仗義、疾惡如仇，后來在五臺山出家，這個人是____．

（2）《童年》一書中，樂觀純樸的____給過阿廖沙以力量和支持．

（3）《名人傳》的作者是法國的____．10、根據(jù)漢字寫拼音或給加點字注音：

駭人聽聞____yùn____釀根深（dì）____固bì____益11、弱種子也要發(fā)芽①開闊；坦蕩的田野里；一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。

②這時；一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子；種他的地。

③城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊；父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。

④不一會兒；他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”

⑤城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭；果斷地說：“不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”

⑥城里人回頭望了兒子一眼；沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵；一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧?！?/p>

⑦農(nóng)民聽了；心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高?！?/p>

⑧城里人感激地望了農(nóng)民一眼；快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。

⑨這雙靈性飛舞的眼睛；觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮；肥沃的土壤里。

⑩城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開；農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門。

?現(xiàn)在；農(nóng)民改變了想法。

?“再弱的種子；也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大!”作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂!

?農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄；去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢!他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽；開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實。

（1）用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。

____→議種癟種→____→給兒新生。

（2）文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？

（3）美國作家海倫?凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由。

（4）每個人都有發(fā)芽開花的權(quán)利，在今后的學習生活中，你將怎樣為自己爭取發(fā)芽開花的機會呢？12、下面這段文字中有兩個句子有一處語??；請在下面改正。

①網(wǎng)絡(luò)謠言；不僅損害了公民權(quán)益，而且擾亂了社會秩序。②事實表明，網(wǎng)絡(luò)謠言的泛濫和滋生，會擾亂許多人成為受害者。③開展“綠色網(wǎng)絡(luò)”進校園，是保護未成人健康成長的需要。④同時制止網(wǎng)絡(luò)謠言在學校內(nèi)的傳播，也需要每一位家長的積極配合。

序號____修改為____。

序號____修改為____。13、下面兩道題；請任選一題作答。

為了加強子女與父母的溝通；班委會決定舉辦兩項活動。

（1）邀請家長與同學們一起參加“溝通；從心開始“的座談會。如果你是主持人，請你為這次座談會設(shè)計一段開場白。

（2）創(chuàng)辦一份刊物；刊物已設(shè)計了“成長路“；“寸草心“等欄目，請你為這份刊物擬一個恰當?shù)目?，再為該刊物擬兩個新欄目。（每個欄目名稱不超過6個字，）

①____②____。14、閱讀下文；根據(jù)要求回答問題。

故鄉(xiāng)的那棵樹。

周保林。

①進城多年了；我總是時刻想起我的老家，更想念那棵五人合圍的柿子樹．

②那是一棵偉岸；綺麗的大樹．主干筆直；約兩米高處，生了個樹丫，由一棵變成了兩棵；其中一個分枝離地面只有一人高，橫空出世，像條長虹．一個四季，樹上樹下，生機勃勃．春天，樹葉蒼翠欲滴，含苞欲放，大樹搖曳著一樹春光，成了鳥兒尋偶嬉戲和蜜蜂采蜜之處．夏天，青果累累，掛滿枝頭，陽光從樹葉滲透出來，柔柔軟軟，呈現(xiàn)著青春的美姿；下雨時，只聞樹上篤篤響，卻只滴下幾點兒，美極了．秋天一派繽紛，一個個鮮紅的果子，像一盞盞小紅燈籠，藏身于斑斕多姿的金黃色葉間，飄出一陣陣香味．冬天，樹枝光了，露出結(jié)實的身軀，最美還是雪天，銀裝素裹，簡直成了一棵銀樹．

③樹下是我們的生活區(qū)；又是我們娃娃們的游戲場所．一清早，太陽剛?cè)炯t了樹尖，樹下便忙開了．大人們洗衣；做飯、備家具．小孩們割豬草、拾牛糞．大家各司其職，忙得不亦樂乎．早飯后，爺爺將一根藤條煙袋桿往嘴里一銜，要我給他點上火，坐在樹根上，悠閑自得地吐著煙圈兒，摸著山羊胡，給我們講故事．記得有一次，我問爺爺這棵樹是哪年長出來的．爺爺笑了笑，神秘地說：“我也弄不清，只記得我在你這么大的時候，也曾問過爺爺，他說，他一出生就看到樹有這么大．”

④有時故事聽膩了；我們幾個光屁股娃娃，便揪著那個橫枝打吊吊，樹枝一彈一彈的，悠悠然，飄飄然．這時，我想起爺爺講的朱元璋的詠蛙詩：“獨坐井畔似虎形，綠蔭樹下掌乾坤．春來我不先開口，哪個蟲兒敢出聲．”這樹下，就是我們小孩子的“乾坤”．

⑤晚間；村下是最熱鬧的地方．尤其是夏天，這里成了乘涼；游樂的佳境．左鄰右舍地男女老少，都帶上板凳，茶杯，男人搖著扇子，在樹下聊天，婦人則借著涼風，織毛衣，納鞋底，邊干活，邊聽人講故事，算計算計今年的收成，一個接一個笑話，從樹間滲出，回旋于空中，我們一些小伙伴，便穿插其間捉迷藏．有次不慎將張三爺?shù)囊巫咏O倒，讓他跌了個腳朝天．張三爺爬起來拍拍褲子，笑罵著說：“你們這幫小鬼！”我們哈哈大笑起來．夜深了，人們還舍不得離去．

⑥立秋過后的第四天；是我家收柿子的傳統(tǒng)日子．這天爺你搬把椅子坐在樹下，看著我父親收采．收摘柿子要用特殊工具，一根長的篙，一端安上一個小篾簍，一個一個收摘，以便完好無損地收進來，進屋后用罐子封好，約半個月，當柿子又紅又軟時，才能品嘗，那味兒又甜又香，比荔枝還要好吃！爺爺說：“柿子不能獨吃，要給鄰居送．金果果，銀果果，大家吃了多結(jié)果．”

⑦如水的歲月匆匆而去，柿子樹在票子里許多人腦海中也許蕩然無痕跡了，但____；尤其我每次回到家時，它的高大身影就浮現(xiàn)在我們眼前．是它庇佑了我們一家人，我永遠忘不了它．

（選自《中學語文》；略有改動）

（1）解釋加點詞在文中的具體含義．

①這樹下，就是我們小孩子的“”．乾坤：____

②今年的收成．算計：____

（2）下面對文章的理解和分析，不正確的一項是____

A．文章第②自然段；作者分別從春夏秋冬四個季節(jié)，著重從視覺角度描寫柿樹，突出了大樹“綺麗”的特點．

B．文章從爺爺“柿子不能獨吃；要送給鄰居”這一句樸素的話語可以看出：鄉(xiāng)村雖然生活十分貧窮，但人與人和諧相處．

C．文章寫在樹下人作生活勞作；孩子們盡情嬉戲的場景，非常生動鮮活，極富生活氣息，這是作者善于積累生活的結(jié)果．

D．本文語言質(zhì)樸；自然流暢，字里行間融入了作者對故鄉(xiāng)濃濃的深情，以及柿樹被人淡忘的淡淡的悵惘之情．

（3）試根據(jù)上下文填寫第⑦段空白的句子．

（4）用簡潔的語言概括作者描寫孩子們玩耍的幾個生活場景．

（5）故鄉(xiāng)的樹美，故鄉(xiāng)的人也美，請；說說故鄉(xiāng)人有哪些美好的品質(zhì)？（至少答出三點）

（6）文章主要運用了寄情于物和細節(jié)描寫的寫法．請就其中的一種寫法，作簡要分析．15、根據(jù)拼音寫漢字或給給加點字注音。

清晨，駐足城邊小河橋上，dì____聽橋下潺潺____的水聲，目睹鱗次zhì____比的住宅小區(qū)，我不禁想起那一首曾風mǐ____一時的老歌--《濤聲依舊》．是呀，濤聲依舊，可縣城舊貌已換新顏！評卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)16、綜合實踐，做一做。（12分）書籍是人類智慧的結(jié)晶：溫家寶總理在今年4月23日“世界讀書日”這天指出：一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。他提倡：讀書好，好讀書，讀好書。為此，希望學校九年級（一）班將利用雙休日舉行一次集體課外讀書活動。請你按要求完成下面任務(wù)：[活動一：宣傳發(fā)動]宣傳組的同學為了搞好這次活動，以班委會的名義，擬寫了下面一則海報，請認真閱讀，按要求答題。讀有用書，做有用人①本周雙休日，我班將組織全體同學開展集體課外讀書活動。②用我們的實際行動去實現(xiàn)黨和國家領(lǐng)導人對我們的諄諄教導。③我們希望有更多的同學加入讀書人的行列，勤讀有用之書，學做有用之人。九年級（一）班班委會1.海報的內(nèi)容和格式上各有一處疏漏，請找出來。（2分2.文中有一個句子有語病，請找出來，并提出修改意見。（2分）3.為了達到“讀好書”的目的，同學之間進行了中外文學名著推薦活動。①你推薦的作品是：《》（1分）②你的推薦語是：（3分）4.讀下列三則有關(guān)“讀書”的事例，你會有什么發(fā)現(xiàn)？請寫出你的探究結(jié)果。（4分）事例一：2008年，上海一家早教中心率先開設(shè)幼兒經(jīng)典誦讀班，由專家?guī)ьI(lǐng)10歲以下的小朋友誦讀《三字經(jīng)》《論語》等經(jīng)典作品。結(jié)果在短短三個月中，學員由原先的20人減至2人。有記者采訪退班學員的家長，得到的答案竟出奇一致：“以后入學時又不看這些，還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實在，這些可都是升學加分的?！笔吕涸娙寺勔欢嘣诮Y(jié)婚當日的早上不見蹤影，后被友人發(fā)現(xiàn)他在書房中如癡如醉地讀書。事例三：5·12地震中，救援人員發(fā)現(xiàn)一個在廢墟里打著手電筒看書的女孩。在被救出后，她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！”

17、綜合性學習。閱讀下面文字；回答問題。

路邊開滿了帶刺的薔薇花；三個步行者打這里路過。

第一個腳步匆匆。他什么也沒看見。

第二個感慨萬千；嘆了口氣說：“天，花中有刺!”

第三個卻眼睛一亮；說：“不，（）!”

第一個人挺麻木；他看不到風景；第二個人挺悲觀，風景對于他沒有意義；至于第三個人嘛，他是個樂觀主義者。

朋友；你是哪一個呢?(1)；請在原文的括號內(nèi)填寫一句適當?shù)脑挕?10個字以內(nèi)，注意上下文連貫)

答：____(2)；三個人對花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。請寫一段議論性文字；針對以上一種或多種人生觀加以點評。(100字左右)

答：____18、閱讀課文《一厘米》從“陶影獨自坐公共汽車時”到“在孩子面前；她不愿撒謊”部分，回答問題。(1)；為什么陶影獨自坐公共汽車時經(jīng)常不買票?

答：____(2)；為什么陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可?

答：____(3)；談?wù)勀銓Α八芷胀ǎ粚φl都不重要，可有可無，唯獨對這個男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親”這句話的理解。

答：____(4)；結(jié)合選文內(nèi)容；分析陶影的人物性格特點。

答：____19、綜合性學習。

文章作者深情回憶了與周恩來相識；相戀、相處的過程；這里有親情、友情，也有愛情。生活中我們也會遇到這樣的情感，尤其在節(jié)日期間，閱讀下面材料，回答后面問題。

材料一：西風東進；洋節(jié)流行，捧為時尚。據(jù)調(diào)查：在中國人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)；母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)；中國人喜歡過洋節(jié)，其動機大致如下：表達感情（親情、友情、愛情）；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時髦”

材料二：中國的節(jié)日同樣魅力無限——那悠久的歷史文化與節(jié)日盛會交融在一起。如：春節(jié)團圓；除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生！(1)、用簡要的語言概括上面兩則材料的主要信息。

答：____(2)；在世界多元化不斷交匯的今天；你覺得洋節(jié)在中國是應(yīng)該摒棄還是保留？請說明你的理由。

答：____(3)；請選擇兩則材料中的一個節(jié)日；向你的同學或親友設(shè)計一句問候語或祝福語。

答：____20、閱讀課文《堂吉訶德》第1段，完成小題。(1)、文中所說的“這位可憐的英雄”指的是誰？為什么要在“英雄”前加上定語“可憐的”？(2)、用簡潔的語言概括出這段文字的內(nèi)容。(3)、文段中有兩處環(huán)境描寫，分別是“秾麗的春天躺在靜穆的晨光里花木就都一片歡欣，顫動起來”和“這些淳樸無猜的天然品物，像小孩子一樣，絲毫不知道天地間的諷刺，也一切當真仿佛在呵斥人世的險惡”。細讀這兩處文字，說說其在寫法上的特色和在文中的作用。21、閱讀下列材料，然后回答問題。（11分）【材料一】（重慶12月１日專電）從12月起，重慶市將鄰省貴州作為自己的首個旅游客源地定制旅游服務(wù)，量身訂制72條客源地冬季旅游定制線路，隨后這一定制服務(wù)將向其他省市延伸。此次重慶首次推出客源地定制路線服務(wù)時，綜合考慮了貴州游客的出游方式和消費群體特征，提前組織旅游企業(yè)設(shè)計適合貴州自駕游客和團隊游客消費需求的重慶１—５日精品旅游線路產(chǎn)品，不但涵蓋了重慶最值得體驗的景區(qū)景點，還特別適合貴州游客來渝游玩的時間交通安排?！x自《新華網(wǎng)》【材料二】下面是中國旅游相關(guān)部門發(fā)布的2014年某季度全國游客獲取旅游信息部分渠道調(diào)查表。。信息渠道網(wǎng)絡(luò)報刊雜志電視（廣播）戶外廣告百分比56%14%15%6%【材料三】隨著《奔跑吧兄弟》、《爸爸去哪兒》這些綜藝節(jié)目的熱播，節(jié)目中的拍攝地不少都成為熱門旅游地，《爸爸去哪兒》的拍攝地也成為了炙手可熱的旅游景點。“來新葉古村旅游，一方面是通過《爸爸去哪兒》了解到這里古鎮(zhèn)風情很有特色，另一方面，女兒喜歡看《爸爸去哪兒》，帶著她來重走節(jié)目里的路線，就當是圓夢了?！奔易∩蜿柕挠嘞壬榻B道。在《爸爸去哪兒2》的第二站播出后，余先生就被新葉村這個古樸小鎮(zhèn)所吸引，并專門帶著女兒來到新葉古村旅游體驗，希望自己也能像節(jié)目中的爸爸一樣，通過親子游加深和女兒間的感情。據(jù)稱，《爸爸去哪兒2》節(jié)目播出后，新葉古村的游客接待量同比增長30倍以上，營業(yè)收入同比增長約60倍，創(chuàng)下歷史新高。⑴閱讀材料一，請用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（25字）（3分）⑵閱讀材料二的表格，你提取的信息是⑶結(jié)合材料二和材料三，請你為促進重慶旅游發(fā)展，向重慶市旅游相關(guān)部門提兩條具體可行的建議。（3分）⑷三峽處處是美景。請參照示例，從下列備選的旅游景點中選擇一處寫一則廣告。（要求：體現(xiàn)景點特點，簡潔明了）（3分）示例：小三峽——三峽里的一顆璀璨明珠備選旅游景點：神女峰白帝古城夔門張飛廟——評卷人得分四、多選題(共3題，共6分)22、下面各句中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是（）A.歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩。B.如果你茶飯不思，沉湎于“王者榮耀”不能自拔，如果你忽視現(xiàn)實社會，游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，那么，你——可能“病”了！C.上海迪士尼樂園的設(shè)計方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠等六大元索。D.大詩人蘇軾曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！?3、下列語句中書寫正確的一項是（）

A.每個人都隨聲附和著，每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。B.當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老，我更會欣賞生活中的種瑣事。C.我一方面在最低年紀停滯不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1200史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎，這著實讓人覺得自相茅盾。接著，我將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。D.當一種文學熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動了起來，并把他們卷入一些富于想象的人所喜愛的卻又是極其荒繆、忘乎所以的學說中時，他就變得憂慮起來，晃動一下大腿，不時發(fā)出幾聲：“可是可是”24、用心臟生活范曉波①我一直反對用成熟或幼稚之類的詞匯來衡量一個人的進步程度，因為這是一種基于大眾準則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩意的生存。②我20歲左右的時候，經(jīng)常因為過于率真浪漫，在為人處事上發(fā)生事故。所以便用法國著名風景畫家柯羅來抵擋別人對自己許多可笑舉止的嘲笑。因為那么偉大的柯羅，也由于對社會常識的無知，使得父母不放心他一個人單獨出門。他五十多歲了，外出還必須向母親請假。③柯羅的幼稚也許是因為他沉醉于對美的探索而忽略了對生活技能的演練?？梢韵胄诺氖?，他在畫布上從不會迷路，并因此比那些更成熟的人能領(lǐng)略到更多的人生風景。④還有一種人的不成熟，是因為無法學會和適應(yīng)流行的價值準則。他們是時代的水土不服者，或者說，他們眼里根本就沒有那些公共綠地上的柵欄，孤獨的身影驕傲地掠過人群的尖叫和憤怒。⑤曾讀過一個故事。一個歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個老者手編的草帽很漂亮，每只售價20比索。商人想倒一些到歐洲去賣，便問老者：“如果一次買一萬頂，每頂可以便宜多少？”老者卻回答每頂還要加十比索。因為編一萬頂相同的帽子會讓他乏味而死。⑥我真是愛極了這個老人，他用近乎天籟的聲音對自以為是的商業(yè)法測說了一聲“不”?、吣芰谐龅那拜呥€有很多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵我在森林之外長成獨特的一棵樹——不計后果的愛，決不含糊的恨；到了30歲還相信光榮與夢想。⑧有一種人，他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對與錯，人生的指南里只有美與丑、淚水或麻木之類的路標，他們不一定能抵達所謂的成功，但胸腔里永遠裝滿了感動與幸福。⑨他們和人群最大的不同在于：人們習慣用大腦指導人生，而他們，更喜歡用心臟生活。下列對文章的分析和鑒賞，不正確的兩項是（）A.這是一篇啟悟心靈生活的文章，表現(xiàn)出作者向真、向善、向美的生活愿望。B.作者認為所謂的“幼稚”和“不成熟”卻能讓心靈生活者獲得“詩意的生存”。C.“人群的尖叫和憤怒”形象地表達出了心靈生活者對大眾準則的反抗。D.“他在畫布上從不會迷路”形象說明柯羅有明確的藝術(shù)追求和高超的繪畫能力。評卷人得分五、寫作題(共3題，共15分)25、閱讀下面的文字，按要求作文。我們走在青春的路上，其間會有許多難以忘懷的日子或瞬間，會有回味無窮的往事、人物或景物，也會有令你感慨萬分的團聚與離別、歡笑與淚水。青春留下的足跡、聲音、色彩、滋味、風采是多姿的，青春的印象是難忘的，意義是深遠的。青春只有一次，可貴且值得銘記。請以“青春的印記”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。26、寫作展示。

（1）題一：原來路在這里。

要求：①結(jié)合個人生活經(jīng)歷；選取真實的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文。②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實。③恰當運用描寫；抒情、議論等表達方式，寫出真情實感。④作文中不得出現(xiàn)真實的校名和姓名。

（2）題二：讀下面的材料。按要求寫一篇作文。

菜園里長出了一棵蔥苗。蘿卜；白菜看到后都不由自主地搖起了頭說：“太瘦小了；長大了也不夠夾一筷子！”小蔥苗沒有理會蘿卜白菜們的話，頑強地生長著。沒過多久在它身邊又分孽出不少小伙伴來，大家一起守候著心中的期盼。

一天；農(nóng)夫走進了菜園，連根拔起了已經(jīng)長得青翠；水靈的蔥。隨后它被洗凈、切成小段撒在了別的菜肴上。農(nóng)夫端起菜肴聞了聞，開心地說：“放了蔥的味道就是不一樣，真香！”

小蔥真的沒被夾上一筷子；但它們卻用自己一生的守候為別的菜肴增添了獨有的；誘人的清香！

請以材料所談的觀點作為寫作中心，選取相關(guān)的生活經(jīng)歷作為寫作內(nèi)容寫一篇記敘文；或以材料所談的觀點作為論點寫一篇議論文。要求：①自擬題目。②結(jié)構(gòu)清晰完整。③寫記敘文要敘事完整、有感染力，寫議論文要論據(jù)典型充分、論證嚴密有力。④寫記敘文字數(shù)在600以上，寫議論文字數(shù)在600字左右。⑤作文中不得出現(xiàn)真實的校名和姓名。27、根據(jù)情境，按要求寫作（共10分）母親節(jié)就要到了，為了表達對母親“教我做人”的感激之情，請你依據(jù)生活中的一個具體事例，寫一段表示感謝的話。（要表明感謝的內(nèi)容，表達感謝的心意，語言準確得體，不超過200字）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】修改病句的基本方法．

（1）檢查病句；判明原因．先閱讀原句，看看毛病出在哪兒．語法；修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求．找出病因是修改病句的前提．

（2）先主后次；對癥下藥．如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干（主；謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分（定、狀、補），把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼⒁庑薷牟【洳荒芨淖冊湟猓?/p>

（3）修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增（增加字詞），刪（刪去多余字詞短語），調(diào)（調(diào)整字詞的順序），換（更換其它字詞）．不能另造新句．【解析】【解答】A．正確．

B．不合邏輯；“不僅蘊藏著中民族對于滋味和世道人心的某種特殊的感觸，更加影響著中國人的日常飲食”，日常飲食比民族感觸程度淺，可修改為“不僅影響著中國人的日常飲食，更蘊藏著中民族對于滋味和世道人心的某種特殊的感觸．”

C．“通過使”；介詞短語連用，句子缺少主語．

D．重復啰嗦；大約和左右都是表示約數(shù)，去掉一個即可．

故選：A．2、D【分析】本題考查學生對名家名篇的積累能力。用心讀課本中的名篇，對其作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。D項中都德是法國作家。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、A【分析】根據(jù)“雪是淡黃色；味道又甜又粗的沙子”提示排序．④在③前，⑤在①前，⑥在②前．

故選A．

本道題考查學生的語句排序能力；要注意前后邏輯關(guān)聯(lián)．

句子排序試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力．對于句子順序，平時在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對于句意理解，要結(jié)合具體的語境理解關(guān)鍵語句的意思．【解析】A4、B【分析】【分析】根據(jù)詞語意思分析字形；注意易錯的音形相近字，根據(jù)詞意分析字形結(jié)構(gòu)，用反選排除法比較判斷正誤。B項“饑腸漉漉”應(yīng)為“饑腸轆轆”，“衛(wèi)戌”應(yīng)為“衛(wèi)戍”。A項“思辯”應(yīng)為“思辨”。C項“裨官野史”應(yīng)為“稗官野史”。D項“功虧一匱”應(yīng)為“功虧一簣”。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除。5、A【分析】【分析】“無論”意思是“不要說；更不要說”的意思。所以應(yīng)該選A。

【點評】主要考查學生對文言詞語的翻譯。6、C【分析】【分析】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．選項中“簞”“豆”“萬鐘”均為古代盛裝飯食的器具有誤；因為“萬鐘”為古代的計量單位；

D．正確．

故選：C．7、B【分析】此題考查學生的文學常識。做此類題要注意平時學習課文時，注意作家作品介紹，建議把每篇課文尤其是名家名作的作家作品介紹分類整理，形成一個“資料庫”。如本題A項表述不對，《山中訪友》應(yīng)該是一篇優(yōu)美的散文，作者是李漢榮先生。C項表述不對，《窮人》是中篇小說，不是長篇小說。D項表述不對，《草蟲的村落》是一篇散文，不是說明性文章。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】這道題目考查的是字的讀音和書寫，漢字中有許多字讀音相同字形不同，這需要在平時的學習中注意歸納整理要做好這類題目就要仔細比較每一個字的讀音與字形，找出每一個字讀音和書寫上的差別．【解析】【解答】（1）易錯寫為“稀”，應(yīng)為“熙”；（2）bèng；（3）易錯寫為“雋”，應(yīng)為“鐫”；（4）tiǎn．9、略

【分析】【分析】這是對幾部名著的考查，考查淺顯，根據(jù)積累作答．【解析】【解答】（1）為人豪爽；行俠仗義、疾惡如仇；后來在五臺山出家的人是魯達．

（2）樂觀純樸的小茨岡給過阿廖沙以力量和支持．

（3）《名人傳》的作者是法國的羅曼?羅蘭．

答案：（1）魯智深（魯提轄；魯達）

（2）小茨岡。

（3）羅曼?羅蘭10、hài醞蒂裨【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當．此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．【解析】【解答】不要把“駭人聽聞”的“駭”讀作“hé”；不要把“醞釀”寫作“蘊釀”；不要把“根深蒂固”寫作“根深諦固”；不要把“裨益”寫作“弊益”．

答案：hài醞蒂裨11、挑種種地種下癟種【分析】【分析】全文按事件的發(fā)展可分為三個部分：第一部分（1），寫農(nóng)民在田間挑種種高粱；第二部分（2-9）寫一位城里的父親請求農(nóng)民當著兒子的面將癟種也種入土地，農(nóng)民弄清原因后答應(yīng)了他的要求；第三部分（10-13）農(nóng)民受城里父親作法的啟發(fā)，決定拿出自己所有積蓄為殘疾的兒子安假肢．小說主旨深刻，以弱種子也可以發(fā)芽，表現(xiàn)了再弱的生命，殘缺的生命也是可以創(chuàng)造出輝煌人生！【解析】【解答】（1）本題考查情節(jié)的梳理與概括．解答此題要在理解文本的基礎(chǔ)上理清事件的發(fā)展過程；然后根據(jù)提示找到需要概括的故事情節(jié)，按照②③情節(jié)歸納的方法，分別用四個字概括．可概括為：挑種種地；種下癟種．（2）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句，如農(nóng)民的言行與動作描寫的句子，然后來作具體的分析，可以歸納出農(nóng)民是一個寬厚友善；知錯就改、有責任心的父親．（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題首先要理解“再塑生命”的意思，即重新塑造生命．然后結(jié)合文章內(nèi)容去分析究竟是什么原因讓農(nóng)民兒子有了安假肢的機會，即可找到答案．答案不唯一，可以是父親，也可以是城里人父子，理由充分即可．答案：（1）①挑種種地②種下癟種。

（2）農(nóng)民是一個寬厚友善；知錯就改、有責任心的父親．

（3）示例一：我覺得是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量．示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望．12、②語序不當，把“泛濫和滋生”改為“滋生和泛濫”③缺少賓語中心語，在“校園”后加“活動”之類的詞【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．【解析】【解答】第②句，語序不當，把“泛濫和滋生”改為“滋生和泛濫”．第③句，缺少賓語中心語，在“校園”后加“活動”之類的詞13、《心之橋》“舔犢情”【分析】【分析】本題考查學生語言的表達和運用，注意開場白要符合開場白的特點，活動的設(shè)計要圍繞主題，并切實可行．【解析】【解答】（1）開場白的特點：內(nèi)容要緊扣主題；語言要親切；要有激情，以點燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑．（2）刊物名稱的設(shè)計要根據(jù)欄目了“成長路”；“寸草心”，可以擬為《心之橋》、《溝通》、《心音》；欄目的設(shè)計和以上不要沖突，要根據(jù)自己所定的刊名，可以定位：“舔犢情“、“我心你心“．

答案：

（1）示例：大家好!歡迎參加今天的座談會．許多時候．我們相互埋怨；父母子女之間產(chǎn)生了距離．今天，讓我們敞開心扉，來一次心靈的交流．（此題為開放性的，只要稱呼恰當；有歡迎語、能說明這次座談會的目的并表達簡明得體的即可）

（2）刊名示例：《心之橋》、《溝通》、《心音》；欄目示例：“舔犢情”、“我心你心”．（本小題為開放性的，刊名和欄目名抄襲題干上的示例均不得分．）14、略

【分析】【分析】本文主要記敘了“我”童年時候的無憂無慮的生活，作者選取生活中的幾個片段：天一亮，村子人們忙碌起來；孩子們在玩耍時不小心弄倒了張三爺?shù)牡首樱蠹抑皇且恍Χ^；爺爺收獲了柿子之后想著送給鄰居．通過幾件小事的描寫不僅體現(xiàn)出鄉(xiāng)間鄰里的淳樸善良，也表現(xiàn)出“我”對故鄉(xiāng)和往事的懷念．【解析】【解答】（1）本題考查對關(guān)鍵詞的理解分析能力．解答時；結(jié)合詞語本意與上下文具體語境進行分析即可．

“乾坤”一詞的本意是天下；是一種比喻的說法，結(jié)合上文的“樹下是我們的生活區(qū)，又是我們娃娃們的游戲場所”可以看出“乾坤”指的是小孩子娛樂玩耍的區(qū)域和中心．

“算計”一詞的本意指的是為了達到自己的目的過程；含有貶義．但是文中的算計的語境是發(fā)生在同村的村民之間，是用作口頭俚語的用法，用作計算估量的意思．

綜合上述分析；即可得出答案．

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力．

B項；文中提到童年生活中摘柿子，充滿了對童年美好生活的回憶．沒有提到“生活十分貧窮”．選項對文章的理解和分析不正確．

A；C、D項對文章的理解和分析正確．

本題要求選擇對文章的理解和分析不正確的一項．

故選：B．

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力和表達能力．解答時；應(yīng)結(jié)合上下文補充填寫．

“但”字表示轉(zhuǎn)折；前句寫“柿子樹在村子里許多人腦海中也許蕩然無痕跡了”，所以空白處所填句子應(yīng)與該句形成轉(zhuǎn)折，即柿子樹在“我”的腦海里依然印象深刻．結(jié)合下句“尤其我每次回到家時，它的高大身影就浮現(xiàn)在我們眼前”可以更加肯定答案應(yīng)圍繞“柿子樹在我腦海中印象深刻”進行補充．

本題為開放性試題；結(jié)合上述分析，言之成理即可．

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解概括能力．解答時；根據(jù)文章情節(jié)進行概括．

第③段；寫到爺爺早飯后在樹下給我們講故事；第④段，寫我們幾個小孩兒故事聽膩了就在樹上打吊吊；第⑤段，寫小伙伴們晚飯后就在樹下捉迷藏．

綜合上述分析；即可得到答案．

（5）本題考查對文章內(nèi)容的分析歸納能力．解答時；在通讀全文的基礎(chǔ)上結(jié)合具體事例概括出故鄉(xiāng)人身上的優(yōu)秀品質(zhì)即可．

本文主要記敘了“我”童年時候的無憂無慮的生活；通過幾件小事的描寫不僅體現(xiàn)出鄉(xiāng)間鄰里的淳樸善良，也表現(xiàn)出“我”對故鄉(xiāng)和往事的懷念．從第③段，可以看到天一亮，人們就忙碌起來，這體現(xiàn)了人們的勤勞以及對生活的熱愛；第⑤段中描寫孩子們在玩耍時不小心弄倒了張三爺?shù)牡首樱蠹抑皇且恍Χ^，體現(xiàn)了他們的豁達大度，不拘小節(jié)；第⑥段，寫爺爺收獲了柿子之后想著送給鄰居，體現(xiàn)了爺爺樂于分享的優(yōu)秀品質(zhì)．

綜合上述分析；整理得到答案．

（6）本題考查對文章關(guān)鍵句的理解和賞析能力．解答時；結(jié)合描寫手法的特點和文章具體的內(nèi)容分析概括即可．

寄情于物：把自己的情寄托在物的身上．

細節(jié)描寫：抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)；加以生動細致的描繪．讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性．

答案：

（1）①乾坤：小孩子娛樂玩耍的區(qū)域和中心．②算計：計算估量．

（2）B

（3）示例：在我記憶中仍有它的形象；它的影子。

（4）爺爺在樹下給我們講故事；抓著橫枝打吊吊；在樹間捉迷藏．

（5）示例：①勤勞淳樸；熱愛生活．文中“清早，太陽剛?cè)炯t了樹尖，樹下便忙開了．大人們洗衣；做飯、打家具．小孩們割豬草、拾牛糞．大家各司其職，忙得不亦樂乎．”等語句體現(xiàn)了這一點．

②豁達大度；心胸開闊．文中小伙伴們有次不慎將張三爺?shù)囊巫咏O倒，讓他跌了個腳朝天．但是張三爺并沒有計較這些，只是笑罵了一句體現(xiàn)了這一點．

③樂于分享；心懷他人．文中當家里的柿子成熟了，爺爺堅持不能獨吃而是要分給鄰居們一起品嘗體現(xiàn)了這一點．

（6）示例：“秋天一派繽紛；一個個鮮紅的果子，像一盞盞小紅燈籠，藏身于斑斕多姿的金黃色葉間，飄出一陣陣香味”．

分析：句子是對秋天柿子樹碩果累累的情景的細節(jié)描寫．運用比喻的手法形象生動地寫出了柿子的形態(tài)，像紅燈籠一樣．句子畫面感強，將柿子樹結(jié)滿果實的樣子呈現(xiàn)在了讀者面前．15、諦chán櫛靡【分析】【分析】本題考查重點詞的讀音和書寫，解答時要根據(jù)所寫填寫完成．【解析】【解答】“dì聽”應(yīng)為“諦聽”；“潺潺”應(yīng)讀“chán”；“鱗次zhì比”應(yīng)為“櫛”；“風mǐ”應(yīng)為“靡”．

答案：諦chán櫛靡三、綜合題(共6題，共12分)16、略

【分析】【解析】試題分析：

1.考查應(yīng)用文的格式，內(nèi)容上沒有交待清楚活動舉辦的具體時間和地點；格式上沒有在署名后寫出倡議的時間。2.3.通過他你可以找到人生的定位，通過他你可以思索生命的價值，通過他你可以獲得更有意義。4.考點：應(yīng)用文寫作病句名著導讀語言的運用【解析】【答案】1.內(nèi)容上沒有交待清楚活動舉辦的具體時間和地點；格式上沒有在署名后寫出倡議的時間。2.第②句有語病“用我們的實際行動去實現(xiàn)黨和國家領(lǐng)導人對我們的諄諄教導。”應(yīng)改為“我們要用實際行動去響應(yīng)黨和國家領(lǐng)導人對我們的諄諄教導?！?.示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》通過他你可以找到人生的定位，通過他你可以思索生命的價值，通過他你可以獲得更有意義。4.發(fā)現(xiàn)：知識就是力量但是我們需要一個無功利的良好的讀書環(huán)境。17、略

【分析】【分析】（1）依據(jù)短文內(nèi)容不難理解；三個人對同一種“花”有三種不同的態(tài)度，第一個人挺麻木，他看不到風景；第二個人挺悲觀，風景對于他沒有意義；至于第三個人嘛，他是個樂觀主義者，他應(yīng)該說“刺中有花（或雖然有刺，但花很美）”（2）三個人對花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。針對以上一種或多種人生觀加以點評。如：①生活總會出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸；陷于麻木的人，總是聽任命運的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭的勇氣；只有樂觀的人，能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應(yīng)該害怕的，成為真正的勇者和強者。②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無視美麗，卻放大了丑陋；不憧憬美好的未來，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風霜雨雪，想不到撥開云霧，終見萬丈陽光！

【點評】本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力。并從中獲得人生觀教育。【解析】1、①應(yīng)該說刺中有花（或雖然有刺，但花很美）

2、①①生活總會出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸、陷于麻木的人，總是聽任命運的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭的勇氣；只有樂觀的人，能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應(yīng)該害怕的，成為真正的勇者和強者。②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無視美麗，卻放大了丑陋；不憧憬美好的未來，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風霜雨雪，想不到撥開云霧，終見萬丈陽光！

18、略

【分析】【分析】（1）此題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題可根據(jù)對陶影家庭經(jīng)濟情況的描寫來回答。陶影獨自坐公共汽車時經(jīng)常不買票；是因為在生活拮據(jù)的情況下，依靠自己的小聰明節(jié)約一點錢。（2）此題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題要從陶影這一形象特點來考慮，文章中有提示性的話語可參考。陶影在兒子可以不買票的情況下非買票不可，因為兩毛錢就能買到尊嚴，沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。（3）此題考查對語句的理解。解答此題要從句式特點入手，這是一個轉(zhuǎn)折復句，強調(diào)的是后一層的意思。母愛讓陶影變得無私而又偉大，為培養(yǎng)自己的孩子她可以付出一切。（4）此題考查分析人物形象的性格特點。解答此題要針對此部分文字加以概括回答。她是一個生活不富裕，處處節(jié)省，又有一些小聰明愛貪便宜的普通婦女。但她對自己的孩子卻甘愿付出一切，為了孩子她可以改變自己的生活習慣，從這一點說，她又是一個稱職的母親。

【點評】本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和分析能力?！窘馕觥?、①在生活拮據(jù)的情況下，依靠自己的小聰明節(jié)約一點錢。

2、①因為兩毛錢就能買到尊嚴，沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。

3、①母愛讓陶影變得無私而又偉大，為培養(yǎng)自己的孩子她可以付出一切。

4、①她是一個生活不富裕，處處節(jié)省，又有一些小聰明愛貪便宜的普通婦女。但她對自己的孩子卻甘愿付出一切，為了孩子她可以改變自己的生活習慣，從這一點說，她又是一個稱職的母親。

19、略

【分析】【分析】（1）此題考查歸納概括的能力。解答時；先從材料一；二兩里提取答題的信息點，然后予以概括。比如：中國人對待洋節(jié)和中國傳統(tǒng)節(jié)日的不同態(tài)度。（2）在世界多元化不斷交匯的今天，洋節(jié)在中國可以保留；現(xiàn)在的世界是個多元化的世界，西方節(jié)日及其文化傳入中國是一種潮流。只是我們無論追崇哪種節(jié)日，都應(yīng)該將其跟節(jié)日文化有機結(jié)合起來，不能盲目追逐所謂的時尚。（3）此題考查學生在節(jié)日來之時對同學或親友的問候語或祝福。母親節(jié)。母親，今天是您的節(jié)日。我想對您說：感謝您十幾年來對我的辛勤培育。您辛苦了！

【點評】（1）此題考查綜合探究的能力。從材料中尋找洋節(jié)和中國傳統(tǒng)節(jié)日的不同態(tài)度。（2）此題考查學生對中西方節(jié)日的態(tài)度。（3）此題考查學生在節(jié)日來之時對同學或親友的問候語或祝福。【解析】1、①中國人對待洋節(jié)和中國傳統(tǒng)節(jié)日的不同態(tài)度。

2、①可以保留；現(xiàn)在的世界是個多元化的世界，西方節(jié)日及其文化傳入中國是一種潮流。只是我們無論追崇哪種節(jié)日，都應(yīng)該將其跟節(jié)日文化有機結(jié)合起來，不能盲目追逐所謂的時尚。

3、①母親節(jié)。母親，今天是您的節(jié)日。我想對您說：感謝您十幾年來對我的辛勤培育。您辛苦了！

20、略

【分析】【分析】（1）考查對句子含意的理解能力。解答時抓住關(guān)鍵詞“可憐”“英雄”來分析解答。文中所說的“這位可憐的英雄”指的是堂吉訶德。在“英雄”前加上定語“可憐的”因為他被命運撥弄得成了個笑柄；被人嘲笑，不斷失敗。（2）本題考查對段落的概括能力。具體描述自己童年時期閱讀《堂吉訶德》的情景和感受。（3）本題主要考查環(huán)境描寫在寫法上的特色和在文中的作用。兩處景物描寫形成鮮明的對比，寫出作者閱讀時的真實感受。第一處景物描寫突出了作者愉快的心情，第二處景物描寫突出了作者悲哀的心情。

【點評】考查對句子含意的理解能力，對段落的概括能力和環(huán)境描寫在寫法上的特色和在文中的作用?！窘馕觥?、堂吉訶德。因為他被命運撥弄得成了個笑柄，被人嘲笑，不斷失敗。2、具體描述自己童年時期閱讀《堂吉訶德》的情景和感受。3、兩處景物描寫形成鮮明的對比，寫出作者閱讀時的真實感受。第一處景物描寫突出了作者愉快的心情，第二處景物描寫突出了作者悲哀的心情。21、略

【分析】1.試題分析：消息各要素中，標題、導語、主體都能概括消息的主要內(nèi)容，學生學會從消息的導語和主體中提煉消息的標題。也要求學生能用簡明的語言概括內(nèi)容要點。考點：壓縮語段。能力層級為表達運用E。2.試題分析：是一道圖文轉(zhuǎn)化題，需要注意圖表的表頭和圖表的橫向和縱向的內(nèi)容和數(shù)字。縱向全國游客獲取旅游信息部分渠道主要來自網(wǎng)絡(luò)，報刊雜志、電視（廣播）、戶外廣告分別占14%、15%、6%，由此讀出一條結(jié)論：全國游客獲取旅游信息的渠道主要是網(wǎng)絡(luò)?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。3.試題分析：因為是讓結(jié)合材料二和材料三提建議，這樣解答就降低了難度，可以結(jié)合小題（2）的答案和綜藝節(jié)目宣傳等?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4.試題分析：此題帶有明顯的地域色彩，相信這些景點學生一定很了解，即使沒有去過，對其宣傳的文字、圖片等也應(yīng)該了解，因此結(jié)合景物的特點，用簡潔的文字給其寫句廣告詞就比較簡單了?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?.重慶將貴州作為首個旅游客源地定制旅游服務(wù)。2.全國游客獲取旅游信息的渠道主要是網(wǎng)絡(luò)。3.圍繞“網(wǎng)絡(luò)”和“綜藝節(jié)目”提建議即可得分4.略四、多選題(共3題，共6分)22、BD【分析】此題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類題，需要正確掌握常用標點的使用方法，尤其注意一些容易出錯的用法。A.“因為它傾向于真實再現(xiàn)”后應(yīng)用分號；C.省略號和“等”不能連用。故選BD。【解析】BD23、AB【分析】此題考查學生對漢字的識