湘教版·七年級上冊4.2線段、射線、直線第1課時

線段、射線、直線新課導(dǎo)入猜謎語1.有始有終2.有始無終3.無始無終(打一線的名稱)線段射線直線圖中可以近似地看作線段、射線的分別有哪些？探索新知線段有兩個端點(diǎn)，具有有限的長度.直線上兩點(diǎn)和它們之間的部分叫線段.線段向一端無限延長形成了射線.射線有一個端點(diǎn)，不可度量.線段向兩端無限延長形成了直線.直線沒有端點(diǎn)，不可度量.一般用以下方式表示線段、射線、直線.名稱圖形表示方法線段射線直線ABaABABABl線段AB（或BA）線段a射線AB射線BA直線AB（或BA）直線l射線端點(diǎn)的字母須寫在前面ABA→B一條直線有兩個方向AB線段、射線、直線的區(qū)別：類型端點(diǎn)個數(shù)延伸性可否度量線段射線直線2個1個0個不能延伸向一端無限延伸向兩端無限延伸不可度量不可度量可度量三者有什么聯(lián)系？線段和射線都是直線的一部分.(1)射線是直線的一部分.線段是射線的一部分.畫一條射線，使它的長度為3cm.線段AB和線段BA是同一條線段.射線OP和射線PO是同一條射線.()()()()()1.判斷：√√×√×練一練2.下列說法正確的是（）A.射線AB與射線BA是同一條射線B.線段AB與線段BA不是同一條線段C.射線AC是直線AC的一部分D.延長直線AB，使它經(jīng)過點(diǎn)MC任意畫一個點(diǎn)和一條直線，你能發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)與直線有哪幾種位置關(guān)系？PQl點(diǎn)P在直線l上(直線l經(jīng)過點(diǎn)P)點(diǎn)Q在直線l外(直線l不經(jīng)過點(diǎn)Q)做一做l1l2O(交點(diǎn))相交直線l1與l2相交于點(diǎn)O直線和直線的位置關(guān)系：平行（1）將一根小木條固定在墻面上，至少需要幾顆釘子？兩點(diǎn)確定一條直線兩顆思考（2）如圖，過一個點(diǎn)可以畫多少條直線？過兩點(diǎn)呢？ABC過兩點(diǎn)有且只有一條直線無數(shù)條一條思考由生活經(jīng)驗可以總結(jié)出關(guān)于直線的基本事實(shí)：過兩點(diǎn)有且只有一條直線.兩點(diǎn)確定一條直線.簡單說成：基本事實(shí)是人們在長期實(shí)踐中總結(jié)出來的公認(rèn)的事實(shí).表示存在且唯一兩點(diǎn)確定一條直線可以用來說明生活中的現(xiàn)象砌墻時常在墻角分別固定一木樁，可以拉一條直的參照線.做家具時彈墨線.課堂練習(xí)【教材P156頁練習(xí)第1題】1.如圖，判斷下列語句是否正確.（1）點(diǎn)O在直線AB上；（2）B是直線AB的一個端點(diǎn)；（3）點(diǎn)O在射線AB上；（4）射線AO和射線OA是同一條射線.OAB√×××2.按下列語句分別畫出圖形：（1）點(diǎn)P在直線l外；（2）以O(shè)為端點(diǎn)的三條射線OA，OB，OC；（3）點(diǎn)C在線段AB上；POABCACBl【教材P156頁練習(xí)第2題】3.請舉出生活中運(yùn)用“兩點(diǎn)之間線段最短”的幾個例子.

從教室到圖書館，總有少數(shù)同學(xué)不走人行道而橫穿草坪。道路會盡可能修直一點(diǎn)。課堂小結(jié)線段、射線、直線區(qū)別與聯(lián)系表示方法基本事實(shí)兩點(diǎn)確定一條直線位置關(guān)系點(diǎn)與直線直線與直線課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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