七年級生物上冊2.3.1《病毒》教學實錄2（新版）濟南版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：濟南版七年級生物上冊2.3.1《病毒》，主要講解病毒的結構、分類、繁殖方式以及對人類生活的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學習的細菌、真菌等微生物知識相聯(lián)系，通過對病毒的結構和繁殖方式的講解，幫助學生建立完整的微生物概念體系。教材中涉及病毒對人類生活的影響，與學生已有的生活經驗相結合，提高學生對生物學的興趣和認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、分析病毒的結構和繁殖方式，提高學生的科學探究能力和實驗操作技能。

2.科學思維：訓練學生運用比較、分類等方法，對病毒進行科學思考和理性分析，形成科學思維能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學現(xiàn)象的好奇心和探究精神，養(yǎng)成尊重事實、勇于質疑的科學態(tài)度。

4.責任意識：引導學生關注病毒對人類生活的影響，提高學生的社會責任感和關愛生命的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-病毒的結構特點：明確病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，無細胞結構，這一知識點是理解病毒基本特征的關鍵。

-病毒的繁殖方式：詳細講解病毒如何依賴宿主細胞進行繁殖，包括吸附、注入遺傳物質、合成病毒組件、組裝和釋放等步驟，這是理解病毒生命周期的基礎。

-病毒與人類生活的關系：強調病毒對人類健康的影響，如流感病毒、新冠病毒等，以及預防病毒感染的方法。

2.教學難點：

-病毒的非細胞結構：學生可能難以理解病毒沒有細胞結構卻能進行繁殖的現(xiàn)象?？梢酝ㄟ^比喻（如將病毒比作“寄生蟲”）來幫助學生理解。

-病毒繁殖的詳細過程：學生可能對病毒如何具體利用宿主細胞進行繁殖感到困惑?？梢酝ㄟ^動畫演示或圖解來展示病毒繁殖的各個階段，幫助學生形象地理解。

-病毒防控措施：如何有效預防病毒感染是學生可能難以掌握的難點?？梢酝ㄟ^案例分析，如新冠病毒疫情期間的防控措施，讓學生了解預防病毒感染的實踐方法。四、教學資源

-軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、投影儀、電腦

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線課堂平臺

-信息化資源：多媒體課件、病毒結構及繁殖動畫、疫情相關新聞報道視頻

-教學手段：小組討論、案例分析、實驗觀察、問答互動五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一些病毒引起的疾病案例，如流感、新冠病毒感染等，引導學生思考病毒對人類生活的影響。接著提問：“你們對病毒有什么了解？”讓學生分享已有的知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過多媒體課件介紹病毒的基本結構，展示病毒的三維模型，讓學生直觀地了解病毒的非細胞結構。

-利用動畫資源展示病毒的繁殖過程，引導學生觀察病毒如何侵入細胞、利用宿主細胞機制進行繁殖。

-講解不同類型的病毒及其對人類的影響，如DNA病毒、RNA病毒等，并通過實例說明病毒如何引發(fā)疾病。

-通過案例分析，如流感病毒的傳播和防控，讓學生了解病毒防控的基本知識。

-教師在講解過程中，通過提問和討論，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組根據(jù)所學內容設計一個病毒防控的海報。海報內容應包括病毒的基本信息、繁殖過程、防控措施等。學生需要將抽象的知識轉化為形象的視覺作品，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調病毒的基本特征、繁殖過程和防控措施。同時，引導學生思考病毒與人類生活的關系，提高學生的健康意識和社會責任感。最后，教師布置相關的作業(yè)，如撰寫一篇關于病毒防控的小論文，以加深學生對課程內容的理解和應用。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對病毒的非細胞結構和繁殖過程的理解較為困難，盡管通過動畫和模型進行了展示，但仍有部分學生無法完全理解。另外，在實踐應用環(huán)節(jié)，部分小組的海報設計缺乏創(chuàng)意，未能充分體現(xiàn)出病毒防控的核心知識。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加實驗環(huán)節(jié)，如讓學生觀察病毒侵染細胞的實驗，以增強學生的直觀感受。同時，可以引入更多的現(xiàn)實案例，如不同病毒引起的疫情，以提高學生的學習興趣。在實踐應用環(huán)節(jié)，可以提供更多的設計指導和素材，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，更好地將所學知識應用于海報設計中。此外，課后可以提供額外的學習資源，如病毒繁殖的互動教學軟件，幫助學生鞏固知識點。七、結語

同學們，今天我們一起學習了病毒的基本知識，了解了它們獨特的結構和繁殖方式，也探討了病毒對人類生活的影響。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中，增強自我保護意識，學會科學防控病毒。記得，學習生物不僅僅是獲取知識，更重要的是學會用科學的方法思考問題，培養(yǎng)我們的科學素養(yǎng)。如果你們對病毒還有任何疑問，或者想要了解更多相關知識，可以隨時來找我討論。讓我們一起努力，探索生物學的奧秘吧！八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括病毒的結構圖、病毒繁殖過程圖、不同病毒顆粒的電子顯微鏡圖像等，用于導入新課和輔助學生對病毒形態(tài)和繁殖方式的直觀理解。

-視頻素材：涵蓋病毒感染和繁殖過程的動畫視頻，以及關于病毒防控的新聞報道和科普視頻，增強學生對病毒傳播和防控措施的感性認識。

-音頻素材：選取有關病毒的科普講座錄音，以及病毒防控相關的廣播節(jié)目，讓學生在聽力練習中獲取知識。

閱讀材料：

-英文文章：提供與健康生活方式和病毒防控相關的英文文章，如《如何預防流感》、《新冠病毒的傳播與防控》等，旨在提高學生的英語閱讀能力，同時加深對病毒防控知識的理解。

-書籍推薦：推薦學生閱讀《病毒與人》、《疾病的故事》等專業(yè)但易于理解的生物學書籍，幫助學生從更廣泛的視角了解病毒與人類健康的關系。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計表格讓學生記錄自己的日常健康習慣，如洗手次數(shù)、戴口罩情況、運動頻率等，培養(yǎng)學生的健康意識和自我管理能力。

-記錄本：鼓勵學生記錄自己在學習病毒相關知識過程中的疑問、發(fā)現(xiàn)和感悟，定期進行反思和總結。

教學資源支持細節(jié)：

-多媒體資源使用時，確保素材內容準確無誤，與教材內容緊密對應，避免出現(xiàn)誤導信息。

-閱讀材料的選擇要考慮到學生的英語水平，既要保證材料的難度適中，又要確保其內容的科學性和實用性。

-實踐工具的設計要簡潔明了，易于學生使用，同時能夠有效地幫助學生將理論知識應用到實際生活中。

-定期更新教學資源，引入最新的病毒研究成果和防控策略，保持教學內容的時代性和前沿性。

-在教學過程中，充分利用學校的硬件設施，如多媒體教室、網絡資源等，提高教學效率和質量。

-鼓勵學生參與教學資源的開發(fā)和整理，如讓學生自己制作病毒防控海報、搜集相關新聞資料等，提高學生的參與度和學習興趣。

-教學資源的運用要結合學生的實際情況，考慮到學生的個體差異，提供不同層次的學習材料，滿足不同學生的學習需求。九、評價與反饋機制

1.過程評價：通過觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作能力和對病毒知識的理解程度，針對學生的表現(xiàn)給予積極的即時反饋和建設性意