…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大新版必修1語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句的句式特點(diǎn)不同于其他三句的一項是()A.吾屬今為之虜矣B.亞父者，范增也C.沛公之參乘樊噲者也D.吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也2、下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一項是A.以其無禮。B.以亂易正，不武。C.敢以煩執(zhí)事。D.越國以鄙遠(yuǎn)。3、下列各句中，與“冰，水為之，而寒于水”的句式特點(diǎn)相同的一項是（）A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)B.非我也，歲也C.木直中繩，以為輪D.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)4、下列句子中與例句的句式相同的一項是（）

____A.固一世之雄也B.渺渺兮予懷C.何為其然也D.月出于東山之上5、下列句子的句式與其他三項不相同的一項是（）A.而今安在哉B.何為其然也C.而又何羨乎D.況吾與子漁樵于江渚之上6、下列各句中；與例句句式相同的一項是（）

例句：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A.微斯人，吾誰與歸B.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C.甚矣，汝之不惠D.馬之千里者，一食或盡粟一石7、對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是（）A.學(xué)不可以已已：停止，結(jié)束B.金就礪則利就：接近，靠近C.則知明而行無過矣知：知曉D.善假于物也假：借助8、“我欣賞著米洛斯的維納斯，一個奇怪的念頭忽地攫住我的心——她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂?！本渲小捌婀值哪铑^”指什么？理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.借舍棄部分以獲取完整。B.人不可能是完美無缺的，正因為她這樣秀麗迷人，所以必須給她留下點(diǎn)缺憾。C.雙臂殘缺本是一種遺憾，但美感卻正由此而來。D.藝術(shù)作品的魅力往往由特殊而轉(zhuǎn)向普遍。9、下列三句都是“寶玉挨打”后各人的反應(yīng)；其人物對應(yīng)關(guān)系正確的一項是()

(1)你從此可都改了罷！

(2)早聽人一句話；也不至今日。別說老太太；太太心疼，就是我們看著，心里也疼。

(3)你但凡聽我一句話，也不得到這步地位。幸兒沒動筋骨，倘或打出個殘疾來，可叫人怎么樣呢！A.寶釵黛玉襲人B.寶釵襲人黛玉C.黛玉寶釵襲人D.黛玉襲人寶釵評卷人得分二、選擇+簡答(共1題，共2分)10、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點(diǎn)。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點(diǎn)。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分三、名著閱讀(共9題，共18分)11、閱讀《紅樓夢》第二十三回節(jié)選內(nèi)容；根據(jù)要求，完成小題。

早飯后，寶玉攜了一套《會真記》（注），走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開《會真記》，從頭細(xì)玩。正看到“落紅成陣”，只見一陣風(fēng)過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了。回來只見地下還有許多，寶玉正踟躕間，只聽背后有人說到：“你在這里作什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔(dān)著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道：“好，好，來把這個花掃起來”寶玉聽了喜不自禁，笑道：“待我放下書，幫你來收拾。”黛玉道：“什么書？”寶玉見問，慌的藏之不迭，便說道：“不過是《中庸》《大學(xué)》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早兒給我瞧，好多著呢?！睂氂竦溃骸昂妹妹?，若論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴別人去。真真這是好書！你要看了，連飯也不想吃呢?！币幻嬲f，一面遞了過去。林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。（注）《會真記》：唐傳奇小說《鶯鶯傳》又稱《會真記》；元代王實甫據(jù)其改編為雜劇《西廂記》。

節(jié)選文字是如何表現(xiàn)寶黛之間的微妙情感的？請結(jié)合文段中的描寫簡要分析。12、請把下列句子所描寫的人物寫在橫線上。

（1）面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢，平生萬種情思，悉堆眼角。（2）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（3）肌膚微豐，合中身材。腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。答案：（1）___________（2）___________（3）_____________13、“憨湘云醉眠芍藥茵”是大家公認(rèn)的《紅樓夢》里最美的場景之一，請簡述其情節(jié)并概括表現(xiàn)了湘云怎樣的形象？14、《紅樓夢》第二回冷子興演說榮國府；介紹了賈府五世而斬的家勢和賈府的人物關(guān)系及特點(diǎn)；第三回林黛玉進(jìn)賈府，則展示了賈府顯赫的地位；講究的布局、華貴的陳設(shè)、精致的生活、井然的禮儀以及主要人物的特點(diǎn)?？梢圆捎帽容^閱讀，理解這兩個故事同樣介紹了賈府，一演說一細(xì)看，分別從宏觀和微觀的角度展示了故事發(fā)生的環(huán)境。

。方面。

描寫角度。

作用。

冷子興演說榮國府。

宏觀：介紹了_______________

通過古董商人冷子興的講述；為讀者開列了一個簡明“人物表”，使讀者未讀全書，心中已隱隱有座賈府在。

林黛玉進(jìn)賈府。

微觀：外觀的宏偉富麗，__________；內(nèi)部講究的建筑布局。

突出了賈府的__________；暗示了賈府顯赫的社會地位。為書中的主要人物提供了一個活動的環(huán)境。

15、根據(jù)《鄉(xiāng)土中國》原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.鄉(xiāng)土社會實際上就是熟人社會、禮俗社會，而現(xiàn)代社會是陌生人組成的社會、法理社會，兩者的人際交往原則有別。B.禮俗是鄉(xiāng)土社會里應(yīng)對社會生活的根本原則、抽象真理，也是人們處理具體事務(wù)時目的與手段間的普遍聯(lián)系。C.鄉(xiāng)土社會中，人們從熟悉里獲得的認(rèn)識是個別的。《論語》中孔子因人而異地解釋“孝”，能讓我們體會到這種特性。D.在鄉(xiāng)土社會進(jìn)入現(xiàn)代社會的過程中，原有的生活方與現(xiàn)代社會不相適應(yīng)，暴露出弊端，“土氣”一詞因而有了貶義。16、下列關(guān)于《再論文字下鄉(xiāng)》的表述，不符合原文意思的一項是（）A.我們通過不斷的學(xué)習(xí)，把具體的情境抽象成普遍的概念，從而從過去走到當(dāng)前，從當(dāng)前走到今后，在和時間的接觸中，克服阻隔，延續(xù)歷史。B.人類依靠獨(dú)特的抽象能力和象征體系，發(fā)展了學(xué)習(xí)的能力，保留且互相傳遞了過去的累積，形成了共同經(jīng)驗，這構(gòu)成人類文化賴以維持的基礎(chǔ)。C.動物的學(xué)習(xí)簡單地依靠本能，在具體情境里不斷“試錯”，得到的僅是片刻的、個別的經(jīng)驗，不能實現(xiàn)累積，不能相互傳遞。D.我們必須不斷發(fā)展記憶，累積個人和群體的經(jīng)驗，以此形成文化，這樣才能維持人類的生存，促進(jìn)社會的發(fā)展，享受當(dāng)前的生活。17、簡答題。

《紅樓夢》第五十回“蘆雪庵爭聯(lián)即景詩，暖香塢雅制春燈謎”中，眾人聯(lián)句，起句為王熙鳳所作，她說，“你們別笑話我，我只有一句粗話”，“就是‘一夜北風(fēng)緊’”。請結(jié)合這句詩簡析王熙鳳的形象。18、下列說法中不正確的兩項是（）（）A.賈元春是榮府的大小姐，因為德才兼?zhèn)洌粫x封為鳳藻宮尚書，加封賢德妃。B.《紅樓夢》里有句話說：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉。C.水月庵的智能私逃進(jìn)城，找至秦鐘家下看視秦鐘，不料被秦業(yè)發(fā)現(xiàn)。秦業(yè)將智能逐出，將秦鐘痛打一頓，自己也被氣死了。E.王熙鳳協(xié)理寧國府，寧國府中都總管來升說鳳姐“是個有名的烈貸，臉?biāo)嵝挠玻粫r惱了，不認(rèn)人的”。E.王熙鳳協(xié)理寧國府，寧國府中都總管來升說鳳姐“是個有名的烈貸，臉?biāo)嵝挠?，一時惱了，不認(rèn)人的”。19、根據(jù)要求；完成題目。

宴會是《紅樓夢》中一道美麗的風(fēng)景線，有生日宴、節(jié)日宴、歡迎宴、游賞宴等。請從《紅樓夢》中選取一場宴會，從人物形象、故事情節(jié)、文化內(nèi)涵三個層面中，任選一個角度對宴會進(jìn)行簡要賞析。評卷人得分四、其他(共1題，共2分)20、詞類活用。

動詞的活用。

（1）來丕豹；公孫支于晉。

（2）遂散六國之從。

（3）所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異；古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句；省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。

A項為被動句。

B；C、D三項均為判斷句。

故選A。

【點(diǎn)睛】

文言句式較難理解的是倒裝句。現(xiàn)代漢語習(xí)慣的常規(guī)語序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲。本題要求選出“下列句子中‘以’字的用法不同于其它三句的一項”；

A項；以：介詞，因為；

B項；以：介詞，用；

C項；以：介詞，拿；

D項；以：連詞，標(biāo)承接。

A；B、C項均用作介詞；D項用作連詞，表承接。

故選D。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生正確辨析文言句式的能力。解答本題；要結(jié)合古文中常見的特殊句式的類型及特點(diǎn)進(jìn)行分析。學(xué)生要牢記課文中的特殊句式，做到舉一反三。

例句譯文：冰；是由水凝結(jié)而成的，但卻比水還要寒冷。狀語后置句。正常語序：冰，水為之，而于水寒。

A項；靛青，是從藍(lán)草里提取出來的，但是比藍(lán)草的顏色更深。狀語后置句，正常語序：青，取之于藍(lán)，而于藍(lán)青；

B項；不是我的過錯，是收成不好。判斷句，“也”是判斷句的標(biāo)志；

C項；木材筆直得可以符合拉直的墨線，如果用火烤把它彎曲成車輪。省略句，“以”后省略了“之”；

D項；蚯蚓沒有鋒利的爪牙和強(qiáng)健的筋骨。定語后置句，“之”是定語后置的標(biāo)志，正常語序：蚓無利爪牙，強(qiáng)筋骨。

故選A。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

例句為賓語前置句；正常語序為“而今在安哉”。

A.判斷句；“也”表判斷。

B.主謂倒裝；正常語序為“予懷渺渺兮”。

C.賓語前置句；正常語序為“為何其然也”。

D.狀語后置；正常語序為“月于東山之上出”。

故C。5、D【分析】【詳解】

本題考查的是辨析古代漢語特殊句式的能力。解答此類試題要注意把握常見的句式類型。這是一道考核文言句式的題目；不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式有省略句；被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語賓語要前置，還有固定結(jié)構(gòu)“唯——是——”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動句注意“為——所——”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句對用“于”“以”引導(dǎo)。

A項；賓語前置句“在安”在哪里呢；

B項；賓語前置句“為何”為什么；

C項；賓語前置句“羨何”羨慕什么；

D項，狀語后置句“于江渚之上漁樵”在江渚上捕魚砍柴。故選D。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言句式。解答此類題目；考生要掌握六大類文言句式的特點(diǎn)，記住例句，以便快速判斷。本題選與例句句式相同的一項。例句蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，意思是“蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨”，是定語后置句。

A項；吾與誰歸，賓語前置句。

B項；于藍(lán)取之，于藍(lán)青，狀語后置句。

C項；，汝之不惠，甚矣，主謂倒裝句。

D項；千里之馬，定語后置句。

故選D。

【點(diǎn)睛】

文言文中定語后置第一招：

“中心詞﹢之﹢定語”：

居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）

“廟堂之高”就是“高廟堂”；“江湖之遠(yuǎn)”就是“遠(yuǎn)江湖”，“之”是定語的標(biāo)志性助詞。

處在高高的廟堂上就為他的人民憂慮；處在僻遠(yuǎn)的江湖間就為他的君主擔(dān)憂。

文言文中定語后置第二招：

中心詞﹢定語﹢者”：

遂率子孫荷擔(dān)者三夫；扣石墾壤。（《列子?湯問》）

“子孫荷擔(dān)者”就是“荷擔(dān)的子孫”

于是；（愚公）就率領(lǐng)能挑擔(dān)子的子孫三個人，鑿石頭，挖土塊。

文言文中定語后置第三招：

“中心詞+之+定語+者”

馬之千里者；一食或進(jìn)粟一石。（韓愈《馬說》）

“馬之千里者”就是“千里馬”；千里馬，一頓飯有時要吃一石糧食。

文言文中定語后置第四招：

“中心詞+數(shù)量詞”

嘗遺余核舟一。（魏學(xué)洢《核舟記》），他曾經(jīng)贈給我一個用桃核雕刻的小船。7、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”；解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項，“知”，結(jié)合“明”分析，“知曉”錯誤。通“智”，智慧。故選C。

【點(diǎn)睛】

理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析。8、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。解答此類試題；首先審清楚題干的要求，如本題“‘我欣賞著米洛斯的維納斯，一個奇怪的念頭忽地攫住我的心——她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂?！渲小婀值哪铑^’指什么？理解不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，然后結(jié)合語境找到“奇怪的念頭”所指的句子，再分析該句子的內(nèi)涵。從句中來看，這“奇怪的念頭”所指的應(yīng)是破折號后的句子，即“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”，“必須失去雙臂”是說斷臂維納斯的殘缺，而這殘缺讓人們有了更多的想象，讓這藝術(shù)品具有了美感，而雕像借助這舍棄的雙臂獲得了抽象意義上的完整，讓藝術(shù)作品的魅力從特殊轉(zhuǎn)向了普遍。故ACD三項都是正確的。

B項；“正因為她這樣秀麗迷人，所以必須給她留下點(diǎn)缺憾”錯誤，不是因為她“秀麗迷人”而必須“給她留下缺憾”，而是“為了秀麗迷人”。

故選B。9、C【分析】【詳解】

本題主要考查學(xué)生識記文學(xué)名著主要內(nèi)容的能力。此題主要考查的是對名著《紅樓夢》的理解和掌握情況。解答此類題目；首先要求學(xué)生熟讀《紅樓夢》，并能對小說中的人物和情節(jié)做出細(xì)致的解讀，答題時運(yùn)用平時掌握的相關(guān)知識找出答案。

“寶玉挨打”情節(jié)出自《紅樓夢》第三十三回“手足耽耽小動唇舌不肖種種大承笞撻”；原文表述為，“此時林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言語，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：‘你從此可都改了罷!’”“寶釵見他睜開眼說話，不象先時，心中也寬慰了好些，便點(diǎn)頭嘆道：‘早聽人一句話，也不至今日。別說老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！薄耙u人咬著牙說道：‘我的娘，怎么下這般的狠手!你但凡聽我一句話，也不得到這步地位。幸而沒動筋骨，倘或打出個殘疾來，可叫人怎么樣呢!’”

故選C。

【點(diǎn)睛】

讀名著容易，但答好名著閱讀題不簡單。因為名著閱讀題的考點(diǎn)覆蓋廣，考察內(nèi)容多，命題形式又靈活，一般有三類題型。（1）分辨人物題。名著涵蓋廣闊，人物眾多，所以分辨出人物的甲乙丙丁，完全可以成為考題。常見的命題方式，主要是選取名著的片段，或者對相關(guān)情節(jié)作簡單分析，讓大家讀過之后，選擇或填寫出相關(guān)人物。（2）性格分析題。比辨析人物更難一點(diǎn)的就是分析人物的性格。這是最容易考到的題，也可以說是名著閱讀中最有價值的題。（3）綜合運(yùn)用題。所謂的綜合運(yùn)用，考察的方面比較多。諸如文體常識，作者情況，內(nèi)容梗概，寫作的背景，主題思想，故事情節(jié)，寫作手法等。二、選擇+簡答(共1題，共2分)10、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進(jìn)行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞類語言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關(guān)知識需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語四個部分。新聞必須具備時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評語句簡明扼要，點(diǎn)評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點(diǎn)評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）三、名著閱讀(共9題，共18分)11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查鑒賞小說寫作技巧的能力。解答小說類題目，離不開人物、情節(jié)、環(huán)境和主題。分析寫作技巧，要看所寫的具體內(nèi)容，如涉及到人物，就要從人物塑造方面分析，如有環(huán)境，則要考慮環(huán)境描寫的手法以及環(huán)境襯托的作用。本題要求分析節(jié)選文字是如何表現(xiàn)寶黛之間的微妙情感的，節(jié)選文字借“只見一陣風(fēng)過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是”“那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩”的環(huán)境描寫，營造了溫馨淡雅的氛圍；再通過人物的語言動作描寫分析，“卻是林黛玉來了，肩上擔(dān)著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚”，此時寶玉的想法和黛玉一致，烘托出寶黛二人情感的和諧，“真真這是好書！你要看了，連飯也不想吃呢”“接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口”也體現(xiàn)了他們興趣相投，愛好相似?！皩氂衤犃讼膊蛔越薄盎诺牟刂坏薄耙幻嬲f，一面遞了過去”“好妹妹，若論你，我是不怕的”等動作語言的描寫透漏出寶玉對黛玉的喜愛之情?！窘馕觥凯h(huán)境描寫：節(jié)選文字通過描繪落花流水等春景，烘托了寶黛共讀畫面的美好，暗示出兩個人志趣相投的情感基礎(chǔ)。人物描寫：節(jié)選文字借刻畫寶黛的言行舉止，展現(xiàn)出寶黛在情感上的強(qiáng)烈共鳴，顯示出寶黛從兩小無猜到愛情萌發(fā)的情感變化。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象的識記能力。

（1）出自《紅樓夢》第三回；是通林黛玉的眼睛看賈寶玉：頭上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)，都結(jié)成小辮，紅絲結(jié)束，共攢至頂中胎發(fā)，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角；身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈；寶玉、寄名鎖、護(hù)身符等物；下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。越顯得面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?？雌渫饷沧钍菢O好，卻難知其底細(xì)。

（2）出自《紅樓夢》第三回；是通林黛玉的眼睛看王熙鳳：這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)蚤，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。

（3）出自《紅樓夢》第三回，是通林黛玉的眼睛看賈迎春：不一時，只見三個奶嬤嬤并五六個丫鬟，簇?fù)碇齻€姊妹來了。第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。【解析】①賈寶玉②王熙鳳③賈迎春13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力；具體考查情節(jié)和人物。

根據(jù)《紅樓夢》62回“果見湘云臥于山石僻處一個石凳子上；業(yè)經(jīng)香夢沉酣”可概括為：醉臥石凳；根據(jù)原著“四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他，又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著”可概括為：芍藥花飛，蜂蝶圍繞，枕著芍藥；根據(jù)原著“眾人看了，又是愛，又是笑，忙上來推喚挽扶”可概括為：眾人推喚；根據(jù)原著“湘云口內(nèi)猶作睡語說酒令，唧唧嘟嘟”可概括為：夢說酒令。

根據(jù)“醉臥石凳”情節(jié)可見湘云的純真淘氣、隨性適意、豪放曠達(dá)；根據(jù)“夢說酒令”情節(jié)可見湘云的憨態(tài)可掬或嬌憨可愛；根據(jù)“芍藥花飛，蜂蝶圍繞，枕著芍藥”情節(jié)可見湘云的開朗豪爽、不拘小節(jié)；由此總結(jié)出湘云純真淘氣、開朗豪爽、不拘小節(jié)、憨態(tài)可掬、才情超逸的少女形象。【解析】情節(jié)要點(diǎn)：醉臥石凳；芍藥花飛，蜂蝶圍繞，枕著芍藥；眾人推喚；夢說酒令。塑造了湘云純真淘氣、開朗豪爽、不拘小節(jié)、憨態(tài)可掬、才情超逸的少女形象。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

一是大致介紹了寧榮二府的主要家庭成員的情況；二是點(diǎn)明了賈府現(xiàn)時蕭條的光景和面臨的危機(jī)，透露出這樣一個鐘鳴鼎食之家，如今的兒孫竟一代不如一代了。這些為我們理解小說是寫一個處于“末世”的封建家族的衰亡提供了啟示。

冷子興演說榮國府，將榮府的富貴和將來的衰落預(yù)測了出來，并且暗示了各色人等的下場，可以說是故事發(fā)展的伏筆，堪稱神來之筆?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自原著《紅樓夢》第3回。原題為“托內(nèi)兄如海薦西賓，接外孫賈母惜孤女?！被颉百Z雨村夤（yín）緣復(fù)舊職，林黛玉拋父進(jìn)京都。”本文描寫林黛玉第一次離開母家進(jìn)入賈府的情景，借黛玉之眼來描寫賈家的一干人等與賈府的建筑結(jié)構(gòu)，房屋擺設(shè)，人們之間的關(guān)系。是全書進(jìn)一步展開故事的精華之筆?！窘馕觥抠Z府五世而斬的家勢和賈府的人物關(guān)系及特點(diǎn)。

等級分明；進(jìn)退有度的丫鬟、仆傭。

豪華氣派15、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

B．“禮俗是根本原則；抽象真理；也是目的與手段間的普遍聯(lián)系”錯，原文相關(guān)信息有“鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時的可靠性”“在熟悉的環(huán)境里生長的人，不需要這種原則，他只要在接觸所及的范圍之中知道從手段到目的間的個別關(guān)聯(lián)”，可見禮俗不是一種“抽象真理”，更不是“目的與手段間的普遍系”。

故選B。16、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容或觀點(diǎn)的整體把握能力。

D．“才能維持人類的生存”無中生有；結(jié)合“人靠了他的抽象能力和象征體系，不但累積了自己的經(jīng)驗，而且可以累積別人的經(jīng)驗。上邊所謂那套傳下來的辦法，就是社會共同的經(jīng)驗的累積，也就是我們常說的文化。文化是依賴象征體系和個人的記憶而維持著的社會共同經(jīng)驗”“人不能離開社會生活，就不能不學(xué)習(xí)文化。文化得靠記憶，不能靠本能，所以人在記憶力上不能不力求發(fā)展”等分析可知，文中沒有相關(guān)“才能維持人類的生存”的表述。

故選D。17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象的分析能力。

從詩句本身而言：淺白通俗易懂，可見王熙鳳文化素養(yǎng)知識水平淺陋；詩句中“夜”“北風(fēng)”“緊”等詞給人肅殺冷寂的壓抑感覺，表明王熙鳳心懷憂懼壓力滿滿。從猜燈謎活動而言，王熙鳳作起句，有拋磚引玉的效果，能領(lǐng)起后面內(nèi)容，總領(lǐng)下文和全篇。從文如其人的角度而言，文字里傳遞了內(nèi)心世界和性格特征：表明其身份地位以及智慧