《健康教育學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：03100074英文名稱：HealthEducation學(xué)分：3學(xué)時：總學(xué)時56學(xué)時，其中理論40學(xué)時，實驗16學(xué)時先修課程：運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對象：體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程描述和目標《健康教育學(xué)》是體育教育專業(yè)必修課中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是專業(yè)核心課程之一。它主要研究健康教育現(xiàn)象及其規(guī)律的一門綜合學(xué)科。課程的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)健康教育的基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生開展學(xué)校健康教育和健康促進活動的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生以健康為中心科學(xué)開展體育運動的能力，培養(yǎng)學(xué)生運動傷害的預(yù)防與現(xiàn)場處置能力，為今后工作中能夠落實“健康第一”和“以體育人”原則打下基礎(chǔ)。本課程教學(xué)目標如下：課程目標1：掌握健康與健康教育的基本理論知識，掌握學(xué)校健康教育的原則和方法，建立“健康第一”和“安全運動”的意識和理念，掌握合理開展體育運動的衛(wèi)生、營養(yǎng)、傷病預(yù)防與處理的等方面的知識和方法，具備開展學(xué)校健康教育工作的能力。課程目標2：培養(yǎng)積極健康的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立嚴謹認真、實事求是的精神，理解體育運動對青少年健康成長的價值和作用，掌握體育育人的途徑和方法，具備運用健康視角審視學(xué)校教育和學(xué)校體育，指導(dǎo)和評價學(xué)校體育工作的能力，能夠掌握體育與健康教育融合發(fā)展的途徑和方法。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重指標點3-3.[專業(yè)基礎(chǔ)知識與素養(yǎng)]系統(tǒng)掌握體育人文和運動人體等學(xué)科的知識、原理以及青少年運動技能形成規(guī)律，能夠有效運用到體育教學(xué)實踐中。課程目標1H指標點6-1[學(xué)科育人]理解體育在青少年成長過程中的作用和價值，能夠有效挖掘體育學(xué)科的育人元素，掌握體育學(xué)科育人的途徑和方法。課程目標2H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配健康教育學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要包括健康與健康教育、健康行為、健康促進項目的設(shè)計實施與評價、學(xué)校健康教育、健康體適能等，分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩部分，具體內(nèi)容如下：序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標1（一）健康與健康教育（1）健康概述（2）健康的影響因素（3）健康教育與健康促進（4）健康教育發(fā)展概況1.教學(xué)基本要求：（1）掌握健康的概念、內(nèi)容、影響因素；（2）掌握健康教育的目的、意義；（3）了解健康教育的發(fā)展與現(xiàn)狀；（4）培養(yǎng)“健康第一”的意識和理念2.教學(xué)重點：健康的概念、內(nèi)容；健康教育、健康促進的概念、意義。3.教學(xué)難點：健康、健康教育、健康促進的概念4講授討論作業(yè)課程目標1*課程目標22（二）健康行為（1）行為與健康（2）健康行為（3）健康行為相關(guān)理論1.教學(xué)基本要求：（1）了解行為的概念與分類，理解行為與健康的關(guān)系；（2）熟悉和掌握行為改變相關(guān)理論；（3）培養(yǎng)積極的態(tài)度和健康的生活方式。2.教學(xué)重點：健康行為，健康相關(guān)行為轉(zhuǎn)變的理論3.教學(xué)難點：健康相關(guān)行為轉(zhuǎn)變的理論2講授討論作業(yè)課程目標1*課程目標23（三）體育運動與健康（1）運動與身體健康（2）運動與心理健康（3）運動與社會適應(yīng)（4）科學(xué)運動與運動處方1.教學(xué)基本要求：（1）了解體育運動與健康的關(guān)系，理解運動在健康方面的作用和意義；（2）掌握運動處方的理論和方法；（3）形成正確的專業(yè)價值認識，培養(yǎng)敢于擔當?shù)穆殬I(yè)使命感。2.教學(xué)重點：運動的健康效應(yīng)3.教學(xué)難點：運動處方的理論與方法2講授討論作業(yè)課程目標1課程目標2*4（四）健康促進項目的設(shè)計、實施與評價（1）格林模式概述（2）健康促進的需求評估（3）健康促進項目的設(shè)計（4）健康促進項目的實施與評價1.教學(xué)基本要求：（1）了解健康促進項目設(shè)計的原則和程序；（2）熟悉和掌握健康促進項目設(shè)計的格林模式；（3）熟悉和掌握健康促進項目的實施要求，了解健康促進項目的評價2.教學(xué)重點：健康促進項目設(shè)計的程序和步驟、實施要求3.教學(xué)難點：健康促進項目設(shè)計的模式4講授討論作業(yè)課程目標1*課程目標25（五）學(xué)校健康教育（1）學(xué)校健康教育的地位和作用（2）學(xué)校健康教育的目標和要求（3）學(xué)校健康教育的內(nèi)容、途徑和方法（4）學(xué)校健康教育的效果評價1.教學(xué)基本要求：（1）熟悉和掌握學(xué)校健康教育的意義；（2）掌握學(xué)校健康教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法（3）掌握學(xué)校健康教育的實施步驟，了解學(xué)校健康教育的效果評價方法。2.教學(xué)重點：學(xué)校健康教育的意義，學(xué)校健康教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法，學(xué)校健康教育的實施步驟。3.教學(xué)難點：學(xué)校健康教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法6講授討論作業(yè)課程目標1*課程目標26（六）健康體適能（1）健康體適能的概念和意義（2）健康體能內(nèi)容和評價（3）健康體適能的訓(xùn)練1.教學(xué)基本要求：（1）了解體適能、健康體適能的基本概念和組成；（2）掌握健康體適能的內(nèi)容和評價方法，熟悉體適能的訓(xùn)練方法。2.教學(xué)重點：健康體適能的概念和內(nèi)容、評價3.教學(xué)難點：健康體適能的概念和內(nèi)容、評價2講授討論作業(yè)課程目標1課程目標2*7（七）運動與合理飲食的健康教育（1）營養(yǎng)與營養(yǎng)素概述（2）能量平衡（3）合理營養(yǎng)與平衡膳食（4）運動營養(yǎng)膳食與健康1.教學(xué)基本要求：（1）熟悉人體所需營養(yǎng)素的營養(yǎng)功用和來源；（2）掌握影響人體能量平衡的因素；（3）掌握合理營養(yǎng)和平衡膳食的要求，掌握運動營養(yǎng)的基本要求2.教學(xué)重點：營養(yǎng)素、能量平衡、合理膳食，運動營養(yǎng)的基本要求3.教學(xué)難點：營養(yǎng)素的作用、人體的熱能消耗。4講授討論作業(yè)課程目標1*課程目標28（八）體育運動衛(wèi)生的健康教育（1）體育運動基本衛(wèi)生原則和要求（2）體育運動場地設(shè)備衛(wèi)生（3）不同人群體育鍛煉衛(wèi)生1.教學(xué)基本要求：（1）掌握體育運動的衛(wèi)生原則；（2）了解運動場地設(shè)備衛(wèi)生的基本知識；（3）掌握兒童少年、女子的的體育衛(wèi)生要求。2.教學(xué)重點：體育運動的衛(wèi)生原則，兒童少年、女子的體育衛(wèi)生要求3.教學(xué)難點：兒童少年的解剖生理特點和要求4講授討論作業(yè)課程目標1*課程目標29（九）學(xué)校體育運動的醫(yī)務(wù)監(jiān)督（1）體育課的醫(yī)務(wù)監(jiān)督（2）學(xué)校運動會的醫(yī)務(wù)監(jiān)督1.教學(xué)基本要求：（1）了解體育醫(yī)務(wù)監(jiān)督的目的、意義；（2）掌握體育課醫(yī)務(wù)監(jiān)督的內(nèi)容和方法；（3）熟悉和掌握學(xué)校運動會的醫(yī)務(wù)監(jiān)督的內(nèi)容和要求2.教學(xué)重點：體育課醫(yī)務(wù)監(jiān)督的內(nèi)容和方法，學(xué)校運動會的醫(yī)務(wù)監(jiān)督的內(nèi)容和要求3.教學(xué)難點：體育課的健康分組4講授討論作業(yè)課程目標1課程目標2*10（十）運動性疾病的處理與健康教育（1）運動性疾病的發(fā)生規(guī)律（2）常見運動性疾病的處理與健康教育1.教學(xué)基本要求：（1）熟悉常見運動性疾病的原因與癥狀、診斷（2）掌握常見運動性疾病的處理及健康教育方法2.教學(xué)重點：運動性疾病的癥狀、診斷、處理與健康教育3.教學(xué)難點：運動性疾病的發(fā)病機理4講授討論作業(yè)課程目標1*課程目標211（十一）運動損傷的預(yù)防與急救處理（1）運動損傷概述（2）運動損傷發(fā)生的原因和規(guī)律（3）運動損傷的急救處理（4）運動損傷的預(yù)防與控制1.教學(xué)基本要求：（1）了解運動損傷的類型，熟悉運動損傷的發(fā)病原因和規(guī)律；（2）掌握運動損傷的急救處理方法，掌握不同損傷的預(yù)防和處理方法2.教學(xué)重點：運動損傷的原因和預(yù)防，運動損傷的急救處理3.教學(xué)難點：運動損傷的發(fā)生規(guī)律、運動損傷的急救處理4講授討論作業(yè)課程目標1*課程目標2合計40實驗教學(xué)內(nèi)容和安排序號實驗項目實驗內(nèi)容與要求學(xué)時類型對應(yīng)課程目標1運動中常見問題的現(xiàn)場處置(1)實驗內(nèi)容：學(xué)習(xí)運動中暈厥、休克、肌肉痙攣等情況的處理方法(2)實驗設(shè)備及材料：人體模型，多媒體(3)實驗要求：必修4綜合課程目標1*課程目標22止血、包扎、固定、傷員搬運(1)實驗內(nèi)容：學(xué)習(xí)常用止血法，繃帶、三角巾的基本包扎技術(shù)，骨折和關(guān)節(jié)脫位的臨時固定和搬運方法。(2)實驗設(shè)備及材料：繃帶、三角巾、夾板、擔架或床板等，多媒體(3)實驗要求：必修4綜合課程目標1*課程目標23心肺復(fù)蘇術(shù)（1）實驗內(nèi)容：學(xué)習(xí)心臟按壓、人工呼吸的操作方法，AED的使用方法(2)實驗設(shè)備及材料：心肺復(fù)蘇模擬人，多媒體(3)實驗要求：必修4綜合課程目標1*課程目標24應(yīng)急處置綜合技能模擬演練與考核（1）實驗內(nèi)容：模擬體育運動中的應(yīng)急處置場景，演練和考察學(xué)生現(xiàn)場分析判斷問題、解決問題的能力(2)實驗設(shè)備及材料：急救材料，模型(3)實驗要求：必修4設(shè)計課程目標1*課程目標2合計16注：實驗要求包括必修、選修；實驗類型包括演示、驗證、綜合、設(shè)計等。四、課程教學(xué)方法根據(jù)課程特點、教學(xué)條件和學(xué)生的實際情況，本課程主要采用課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)等途徑。（一）課堂教學(xué)主要采用理論講授、案例分析等教學(xué)方法，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。（二）實驗教學(xué)主要采用集中展示、情景模擬法、分組和個別化指導(dǎo)等方法。（三）課程提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站和試題庫等學(xué)習(xí)資源，利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課后練習(xí)。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、線上線下學(xué)習(xí)情況、實驗考核、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占60%、平時作業(yè)成績占15%、實驗考核成績占15%、線上線下學(xué)習(xí)成績占10%。2.課程目標達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）合計1平時作業(yè)105152實驗考核105153線上線下學(xué)習(xí)情況55104期末考試421860課程目標對應(yīng)分值6733100（二）考核與評價標準1.線上線下學(xué)習(xí)情況考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分線上線下學(xué)習(xí)情況按時完成，任務(wù)完成質(zhì)量好，課程知識、理論應(yīng)用到位。按時完成，任務(wù)完成質(zhì)量較好，課程知識、理論應(yīng)用基本到位。延時完成，任務(wù)完成質(zhì)量一般，課程知識、理論應(yīng)用能力較一般。不交和補交，任務(wù)完成質(zhì)量較差，課程知識、理論應(yīng)用有偏差。2.作業(yè)根據(jù)作業(yè)題目及評分標準進行打分（百分制）。3.實驗考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分實驗考核問題回答準確，現(xiàn)場應(yīng)急處置分析判斷能力強，模擬演示操作準確熟練問題回答準確，現(xiàn)場應(yīng)急處置分析判斷能力較強，模擬演示操作較熟練問題回答基本準確，現(xiàn)場應(yīng)急處置分析判斷能力一般，模擬演示操作不熟練。問題回答不準確，現(xiàn)場應(yīng)急處置分析判斷能力較差，模擬演示操作不準確4.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計期末考核試題，綜合檢驗學(xué)生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計相應(yīng)評分標準。期末考試形式為理