Unit6Lesson2Jenny'sfamily（教學實錄）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

Unit6Lesson2Jenny'sfamily（教學實錄）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課以冀教版三年級上冊Unit6Lesson2"Jenny'sfamily"為教學內容，旨在幫助學生掌握家庭成員的英語表達，學會用英語介紹自己的家庭。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如“Who'sthis?Thisis...”等，進行簡單的英語交流，培養(yǎng)他們的聽說能力和跨文化交際意識。同時，通過課堂活動的設計，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們的自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.語言能力——通過聽、說、讀、演等活動，掌握描述家庭成員的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。2.文化意識——通過了解不同文化中家庭成員的稱呼和介紹方式，增強學生的跨文化理解能力。3.思維品質——鼓勵學生在介紹家庭成員時進行創(chuàng)造性思考和個性化表達，培養(yǎng)批判性思維。4.學習能力——通過小組合作和互動學習，提升學生自主學習和合作學習的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課的主題內容是“Jenny'sfamily”，圍繞家庭成員的介紹和描述展開。具體內容包括：

-學習與家庭成員相關的詞匯，如：mom,dad,sister,brother等。

-學習并掌握介紹家庭成員的句型：“Thisismy...”和“Who'sthis?Thisis...”。

-通過聽力練習，理解對話內容，獲取關于Jenny家庭的信息。

-通過角色扮演，模擬真實場景，用英語介紹自己的家庭。

2.重點難點：

-重點：

-掌握家庭成員的英語詞匯。

-學會使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型介紹家庭成員。

-能聽懂并參與關于家庭成員的簡單對話。

-難點：

-家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音，尤其是對于一些較長的單詞，如“sister”和“brother”。

-正確使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型，尤其是疑問句的語調和結構。

-在實際交流中，將所學句型和詞匯靈活運用，進行自然的英語表達。四、教學方法與策略

1.選擇以學生為中心的互動式教學方法，結合講授和討論，讓學生在實際語境中學習和使用英語。

2.設計如下教學活動：

-角色扮演：學生模擬家庭成員，用所學句型介紹彼此。

-小組游戲：分組進行家庭成員詞匯接龍，增強記憶。

-聽力練習：播放課文對話，學生回答相關問題，提高理解能力。

3.使用教學媒體：

-利用PPT展示家庭成員圖片和句型。

-使用音頻播放課文原聲，幫助學生練習發(fā)音和聽力。

-通過視頻展示不同文化的家庭介紹，拓展學生視野。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以歌曲“Hello,family”開始課堂，通過歌曲中家庭成員的圖片和歌詞，引導學生進入本課主題。接著，教師提出問題：“Whoisyourfamily?”，讓學生自由討論并分享他們對家庭成員的認識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示Jenny的家庭照片，引導學生學習家庭成員的英語詞匯，并使用“Who'sthis?Thisis...”句型進行問答。

-學生跟讀并模仿課文對話，教師糾正發(fā)音，確保學生能夠正確發(fā)音。

-教師通過PPT展示不同家庭的圖片，讓學生練習使用“Thisismy...”句型介紹家庭成員。

-學生分小組，相互介紹自己的家庭成員，教師巡回指導，提供必要的幫助。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師組織一個“猜猜我是誰”的游戲，學生通過提問“Who'sthis?”來猜測教師展示的家庭成員圖片。

-學生分組進行角色扮演，模擬課文中的對話，教師觀察并給予反饋。

-學生自由選擇家庭成員的圖片，用英語描述并讓其他同學猜測，增強口語表達能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-學生回到座位上，寫下自己家庭的照片和介紹，然后向全班展示并朗讀。

-教師選擇幾名學生上臺，讓他們用英語介紹自己的家庭，其他學生傾聽并學習。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生在課后與家人用英語進行簡單的交流，將所學應用到實際生活中。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對家庭成員的英語表達有了很好的掌握，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。但是在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，有些學生在使用疑問句時語調還不夠自然，我可以在下一節(jié)課中專門練習一下疑問句的語調。另外，我也注意到一些學生在描述家庭成員時，詞匯的使用還不夠豐富，我計劃提供更多的詞匯卡片，讓他們在課后進行自我學習和復習。此外，我還想增加一些互動性更強的活動，比如家庭角色扮演游戲，讓學生在更真實的語境中練習英語，提高他們的語言運用能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語兒童歌曲：如“FamilySong”等，通過歌曲讓學生在輕松愉快的氛圍中復習家庭成員的詞匯。

-英語繪本：選擇一些關于家庭主題的英語繪本，如《MyFamilyBook》，讓學生通過閱讀提高語言理解和表達能力。

-家庭主題視頻：播放一些介紹不同國家家庭文化和生活的視頻，如《DifferentFamiliesAroundtheWorld》。

-英語動畫片段：選擇一些英語學習動畫，如《DoratheExplorer》中涉及家庭成員的片段。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里與家人一起唱英語歌曲，增進家庭成員之間的互動，同時鞏固課堂所學。

-建議學生閱讀英語繪本，并嘗試用英語講述書中的故事，提高語言表達能力。

-觀看家庭主題視頻后，讓學生討論不同文化中的家庭差異，增強文化意識。

-學生可以模仿英語動畫片段中的對話，進行角色扮演，提高口語交流能力。

-設計家庭調查作業(yè)，讓學生采訪家人，用英語記錄家庭成員的信息，如姓名、職業(yè)、興趣愛好等，并在課堂上分享。

-提供一些家庭主題的英語故事和詩歌，讓學生在課后閱讀，增加語言輸入。

-鼓勵學生制作自己的家庭樹，用英語標注家庭成員的關系，如父母、兄弟姐妹等。

-利用周末時間，讓學生與家人一起去動物園或公園，用英語描述所見到的動物和人物，練習語言實際應用。

-提供一些英語家庭場景的圖片，讓學生編寫小故事，鍛煉他們的想象力和寫作能力。

-定期組織英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中與同學用英語交流家庭話題，提高語言實踐能力。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對家庭成員的英語表達有了明顯的進步。他們能夠積極地參與到課堂活動中，用英語介紹自己的家人。通過聽力和口語練習，學生們對家庭成員的詞匯掌握得較好，能夠正確使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型進行交流。此外，學生們在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，這有助于他們更好地將所學應用到實際情境中。

然而，我也注意到一些學生在使用疑問句時語調不夠自然，部分學生在描述家庭成員時詞匯使用較為單一。此外，課堂上有少數(shù)學生參與度不高，可能是因為他們感到緊張或者對英語學習缺乏自信。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃采取以下措施進行改進：

-針對語調問題，我將在下一節(jié)課中專門設計一些練習，讓學生通過模仿和反復練習來掌握正確的疑問句語調。

-為了豐富學生的詞匯，我會提供更多的詞匯卡片和詞匯游戲，鼓勵他們在課后進行自我學習和復習。

-對于參與度不高的學生，我會嘗試調整課堂活動，使其更加互動和有趣，同時也會私下與他們交流，了解他們的困難和需求，給予更多的鼓勵和支持。

-我會引入更多真實的家庭場景，讓學生在更貼近生活的環(huán)境中練習英語，提高他們的語言運用能力。

-為了增強學生的文化意識，我會選擇一些介紹不同國家家庭文化的視頻和材料，讓學生了解家庭成員在不同文化中