1三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、贊歌、生機(jī)勃小朋友有沒(méi)有留意觀察自己的周圍，有沒(méi)有嗅到春的氣息？有沒(méi)有找2三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案拂：不要錯(cuò)讀成fó。第二課時(shí)3三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案4、橫掠過(guò)湖面的“掠”用得真好，我們一起來(lái)找找這樣的詞語(yǔ)體會(huì)體4三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案5三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案2、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣前兩句的意思是：高高的柳樹上，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來(lái)的顏色，光澤這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)6三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案？（前兩句寫柳，后兩句由寫柳過(guò)渡到寫春，從整首詩(shī)的描寫中，你休會(huì)第二課時(shí)7三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案4、由詞意思考：詩(shī)人在什么樣的天氣，到詩(shī)意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見(jiàn)8三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然的美的體9三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案4*珍珠泉3、師播放泉水圖象，讀“資料袋”，了解泉水，引入“故初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案語(yǔ)文園地一2、習(xí)作：能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)5、寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展觀察范燕子都融入了作者的喜愛(ài)、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景，你三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案二、小組介紹：每個(gè)人輪流說(shuō)，互相啟發(fā)感染，聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提三、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致，講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)五、師總結(jié)：師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，從說(shuō)、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面第二、三課時(shí)師引入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀察仔細(xì)，能說(shuō)出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序，說(shuō)得很清楚，還有的說(shuō)出了自己的真情實(shí)感。這節(jié)課，我們說(shuō)要把你喜歡的景物三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案2、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特3、想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環(huán)；泉水美第四課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案4、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？明確，每個(gè)詞中兩個(gè)字意思相反，合成一個(gè)4、師引導(dǎo)學(xué)生積累，明確“寬帶網(wǎng)”要求：三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第五、六課時(shí)檢測(cè)第一單元三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第七課時(shí)講解試卷三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥的教學(xué)準(zhǔn)備:2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案生自讀課文，說(shuō)說(shuō)所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過(guò)理解詞語(yǔ)和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠②小黑板出示以下兩組句子，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意第二課時(shí)“我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”，為什么“我們的臉三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛(ài)護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由第三課時(shí)師：近幾年，國(guó)家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)逐漸重視起來(lái)了，但仍有三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解，組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)師：同學(xué)們還記得在學(xué)前班唱的歌曲《小燕子》嗎？會(huì)唱的同學(xué)唱一遍。還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來(lái)欣喜。它們春來(lái)秋去，在這一來(lái)一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來(lái)讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛(ài)、救那就是對(duì)動(dòng)物的愛(ài)！從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)“呢?三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案說(shuō)話舉例:小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過(guò)。她仿佛聽見(jiàn)有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來(lái)，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹下人們用愛(ài)，用情紡織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案給她打電話或?qū)懶牛炎约盒睦镌捀嬖V她。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料3、總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案7、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)目標(biāo):2、課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破教學(xué)課時(shí):三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第一課時(shí)森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第二課時(shí)這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他③說(shuō)說(shuō)對(duì)“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”②聯(lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣”和“什么都沒(méi)有了——所有靠③過(guò)渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰巳昙?jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第三課時(shí)森、蔥、犁、喘、黎"在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)?！笆[”的補(bǔ)”;“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”;同樣是“木”這個(gè)部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！睏l路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”讀這兩句話，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第三:“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來(lái)證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛(ài)護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒(méi)置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案語(yǔ)文園地二教學(xué)課時(shí):師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案？（5.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案？（？）4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤纏”總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫成“厘”三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個(gè)參加班級(jí)1、學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案理解更羸說(shuō)的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷的合理與把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)第一課時(shí)故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會(huì)使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案“拼命”的拼，前鼻音，讀作pīn。能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。文中指更羸拼命：不顧及性命，文中指大雁盡最大力量往高處飛。大吃一驚：因？（三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴。”(2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語(yǔ)，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁課文先寫更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來(lái)；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來(lái)；最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓，大雁就能掉下來(lái)的。這樣先敘寫故事的梗概，再第二課時(shí)？（（3）了解了課題的意思，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)？（故事中的鳥是一只怎？）三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案①“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴?！雹凇案πφf(shuō)：‘不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥?！睂W(xué)生發(fā)言后，教師歸納：大雁是一種候鳥，每到秋天就從北方飛到南方字理分析“雁”：“廠”是它的聲旁，古時(shí)候讀作“han”,里面的“隹”？（讀出感情來(lái)，就不僅證明你理解了，而且說(shuō)明你學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)了。怎樣讀三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案?jìng)€(gè)勁的意思，應(yīng)這樣表示↗，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，應(yīng)這（4）該怎么讀？語(yǔ)速要快稍快，緊張一點(diǎn)。自由朗讀這一自然段，體指名讀，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“直”字。生用手勢(shì)配合表演。全班同學(xué)邊讀句子邊演①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。與“驚弓之鳥”的3、更羸為什么一看就知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來(lái)？你是從課文的哪個(gè)自然段三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案學(xué)習(xí)生字；愈（古時(shí)候愈是有個(gè)病字頭的，是指病好了。課文中的“愈引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“孤單失群”的意文中的哪一個(gè)詞來(lái)理解？（“離開”）“群”字呢？（“同伴”）看字形？（③根據(jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥？（受過(guò)箭傷的孤單失群④因?yàn)檫@是一只受過(guò)箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)更羸分析思考的過(guò)程？（先分三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案⑤更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來(lái)。板書：不用箭（1）自由讀第一自然段，指名讀，評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？（強(qiáng)調(diào)了“有名”和“能手”）理解“能手”的意思：對(duì)某一項(xiàng)技術(shù)、某一種工作我們稱他為—“織布能手”，種菜特別出色的人就稱為“種菜能手”。射箭技術(shù)很高明的人就稱為“射箭能手”?！坝忻钡摹吧浼苁帧闭f(shuō)明更因而大家都知道他。你們能不能想象一下，他的箭法怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)3、這個(gè)成語(yǔ)中的鳥字可以換成人字嗎？大家想想比喻怎樣的人？三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案教學(xué)反思:2、過(guò)程和方法：讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自主閱讀，合作學(xué)習(xí)，本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，難點(diǎn)是從課文內(nèi)容三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案4、展示中間與前排旁邊同學(xué)的畫，看看有什么不同?；蛘咦屚瑢W(xué)從前排靠邊的座位上實(shí)際觀察一下，使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，并激發(fā)閱讀與思考2、學(xué)生交流，初步感知課文的主要內(nèi)容，脈絡(luò)層次與立意主旨2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀第二大段，選擇其中一個(gè)人物研究一下。我們 。三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案老實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，但我怎么也想不到會(huì)被同學(xué)們誤解和嘲笑。在老師的教育下，同學(xué)們又理解了我。課文，沒(méi)有直接描寫“我”被同學(xué)們嘲笑與誤解時(shí)的迷惑不解，傷心委屈；得到同學(xué)們理解時(shí)的輕松愉快與欣慰滿足。但是可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地與“我”感同身受，深刻體會(huì)“我”的思想感情，從而體會(huì)以事實(shí)（四）引導(dǎo)學(xué)生抓住“同學(xué)們”的語(yǔ)言變化，體？（一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語(yǔ)氣；第二段話語(yǔ)中多了兩處省略號(hào)，說(shuō)明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄昂?，下一個(gè)?！保?）補(bǔ)充提示語(yǔ)，在體驗(yàn)中表情朗讀同學(xué)們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案“好，下一個(gè)?！?、想象說(shuō)話。老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的這一看這一看這一看，。（3）這一看，同學(xué)們都不好意思了，一個(gè)個(gè)臉羞得紅紅的。他們請(qǐng)求我的原諒。他們說(shuō)：“對(duì)不起，我們不應(yīng)該嘲笑你。你能實(shí)事求是地畫出（4）這一看，同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人。要實(shí)事求是，設(shè)身（5）這一看，同學(xué)們理解了我。他們嘲笑我的時(shí)候，我沒(méi)有流淚，而三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案這時(shí)候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因?yàn)槲业玫搅送瑢W(xué)們的“我”從被誤解到被理解，同學(xué)們從誤解我到理解我，這個(gè)過(guò)程的變第二課時(shí)理解“審視”和老師為什么審視?！皩徱暋笔侵笇徤鞯赜^察。老師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)?。（4）他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案2、理解“嚴(yán)肅”。同學(xué)們的嘲笑像一根根鞭子抽打著我幼小而敏感的心靈，我感到傷心極了。我開始迷惑不解，對(duì)爸爸的話語(yǔ)產(chǎn)生了懷疑。我多么希望得到老師和同學(xué)的理解！我的神情引起老師的注意，他的神情變得嚴(yán)肅，他沉沒(méi)了“半晌”。同學(xué)們，你們能猜測(cè)一下，在這半晌的時(shí)間里，老師在想什么嗎？（對(duì)隨意嘲笑別人的孩子的不滿，想辦法要教育他5、為什么老師沒(méi)有在審視楊桃后就用這段話語(yǔ)？（循循善誘的好老師，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要6、同學(xué)們，“楊桃”風(fēng)波結(jié)束了，但美術(shù)課繼續(xù)上下去，畫羊桃，你猜想一下，這時(shí)他們的楊桃會(huì)畫成什么樣子呢？同時(shí)展示同學(xué) 。三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案教育。那么在日常生活中你聽到或遇到過(guò)像畫楊桃這樣的事情嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實(shí)際你都有哪些體會(huì)、感受，從中你明白了什么道理。請(qǐng)你也拿起筆用概括性的語(yǔ)言寫一寫你的這些體會(huì)、感受和明白的道理。把它寫在大家準(zhǔn)備好的小書簽上。寫后讓學(xué)生讀一讀把書簽送給老師或自己的教學(xué)反思:12*想別人沒(méi)想到的三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才2．大家說(shuō)的都有道理。下面，我們就來(lái)看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案召(zhào)集駱(luò)駝(tu三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子教學(xué)反思:三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案《語(yǔ)文園地三》教學(xué)目標(biāo):3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流第二課時(shí)師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來(lái)寫寫自三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第三課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第四課時(shí)（1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說(shuō)的這一句話和剛才2、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一4、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第三單元檢測(cè)檢測(cè)學(xué)生是否掌握本單元所學(xué)知識(shí)檢測(cè)內(nèi)容:檢測(cè)時(shí)間:檢測(cè)過(guò)程:))三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案:::::三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案所以當(dāng)更羸(只見(jiàn)鐵欄桿圍著一個(gè)大池，就問(wèn)爸爸：“這是游泳池嗎？”分？（三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗海貌坏綆椭?。它一聽到弦響，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來(lái)?！?)“各位，恭喜阿！崩將那些粗暴的走獸打敗，真是英雄啊！我有翅膀，又三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案這時(shí)，鳥類非常需要信伙伴的加入以增強(qiáng)實(shí)力，所以很歡迎蝙蝠當(dāng)走獸戰(zhàn)勝鳥類時(shí)，走獸們高聲地唱著勝利的歌，蝙蝠卻又突然出現(xiàn)在走可是，每當(dāng)走獸們勝利，蝙蝠就加入走獸，每當(dāng)鳥類們打贏，他卻又成最后，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，走獸和鳥類言歸于好，雙方都知道了蝙蝠的行為。當(dāng)蝙蝠再次出現(xiàn)在鳥類的世界時(shí)，鳥類很不客氣地對(duì)他說(shuō)：“你不是鳥類！”被鳥類趕出來(lái)的蝙蝠只好來(lái)到走獸的世界，走獸們則說(shuō)：“你不是走？（三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。有感情地朗讀三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第一課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第二課時(shí)母生前最疼愛(ài)我。我對(duì)外祖母又怎樣呢？（很好）請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來(lái)看一三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第二課時(shí)今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《檢閱》這篇課文，看看課文主要講的是哪一個(gè)國(guó)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案2、一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來(lái)，還有重要的？（三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案教學(xué)重難點(diǎn)：理解父親說(shuō)的話。逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案是怎么解決并和好的，請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。今天我們（對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)有一定困難2、爭(zhēng)做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第二課時(shí)前后的心理變化嗎？”你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案1、同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧？那請(qǐng)講一三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第一課時(shí)和我們說(shuō)說(shuō)，剛才同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，而我國(guó)北方的一些小朋友也在比絕1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案3、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具說(shuō)說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的小柱子乘法語(yǔ)文園地四三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、踢毽子、唱歌、跳舞、做手工……教師：你把學(xué)踢毽子的情境說(shuō)得特別具體，尤其還描述了一系列的動(dòng)教師：哦，他說(shuō)的自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印象，好三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案在朋友的指揮下我先把外面枯黃的皮剝掉，水仙立刻變了模樣──白白的、嫩嫩的，接著朋友讓我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻我小心翼翼地將水仙頭捧在手里仔細(xì)端詳，過(guò)了一會(huì)兒，小花苞悄悄地探水、一捧細(xì)沙，水仙就種植好了。望著自己的勞動(dòng)成果，我久久地不忍離三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案⑤佳句：水仙頭的嫩皮一層層削掉后露出一個(gè)豆芽般大小的淡黃的小第四、五課時(shí)：﹙的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不第六、七課時(shí)檢測(cè)第四單元三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案17、可貴的沉默三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語(yǔ)句,小聲讀一讀,從中你體三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案2、通過(guò)預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案景；概括了主要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。理解“挽救A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字B、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)是哪幾個(gè)自然段寫的？畫出描寫他獻(xiàn)血A、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？請(qǐng)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它為什么三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案A、經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就C、一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第二課時(shí)讀通課文了。下面老師就來(lái)檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學(xué)阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動(dòng)獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？這就是這一節(jié)1、默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請(qǐng)3、全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。B、出示：抽血過(guò)程三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案也不說(shuō)。C、出示：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的6、小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血時(shí)的動(dòng)作、神情以及小作者的感要求：認(rèn)真觀察插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫上各個(gè)人物的動(dòng)作、神態(tài)以三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情[3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案2、由泡泡中的提示語(yǔ)“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘竟旱哀20媽媽的帳單三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案借助拼音讀通、讀順課文，通過(guò)討論，學(xué)習(xí)并明確課文要告訴我們的從文中的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂1、一個(gè)小朋友，利用周末的時(shí)間，為家里去三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案?jìng)€(gè)小朋友也高興地收下，因?yàn)樗J(rèn)為這是自己的勞動(dòng)所得，理所當(dāng)然可以（課文講的是一個(gè)商人的兒子小彼得每日為商店做些小事后，覺(jué)得自己應(yīng)索取的報(bào)酬，便向媽媽開出賬單。媽媽滿足了他的要求，但也開出了三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案“讀著讀著，羞愧萬(wàn)分，怦怦直跳走近藏小心翼翼塞進(jìn)五、小結(jié)：父母為了我們，吃了不少苦，花了許多的精力，我們要從三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案語(yǔ)文園地五師述：同學(xué)們，爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)微不至的，你還知道哪些這2、生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，再三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案3、小結(jié)：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說(shuō)，在平師述：同學(xué)們，你的爸爸媽媽向你傾注了無(wú)限的愛(ài)意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來(lái)說(shuō)；也可以結(jié)合你的一些感受來(lái)師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛(ài)我們，可是我知道，有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學(xué)在家是一個(gè)孝敬父母的好孩子。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，你覺(jué)1、師述：有一個(gè)小朋友以前是一個(gè)很調(diào)皮的有多么的愛(ài)他，可是有一天他終于明白了父母對(duì)自己的好，可是，他卻不三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案哪一件事讓你感觸最深？這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間，事情發(fā)生的地點(diǎn)，事情師述：下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆起草，注意寫一寫自己在整個(gè)這件事情中三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案1、讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案的一字多義現(xiàn)象，我們要知道漢字的準(zhǔn)確意思，就要把它放到具體的語(yǔ)言第五單元檢測(cè)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第一、二課時(shí)（單元檢測(cè)）()顏色出外左(誠(chéng)())右()誠(chéng)()三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案）（）三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案,。,。,。輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案表達(dá)對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的愛(ài)戴之情，把朱德同志最愛(ài)看的那幅《三志放下了，但這幅畫要退給你們。朱德同志讓我轉(zhuǎn)告大家：第一條，黨中央有規(guī)定，不準(zhǔn)收送禮物。第二條，咱們國(guó)家正在建設(shè)，應(yīng)當(dāng)拿去換外匯……”康克清同志走后工藝美術(shù)廠負(fù)責(zé)人韓志蘭捧著這幅畫來(lái)到工廠“為啥要送回來(lái)？”工人們都驚異地問(wèn)。“朱委員長(zhǎng)讓咱們拿去（）親切驚異()？（6、工人送畫給朱德同志，是為了表達(dá)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案,朱德把畫送回去表現(xiàn)了他寫一兩件你和父母之間發(fā)生的感人的事。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情第三課時(shí)（講評(píng)）三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案21.太陽(yáng)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案二、學(xué)生自由讀課文，通過(guò)查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語(yǔ)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案五、指名自由讀報(bào)課文，要求讀報(bào)得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間第二課時(shí)2、指出課文引用了后羿射日的傳說(shuō)做開頭，后羿射日的傳說(shuō)是3、既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看4、這一小段后羿射日的傳說(shuō)和“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里”之間（用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題，給讀者的印象是具體的、提問(wèn)：看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說(shuō)明太陽(yáng)很大、很熱的？寫太陽(yáng)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案從哪些事實(shí)說(shuō)明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意第二句用了哪個(gè)詞？（如果……就……）1、自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一？（？（？（？（納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽(yáng)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽(yáng)的特征的知識(shí)，明確了太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。正因?yàn)樘?yáng)很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才探索”等詞語(yǔ).探索”等詞語(yǔ).課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識(shí).三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ),借助后邊的拼音把子音讀正確.第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測(cè)試,看看自己是否還需要借助課后的生字表.3、出示生字卡,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老法.第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案就因?yàn)槿藗儗?duì)月球有那么都的遐想,人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了課文寫了月球的哪些沒(méi)有解開的謎?b)課外留心科學(xué)的新發(fā)展三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案23.我家跨上了＂信息高速路"1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容第一課時(shí)小朋友們都用過(guò)電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案3.默讀3-5段，邊讀邊想：我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容6.齊讀第6段2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲.三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激1、課文講了個(gè)什么故事，你能用比較簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)說(shuō)嗎？先2、課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句也越來(lái)越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來(lái)交流交流，更多地了五、聽著大家收集來(lái)的資料，我們每一個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇語(yǔ)文園地六1．口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第一課時(shí)被人探索。我們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了“信息高機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣，可以和他一起前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第二、三課時(shí)前幾天，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就提示：可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第四課時(shí)5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)第五、六課時(shí)檢測(cè)第六單元三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第七課時(shí)講解試卷三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案25．太陽(yáng)是大家的1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自3.說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫中，感受太陽(yáng)第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛(ài)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌，想一想這首詩(shī)告訴26一面五星紅旗教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,了解面包店老板態(tài)度變化的原因,感受中外人民之間的友好三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案情誼.讀中感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的.第一課時(shí)2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中a.拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成第二課時(shí)2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長(zhǎng)帶三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛(ài)國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過(guò)程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來(lái)到小鎮(zhèn)面包店；再寫來(lái)到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案？（三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案第二課時(shí)他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上2.請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別2.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案2、師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順三、再讀課文，自主探究，交流收獲（一）“震后，中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯?！保ǘ皝?lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！?、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案？（（三）“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援?！?、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中“‘中國(guó)萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！庇形ｋU(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案?。┱Z(yǔ)文園地七1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻Ｔ谖覀內(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期集體備課教案3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電第二、三課時(shí)那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的2.請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，