漢語拼音11：《aoouiu》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊的《漢語拼音11：《aoouiu》》。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：聲母“aoouiu”的發(fā)音要領(lǐng)、拼讀練習(xí)、相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)以及書寫練習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)聲母“aoouiu”的正確發(fā)音，掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。

2.練習(xí)拼讀含有“aoouiu”的音節(jié)，提高學(xué)生的拼讀能力。

3.學(xué)習(xí)與“aoouiu”相關(guān)的詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。

4.進行書寫練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握“aoouiu”的書寫方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)聲母“aoouiu”，提高學(xué)生的漢語拼音認讀能力和發(fā)音準(zhǔn)確性，增強學(xué)生的語言感知力。

2.思維素養(yǎng)：通過拼讀練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語音辨識能力，培養(yǎng)學(xué)生對語言規(guī)律的認知。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，讓學(xué)生了解和感受漢語語言文化，增強民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握聲母“aoouiu”的正確發(fā)音方法和發(fā)音部位，能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

②學(xué)會拼讀含有“aoouiu”的音節(jié)，提高拼讀熟練度和準(zhǔn)確性。

③學(xué)習(xí)與“aoouiu”相關(guān)的詞匯，理解詞匯含義，并能正確運用。

2.教學(xué)難點

①“aoouiu”的發(fā)音區(qū)分，尤其是“ao”與“ou”的區(qū)分，學(xué)生容易混淆。

②“iu”音節(jié)的拼讀，由于其發(fā)音較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握正確的拼讀方法。

③書寫“aoouiu”，由于一年級學(xué)生手部肌肉尚未完全發(fā)育，書寫規(guī)范和美觀度是教學(xué)的難點。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師的引導(dǎo)講解為主，同時鼓勵學(xué)生提問和參與討論，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如通過角色扮演游戲讓學(xué)生在模擬語境中練習(xí)“aoouiu”的發(fā)音和拼讀；利用小組競賽形式進行詞匯練習(xí)，增強學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用，如利用多媒體播放正確發(fā)音的音頻示例，使用拼音卡片和掛圖輔助教學(xué)，以及利用電子白板進行互動教學(xué)，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《aoouiu》的預(yù)習(xí)資料，包括正確發(fā)音的音頻和相關(guān)詞匯的圖片，明確學(xué)生需要掌握的發(fā)音要領(lǐng)和詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能正確發(fā)出‘a(chǎn)oouiu’的音嗎？試一試?！焙汀罢页瞿闵钪谐Ｒ姷陌產(chǎn)oouiu’的詞匯。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果，確保每個學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，聽音頻學(xué)習(xí)發(fā)音，觀看圖片記憶詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試自主發(fā)音，并記錄下自己能想到的相關(guān)詞匯。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將發(fā)音視頻和詞匯列表提交至微信群，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個有趣的繞口令游戲，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“aoouiu”，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解“aoouiu”的發(fā)音技巧，并通過示范幫助學(xué)生掌握發(fā)音方法。

組織課堂活動：分組進行“aoouiu”音節(jié)拼讀比賽，讓學(xué)生在實踐中提高發(fā)音和拼讀能力。

解答疑問：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，提供個別輔導(dǎo)和集體解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，模仿教師的發(fā)音，積極思考發(fā)音方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與拼讀比賽，通過互動學(xué)習(xí)提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

提問與討論：學(xué)生在遇到問題時主動提問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，確保學(xué)生理解發(fā)音要領(lǐng)。

實踐活動法：通過拼讀比賽等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

強化學(xué)生對“aoouiu”發(fā)音和拼讀技能的掌握。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“aoouiu”音節(jié)書寫和詞匯運用的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：提供相關(guān)的兒童故事或動畫視頻，讓學(xué)生在有趣的語境中進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生針對性的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成書寫和詞匯運用作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看提供的兒童故事或動畫視頻，學(xué)習(xí)如何在語境中運用“aoouiu”。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對“aoouiu”的學(xué)習(xí)，確保知識點的掌握。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升的能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）拼音故事書：《漢語拼音王國歷險記》是一本適合一年級學(xué)生的拼音故事書，書中通過有趣的故事介紹了拼音知識，可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

（2）動畫片：《拼音英雄》是一部以拼音為主題的動畫片，通過動畫人物的冒險故事，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)和掌握拼音。

（3）拼音游戲軟件：《拼音樂園》是一款專門為一年級學(xué)生設(shè)計的拼音學(xué)習(xí)軟件，游戲中包含了豐富的拼音練習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拼音水平。

（4）漢語拼音歌曲：《漢語拼音歌》是一首朗朗上口的拼音歌曲，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在唱誦中記憶拼音。

（5）漢字書寫練習(xí)冊：《漢字書寫入門》是一本漢字書寫練習(xí)冊，其中包含了拼音字母的書寫練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固拼音知識，提高書寫能力。

2.拓展建議

（1）閱讀拼音故事書：建議學(xué)生在課外時間閱讀《漢語拼音王國歷險記》，通過書中的故事情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運用拼音。

（2）觀看動畫片：鼓勵學(xué)生在家長的陪同下觀看《拼音英雄》動畫片，通過動畫片的趣味性，讓學(xué)生在不知不覺中掌握拼音知識。

（3）使用拼音游戲軟件：家長可以幫助學(xué)生下載《拼音樂園》游戲軟件，讓學(xué)生在游戲中進行拼音練習(xí)，提高拼音水平。

（4）唱誦拼音歌曲：教師可以在課堂上教唱《漢語拼音歌》，讓學(xué)生通過歌曲的形式鞏固拼音記憶，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

（5）漢字書寫練習(xí)：學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下，使用《漢字書寫入門》練習(xí)冊，進行拼音字母的書寫練習(xí)，提高書寫規(guī)范性和美觀度。

（1）聲母“aoouiu”發(fā)音練習(xí)：學(xué)生可以在家中錄制自己的發(fā)音視頻，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進行對比，找出自己的發(fā)音不足，并進行針對性的練習(xí)。

（2）拼讀含有“aoouiu”的音節(jié)：學(xué)生可以尋找生活中的物品或場景，嘗試拼讀其中的音節(jié)，如“ao”（貓）、“ou”（球）、“iu”（牛）等。

（3）相關(guān)詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以制作“aoouiu”詞匯卡片，每張卡片上寫上一個相關(guān)的詞匯，背面寫上拼音，通過卡片游戲復(fù)習(xí)詞匯。

（4）書寫練習(xí)：學(xué)生可以每天堅持練習(xí)書寫“aoouiu”音節(jié)，注意書寫的規(guī)范性和美觀度，逐漸提高書寫速度和準(zhǔn)確性。

（5）情境對話練習(xí)：學(xué)生可以與家長或同學(xué)進行簡單的情境對話，如“你好嗎？”（nǐhǎoma？），“我很好。”（wǒhěnhǎo。）等，將拼音知識運用到實際交流中。

（6）拼音故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個簡單的拼音故事，故事中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的“aoouiu”音節(jié)和相關(guān)詞匯，提高語言表達和創(chuàng)造力。

（7）家庭拼音競賽：家長可以與學(xué)生一起進行拼音競賽，如拼讀速度比賽、詞匯接龍等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時增強親子關(guān)系。

（8）拼音日記：學(xué)生可以嘗試用拼音記錄自己的日常生活，如“今天我去了公園。”（jīntiānwǒqùlegōngyuán。）等，提高拼音運用能力。七、板書設(shè)計

①聲母發(fā)音重點

-“ao”發(fā)音要領(lǐng)：口型從“a”過渡到“o”，聲帶振動。

-“ou”發(fā)音要領(lǐng)：口型從“o”過渡到“u”，聲帶振動。

-“iu”發(fā)音要領(lǐng)：口型從“i”過渡到“u”，聲帶振動。

②詞匯學(xué)習(xí)重點

-與“ao”相關(guān)的詞匯：襖、懊、傲、澳等。

-與“ou”相關(guān)的詞匯：歐、鷗、偶、藕等。

-與“iu”相關(guān)的詞匯：牛、流、硫、留等。

③拼讀練習(xí)重點

-“aoouiu”音節(jié)的拼讀規(guī)則。

-常見“aoouiu”音節(jié)組合的練習(xí)，如“iao”、“iou”、“ua”、“uo”等。

-實際語境中的詞匯拼讀練習(xí)，如“小鳥”（xiǎoniǎo）、“河流”（héliú）等。八、教學(xué)反思

今天的教學(xué)內(nèi)容是《aoouiu》的漢語拼音教學(xué)，通過這一節(jié)課的教學(xué)實踐，我感到有很多值得反思和改進的地方。

首先，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，包括音頻和詞匯圖片，希望學(xué)生能夠提前熟悉發(fā)音和詞匯。從學(xué)生的反饋來看，大多數(shù)學(xué)生都能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有部分學(xué)生由于各種原因沒有完成。這讓我意識到，我需要進一步加強與家長的溝通，確保每個學(xué)生都能夠參與到預(yù)習(xí)中來。

在課堂教學(xué)中，我采用了講授與互動相結(jié)合的方式。通過講解和示范，學(xué)生們對“aoouiu”的發(fā)音有了一定的了解。但在小組討論和拼讀比賽環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對發(fā)音的掌握還不夠熟練，容易混淆“ao”和“ou”的發(fā)音。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生進行實踐練習(xí)，未來我需要在課堂上增加更多的互動和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會開口發(fā)音。

另外，我也注意到在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠記住一些詞匯，但在實際運用中還是顯得有些生疏。我想，這可能是由于我在設(shè)計教學(xué)活動時，沒有充分考慮到學(xué)生的實際水平。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，適當(dāng)降低難度，增加更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生能夠在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音。

在布置作業(yè)方面，我提供了拓展資源，如拼音故事書和動畫片，希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。但從學(xué)生的作業(yè)提交情況來看，有些學(xué)生并沒有很好地利用這些資源。這可能是因為我沒有明確指出這些資源的重要性，或者學(xué)生們對這些資源的興趣不高。未來，我需要探索更多有趣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，我使用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。這些方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度方面起到了一定的作用。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比