-1-《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第86-87頁(yè)的例1、例2、例3，以及課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2．能測(cè)量物體表面及圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用測(cè)量的方法算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。3．結(jié)合具體情境，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)周長(zhǎng)意義的理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備杯子、較大蓋子各一個(gè)，一張長(zhǎng)方形紙片、一把尺子、一個(gè)卷尺等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知教學(xué)例1。1視覺(jué)感知桌布周長(zhǎng)出示掛圖(例1圖)，讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。提問(wèn)：媽媽想給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎？指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指2視覺(jué)感知樹(shù)樁面的周長(zhǎng)出示掛圖(例1圖)讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。提問(wèn)：圖中這兩位同學(xué)在干什么？(測(cè)量樹(shù)樁面周長(zhǎng))你知道樹(shù)樁面周長(zhǎng)指的是什么地方的長(zhǎng)嗎？(指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指)學(xué)生操作、口答后，并指出樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)樁的周長(zhǎng)。二、觸摸感知，聯(lián)想周長(zhǎng)教學(xué)例2。1．認(rèn)識(shí)課本封面的周長(zhǎng)讓學(xué)生觀察課本封面，指名說(shuō)一說(shuō)課本封面的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度。學(xué)生回答后，教師指出課本封面四周的長(zhǎng)是封面的周長(zhǎng)。然后讓同桌合作，其中一個(gè)學(xué)生用手指沿著課本封面的四周摸一摸，邊摸邊說(shuō)封面的周長(zhǎng)指的是哪里的長(zhǎng)度。另一個(gè)學(xué)生觀察，看在摸的同學(xué)是否摸得正確。(兩個(gè)同學(xué)輪流進(jìn)行)2．啟發(fā)聯(lián)想讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)廣告牌的周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生再舉一些例子說(shuō)明周長(zhǎng)。3．總結(jié)歸納什么是周長(zhǎng)呢？(讓學(xué)生自學(xué)課本第89頁(yè)的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：圍圖形一周的長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。三、動(dòng)手測(cè)量，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)例3。1．小組內(nèi)討論測(cè)量周長(zhǎng)的方法先讓學(xué)生指一指圓片、杯子上底面、長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)各指的是哪一部分的長(zhǎng)，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流、討論樹(shù)樁面、杯子的上底面、長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)的測(cè)量方法。2．全班交流指名匯報(bào)測(cè)量方法。學(xué)生可能會(huì)提供以下方法：①測(cè)量長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)時(shí)，可用尺子分別量出每條邊的長(zhǎng)，再加起來(lái)。②測(cè)量圓片和杯子上底面的周長(zhǎng)有兩種，一是軟尺量，二是用線圍，再用尺子量線。3．學(xué)生操作練習(xí)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具(杯子、圓片、長(zhǎng)方形紙片、卷尺、尺子等)，測(cè)量出圓片、杯子上底面、長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)，并在小組內(nèi)交流。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。(指名回答測(cè)量結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的)4．再認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)。(圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng))教師強(qiáng)調(diào)“一周”的含義，讓學(xué)生體會(huì)“一周”的內(nèi)涵。四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)的題目。（1）學(xué)生獨(dú)立操作：讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的釘子板，用繩子圍幾個(gè)圖形，再沿著它們的周長(zhǎng)摸一摸。（2）匯報(bào)