Unit6Review（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6Review

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要復(fù)習(xí)Unit6的內(nèi)容，包括詞匯、句型及日常交流用語(yǔ)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的生詞和短語(yǔ)，如“playground”、“swings”、“slides”等，以及句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，并通過(guò)實(shí)際情景演練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和日常交流技巧。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟練掌握Unit6中的重點(diǎn)詞匯和句型，能夠在不同場(chǎng)景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和交流技巧，提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話的自信。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情景中，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放Unit6相關(guān)的歌曲或動(dòng)畫片段，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)校園游玩的情景，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在不同的游玩場(chǎng)所使用英語(yǔ)交流，鼓勵(lì)他們從實(shí)際角度出發(fā)思考。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客的角色，使用本單元學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些還需要加強(qiáng)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的英語(yǔ)表達(dá)和交流能力，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用Unit6相關(guān)的視頻片段和圖片，如游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景，以及錄制好的英語(yǔ)對(duì)話音頻，用于課堂導(dǎo)入和語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與Unit6主題相關(guān)的英文小故事或短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供聽(tīng)力練習(xí)和單詞復(fù)習(xí)的互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于孩子們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩耍的動(dòng)畫視頻，視頻中含有本單元的關(guān)鍵詞匯，如“playground”、“swings”、“slides”等。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whatdidyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生回答并復(fù)習(xí)這些詞匯。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過(guò)PPT展示本單元的重點(diǎn)句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，并通過(guò)示例對(duì)話讓學(xué)生理解句型的用法。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)游玩場(chǎng)所，如“park”、“zoo”等，小組成員用英語(yǔ)討論他們能做什么和不能做什么，練習(xí)使用目標(biāo)句型。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成幾個(gè)小組，每組選擇一個(gè)角色扮演活動(dòng)，如導(dǎo)游和游客。每個(gè)小組在教室中設(shè)置一個(gè)虛擬的游玩場(chǎng)所，并使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。其他小組作為觀眾，觀察并記錄下角色扮演中使用的正確和錯(cuò)誤的英語(yǔ)表達(dá)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬在游樂(lè)場(chǎng)的對(duì)話。其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)他們的表演。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人用英語(yǔ)描述他們最喜愛(ài)的一種游樂(lè)設(shè)施，并使用本單元的句型進(jìn)行交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，但部分學(xué)生在使用句型時(shí)仍存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。另外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次課堂上，將增加語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以便學(xué)生能夠充分實(shí)踐和內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容。此外，將鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的口語(yǔ)練習(xí)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成Unit6的復(fù)習(xí)課后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、作業(yè)的完成情況，以及在實(shí)踐活動(dòng)中參與的角色扮演表現(xiàn)。

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，大多數(shù)孩子能夠積極參與討論和角色扮演活動(dòng)，他們能夠使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行基本的交流。然而，我也注意到，有些學(xué)生在使用復(fù)雜句型時(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤較為明顯，這提示我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的語(yǔ)法練習(xí)。

在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們的表現(xiàn)參差不齊。有的孩子能夠準(zhǔn)確地完成練習(xí)，而有的孩子則在單詞拼寫和句子構(gòu)造上存在困難。我決定在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

至于實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜姓宫F(xiàn)出了很高的熱情。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)應(yīng)用到具體的場(chǎng)景中，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)的自信心不足，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠熟悉這種交流方式。

根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加語(yǔ)法練習(xí)的環(huán)節(jié)，特別是在課堂的初期，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些更有趣的練習(xí)活動(dòng)，比如游戲或者小競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。對(duì)于那些在作業(yè)和課堂表現(xiàn)上存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)材料，并在課后安排一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們多參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，無(wú)論是課堂上還是課后。我會(huì)布置一些需要合作完成的作業(yè)，比如小組討論或者制作小冊(cè)子，這樣可以促進(jìn)他們之間的交流，并提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

最后，我還會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在這個(gè)單元中取得進(jìn)步。通過(guò)這樣的評(píng)估與改進(jìn)，我相信我們的英語(yǔ)課堂將會(huì)更加高效，學(xué)生們的英語(yǔ)能力也會(huì)得到顯著提高。八、作業(yè)布置與反饋

在Unit6的復(fù)習(xí)課后，我布置了兩項(xiàng)作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)鍛煉他們的寫作和自我反思能力。

1.作業(yè)內(nèi)容：首先，我要求學(xué)生們制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃需要包括每天的活動(dòng)安排，以及如何運(yùn)用我們?cè)赨nit6中學(xué)到的英語(yǔ)進(jìn)行描述。例如，學(xué)生可以計(jì)劃每天去“playground”玩耍，或者在家中做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。此外，我還要求學(xué)生們記錄下一周的執(zhí)行情況，以便于他們自我監(jiān)督和反思。其次，學(xué)生們需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享他們的個(gè)人見(jiàn)解和體驗(yàn)，短文中應(yīng)包含Unit6的相關(guān)詞匯和句型。

2.反饋方式：在收齊作業(yè)后，我