人教版四年級數學下冊第三單元四則混合運算第六課時減法的性質授課人：溫麗教學內容：教材P39頁例1，做一做及練習七的1、2、3題。教學目標:1、知識與技能：知道從一個數里連續(xù)減去兩個數，可以改為減去兩個數的和。2、過程與方法:使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生探索、研究數學的意識與能力。教學重點：引導學生探索和理解一個數連續(xù)減去兩個數，可以減去兩個數的和。教學難點:理解一個數連續(xù)減去兩個數，可以減去兩個數的和。教學過程：一、導入新課1、復習引入計算大比拼一（課件出示）85+77=25+25=76+28=74+26=59+67=42+28=通過計算，你發(fā)現了什么？(第二組兩個數合起來是整十、整百數，所以計算比較簡單)計算大比拼二（課件出示）98-85=98-28=47-28=186-86=78-39=70-40=通過計算，你發(fā)現了什么？(第二組算式是被減數和減數的個位相同，所以計算起來比較簡便。)今天就來學習減法的簡便運算（板書課題）二、新課1、展示目標:1.掌握從一個數里連續(xù)減去兩個數的幾種常見計算方法。2.能根據具體的情況，選擇合適的方法使計算簡便。（指一名學生讀）2、出示例1我昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共234頁，還剩多少頁沒看?3、自學提綱（自學教材P39例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（1）獨立分析題意,并在練習本上寫出算式.（2）同桌交流：還有其他方法解決這個問題嗎?（3）小組交流,說一說你是怎么想的？（4）小組討論:比較一下,哪個方法計算更簡便,這些算式有什么聯系?4、匯報（師板書三種計算方法）234-66-34234-（34+66）234-34-66=168-34=234-100=200-66=134（頁）=134(頁)=134（頁）（1）、說一說算式中每一步各表示什么意思？（2）、你喜歡用哪種方法計算，為什么？（3）、你們有什么發(fā)現？（結果相等）5、精講點撥、(課件出示)234-66-34=234-(34+66)，引導學生比較，概括出減法性質這一規(guī)律。（從一個數里連續(xù)減去兩個數,等于從這個數里減去這兩個數的和，這叫減法的性質。）6、我們學會用字母表示教法和乘法的運算定律，同學們會用字母表示減法的性質嗎？學生說，師板書。用字母表示:a－b－c＝a－(b＋c)或者a－(b＋c)＝a－b－c7、反饋練習一看誰算得又對又快，并說一說想的過程.72-6-4=85-8-2186-24-26=99-15-15=263-45-55=987-82-18=8、反饋練習二看誰算得又對又快，并說一說想的過程126-70-26=874-70-74=352-150-152=198-56-98=320-68-120=489-80-289=三、達標訓練1、課件出示P41第1題共計有效票325張。其中，贊成276票，反對24票，棄權___票。2、判斷。（課件出示）638－（438＋57）=638－438＋57（）901－109－91=901－（109＋91） （）113－36－64=133－（36＋64）（）3456－（481＋519）=3456－481－519（）3、做一做的第2題你會簡算嗎？762-174-326+238四、拓展提高638-(438+57)648-126-274-128你會算嗎？五、小結：今天你有什么收獲？師總結：在連減算式中，可以根據實際情況，選擇合適的計算方法：1、從左往右按順序計算。2.一個數連續(xù)減去兩個數等于減去這兩個數的和。3.一個數連續(xù)減去兩個數,其中的一個減數與被減數有相同部分,可以先減這個減數六、作業(yè)布置教材P41頁、2題，3題。板書設計減法的性質234-66-34234-66-34234-66-34=168-34=234-（66+34）=234-34-66=134（頁）