5守株待兔說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》為教學(xué)內(nèi)容，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入：以謎語(yǔ)形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“兔子”這一主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.故事講解：詳細(xì)講述《守株待兔》的故事內(nèi)容，讓學(xué)生理解故事的寓意。

3.分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物的行為和心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

4.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生模擬故事角色，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5.總結(jié)提升：總結(jié)故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生明白努力工作、不依賴僥幸的道理。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力；通過分析故事人物行為，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；同時(shí)，理解故事所傳達(dá)的勤奮勞動(dòng)、不貪圖僥幸的傳統(tǒng)文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《守株待兔》的故事內(nèi)容，理解故事寓意。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析故事中人物的心態(tài)變化，理解勤奮與僥幸的區(qū)別。

②將故事寓意應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

2.課程平臺(tái)

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-電子課本

-《守株待兔》故事動(dòng)畫視頻

-生字詞學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)

-角色扮演

-小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《守株待兔》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們聽說過守株待兔的故事嗎？這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

-展示《守株待兔》故事的插圖或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受故事的趣味性。

-簡(jiǎn)短介紹《守株待兔》的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《守株待兔》的故事內(nèi)容，理解故事寓意。

過程：

-講解《守株待兔》的故事情節(jié)，包括主人公的行為和結(jié)果。

-介紹故事中的生字詞，解釋其含義和用法。

-通過故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解勤奮與僥幸的區(qū)別。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事，讓學(xué)生深入了解勤奮與僥幸的后果。

過程：

-分析《守株待兔》中主人公的心態(tài)變化，探討其行為背后的原因和后果。

-介紹其他類似的故事或現(xiàn)實(shí)生活中的案例，對(duì)比主人公的不同選擇帶來的不同結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)自身生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何培養(yǎng)勤奮的態(tài)度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論《守株待兔》故事給我們的啟示。

-小組內(nèi)討論如何將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到日常生活中。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)勤奮與僥幸的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享如何將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮工作的重要性。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧《守株待兔》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮與僥幸的區(qū)別。

-強(qiáng)調(diào)勤奮工作在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐勤奮的價(jià)值觀。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于勤奮與僥幸的短文，思考如何在生活中做到勤奮不懈。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-故事類資源：《農(nóng)夫和金魚》、《烏鴉和狐貍》等其他伊索寓言故事，這些故事同樣蘊(yùn)含深刻的道德教訓(xùn)，可以幫助學(xué)生更好地理解《守株待兔》的寓意。

-文學(xué)類資源：古代勤學(xué)故事，如《囊螢夜讀》、《鐵杵成針》等，這些故事展現(xiàn)了勤奮刻苦的精神。

-視頻類資源：動(dòng)畫片《守株待兔》或其他相關(guān)故事的動(dòng)畫視頻，可以在課堂上播放，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-書籍推薦：《伊索寓言》、《中國(guó)古代寓言故事》等書籍，可以作為課后閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.拓展建議

-讓學(xué)生通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解伊索寓言的起源和背景，以及不同文化中的寓言故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并分享其他勤奮或僥幸的故事，通過比較分析，深化對(duì)勤奮與僥幸的理解。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)動(dòng)畫視頻，之后寫一篇觀后感，描述自己從故事中學(xué)到的道理和感悟。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言故事》等書籍，讓學(xué)生挑選一個(gè)最喜歡的故事進(jìn)行講解，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《守株待兔》中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)故事中人物的情感和決策過程。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討勤奮與僥幸在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，例如在學(xué)業(yè)、工作、體育等方面，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以勤奮為主題的繪畫或手工藝品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)勤奮的理解和感悟。

-建議學(xué)生開展家庭調(diào)查，了解家庭成員對(duì)勤奮的看法，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾螌?shí)踐勤奮的價(jià)值觀，并將調(diào)查結(jié)果分享給全班同學(xué)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《守株待兔》的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用了角色扮演的方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)故事中人物的情感變化，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我引入了動(dòng)畫視頻和電子白板，使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是小組成員之間的合作不夠默契。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)于那些課堂上較為內(nèi)向的學(xué)生。

3.教學(xué)方法上，我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事寓意時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，確保每個(gè)成員都能積極參與。

2.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，以及設(shè)置一些開放性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和思考。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解故事的主旨。八、板書設(shè)計(jì)

1.故事情節(jié)梳理

①《守株待兔》故事的主要人物：農(nóng)夫

②故事發(fā)生的主要事件：農(nóng)夫偶然得到