楊湖鎮(zhèn)中心學校校本研修計劃20xx年度楊湖鎮(zhèn)中心學校本研修工作計劃

一、指導思想

本學期，堅持以縣教育局“改革創(chuàng)新，努力打造高效課堂”的工作思路。努力

提高教師專業(yè)發(fā)展水平，為教育教學實踐服務。根據初中教師的特點，教導處制定

了以課程改革為背景，以教師專業(yè)發(fā)展為手段，以提高課堂教學質量為目標的，更

新研修觀念，深化研修研究，強化研修管理，提高教師教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)

展，進一步提高我校教育教學質量。

本學期主題：教師專業(yè)成長途徑――課例研討“有效學習”。

本學期工作重心：小課題研究。

二、工作目標

1.立足于自助式校本研修的模式，以“再現(xiàn)課堂、實踐反思、互為導師、科研

內化和示范輻射”的模式進行。

2.以講座、研討、經驗交流、閱讀等方式開展校本研修活動。

三、工作措施

1.按照校本研修活動的相關要求，建立并完善教師專業(yè)成長檔案袋，內容包括：

（1）教師聽課、評課記錄，開課教師的教案、課件、說課文字材料；

（2）教師學習及聽課評課后的反思；

（3）學科組對教師的評價內容的證明材料的收集；

（4）教師獲各級各類獎勵證書復印件（包括優(yōu)秀教師、教學比賽、論文、指導

競賽等）；

（5）教師論文發(fā)表、獲獎證明材料的復印件；

（6）計劃、總結，量化表、優(yōu)秀教案或競賽輔導教案；

（7）課題研究過程的匯報材料、檢查材料等；

2.進一步規(guī)范落實校本研修制度

根據教師的需要，教學的實際要求，實現(xiàn)校本培訓從提高教師技能向研究教師

教育行為的過渡（見?！督處熃炭蒲泄ぷ髁炕己思殑t》）。

3.開展全員研修培訓

(1)加強骨干隊伍的培訓，提高骨干教師的層次及自身素質，在骨干教師中開展

以問題為中心的主題研討。凡是有外出學習的教師，必須進行經驗總結和學習心得

的介紹。

(2)充分發(fā)揮骨干輻射作用，組織新秀以上教師系列講座，開放課堂教學活動，

建立骨干教師網絡論壇，以實現(xiàn)不同層次骨干教師之間教育教學的互動。

(3)認真抓好青年教師的理論學習，在青年教師中開展讀書活動，青年教師要制

定讀書計劃，并上交計劃，學校不定期地檢查新教師的讀書情況，及時考核，培養(yǎng)

青年教師的讀書習慣。組織青年教師技能大賽。

(4)本學期逢雙周開全校教師參加的教學研修活動活動。（具體安排見行歷事）

本學期向教師推薦的閱讀地參考書目：《有效學習》

(5)規(guī)范每周一次的備課組工作，嚴格考勤，有具體時間、地點、中心發(fā)言人、

主題內容，有詳細的活動記錄。

4.嚴格校本研修管理

（1）校長是校本研修工作的第一負責人，教導處具體負責教師的校本研修工作計

劃、布置、執(zhí)行、督查、總結等。

（2）建立校本研修激勵機制，評選校本教研先進個人，讀書活動先進個人，調動

教師參與培訓的積極性，讓學習成為教師工作的一部分，成為教師生活的一種習慣。

所以，每一位教師在校本研修過程中，總結自己教育教學實踐經驗，結合教育

教學理論，為研修共同體中的每一位教師當一回導師。同時在平時的研修過程中，

不斷轉變角度，不但在研修共同體面前是學生，也是導師。

楊湖中心學校教科研中心

20xx年度楊湖中心學校校本研修行事歷

三月

1、成立校本培訓領導小組，制定校本培訓三年規(guī)劃、本學期工作計劃和校本培

訓各項制度。

2、召開校本培訓領導小組會議和全體教師會議，布置安排培訓工作。

3、教師制定三年校本培訓自培方案和本學期的自培計劃。

4、各教研組開展校內教研活動。

四月

1、課題研究：新課標下的學科教學方法的有效學習（1）。

2、專題講座：課改的背景、價值與趨勢（利用農遠資源）。

3、自主學習，寫學習筆記。

4、組織教師參加市、縣教研活動。

五月

1、師徒結對，相互聽課，問題探討。

2、組織教師參加市、縣教研活動。

3、與兄弟學校建立穩(wěn)定的合作關系，開展校際交流活動

4、專題講座：新課程與教師行為變化（利用農遠資源）。

六月

1、集中學習：《新課程標準》。

2、各教研組開展校內教研活動。

3、課題研究：新課標下的學科教學的有效學習（2）。。

4、信息技術應用培訓。

九月

1、專題探討：教育教學中如何實現(xiàn)團結協(xié)作。

2、各教研組開展校內教研活動。

3、課題研究：新課標下的學科教學的有效學習（3）。

4、專題探討：各科教師如何寫教學反思。

十月

1、集中學習：學校心里健康教育。

2、各教研組開展校內教研活動。

3、課題研究：新課標下的學科教學的有效學習（4）。

4、專題講座：新課程與教學改革（利用農遠資源）

十一月

1、自主學習，寫學習筆記。

2、組織教師參加市、縣教研活動。

3、信息技術應用培訓。

4、組織教師參加縣教育局組織的集中培訓和掛職培訓。

十二月

1、集中學習：現(xiàn)代教育教學理論。

2、科任教師上交各項校本培訓學習材料。

3、校本培訓工作考核、評價。

4、整理資料，分類存入檔案。

元月、

召開校本培訓領導小組會議，對培訓項目進行評價、進行成效分析與問題歸類，

提出改進措施，撰寫校本培訓總結

20xx年x月

第二篇：蘆溪中心學校校本研修總結2600字

蘆溪中心學校20xx-20xx學年度繼續(xù)教育工作總結

筆者：胡海（20xx年x月）

20xx年x月我從祁紅學校來到蘆溪中心學校，擔任教導處副主任，所重點負責的工作內容就是繼續(xù)教育（校本培訓）。在這三年的工作中，我深感繼續(xù)教育（校本培訓）工作的重要性、全面性和實效性，因此我本著一顆坦誠、謙虛、謹慎的心去從事這項工作，力求在將這份工作做真、做實、做好、做細的基礎上體現(xiàn)出蘆溪中心學校的特色。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業(yè)務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。

我校教師隊伍年齡偏老化、知識水平和能力也有所退化，教師整體水平偏低，學校存在著較為嚴重的學苗外流現(xiàn)象。為切實提高全體教師的業(yè)務水平和工作能力，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，開展了一系列追求成效、講究創(chuàng)造的教師繼續(xù)教育活動。

一、提高認識、強化管理。

1、校領導班子認真學習統(tǒng)一思想，提高對學校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發(fā)建立起以校長為組長，由教導處具體實施的教師繼續(xù)教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網絡”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓計劃。

2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發(fā)展的大計來抓。根據不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務學習常學常新，與時俱進。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3、調查反饋，整體規(guī)劃。隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調查繼續(xù)教育內容，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。

二、積極開展各種教育培訓活動

1、加強教師職業(yè)道德培訓

開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德》的要求，以《解讀<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>》書，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進事跡（利用升旗儀式、政治學習介紹）、經驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。

2、“三新”教育的培訓

“三新”教育，即新理念、新教材、新課程的培訓，以實施素質教育理念為核心，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，學習《走進新課程》、《做一個幸福的教師》和《教學工作漫談》等書籍，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。

3、加強教育教學的培訓

（1）課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓，主要通過教學評優(yōu)、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓，提高了教師的教學基本技能，與此同時開展了人文科學、自然科學、專業(yè)知識更新與拓展等專業(yè)培訓。各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業(yè)務水平。

（2）教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學實踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續(xù)教育和小學教學改革的途徑和方法。

4、校本培訓工作

（1）、成立了校本培訓工作領導小組，建立健全了學校的校本培訓制度。

（2）、通過學校行政、黨務、群團的整體聯(lián)動，對教師進行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識。

（3）、以理念培訓為核心，以教育教學基本能力培訓重點，實施對教師的培訓。

（4）、首先加強了校本教研制度建設，繼續(xù)完善各種校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培訓工作得意順利開展。

（5）、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。我校的校本培訓采取了師帶徒模式、案例培訓模式、自主學習模式等形式，取得了明顯的效果。

三、常規(guī)工作常抓不懈

1、繼續(xù)開展讀書活動。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學和集中學習相結合，自修和反思相結合，以教育教學專著為內容，開展讀書活動，要求教師每人每年記讀書筆記，并撰寫讀書心得。

2、嚴格按照教學常規(guī)要求和課程表上課，每一節(jié)課后都要寫教學反思或教學隨筆，教案書寫要規(guī)范、要有創(chuàng)新，要及時對學生的各種作業(yè)進行細致批改。

3、教師要積極參加各種教研活動，按時完成各項任務，并作好記錄，寫好心得。

4、教師要積極按時參加教導處組織的業(yè)務學習，做好記錄，完成各種任務。

我校實施繼續(xù)教育的特點概括起來就是兩點：以校為本，搭建四大交流平臺（“走出去”與“請進來”的交流平臺、中心學校與村小教學點的交流平臺、領導班子與普通教師的交流平臺、老教師與年輕

教師的交流平臺）實現(xiàn)三個結合（個人自學反思與教學實踐相結合、教學研究培訓與專業(yè)人員引領相結合、新課程標準學習與新理念課堂教學相結合）。以培帶訓，發(fā)揮三大群體力量（老教師的經