初中語文七年級上冊《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：通過朗讀，讓學(xué)生能夠流利地讀出《天上的街市》的詩歌內(nèi)容，理解詩歌的基本意象和意境。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究詩歌中的象征意義和作者的情感表達(dá)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往之情，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解詩歌的意象和意境，感受詩歌的韻律美。2.難點(diǎn)：體會(huì)詩中的象征意義，理解作者的深層情感。三、教學(xué)過程板塊一、導(dǎo)入新課教師以星空為引子，描述其無比的廣闊和神秘，引發(fā)學(xué)生們的想象和興趣。提問：“面對星空，你們會(huì)想到些什么呢？”學(xué)生們可能會(huì)分享一些他們對星空的幻想和感受。接著，引出今天的教學(xué)內(nèi)容：“星空總能引發(fā)人們無限的想象和美麗的傳說，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若面對星空，又想到了什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)他的詩歌《天上的街市》。”板塊二、作者及背景介紹在導(dǎo)入新課之后，簡要介紹郭沫若的生平和代表作品，讓學(xué)生們對作者有一個(gè)初步的了解。接著，介紹《天上的街市》的寫作背景，特別是郭沫若在面對半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)時(shí)，如何以星空為寄托，寫下這首充滿浪漫色彩的詩篇。板塊三、朗讀詩歌首先進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生們感受詩歌的節(jié)奏和韻律。然后，邀請學(xué)生們嘗試自己朗讀，注意把握詩歌的節(jié)奏和重音。通過多次朗讀，學(xué)生們可以逐漸熟悉詩歌的內(nèi)容，并加深對詩歌情感的理解。板塊四、分析詩歌內(nèi)容在學(xué)生們對詩歌有了初步的了解后，引導(dǎo)他們逐句分析詩歌的內(nèi)容。例如，提問：“詩人在詩歌中描述了哪些場景？這些場景給你帶來了怎樣的感受？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生們深入理解詩歌的意境和情感。板塊五、探討詩歌主題在分析了詩歌的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生們探討詩歌的主題。提問：“詩人通過《天上的街市》想要表達(dá)什么？你們認(rèn)為這首詩的主題是什么？”通過討論，讓學(xué)生們理解到詩人通過描繪天上的街市，表達(dá)了對理想生活的向往和追求。板塊六、拓展延伸-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于自己心中天上街市的詩歌。-分享創(chuàng)作，互相評價(jià)。板塊七、作業(yè)布置-背誦《天上的街市》并默寫。-完成一篇關(guān)于本詩學(xué)習(xí)感悟的短文。四、教學(xué)反思通過本次《天上的街市》的教學(xué)，我深刻感受到，對于詩歌教學(xué)，不僅要注重知識的傳授，更要注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放視頻和提問的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。這為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，在朗讀和分析詩歌環(huán)節(jié)，我通過示范朗讀和引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生逐漸掌握了詩歌的韻律和節(jié)奏。同時(shí)，通過小組討論和全班交流的方式，讓學(xué)生深入探究了詩歌中的意象和象征意義。然而，在深入探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌深層情感的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中過于注重知識的傳授，而忽略了對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重與學(xué)生的情感交流，引導(dǎo)他們深入體會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵。最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力創(chuàng)作詩歌，這既是對學(xué)生能力的鍛煉，也是對課堂學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。但我也意識到，部分學(xué)生的創(chuàng)作能力還有待提高，今后可以通過更多的寫作訓(xùn)練