第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》(說課稿)九年級(jí)歷史下冊(cè)同步高效課堂（部編版）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課為九年級(jí)歷史下冊(cè)同步高效課堂（部編版）中的第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》。課程內(nèi)容主要圍繞凡爾賽-華盛頓體系的相關(guān)知識(shí)展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的背景、過程及影響，理解凡爾賽-華盛頓體系在當(dāng)時(shí)的國(guó)際格局中的重要作用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容和影響；

2.理解凡爾賽-華盛頓體系對(duì)于當(dāng)時(shí)國(guó)際格局的重要性；

3.培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力；

4.提高歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容及其對(duì)國(guó)際格局的影響。

-凡爾賽-華盛頓體系的確立及其對(duì)一戰(zhàn)后世界秩序的安排。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題，理解歷史事件之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》背后的復(fù)雜國(guó)際關(guān)系和外交策略的理解。

-學(xué)生難以把握凡爾賽-華盛頓體系形成的背景和國(guó)際力量對(duì)比的變化。

-學(xué)生可能難以理解不同國(guó)家在條約制定中的立場(chǎng)和動(dòng)機(jī)，以及這些條約對(duì)各國(guó)的影響。

舉例說明：

-重點(diǎn)內(nèi)容舉例：通過詳細(xì)解讀《凡爾賽條約》中關(guān)于德國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)賠款、領(lǐng)土割讓等內(nèi)容，讓學(xué)生明白這一條約對(duì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)的沉重打擊和國(guó)內(nèi)不滿情緒的激化，進(jìn)而理解這一條約對(duì)后來納粹黨崛起的影響。

-難點(diǎn)內(nèi)容舉例：在講解《九國(guó)公約》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解美國(guó)提出“門戶開放”政策的外交策略，以及這一政策如何平衡了列強(qiáng)在中國(guó)的利益沖突，同時(shí)又保持了美國(guó)在中國(guó)的影響力。通過分析不同國(guó)家在條約中的得失，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史教材、課堂討論區(qū)、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科討論論壇。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、圖片資料、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、互聯(lián)網(wǎng)上的歷史教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂問答、電子白板演示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一戰(zhàn)后世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察歐洲和亞洲的變動(dòng)。

問題提出：為什么會(huì)有這樣的變動(dòng)？引入本課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》。

2.講授新課（15分鐘）

重點(diǎn)講解《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的簽訂背景、過程和影響。

背景講解：巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的背景和國(guó)際力量對(duì)比。

過程講解：條約的簽訂過程，各方的立場(chǎng)和策略。

影響講解：條約對(duì)國(guó)際格局的影響，特別是對(duì)德國(guó)和中國(guó)的影響。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論問題：為什么說凡爾賽-華盛頓體系并沒有根本解決帝國(guó)主義之間的矛盾？

學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)討論，總結(jié)觀點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：根據(jù)《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

5.課堂提問（3分鐘）

提問學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和看法。

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.總結(jié)與拓展（2分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

拓展思考：如何看待國(guó)際條約在維護(hù)和平與秩序方面的作用？

總計(jì)用時(shí)：30分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在講授新課時(shí)，采用案例分析和角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解條約的簽訂過程和影響。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題，提高歷史解釋能力。通過課堂提問和總結(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)家國(guó)情懷。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容和影響。

2.理解凡爾賽-華盛頓體系對(duì)于當(dāng)時(shí)國(guó)際格局的重要性。

3.培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行深入理解和解讀。

4.提高歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的主要條款及其對(duì)各國(guó)的具體影響。

2.學(xué)生能夠理解并描述凡爾賽-華盛頓體系的基本框架和其對(duì)國(guó)際秩序的調(diào)整。

3.學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，深入探討問題的多個(gè)層面，并提出自己的見解。

4.學(xué)生能夠通過對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)家國(guó)情懷。

本節(jié)課通過案例分析、角色扮演、課堂討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過提問、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。通過對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握歷史知識(shí)，還能夠提高自己的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的歷史思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容和影響。

-知識(shí)點(diǎn)：《凡爾賽條約》的簽訂背景、條款內(nèi)容及其對(duì)德國(guó)的影響。

-知識(shí)點(diǎn)：《九國(guó)公約》的簽訂背景、條款內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。

-詞句：強(qiáng)調(diào)條約的公平性與實(shí)際效果的差異性。

②凡爾賽-華盛頓體系的確立及其對(duì)一戰(zhàn)后世界秩序的安排。

-知識(shí)點(diǎn)：巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的重要性和意義。

-知識(shí)點(diǎn)：凡爾賽-華盛頓體系對(duì)國(guó)際格局的影響和調(diào)整。

-詞句：闡述體系對(duì)和平與穩(wěn)定的促進(jìn)作用及其內(nèi)在矛