Unit2Whataday!（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Whataday!（教學實錄）

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授Unit2Whataday!，內(nèi)容涵蓋第一課時PartA的Storytime部分。通過講述主人公Zoom和Zip在公園的一天，讓學生學習并掌握關(guān)于天氣、活動及頻率詞匯，如sunny,cloudy,windy,play,read等，以及一般過去時的運用。同時，通過故事學習，培養(yǎng)學生觀察、描述天氣和日常活動的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠理解和運用關(guān)于天氣和日?；顒拥脑~匯及一般過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的事情。

2.文化意識：通過討論天氣變化對活動的影響，學生增強對日常生活中天氣變化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過觀察、分析和描述天氣情況，發(fā)展其觀察力和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過故事學習英語的興趣，提高自主學習能力和合作學習能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一系列天氣變化的圖片，引導學生討論他們所經(jīng)歷的天氣情況，激發(fā)學生對本課主題的興趣。

-情境模擬：模擬一個假設(shè)的昨日天氣情況，讓學生扮演主人公Zoom和Zip，描述他們在這天的活動，從而實踐一般過去時的使用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們分享自己過去一天的有趣經(jīng)歷，并使用本課所學詞匯和時態(tài)進行描述，小組內(nèi)互相交流和完善表達。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演活動，讓學生在具體語境中使用目標語言，增強語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束時，讓學生回顧并反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括詞匯和時態(tài)的使用是否準確，以及參與討論的積極性。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的語言表達和角色扮演，通過評價他人的學習過程，提高自己的觀察和評價能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解新詞匯和一般過去時態(tài)的用法，為學生提供清晰的語法結(jié)構(gòu)和語言規(guī)則。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，如編寫小故事或日記，讓學生在實際語境中使用所學知識。

3.情景模擬法：模擬不同的天氣情境，讓學生在情景中練習目標語言。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示天氣圖片和故事情節(jié)，增強視覺效果，幫助學生理解和記憶。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，如在線詞典和語言練習軟件，提高學生的自主學習能力。

3.實物展示：使用天氣相關(guān)的道具，如晴天和陰天的小卡片，讓學生直觀地感受天氣變化。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同天氣的圖片，如晴天、陰天、雨天等，并播放輕松愉快的音樂，營造輕松的學習氛圍。

-提問：Whatwastheweatherlikeyesterday?引導學生用英語描述昨天的天氣情況，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：學生閱讀Storytime的故事，理解主人公Zoom和Zip昨天的活動。

-聽力訓練：播放錄音，學生跟讀故事中的對話，并回答關(guān)于故事細節(jié)的問題。

-詞匯學習：講解并練習關(guān)于天氣和活動的詞匯，如sunny,cloudy,windy,play,read等，以及一般過去時態(tài)的用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，討論昨天自己或家人朋友的日?；顒?，并用英語描述。

-角色扮演：學生扮演故事中的角色，模擬對話，增強語言實踐能力。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置不同的天氣場景，學生根據(jù)場景描述相應(yīng)的活動，練習使用一般過去時。

-小組活動：學生分組，每組編寫一個小故事，用一般過去時描述一個假想的昨天活動。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和天氣相關(guān)詞匯。

-學生自我反思本節(jié)課的學習情況，分享自己使用英語描述過去活動的體驗。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小日記，用一般過去時描述自己的一天。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生將所學應(yīng)用到日常生活中，提醒他們注意觀察天氣變化，并用英語記錄。

-學生齊聲復(fù)述今天學習的重點句子，增強記憶。

8.課后延伸（不計入課堂時間）

-學生在家中觀察天氣，嘗試用英語記錄一周的天氣變化和個人活動，下節(jié)課分享。六、教學反思與改進

今天的課堂上，學生對于天氣話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在使用一般過去時態(tài)描述活動時，一些學生仍然感到困難。我注意到，角色扮演環(huán)節(jié)提高了學生的參與度，但部分學生對于角色的理解不夠深入，影響了語言輸出的準確性。下次我會提前準備更詳細的角色背景信息，幫助學生更好地進入角色。

另外，學生在小組討論時表現(xiàn)出較好的互動，但部分小組的討論深度不足。我計劃在未來的課程中，為每個小組設(shè)定更具體的話題引導問題，以促進更深入的思考和交流。

作業(yè)的布置也讓我思考，是否可以增加一些互動性的作業(yè)，比如讓學生錄制小視頻描述自己的日常，這樣既能提高他們的語言實踐能力，也能增加學習的趣味性。我會繼續(xù)觀察學生的學習反應(yīng)，不斷調(diào)整教學方法，以更好地滿足他們的學習需求。七、結(jié)語八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，今天我們學習了如何用英語描述過去的天氣和活動。為了幫助你們鞏固所學知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請根據(jù)今天學習的詞匯和句型，寫一篇小日記，描述你昨天的一天。日記中需要包括昨天的天氣、你做了哪些活動，以及你的感受。請盡量使用我們今天學到的詞匯和一般過去時態(tài)。

2.口語作業(yè)：與你的家人或朋友用英語談?wù)撘淮文汶y忘的經(jīng)歷。你可以描述那次經(jīng)歷的天氣、你們的活動，以及你們當時的情緒。

3.觀察作業(yè)：在接下來的幾天里，觀察天氣的變化，并嘗試用英語記錄下來。每天晚上，你可以簡單寫下當天的天氣情況，以及它對你的心情和活動有什么影響。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，很高興看到大家都能運用今天學到的知識。以下是一些反饋和建議：

1.在書面作業(yè)中，大部分同學能夠正確使用一般過去時態(tài)，但有一些小錯誤，比如動詞的過去式形式。請大家在寫作業(yè)時，注意檢查動詞的變化。

2.口語作業(yè)的錄音中，我注意到一些同學在描述時語速過快，導致發(fā)音不夠清晰。建議在練習時，可以嘗試放慢語速，確保每個單詞都能清晰地發(fā)音。

3.觀察作業(yè)中，有的同學只是簡單地記錄了天氣，