認識雨的教案5篇

認識雨的教案篇1

教學目標：

1、合生活情境使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。使學生初步學會畫角，感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。

2、從實物或平面圖形中辨認角，了解數(shù)學和日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念。

3、在合作、探究學習中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、數(shù)學交流能力，增強學生學習數(shù)學的信心。

重點難點：

1、知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。

2、引導學生畫角，使學生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關。

教學工具：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：出示教材第38頁主題圖，你能找出我們學過的平面圖形嗎?

指名學生匯報。

師：你能從圖中找出角嗎?

指名學生匯報，課件閃動角。

二、動手操作，探究新知

1、認識角及各部分名稱

(1)出示三角尺，請大家摸一摸三角板，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(角有尖尖，角的兩條邊直直的……)

(2)誰來把你找到的角指給大家看一看?(有學生只摸到角的'頂點處)

學生小組內(nèi)討論并互相指指看。(學生會指著兩條邊)

(3)觀察對比，知道角的特征。

通過大家的想象和仔細觀察，我們得到了許多的角，下面老師請大家再仔細地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方?

我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。

想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊?(一個頂點，兩條邊)

我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準確的指出來。

完成練習：

(1)下面的圖形，哪些是角?哪些不是角?

(2)下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“_”

2、比一比，感知角的大小

教師演示滑動角，請同學們看老師這里的這個角，角的大小有什么變化?(點擊課件)

學生可以直觀地看到，吸管張得越開，角就越大，吸管合得越攏，角就越小。然后通過課件演示比較角的大小的過程，使學生理解角的大小與兩邊張開的大小有關，與邊的長短無關。

3、學習畫角

(1)解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢?老師示范畫一畫，邊畫邊說：先畫一個頂點，從頂點起畫一條直直的線，再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線。

(2)學生嘗試畫一畫，教師巡視，指導。

指明學生說說怎么畫的。

(3)師：為了讓學生能規(guī)范正確地操作，請學生思考兩個問題：①畫角時除了紙和筆還需要什么;強調(diào)直尺。②畫角時要畫些什么，進一步鞏固角的特點。

(4)用課件演示畫角的過程，交流畫角的順序：先畫頂點再畫邊。運用動畫的方式進一步強調(diào)畫角時要用直尺。學生說畫法，教師隨之板演。學生練習畫角，找出一些畫得比較好的作品展示，給予充分的肯定。

三、鞏固練習，拓展應用

1、師：設計了數(shù)角的檢測練習，進一步鞏固對角的認識。接著讓學生指一指圖中哪里有角。

2、找一找自己身邊的物體中哪里有角。學生從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中處處都有數(shù)學，調(diào)動了學生學習的自主性、積極性。

四、課堂總結，內(nèi)化提升

今天這節(jié)課，你有哪些收獲?你還有哪些問題?引導學生回顧反思談收獲，從而達到內(nèi)化于心的效果。

認識雨的教案篇2

活動目標：

1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

3、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：1、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干（與幼兒人數(shù)相同），“一只耳”老鼠頭飾一個。

2、紙做的老鼠若干個（數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同）。

3、玩具若干個（數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同）。

4、大型可站立的房子和大樹各一幅。

5、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：一、引起興趣：

（1）談話導入游戲，分配游戲角色。

小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎？你們都喜歡誰？今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

（2）電話鈴響，警長聽電話。

警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務？

二、引導幼兒學習方位詞。

（1）老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

（2）警長示范。

（3）請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面（后面）發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導幼兒學習正確使用方位詞。

（1）請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。（對的肯定，錯的`糾正）。

（2）老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。（指導幼兒正確運用方位詞前或后）

四、進一步理解和運用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚__、___警士

但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。

（1）聽命令行動

請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。

（2）開三輪摩托車去現(xiàn)場。

三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

（3）布置任務。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

（4）抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結束。

特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。

活動反思：通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。

認識雨的教案篇3

教學內(nèi)容：

（實驗數(shù)學）第五冊、第１１８１２０頁例１－例３。

教學目的：

１、通過觀察，使學生進一步加深對長方形的特征的認識，發(fā)展學生的空間觀念。

２、使學生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計算方法。

３、通過對長方形周長計算公式的推導，培養(yǎng)和提高學生的判斷、推理能力。

教學重點：

長方形周長的計算方法。

教學難點：

長方形周長公式的推導過程。

教具準備：

多媒體課件、投影機、投影片、鐵絲等。

教學過程：

一、準備

教師出示動物園籃球場平面圖，提問：動物園籃球場是什么形狀？長方形有幾條邊？有什么特征？

二、誘發(fā)

投影：例１動物園籃球場長２６米，寬１４米，小狗花花繞籃球場跑一圈，它跑了多少米？

課件展示：小狗花花圍著籃球場走一周。教師：它走了多少米？怎么計算出來？（激發(fā)學生動腦筋想辦法）

２６＋１４＋２６＋１４＝８０（米）

長＋寬＋長＋寬＝長方形的周長

三、釋疑

１、教師引導學生說出：小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。

２、讓學生比劃周圍一些長方形的周長。例如：黑板、桌面、課本等。

３、展示：長方形對邊相等。教師：根據(jù)長方形的特征，我們能不能找出計算長方形周長的其他方法。學生推導出下面的計算方法（利用對邊相等）。

２６Ｘ２＋１４Ｘ２＝８０（米）

長方形的周長＝長Ｘ２＋寬Ｘ２

４、展示：小狗花花先走一個長，再走一個寬。提問：這時它走了多少米？是長方形的周長的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：剩下的路程是長方形的多少？長方形的周長還可以怎樣求？學生進一步觀察后，推導計算長方形周長的第三種方法。

（２６＋１４）Ｘ２＝１４（厘米）

長方形的周長＝（長＋寬）Ｘ２

教師根據(jù)實際情況板書幾種長方形周長計算的方法。讓學生觀察以上幾種計算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡便。最后師生共同總結：長方形的周長＝（長＋寬）Ｘ２

５、讓學生議一議：要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件？

６、教師出示例２（投影），學生獨立解答。

７、教學例３，學生讀題后，教師操作：拿一段長５０厘米的鐵絲，先量出一個長，用鐵鉗擰成９０度角，再量出一個寬，用鐵鉗擰成９０度角擰成一個長方形后，讓學生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長度－長方形的周長）然后讓學生根據(jù)長方形的周長計算公式解答此題。

８、投影：（讓學生在課堂獨立做兩道題）

四、轉(zhuǎn)化和應用

投影：

１、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個長方形。

２、量一量各個長方形的邊長，計算各個長方形的周長。

課件：展示黃、紅、藍三個長方形。

認識雨的教案篇4

教學目標

1、能結合生活實際初步了解小數(shù)的含義。

2、會正確地認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

3、使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學素養(yǎng)

目標：培養(yǎng)學生數(shù)感。

教學重點

了解小數(shù)的含義，會認讀小數(shù)。

教學難點

小數(shù)的含義。

教學過程

一、情景導入

初步認識生活中的小數(shù)

師：大家看這些圖片中的數(shù)，你們認識它們嗎？

生：認識，是小數(shù)。

師：關于小數(shù)，你知道哪些？

生：比整數(shù)多個小圓點。

師：像3.45，0.85，2.60，36.6這樣的數(shù)字我們叫小數(shù)，（板書小數(shù)的概念）這中間的點就叫小數(shù)點，這個小數(shù)點是個小圓點，要寫在前一個數(shù)字的右下角。

師：你能從中選一個自己感興趣的小數(shù)，說一說它表示多少嗎？

生：0.85元表示八角五分。2.60元表示二元六角零分。

師：還能說說哪個？看來大家對表示價格的小數(shù)比較了解，那我們就從我們最熟悉的價格來認識小數(shù)吧！

二、探究新知

（一）小數(shù)的讀法

師：這些是老師收集的物品價格信息，這些小數(shù)你會讀嗎？誰來試著讀一讀這些小數(shù)？

生：二點五十。

生：二點五零。

生：一點零五。

生：一點零五。

生：二十八點五零。

生：二十八點五十。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小數(shù)同學們有不同的讀法，到底哪種讀法正確呢？現(xiàn)在仔細聽老師是怎么讀的，（示范標準讀法）你能像老師這樣讀一讀嗎？

師：你們能用自己的話說一說小數(shù)該如何讀嗎？

生總結：小數(shù)點左邊部分和以前學的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊只要按照順序從左往右依次讀出每個數(shù)字就可以了。

師：小數(shù)在生活中的應用很廣泛，我們再來讀讀生活中其它的小數(shù)。

陸地上的動物是非洲象，它的高度可達8.5米，它的體重可達5.25噸。

的動物是長頸鹿，它的高度可達5.8米。

世界上的鳥是非洲鴕鳥，它的高度可達2.75米，一只鴕鳥蛋約重1.5千克。

的水母是北極霞水母，傘蓋直徑可達2.5米。

（二）初步認識小數(shù)

（1）元進制

師：看大屏幕，你從中知道了什么？

生：把一元平均分成10份，每份一角。

師：你能指出其中的0.1元嗎？（學生上臺指）

就只有這一個能代表0.1元嗎？（每個一角都能表示）

0.1元用分數(shù)該如何表示？為什么呢？

把一元平均分成10份，每份一角，用分數(shù)表示就是1/10元，用小數(shù)表示是0.1元。

師：0.2元如何表示呢？0.3元呢？0.4元呢……

0.9元呢？誰來指一指？

把一元平均分成10份，每份一角，其中九份用分數(shù)表示就是9/10元，用小數(shù)表示是0.9元。

師：那1.1元表示多少個一角呢？為什么？

生：11個，因為1.1元表示一元一角，就是11個一角。

師：1.2元呢？1.3元呢？

師：同學們說的不錯，大家仔細觀察一下：用元作單位的小數(shù)，小數(shù)點左邊的部分表示什么？

生：元。

師：小數(shù)點右邊第一位表示什么？

生：表示角。

師：那你認為第二位應該表示什么？

生：表示幾分。

師：下面看誰會動腦筋，如果不夠1元，小數(shù)點左邊的整數(shù)部分應該寫幾？如果不夠1角，小數(shù)點右邊的第一位應該寫幾？

（2）米進制

師：不僅在表示價格時，我們常常用到小數(shù)；在測量長度時我們也可以用小數(shù)表示。一起來看看。

這是條1米長的線段，現(xiàn)在把它平均分成10份。

師：這一段用分數(shù)如何表示？用小數(shù)如何表示

1分米是十分之一米，還可以寫成0.1米。

師：取其中的4份、5份、7份、9份呢？分別是多少分米？用分數(shù)表示是多少米？用小數(shù)又怎樣表示？拿出草稿本，寫一寫。

師：用米作單位的小數(shù)，小數(shù)點左邊的部分表示什么？

生：米。

師：小數(shù)點右邊第一位表示什么？

生：表示分米。

師：那你認為第二位應該表示什么？

生：表示毫米。

師：那同學們你們有沒有發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分數(shù)之間存在什么樣的關系呢？

生：十分之幾就可以寫成零點幾。（在真分數(shù)的情況下）

三、鞏固提升

（一）下面的小數(shù)一個零都不讀的是（）。

a、80.6b、2.60c、3.05

（二）看圖把黑色部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來。

（三）只用米作單位怎樣表示？

3分米＝（）米

1米3分米＝（）米

四、全課小結

同學們，今天我們學習了小數(shù)，那現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，在心中放一場電影，想想這節(jié)我們都學習了哪些知識。小數(shù)在我們生活中的作用特別大，下課以后，請同學們留心觀察生活，從生活中找找小數(shù)的影子。

認識雨的教案篇5

設計理念：

本節(jié)課是在學習10以內(nèi)的認識與加減法的基礎上學習的，也是為以后學習20以內(nèi)的進位加法和退位減法作準備。而學生對11——20各數(shù)的認讀、書寫、大小比較不存在任何困難，而對于以“十”為計數(shù)單位及11——20數(shù)的組成認識不多，但這個知識卻是后續(xù)學習的關鍵。因此，本節(jié)課的設計以通過動手操作幫助學生建立計數(shù)單位“十”這個概念為起點，逐步學會掌握11——20數(shù)的組成，并能夠簡單應用。

教學目標：

1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。

2、通過動手操作，使學生積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。

3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。

教學重點：

使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。

教學難點：

建立計數(shù)單位十的概念，掌握數(shù)的組成。

教學準備：

課件、小棒、直尺、卡片。

教學過程：

一、猜一猜。

今天老師請了一位朋友來和大家一起學習。他給大家?guī)硪环荻Y物（鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）

二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程。

1、擺一擺，說一說：我們用數(shù)一數(shù)的方法，知道老師有12枝鉛筆，可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆？請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

2、學習12的組成。

（1）操作反饋。把學生擺的情形展示出來，說說你覺得最好的是哪種擺法，為什么?這種方法是怎么擺的?

（2）課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

（3）請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

（4）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

板書：12里面有1個十和2個一。

（還可以說）1個十和2個一組成12。

3、學習十幾的數(shù)的組成。

（1）現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示。

演示課件：依次出示13、11、16根小棒，說一說：（）個十和（）個一是（）

（2）我們也來很快擺出小棒，行嗎？出示數(shù)字。（14、15、18、17、19）你是怎么擺小棒的。說一說：（）里面（）有個十和（）個一。

4、學習20的組成。

（1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根？該怎么放？為什么？

（2）說一說：2個十就是20。（板書：2個十是20）還可以怎么說？

（3）20的末尾為什么是0？

5、小結：今天我們認識了哪些數(shù)。揭示并板書課題。

三、生活中的數(shù)。

1、出示氣球圖。怎么數(shù)？

2、數(shù)學書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。

3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)？

四、11-20的數(shù)序、大小。

1、出示10個數(shù)，小朋友你們會讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀。

提問：一共有幾個數(shù)？從左到右數(shù)第4個是幾？從右到左數(shù)第4個是幾？中間有幾個數(shù)?是幾和幾？

2、這些數(shù)排成這樣你喜歡