《4孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》》同步訓(xùn)練(答案在后面)一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列關(guān)于《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過孫權(quán)勸學(xué)的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。B.孫權(quán)在勸學(xué)時(shí)，以自己為例，說明學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)。C.文章強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，持之以恒。D.孫權(quán)勸學(xué)的目的是為了讓呂蒙能夠成為一代名將。2、在《資治通鑒》中，下列哪位歷史人物以“臥薪嘗膽”的故事而聞名？（）A.勾踐B.劉備C.曹操D.諸葛亮3、《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)在勸學(xué)時(shí)提到了“士別三日，即更刮目相待”，這句話的意思是什么？A.讀書人之間三天不見面，就應(yīng)該重新審視對方B.即使短暫分別，也應(yīng)該重新審視對方C.人與人之間三天不見面，就應(yīng)該重新審視自己的言行D.即使時(shí)間很短，也應(yīng)該重新審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度4、在《資治通鑒》中，司馬光對歷史的研究有何特點(diǎn)？A.重視歷史事件的細(xì)節(jié)描述B.強(qiáng)調(diào)歷史的連續(xù)性和發(fā)展性C.注重歷史人物的評價(jià)和道德教化D.側(cè)重于歷史事件的因果關(guān)系5、（選擇題）在《孫權(quán)勸學(xué)》一文中，孫權(quán)說：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”這句話的意思是什么？A.孤不想讓你成為博士B.孤希望你治理國家，成為博士C.孤希望你研究經(jīng)典，成為博士D.孤只是想讓你學(xué)習(xí)，成為博士6、（選擇題）在《資治通鑒》一書中，司馬光的主要目的是什么？A.記錄歷史，為后人提供借鑒B.研究歷史，撰寫歷史著作C.撰寫歷史，弘揚(yáng)儒家思想D.研究歷史，成為歷史學(xué)家7、以下關(guān)于《孫權(quán)勸學(xué)》中人物和事件的描述，正確的是（）A.孫權(quán)是東吳的皇帝，勸學(xué)的目的是為了讓弟弟孫權(quán)學(xué)習(xí)。B.文中提到的呂蒙是孫權(quán)的部將，因勤奮學(xué)習(xí)而獲得提升。C.《資治通鑒》是司馬光所著，與《孫權(quán)勸學(xué)》無關(guān)。D.《孫權(quán)勸學(xué)》的故事發(fā)生在唐朝，是唐代文學(xué)家所作。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題：閱讀下面的文章，完成以下小題。孫權(quán)勸學(xué)三國時(shí)，吳主孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌事，責(zé)任很重，不可以不學(xué)習(xí)?！兑捉?jīng)》說：’學(xué)習(xí)不能間斷，思慮不能有所懈怠?！@句話正是說的你啊。我常常思考，覺得自己讀書太少，因而事情處理起來不如以前那么得心應(yīng)手了。你說，我年紀(jì)已經(jīng)不小了，還能學(xué)習(xí)嗎？”呂蒙謙虛地說：“臣下愚蠢，哪里敢比得上陛下呢？我倒是想學(xué)習(xí)，但事務(wù)繁多，恐怕來不及?！睂O權(quán)說：“我難道是想要你讀萬卷書，成為淵博的大學(xué)者嗎？我只是要你開卷有益，粗略地了解罷了。你說事務(wù)繁多，難道比得上我嗎？我常常讀書，自以為大有益處，你為什么還推辭呢？”呂蒙聽從了孫權(quán)的勸告，開始學(xué)習(xí)。幾年以后，呂蒙的知識(shí)和才能都有了很大長進(jìn)，他向?qū)O權(quán)匯報(bào)軍事，談?wù)摴沤?，頭頭是道。孫權(quán)十分高興，對左右的人說：“現(xiàn)在魯肅可不能小看了呂蒙了，這真是一個(gè)才子啊！”《資治通鑒》司馬光在《資治通鑒》的序中提到：“臣光等言：臣等參詳古今，考校經(jīng)傳，據(jù)事直書，勿為虛美，勿為隱惡。至于善惡，固自昭然。是以古人有言：’以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！嫉纫源俗云冢鼛谉o愧耳?！币韵率菍Α顿Y治通鑒》內(nèi)容的描述，請根據(jù)描述回答問題。1、司馬光在《資治通鑒》中提到的“以古為鏡，可以知興替”是什么意思？2、司馬光在《資治通鑒》中強(qiáng)調(diào)的“據(jù)事直書，勿為虛美，勿為隱惡”是什么意思？3、根據(jù)《資治通鑒》的序，司馬光寫作此書的目的是什么？第二題現(xiàn)代文閱讀孫權(quán)勸學(xué)的故事出自《資治通鑒》，這是一部由北宋司馬光主編的編年體通史。下面是一篇根據(jù)《資治通鑒》中“孫權(quán)勸學(xué)”故事改寫的現(xiàn)代文。文章：孫權(quán)勸學(xué)東吳的領(lǐng)袖孫權(quán)，不僅是一位出色的軍事家和政治家，還非常重視教育與人才的培養(yǎng)。在他的治理下，東吳逐漸成為一個(gè)富強(qiáng)的國家。然而，他麾下的大將呂蒙卻常常因?yàn)槿狈ξ幕R(shí)而感到羞愧。有一天，孫權(quán)把呂蒙叫到自己的書房里，語重心長地說：“你身為將領(lǐng)，雖有勇力，但若無謀略，則難以成大事?，F(xiàn)在我給你一個(gè)任務(wù)，從今天開始，你要抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)。只有不斷充實(shí)自己，才能更好地為國家效力?！眳蚊陕犃藢O權(quán)的話后，心中既感激又慚愧。他深知自己在文化上的不足，也明白這是孫權(quán)對自己的期望。于是，他答應(yīng)了孫權(quán)的要求，并且開始努力學(xué)習(xí)。為了不耽誤軍務(wù)，呂蒙選擇在清晨和夜晚讀書，白天則更加勤奮地工作。隨著時(shí)間的推移，呂蒙的進(jìn)步越來越大。他的見識(shí)越來越廣，處理事情也變得更為機(jī)智靈活。后來，當(dāng)魯肅路過呂蒙駐守的地方時(shí)，驚訝于呂蒙的變化，不由贊嘆道：“非復(fù)吳下阿蒙！”意思是說，呂蒙已經(jīng)不再是那個(gè)只懂武藝不懂文墨的人了。通過不懈的努力，呂蒙不僅成為了一名優(yōu)秀的將領(lǐng)，更成為了當(dāng)時(shí)有名的學(xué)者之一。這個(gè)故事告訴我們，任何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不算晚，只要肯付出努力，就一定能夠取得進(jìn)步。1、文中提到孫權(quán)是怎樣的一個(gè)人？請根據(jù)文本內(nèi)容概括回答。（2分）2、呂蒙面對自己的不足采取了什么行動(dòng)？（3分）3、從這篇文章中我們可以學(xué)到什么道理？（3分）三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題：閱讀下面的文言文，完成下面的小題。孫權(quán)勸學(xué)昔仲尼顏回，顏回死，孔子曰：“天喪予！”顏回死，孔子泣涕，為之中終日不食，三月不談禮。服喪三年，毀骨傷身，哭泣不衰，有若之徒，莫不為之痛哭，門人弟子，莫不為之痛心。夫顏回，孔子之門生也，孔子哀之，猶如此?；刂疄槿艘玻瑩窈踔杏?，得一善，則拳拳服膺，而弗失之矣。今子獨(dú)不聞死生有命，富貴在天乎？今吾任子以中郎將，授之以節(jié)鉞，何所憂乎？子之才，吾已知之矣。吾聞富貴榮華，不可久居也，如浮云耳。富貴非吾愿也，仁義為吾志。吾聞人死之后，魂魄歸于天，骨肉歸于地。吾以從先王，其猶未也，吾何憂乎？子勉之，勉之！吾恐子不得久視此天地也?！顿Y治通鑒》節(jié)選初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?！泵赊o以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過蒙，肅知其才，謂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙曰：“吾聞士為知己者用，吾每讀《孫子兵法》，常欲及卿，共論其義，卿謂何如？”肅曰：“吾謂卿才足以絕人，何至于此？”蒙曰：“不然。蒙雖粗疏，卿今視蒙，猶未可小也。吾士雖少，明者不遠(yuǎn)，自謂比死，差不可亡?！泵C乃敬之。后肅與蒙論議，常欲受蒙之經(jīng)略。1、下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．昔仲尼顏回，顏回死，孔子曰：“天喪予！”喪，喪失B．夫顏回，孔子之門生也，孔子哀之，猶如此。猶，還，仍然C．吾聞人死之后，魂魄歸于天，骨肉歸于地。歸，返回D．吾以從先王，其猶未也，吾何憂乎？以，認(rèn)為2、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．孔子對顏回的去世非常悲痛，認(rèn)為這是天意，以至于三天不吃不喝。B．孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙聽從了孫權(quán)的建議，開始努力學(xué)習(xí)。C．魯肅對呂蒙的評價(jià)是“才足以絕人”，表明他非常贊賞呂蒙的才華。D．《資治通鑒》中記載了孫權(quán)勸學(xué)的經(jīng)過，以及呂蒙后來的進(jìn)步。3、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（）（1）今子獨(dú)不聞死生有命，富貴在天乎？（2）吾聞士為知己者用，吾每讀《孫子兵法》，常欲及卿，共論其義。第二題：古詩文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。涂：通“途”，道路；博士：古時(shí)學(xué)官名。1、下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．蒙辭以軍中多務(wù)辭：推辭B．權(quán)謂呂蒙曰謂：對……說C．卿今當(dāng)涂掌事涂：通“途”，道路D．士別三日，即更刮目相待更：改變2、下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章先寫孫權(quán)勸呂蒙讀書，后寫呂蒙接受勸告，勤奮學(xué)習(xí)，終成大器。B．孫權(quán)勸呂蒙讀書，首先從自己入手，說明讀書有益，然后點(diǎn)明讀書的好處。C．魯肅對呂蒙的才能由懷疑到贊嘆，說明了呂蒙進(jìn)步之快。D．文章通過孫權(quán)與呂蒙的對話，生動(dòng)地表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的良苦用心。3、把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。?）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？（2）士別三日，就要重新另眼看待，兄長怎么知道得這么晚呢？四、名著閱讀（9分）孫權(quán)勸學(xué)昔仲尼言：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！狈?qū)W之難者，不在其深，而在其精。若夫精八極，則無遠(yuǎn)不至；窮神妙，則無微不貫。故學(xué)者必求其要，而不務(wù)于其末。昔者，文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。人亦念其家，必求其所欲；學(xué)亦如此，不學(xué)則無以濟(jì)其身，不問則無以廣其才。是以古人有言：“問則明，不問則迷。”非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！一、《資治通鑒》的作者是誰？請簡要說明《資治通鑒》的編纂目的。二、請解釋“精八極，則無遠(yuǎn)不至；窮神妙，則無微不貫”這句話的意思。三、文章中提到“問則明，不問則迷”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？五、寫作題（50分）請結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》和《資治通鑒》中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皩W(xué)不可以已”的理解，并舉例說明。《4孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》》同步訓(xùn)練及答案解析一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列關(guān)于《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過孫權(quán)勸學(xué)的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。B.孫權(quán)在勸學(xué)時(shí)，以自己為例，說明學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)。C.文章強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，持之以恒。D.孫權(quán)勸學(xué)的目的是為了讓呂蒙能夠成為一代名將。答案：D解析：孫權(quán)勸學(xué)的目的并不是為了讓呂蒙成為一代名將，而是希望呂蒙能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提高自己的才能。因此，選項(xiàng)D的說法是不正確的。2、在《資治通鑒》中，下列哪位歷史人物以“臥薪嘗膽”的故事而聞名？（）A.勾踐B.劉備C.曹操D.諸葛亮答案：A解析：“臥薪嘗膽”是春秋時(shí)期越王勾踐為了報(bào)仇雪恨，在國破家亡后，臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，最終成功復(fù)仇的故事。因此，選項(xiàng)A勾踐是正確的。3、《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)在勸學(xué)時(shí)提到了“士別三日，即更刮目相待”，這句話的意思是什么？A.讀書人之間三天不見面，就應(yīng)該重新審視對方B.即使短暫分別，也應(yīng)該重新審視對方C.人與人之間三天不見面，就應(yīng)該重新審視自己的言行D.即使時(shí)間很短，也應(yīng)該重新審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度答案：B解析：這句話出自《孫權(quán)勸學(xué)》，原文的意思是說，即使是短暫的分別，也應(yīng)該重新審視對方，這里比喻在學(xué)習(xí)上有很大的進(jìn)步。選項(xiàng)B正確地表達(dá)了這句話的意思。4、在《資治通鑒》中，司馬光對歷史的研究有何特點(diǎn)？A.重視歷史事件的細(xì)節(jié)描述B.強(qiáng)調(diào)歷史的連續(xù)性和發(fā)展性C.注重歷史人物的評價(jià)和道德教化D.側(cè)重于歷史事件的因果關(guān)系答案：B解析：《資治通鑒》是由北宋史學(xué)家司馬光編纂的一部編年體通史，其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)歷史的連續(xù)性和發(fā)展性，通過對歷史事件的時(shí)間順序進(jìn)行詳細(xì)記載，展現(xiàn)了中國古代歷史的整體面貌。選項(xiàng)B準(zhǔn)確地描述了這一特點(diǎn)。5、（選擇題）在《孫權(quán)勸學(xué)》一文中，孫權(quán)說：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”這句話的意思是什么？A.孤不想讓你成為博士B.孤希望你治理國家，成為博士C.孤希望你研究經(jīng)典，成為博士D.孤只是想讓你學(xué)習(xí)，成為博士答案：C解析：這句話的意思是孫權(quán)說：“我難道是希望你研究經(jīng)典，成為博士嗎？”這里的“博士”指的是古代的博士官，負(fù)責(zé)教授經(jīng)書，因此選C。6、（選擇題）在《資治通鑒》一書中，司馬光的主要目的是什么？A.記錄歷史，為后人提供借鑒B.研究歷史，撰寫歷史著作C.撰寫歷史，弘揚(yáng)儒家思想D.研究歷史，成為歷史學(xué)家答案：A解析：《資治通鑒》是北宋史學(xué)家司馬光所著的一部編年體史書，其目的是為了記錄歷史，為后人提供借鑒，因此選A。7、以下關(guān)于《孫權(quán)勸學(xué)》中人物和事件的描述，正確的是（）A.孫權(quán)是東吳的皇帝，勸學(xué)的目的是為了讓弟弟孫權(quán)學(xué)習(xí)。B.文中提到的呂蒙是孫權(quán)的部將，因勤奮學(xué)習(xí)而獲得提升。C.《資治通鑒》是司馬光所著，與《孫權(quán)勸學(xué)》無關(guān)。D.《孫權(quán)勸學(xué)》的故事發(fā)生在唐朝，是唐代文學(xué)家所作。答案：B解析：選項(xiàng)A中，孫權(quán)勸學(xué)的對象是呂蒙，而不是他的弟弟孫權(quán)。選項(xiàng)C中，《資治通鑒》是司馬光所著，與《孫權(quán)勸學(xué)》有關(guān)，因?yàn)椤秾O權(quán)勸學(xué)》的故事背景是三國時(shí)期。選項(xiàng)D中，《孫權(quán)勸學(xué)》的故事發(fā)生在三國時(shí)期，而非唐朝，也不是唐代文學(xué)家所作。因此，選項(xiàng)B是正確的，呂蒙因勤奮學(xué)習(xí)而獲得提升，這是《孫權(quán)勸學(xué)》中的主要事件之一。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題：閱讀下面的文章，完成以下小題。孫權(quán)勸學(xué)三國時(shí)，吳主孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌事，責(zé)任很重，不可以不學(xué)習(xí)?！兑捉?jīng)》說：’學(xué)習(xí)不能間斷，思慮不能有所懈怠?！@句話正是說的你啊。我常常思考，覺得自己讀書太少，因而事情處理起來不如以前那么得心應(yīng)手了。你說，我年紀(jì)已經(jīng)不小了，還能學(xué)習(xí)嗎？”呂蒙謙虛地說：“臣下愚蠢，哪里敢比得上陛下呢？我倒是想學(xué)習(xí)，但事務(wù)繁多，恐怕來不及。”孫權(quán)說：“我難道是想要你讀萬卷書，成為淵博的大學(xué)者嗎？我只是要你開卷有益，粗略地了解罷了。你說事務(wù)繁多，難道比得上我嗎？我常常讀書，自以為大有益處，你為什么還推辭呢？”呂蒙聽從了孫權(quán)的勸告，開始學(xué)習(xí)。幾年以后，呂蒙的知識(shí)和才能都有了很大長進(jìn)，他向?qū)O權(quán)匯報(bào)軍事，談?wù)摴沤?，頭頭是道。孫權(quán)十分高興，對左右的人說：“現(xiàn)在魯肅可不能小看了呂蒙了，這真是一個(gè)才子??！”《資治通鑒》司馬光在《資治通鑒》的序中提到：“臣光等言：臣等參詳古今，考校經(jīng)傳，據(jù)事直書，勿為虛美，勿為隱惡。至于善惡，固自昭然。是以古人有言：’以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。’臣等以此自期，庶幾無愧耳?！币韵率菍Α顿Y治通鑒》內(nèi)容的描述，請根據(jù)描述回答問題。1、司馬光在《資治通鑒》中提到的“以古為鏡，可以知興替”是什么意思？答案：以古為鏡，可以知道歷史的興衰更替。2、司馬光在《資治通鑒》中強(qiáng)調(diào)的“據(jù)事直書，勿為虛美，勿為隱惡”是什么意思？答案：根據(jù)事實(shí)直接記載，不虛構(gòu)美化，不隱瞞丑惡。3、根據(jù)《資治通鑒》的序，司馬光寫作此書的目的是什么？答案：司馬光寫作《資治通鑒》的目的是為了借鑒古代歷史，了解歷史的興衰更替，以及通過歷史人物和事件來明得失。第二題現(xiàn)代文閱讀孫權(quán)勸學(xué)的故事出自《資治通鑒》，這是一部由北宋司馬光主編的編年體通史。下面是一篇根據(jù)《資治通鑒》中“孫權(quán)勸學(xué)”故事改寫的現(xiàn)代文。文章：孫權(quán)勸學(xué)東吳的領(lǐng)袖孫權(quán)，不僅是一位出色的軍事家和政治家，還非常重視教育與人才的培養(yǎng)。在他的治理下，東吳逐漸成為一個(gè)富強(qiáng)的國家。然而，他麾下的大將呂蒙卻常常因?yàn)槿狈ξ幕R(shí)而感到羞愧。有一天，孫權(quán)把呂蒙叫到自己的書房里，語重心長地說：“你身為將領(lǐng)，雖有勇力，但若無謀略，則難以成大事?，F(xiàn)在我給你一個(gè)任務(wù)，從今天開始，你要抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)。只有不斷充實(shí)自己，才能更好地為國家效力?！眳蚊陕犃藢O權(quán)的話后，心中既感激又慚愧。他深知自己在文化上的不足，也明白這是孫權(quán)對自己的期望。于是，他答應(yīng)了孫權(quán)的要求，并且開始努力學(xué)習(xí)。為了不耽誤軍務(wù)，呂蒙選擇在清晨和夜晚讀書，白天則更加勤奮地工作。隨著時(shí)間的推移，呂蒙的進(jìn)步越來越大。他的見識(shí)越來越廣，處理事情也變得更為機(jī)智靈活。后來，當(dāng)魯肅路過呂蒙駐守的地方時(shí)，驚訝于呂蒙的變化，不由贊嘆道：“非復(fù)吳下阿蒙！”意思是說，呂蒙已經(jīng)不再是那個(gè)只懂武藝不懂文墨的人了。通過不懈的努力，呂蒙不僅成為了一名優(yōu)秀的將領(lǐng)，更成為了當(dāng)時(shí)有名的學(xué)者之一。這個(gè)故事告訴我們，任何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不算晚，只要肯付出努力，就一定能夠取得進(jìn)步。1、文中提到孫權(quán)是怎樣的一個(gè)人？請根據(jù)文本內(nèi)容概括回答。（2分）答案：孫權(quán)是一位出色的軍事家和政治家，同時(shí)他重視教育與人才的培養(yǎng)，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，東吳成為一個(gè)富強(qiáng)的國家。他還關(guān)心部下的個(gè)人成長，鼓勵(lì)并支持他們學(xué)習(xí)，以期更好地服務(wù)國家。2、呂蒙面對自己的不足采取了什么行動(dòng)？（3分）答案：面對自己的不足，呂蒙接受了孫權(quán)的建議，決定克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)。他調(diào)整了自己的作息時(shí)間，在不影響日常工作的前提下，利用清晨和夜晚的時(shí)間讀書，最終取得了顯著的進(jìn)步。3、從這篇文章中我們可以學(xué)到什么道理？（3分）三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題：閱讀下面的文言文，完成下面的小題。孫權(quán)勸學(xué)昔仲尼顏回，顏回死，孔子曰：“天喪予！”顏回死，孔子泣涕，為之中終日不食，三月不談禮。服喪三年，毀骨傷身，哭泣不衰，有若之徒，莫不為之痛哭，門人弟子，莫不為之痛心。夫顏回，孔子之門生也，孔子哀之，猶如此?；刂疄槿艘?，擇乎中庸，得一善，則拳拳服膺，而弗失之矣。今子獨(dú)不聞死生有命，富貴在天乎？今吾任子以中郎將，授之以節(jié)鉞，何所憂乎？子之才，吾已知之矣。吾聞富貴榮華，不可久居也，如浮云耳。富貴非吾愿也，仁義為吾志。吾聞人死之后，魂魄歸于天，骨肉歸于地。吾以從先王，其猶未也，吾何憂乎？子勉之，勉之！吾恐子不得久視此天地也?！顿Y治通鑒》節(jié)選初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?！泵赊o以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過蒙，肅知其才，謂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙曰：“吾聞士為知己者用，吾每讀《孫子兵法》，常欲及卿，共論其義，卿謂何如？”肅曰：“吾謂卿才足以絕人，何至于此？”蒙曰：“不然。蒙雖粗疏，卿今視蒙，猶未可小也。吾士雖少，明者不遠(yuǎn)，自謂比死，差不可亡?！泵C乃敬之。后肅與蒙論議，常欲受蒙之經(jīng)略。1、下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．昔仲尼顏回，顏回死，孔子曰：“天喪予！”喪，喪失B．夫顏回，孔子之門生也，孔子哀之，猶如此。猶，還，仍然C．吾聞人死之后，魂魄歸于天，骨肉歸于地。歸，返回D．吾以從先王，其猶未也，吾何憂乎？以，認(rèn)為2、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．孔子對顏回的去世非常悲痛，認(rèn)為這是天意，以至于三天不吃不喝。B．孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙聽從了孫權(quán)的建議，開始努力學(xué)習(xí)。C．魯肅對呂蒙的評價(jià)是“才足以絕人”，表明他非常贊賞呂蒙的才華。D．《資治通鑒》中記載了孫權(quán)勸學(xué)的經(jīng)過，以及呂蒙后來的進(jìn)步。3、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（）（1）今子獨(dú)不聞死生有命，富貴在天乎？（2）吾聞士為知己者用，吾每讀《孫子兵法》，常欲及卿，共論其義。答案：1、A2、A3、（1）你難道沒聽說過人的生死是由天命決定的，富貴是由上天賜予的嗎？（2）我聽說有才能的人愿意為賞識(shí)自己的人效力，我每次讀《孫子兵法》，都想和你一起討論其中的意義。第二題：古詩文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。涂：通“途”，道路；博士：古時(shí)學(xué)官名。1、下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．蒙辭以軍中多務(wù)辭：推辭B．權(quán)謂呂蒙曰謂：對……說C．卿今當(dāng)涂掌事涂：通“途”，道路D．士別三日，即更刮目相待更：改變答案：C2、下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章先寫孫權(quán)勸呂蒙讀書，后寫呂蒙接受勸告，勤奮學(xué)習(xí)，終成大器。B．孫權(quán)勸呂蒙讀書，首先從自己入手，說明讀書有益，然后點(diǎn)明讀書的好處。C．魯肅對呂蒙的才能由懷疑到贊嘆，說明了呂蒙進(jìn)步之快。D．文章通過孫權(quán)與呂蒙的對話，生動(dòng)地表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的良苦用心。答案：B3、把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。?）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？答案：（1）你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)?。?）士別三日，就要重新另眼看待，兄長怎么知道得這么晚呢？四、名著閱讀（9分）孫權(quán)勸學(xué)昔仲尼言：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！狈?qū)W之難者，不在其深，而在其精。若夫精八極，則無遠(yuǎn)不至；窮神妙，則無微不貫。故學(xué)者必求其要，而不務(wù)于其末。昔者，文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。人亦念其家，必求其所欲；學(xué)亦如此，不學(xué)則無以濟(jì)其身，不問則無以廣其才。是以古人有言：“問則明，不問則迷?！狈菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯