部編版歷史九年級上冊第三單元第9課《中世紀城市和大學的興起》創(chuàng)新教學設計一、教學目標1.知識與能力目標了解中世紀城市興起的背景、時間、地點和著名城市，理解城市興起的原因和條件。掌握中世紀城市居民的構成、城市爭取自治的斗爭方式及成果，如瑯城起義等典型事例，分析城市自治對城市發(fā)展的重要意義。知道中世紀大學興起的背景、時間、地點、著名大學，理解大學的課程設置、教學方法和大學自治的內(nèi)涵及意義，認識大學在中世紀歐洲文化教育發(fā)展中的重要地位。能夠分析中世紀城市和大學興起對歐洲社會發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響，包括經(jīng)濟、政治、文化等方面的變革與推動作用，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。2.過程與方法目標通過展示歷史地圖、圖片、文字史料等多種資料，引導學生觀察、分析，培養(yǎng)學生從史料中獲取有效信息、歸納總結歷史知識的能力。組織學生開展小組討論、角色扮演等活動，如模擬城市市民與領主的談判場景，讓學生在活動中深入理解城市自治的過程和意義，提高學生的合作學習能力、語言表達能力和解決實際問題的能力。對比中世紀城市與古代城市、中世紀大學與現(xiàn)代大學的異同，培養(yǎng)學生比較分析歷史事物的能力，引導學生認識歷史發(fā)展的延續(xù)性與階段性。3.情感態(tài)度與價值觀目標使學生認識到中世紀城市和大學的興起是歐洲歷史發(fā)展進程中的重要里程碑，是人類文明進步的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生對歷史文化的尊重與敬畏之情。從城市居民爭取自治的斗爭中，感受他們?yōu)樽杂?、平等而奮斗的精神，培養(yǎng)學生的民主意識和抗爭精神。通過了解中世紀大學的學術氛圍和知識傳承，激發(fā)學生對知識的熱愛和追求，樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。二、教學重難點1.教學重點中世紀城市興起的原因、過程和自治斗爭，尤其是城市自治的方式和成果。中世紀大學興起的背景、課程設置和大學自治的特點與意義。中世紀城市和大學興起對歐洲社會在經(jīng)濟、政治、文化等方面產(chǎn)生的影響，如促進商業(yè)貿(mào)易發(fā)展、推動市民階層壯大、催生文藝復興等。2.教學難點理解中世紀城市自治與封建領主制度之間的復雜關系，以及城市自治在歐洲政治制度演變過程中的作用和地位。深入剖析中世紀大學自治的內(nèi)涵和其在學術自由、知識傳承與創(chuàng)新方面的獨特價值，以及大學與教會、世俗政權之間的微妙關系。引導學生從宏觀歷史視角認識中世紀城市和大學興起對歐洲從中世紀向近代社會轉(zhuǎn)型的深遠意義，使學生能夠?qū)⑦@一時期的歷史與前后歷史時期有機聯(lián)系起來進行思考。三、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解中世紀城市和大學興起的基礎知識，包括背景、時間、地點、主要事件等，為學生構建起清晰的知識框架。2.史料分析法：提供豐富的歷史文獻、城市憲章、大學章程等史料，引導學生閱讀、分析史料，從中提取關鍵信息，以深入理解中世紀城市和大學的發(fā)展歷程、特點和影響，培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)。3.情境教學法：創(chuàng)設中世紀城市生活場景、大學課堂場景、城市自治談判場景等情境，讓學生在情境中扮演不同角色，如市民、商人、學者、領主等，親身體驗當時的社會生活和歷史事件，增強學生的學習興趣和對歷史的感性認識。4.小組合作探究法：組織學生分組討論中世紀城市興起的原因、城市自治的意義、大學課程設置的目的等重點問題，鼓勵學生各抒己見，相互交流、啟發(fā)，培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神，促進學生思維的碰撞與創(chuàng)新。5.比較分析法：引導學生對比中世紀城市與古代城市（如羅馬城市）、中世紀大學與現(xiàn)代大學在功能、管理、課程等方面的異同，幫助學生更好地理解中世紀城市和大學的獨特性以及歷史發(fā)展的演變規(guī)律。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）展示一幅中世紀歐洲的地圖，地圖上標注出一些古代羅馬城市的遺址和當時尚未興起的地區(qū)。提問學生：“在羅馬帝國時期，歐洲有許多繁榮的城市，但隨著羅馬帝國的衰落，這些城市大多衰敗。然而，在中世紀，又有一批新的城市逐漸興起。大家想一想，是什么原因?qū)е铝诉@些城市在中世紀的興起呢？這些新城市又有著怎樣的特點和影響呢？”通過提問引發(fā)學生的好奇心和思考，從而引出本節(jié)課的主題——中世紀城市和大學的興起。（二）中世紀城市的興起（12分鐘）1.興起背景運用PPT展示中世紀早期歐洲的社會經(jīng)濟狀況圖片，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、手工業(yè)技術進步、人口增長等場景，結合文字史料講解城市興起的背景。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的提高，如重犁的使用、三圃制的推廣，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量增加，為城市的興起提供了物質(zhì)基礎。同時，手工業(yè)逐漸從農(nóng)業(yè)中分離出來，專業(yè)化的手工業(yè)者聚集在一起，形成了最初的城市雛形。此外，人口的增長使得農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了剩余勞動力，他們開始向交通便利、貿(mào)易發(fā)達的地方流動，進一步促進了城市的形成。介紹中世紀歐洲的貿(mào)易發(fā)展情況，如長途貿(mào)易的復興、地區(qū)性貿(mào)易集市的出現(xiàn)等。展示地中海貿(mào)易路線圖、北海-波羅的海貿(mào)易路線圖等，講解這些貿(mào)易路線上的重要城市，如威尼斯、熱那亞、布魯日等，說明貿(mào)易在城市興起過程中的重要作用。商業(yè)貿(mào)易的繁榮吸引了更多的人來到這些地方，城市規(guī)模不斷擴大，功能也日益完善。2.興起時間與地點明確指出中世紀城市興起的時間大約從10世紀開始，在11-13世紀達到高潮。在地圖上標注出中世紀城市興起的主要地點，包括意大利北部、法蘭西南部、德意志北部等地區(qū)。講解這些地區(qū)城市興起的原因和特點，如意大利北部城市因地處地中海貿(mào)易要沖，商業(yè)和手工業(yè)發(fā)達；法蘭西南部城市與地中海貿(mào)易和北方貿(mào)易都有密切聯(lián)系；德意志北部城市則在北海-波羅的海貿(mào)易中占據(jù)重要地位。3.城市居民構成介紹中世紀城市居民的構成，主要包括手工業(yè)者、商人、銀行家、教士、貴族等。手工業(yè)者按照不同的行業(yè)組成行會，如鐵匠行會、裁縫行會等，行會負責制定行業(yè)規(guī)范、保護會員權益、組織生產(chǎn)和銷售等活動。商人則組成商會，從事國內(nèi)外貿(mào)易活動，他們在城市經(jīng)濟中發(fā)揮著重要作用。銀行家為商業(yè)活動提供資金支持，促進了貨幣經(jīng)濟的發(fā)展。教士在城市中主持宗教事務，貴族有的在城市中擁有房產(chǎn)和土地，參與城市的政治和經(jīng)濟活動。（三）中世紀城市的自治（15分鐘）1.自治原因組織學生討論中世紀城市爭取自治的原因。引導學生從城市與封建領主的關系角度進行思考，城市居民在經(jīng)濟上逐漸富裕，但在政治上卻受到封建領主的嚴格控制，領主對城市征收高額賦稅、干涉城市內(nèi)部事務等，嚴重限制了城市的發(fā)展。城市居民渴望擺脫領主的束縛，獲得政治和經(jīng)濟上的自由，因此發(fā)起了爭取自治的斗爭。2.自治斗爭方式講述城市爭取自治的斗爭方式，主要包括金錢贖買和武力斗爭。以瑯城起義為例，詳細講解其過程?，槼蔷用衿鸪跬ㄟ^向領主繳納大量金錢，獲得了一定程度的自治權，但領主后來背信棄義，妄圖重新控制城市。瑯城居民于是發(fā)動起義，經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗，最終贏得了自治權。展示相關文字史料或圖片，如“瑯城居民為了自由，拿起武器，與領主的軍隊展開殊死搏斗……”，讓學生感受當時斗爭的激烈和城市居民的堅定決心。3.自治成果與意義介紹城市自治取得的成果，如獲得了城市的司法權、行政權、財政權等，能夠自行制定城市法規(guī)、選舉城市官員、管理城市財政等。分析城市自治對城市發(fā)展的重要意義，城市自治促進了城市經(jīng)濟的繁榮，手工業(yè)和商業(yè)得到進一步發(fā)展，城市成為地區(qū)性的經(jīng)濟中心。同時，城市自治也推動了市民階層的壯大，市民階層逐漸形成了自己的文化和價值觀，為歐洲近代民主政治的產(chǎn)生奠定了基礎。（四）中世紀大學的興起（12分鐘）1.興起背景講解中世紀大學興起的背景，與中世紀城市的興起密切相關。隨著城市的發(fā)展，人口聚集，對文化教育的需求增加。同時，教會為了傳播宗教知識、培養(yǎng)神職人員，也在一定程度上支持了大學的創(chuàng)辦。此外，古希臘羅馬文化的傳承以及阿拉伯文化的傳入，為大學的興起提供了豐富的知識源泉。展示一些中世紀大學的建筑圖片，如巴黎大學、牛津大學等，讓學生對中世紀大學有一個直觀的印象。2.興起時間與地點介紹中世紀大學興起的時間大約在12世紀，最早的大學出現(xiàn)在意大利、法國和英國等地。在地圖上標注出博洛尼亞大學、巴黎大學、牛津大學等著名大學的位置，講解這些大學的特點和在當時的影響力。博洛尼亞大學以法學研究著稱，巴黎大學在神學和哲學方面具有重要地位，牛津大學則在自然科學和人文科學領域有突出貢獻。3.大學的課程設置與教學方法詳細講解中世紀大學的課程設置，主要包括文科、法學、醫(yī)學、神學等科目。文科是基礎課程，包括語法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂等“七藝”。學生在完成文科學習后，可以選擇進入法學、醫(yī)學或神學專業(yè)進行深入學習。介紹中世紀大學的教學方法，主要有講授法、辯論法等。教授在課堂上講解知識，學生通過辯論來加深對知識的理解和運用，培養(yǎng)邏輯思維能力和表達能力。（五）中世紀大學的自治（8分鐘）1.自治內(nèi)涵講解中世紀大學自治的內(nèi)涵，大學在教學、研究、管理等方面享有一定的自主權。大學可以自行制定教學計劃、選拔教師、授予學位等。大學的自治權通常得到教會和世俗政權的認可，這是因為大學在當時被視為知識的殿堂，對文化傳承和社會發(fā)展有著重要作用。2.自治意義分析大學自治的意義，大學自治有利于學術自由的發(fā)展，學者們可以在不受外界過多干涉的情況下進行學術研究和教學活動，促進了知識的創(chuàng)新和傳承。大學自治也使得大學能夠保持相對獨立的地位，培養(yǎng)出具有獨立思考能力和批判精神的人才，為歐洲文化的復興和社會的進步奠定了基礎。（六）中世紀城市和大學興起的影響（10分鐘）1.經(jīng)濟影響組織學生討論中世紀城市和大學興起對經(jīng)濟的影響。城市的興起促進了商業(yè)貿(mào)易的繁榮，形成了以城市為中心的商品經(jīng)濟體系，推動了貨幣經(jīng)濟的發(fā)展和銀行業(yè)的興起。大學的發(fā)展培養(yǎng)了大量專業(yè)人才，如商人、律師、醫(yī)生等，為經(jīng)濟活動提供了智力支持，促進了經(jīng)濟結構的優(yōu)化和升級。2.政治影響分析城市自治運動對歐洲政治格局的影響，城市自治削弱了封建領主的權力，增強了市民階層的政治力量，為近代民主政治的興起提供了借鑒。大學培養(yǎng)的人才也逐漸進入政治領域，推動了政治制度的變革和政治文化的發(fā)展。3.文化影響講解中世紀大學在文化傳承和創(chuàng)新方面的作用，大學成為知識的匯聚地和傳播中心，保存和傳承了大量古代文化遺產(chǎn)，并在吸收古希臘羅馬文化、阿拉伯文化的基礎上，進行了創(chuàng)新和發(fā)展，為文藝復興運動的興起奠定了基礎。城市的文化生活也日益豐富，市民階層形成了自己獨特的文化，如文學、藝術、建筑等方面都取得了一定的成就。（七）課堂小結（3分鐘）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括中世紀城市興起的背景、過程、自治斗爭，中世紀大學興起的背景、課程設置、自治內(nèi)涵以及中世紀城市和大學興起對歐洲社會在經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響。強調(diào)中世紀城市和大學的興起是歐洲歷史發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點，它們相互促進、共同發(fā)展，為歐洲從中世紀走向近代社會奠定了堅實的基礎。（八）課堂練習（5分鐘）布置一些與本節(jié)課知識點相關的選擇題、填空題和簡答題，如“中世紀城市興起的主要原因有哪些？”“簡述瑯城起義的過程和意義?！薄爸惺兰o大學的主要課程有哪些？”等，通過課堂練習檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行針對性講解。（九）課后作業(yè)（5分鐘）要求學生撰寫一篇小論文，題目為《中世紀城市和大學興起對歐洲近代化的作用》，字數(shù)在500-800字左右。要求學生在論文中綜合運用本節(jié)課所學知識，從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度進行分析論述，培養(yǎng)學生的綜合歸納能力和歷史寫作能力。五、教學反思