2024～2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一：近年來(lái)，現(xiàn)實(shí)題材電視劇創(chuàng)作數(shù)量、播出熱度、社會(huì)關(guān)注度居高不下，開(kāi)拓了大眾化、生活化的熒屏世界，展現(xiàn)出影視劇制作的新風(fēng)貌。《人世間》《山海情》《大江大河》《父母愛(ài)情》等電視劇，通過(guò)普通人、家常事展現(xiàn)新中國(guó)成立以來(lái)的時(shí)代洪流，劇中有血有肉的平凡人物，讓故事更接地氣。最是真實(shí)動(dòng)人心。金灘村，馬得福在西北的風(fēng)沙中建設(shè)家園，帶領(lǐng)村民們種蘑菇脫貧致富；松山島，江德福一家在東部的海風(fēng)中守護(hù)著祖國(guó)的海疆……現(xiàn)實(shí)題材電視劇呈現(xiàn)著真實(shí)的生活場(chǎng)景、真實(shí)的喜怒哀樂(lè)、真實(shí)的命運(yùn)變遷，以鮮活生動(dòng)的影像記錄下時(shí)代闊步前行的足跡?，F(xiàn)實(shí)題材電視劇的走紅說(shuō)明，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的，優(yōu)秀的文藝作品需要做到思想內(nèi)容和藝術(shù)表達(dá)有機(jī)統(tǒng)一、社會(huì)現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)想象有機(jī)統(tǒng)一。人民是文藝之母。源于人民、為了人民、屬于人民，是社會(huì)主義文藝的根本立場(chǎng)，也是現(xiàn)實(shí)題材電視劇經(jīng)久不衰的關(guān)鍵?，F(xiàn)實(shí)題材電視劇從社會(huì)熱點(diǎn)、民生關(guān)切中獲取創(chuàng)作靈感，將人們關(guān)注的教育、醫(yī)療、住房、生育、養(yǎng)老等話題作為創(chuàng)作主題，并從微觀個(gè)體的視角進(jìn)行電視藝術(shù)演繹，因而能夠讓觀眾有置身劇中的代入感，在不知不覺(jué)中引發(fā)情感共鳴。這說(shuō)明，只有深入人民群眾、了解人民的辛勤勞動(dòng)、感知人民的喜怒哀樂(lè)，才能洞悉生活本質(zhì)，才能把握時(shí)代脈動(dòng)，才能領(lǐng)悟人民心聲，才能使文藝創(chuàng)作具有深沉的力量和雋永的魅力。從更大的視角來(lái)看，現(xiàn)實(shí)題材電視劇展現(xiàn)著微觀個(gè)體與偉大時(shí)代的“雙向奔赴”。《人世間》作為一部以當(dāng)代中國(guó)歷史為背景的時(shí)代劇，以周秉昆一家?guī)资甑慕?jīng)歷為主要內(nèi)容，通過(guò)講述普通人物的命運(yùn)變遷展現(xiàn)改革開(kāi)放的時(shí)代洪流。以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面，做到普遍性與特殊性相統(tǒng)一，不僅讓宏大敘事通過(guò)具體細(xì)節(jié)變得可知可感，也通過(guò)藝術(shù)的方式揭示出時(shí)代進(jìn)步的奧秘，即每個(gè)人的拼搏奮斗，匯聚成了推動(dòng)時(shí)代前行的強(qiáng)大合力。以文化人，更能凝結(jié)心靈；以藝通心，更易溝通世界?，F(xiàn)實(shí)題材電視劇的流行，說(shuō)明當(dāng)今中國(guó)正在發(fā)生的偉大變革為文藝創(chuàng)作提供了取之不盡的資源。在時(shí)代的脈搏中感悟藝術(shù)的脈動(dòng)，在人民的奮斗中汲取創(chuàng)作的養(yǎng)分，從時(shí)代之變、中國(guó)之進(jìn)、人民之呼中提煉主題、萃取題材，抒寫中國(guó)人民奮斗之志、創(chuàng)造之力、發(fā)展之果，就能創(chuàng)作出更多彰顯當(dāng)代中國(guó)審美旨趣、傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念、反映全人類共同價(jià)值追求的優(yōu)秀作品，全方位全景式展現(xiàn)新時(shí)代的精神氣象。（摘編自趙夢(mèng)《以優(yōu)秀作品全方位全景式展現(xiàn)新時(shí)代的精神氣象》）材料二：一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文藝，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神。新時(shí)代新征程是當(dāng)代中國(guó)文藝的歷史方位標(biāo)度，為文藝創(chuàng)造提供了豐富的實(shí)踐素材與創(chuàng)作源泉。近年來(lái)，圍繞重大歷史節(jié)點(diǎn)和主題，廣大文藝工作者傾情投入，用心創(chuàng)作，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀文藝作品。無(wú)論是重大革命歷史題材劇《覺(jué)醒年代》，還是扶貧攻堅(jiān)主旋律題材劇《山海情》，抑或是講述中國(guó)抗疫的時(shí)代報(bào)告劇《在一起》，都是有口皆碑的文藝佳作，多時(shí)空、多維度展示了黨和人民團(tuán)結(jié)一心，為美好生活而奮斗的卓越歷程，映現(xiàn)出用奮斗成就夢(mèng)想、以實(shí)干贏得幸福的時(shí)代底色。這些作品為何會(huì)“出圈”，受到廣大群眾的追捧？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都向往美好生活，希望從藝術(shù)作品中感受情感溫度、獲得生活啟示、激發(fā)精神力量。正是文藝工作者自覺(jué)地融入人民奮斗的時(shí)代征程中，文藝創(chuàng)作實(shí)踐積極融匯于民族復(fù)興大業(yè)中，用心用情地描述我們所處時(shí)代的豐富多彩，才能為中國(guó)奮進(jìn)、人民奮進(jìn)、民族奮進(jìn)留下熾熱的記錄?！跋啾刃?、穿越等題材，這些現(xiàn)實(shí)主義作品扎根實(shí)際、源自人民，充滿了煙火氣。用心投入、用情體驗(yàn)、用力表達(dá)，不辜負(fù)時(shí)代的作品才更容易打動(dòng)人?！焙卿h說(shuō)。在報(bào)告文學(xué)和長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作中，與黨的革命史和新中國(guó)的發(fā)展史有關(guān)的文藝作品更是精彩迭出。何建明的《革命者》，丁曉平的《紅船啟航》，余艷的《守望初心》等，都在歷史場(chǎng)景的復(fù)現(xiàn)中凸顯了黨史、新中國(guó)史中的重要事件或重要人物。文學(xué)創(chuàng)作一直是文藝事業(yè)的重心所在，這些作品別具精神的內(nèi)力與藝術(shù)的魅力，給人以強(qiáng)烈的感染與諸多的啟迪。隨著文化發(fā)展的豐富和多樣化，文藝與日常生活的結(jié)合日益緊密。偉大時(shí)代與文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作呈現(xiàn)出充滿張力的建設(shè)性關(guān)系。文學(xué)屬于社會(huì)，文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作和發(fā)展，不再簡(jiǎn)單地在“自律性”審美邏輯中“任情”生長(zhǎng)，而是在歷史進(jìn)步的必然要求和自由而解放的遼闊天空中實(shí)現(xiàn)升華，呈現(xiàn)出新意義。文學(xué)藝術(shù)作為社會(huì)的“另一種存在”，從批判和否定現(xiàn)實(shí)存在的審美意義和合理性傾向，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N耦合式、合作式的“生產(chǎn)性”相互關(guān)系，生活因此更加充滿希望。（摘編自段丹潔《中國(guó)文藝奏響時(shí)代奮進(jìn)凱歌》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文藝作品的內(nèi)容影響其創(chuàng)作技巧和手段，只要做到思想內(nèi)容和藝術(shù)表達(dá)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)想象有機(jī)統(tǒng)一，就可稱得上優(yōu)秀的文藝作品。B．要想洞悉生活本質(zhì)、把握時(shí)代脈動(dòng)、領(lǐng)悟人民心聲，就必須深入人民群眾、了解人民的辛勤勞動(dòng)、感知人民的喜怒哀樂(lè)。C．文藝事業(yè)的重心是文學(xué)創(chuàng)作，所有的文學(xué)作品因具有獨(dú)特的精神內(nèi)力與藝術(shù)魅力，而使讀者受到強(qiáng)烈的感染與啟迪。

D．文學(xué)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，已經(jīng)不再堅(jiān)持批判和否定現(xiàn)實(shí)存在的審美意義和合理性傾向，呈現(xiàn)出新意義。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．兩則材料都談到了藝術(shù)和時(shí)代的關(guān)系，論述上各有側(cè)重，但都運(yùn)用了舉例論證。B．通過(guò)以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面的手法，可以讓讀者對(duì)宏大敘事的感受更加具體生動(dòng)。C．當(dāng)今中國(guó)正發(fā)生的偉大變革使現(xiàn)實(shí)題材電視劇盛行，因?yàn)閯?chuàng)作資源取之不盡。D．滿足人民對(duì)美好生活的向往與精神生活的需求是優(yōu)秀現(xiàn)實(shí)文藝作品“出圈”的重要原因。3．下列名言中與“現(xiàn)實(shí)題材電視劇展現(xiàn)著微觀個(gè)體與偉大時(shí)代的‘雙向奔赴’”這句話觀點(diǎn)一致的一項(xiàng)是（）（3分）A．社會(huì)向文學(xué)提供素材，文學(xué)向社會(huì)提供規(guī)范。——郭沫若B．文學(xué)是社會(huì)現(xiàn)象經(jīng)過(guò)創(chuàng)造過(guò)程的反映：反過(guò)來(lái)，社會(huì)要受到文學(xué)的創(chuàng)造性的影響被塑造?！鬋．文學(xué)就像爐中的火一樣，我們從人家借得火來(lái)，把自己點(diǎn)燃，而后傳給別人，以致為大家所共同?！前軩．文學(xué)應(yīng)該記載下過(guò)去所經(jīng)歷的道路，追隨那行動(dòng)著的群眾，沿著他們所走過(guò)的道路把那幅五光十色的歷史圖畫(huà)給展示出來(lái)。——列夫·托爾斯泰4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。（4分）

5．如何理解偉大時(shí)代與文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作之間“充滿張力的建設(shè)性關(guān)系”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。執(zhí)著者張麗①時(shí)隔十年,我再次因?yàn)闅埣步處熗跣聛?lái)到筆架村。當(dāng)年,我那篇《十年堅(jiān)守,不讓一個(gè)孩子輟學(xué)》的新聞發(fā)表后,默默無(wú)聞的王新變成了省道德模范,我也因此被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)進(jìn)了城。②兩次去筆架村,見(jiàn)的是同一個(gè)人,心境卻截然相反。那時(shí)我二十出頭,才在鄉(xiāng)政府當(dāng)通訊干事不久,夢(mèng)想著妙筆生花,一鳴驚人。大清早在筆架村書(shū)記的帶領(lǐng)下,翻越八座大山,走過(guò)幾十道山嶺,才在傍晚時(shí)分抵達(dá)。③夕陽(yáng)的余暉把群山抹上了一層金色,散落的泥巴土屋零零星星從密林里冒出來(lái),驀然一看,像是插在山腰上的幾只狼毫。學(xué)校在一處開(kāi)闊地上,有四間土磚墻教室。書(shū)記介紹,筆架村方圓十多里,山高石頭多,難得有塊地勢(shì)平坦的地。這房子是新四軍第五師建的,做過(guò)后方醫(yī)院。王新師范學(xué)校畢業(yè)后來(lái)支教,當(dāng)上了幾十個(gè)娃娃的孩子王,他的腿就是在冰天雪地里為救學(xué)生被野豬追趕咬傷的。④孩子王正在上課,他一只手拄拐,一只手執(zhí)粉筆,背影在低矮的課桌前單薄得像懸掛的毛筆。我問(wèn)他,別的老師來(lái)了又走,你怎么能在山里扎根呢?他回答,因?yàn)檫@里貧窮,交通閉塞,文化落后,我不能眼看孩子們當(dāng)睜眼瞎,一輩子困在山里……⑤自那以后,我格外關(guān)注王新。聽(tīng)說(shuō)他娶了一個(gè)山里妹子,媳婦每天幫他接送學(xué)生,還為留校的學(xué)生洗衣做飯燒水;他一個(gè)人教5個(gè)年級(jí),難得片刻休息;他教過(guò)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)有20多個(gè)考上了大學(xué);筆架村也被列入省市扶貧重點(diǎn)村,建了新學(xué)校,修了公路。教育局、民政局、殘聯(lián)、義工聯(lián)……總有單位和個(gè)人去送溫暖。⑥新修的公路沿山勢(shì)盤旋,左邊是山,右邊是懸崖絕壁,我的車不時(shí)與私家車、公共汽車相遇。陪同我的鄉(xiāng)干部說(shuō),這路修到村口和學(xué)校了,到鄉(xiāng)里縣里的班車一天十多趟。我把車停在校園里,種種疑慮涌上心頭。王新出現(xiàn)在眼前,已是兩鬢斑白。他并不帶我們參觀新的校舍,而是請(qǐng)我們?nèi)セ顒?dòng)室坐坐。⑦活動(dòng)室很干凈,有辦公桌也有棋牌桌。他邊給我們泡茶邊說(shuō)“:我知道你們的來(lái)意,咱們是老熟人,我直接交底——這學(xué)校有名無(wú)實(shí),沒(méi)有學(xué)生?！辈桁F裊裊飄散,暮色四合,遠(yuǎn)山如黛,這樣的坦白開(kāi)場(chǎng)讓我無(wú)言以對(duì)。王新像是自言自語(yǔ)“:城里教學(xué)好,娃娃們都跟爸媽在城里讀書(shū),有福啊!”我越發(fā)困惑,問(wèn)道“:沒(méi)有學(xué)生?你還保留學(xué)校,接受扶貧資金,豈不是……”他搖頭嘆氣“:我并不想欺騙。娃娃們走了,學(xué)?？樟?我拿退休金落得清閑自在?？捎腥艘褜W(xué)校拆了建祠堂,我哪能愿意?你還記得那篇《為了最后的堅(jiān)守》吧?”我當(dāng)然記得,寫的是王新為了兩個(gè)山里娃不輟學(xué),仍然窩在筆架村教書(shū)。文章煽情,連教育局局長(zhǎng)都感動(dòng)了,特批過(guò)一筆教育經(jīng)費(fèi)?！澳且彩俏以旒?你看,村里路路通,年輕人一個(gè)個(gè)像燕子往城里飛,賺了錢在城鎮(zhèn)買房安家,老屋空了巢,哪還有學(xué)生在這里讀書(shū)?”他頓了下繼續(xù)說(shuō)“,那倆學(xué)生是我的孫子,我強(qiáng)留他們讀書(shū),并讓人去宣傳,才保住了學(xué)校?！?/p>

⑧“你可真行!”我由衷地插了一句。王新苦笑道“:難哪!孫子去年上初中走了,我想學(xué)?？罩皇莻€(gè)事,就和書(shū)記商量,讓村里的孤寡老人住進(jìn)來(lái),可吃住得有錢。要是把學(xué)校廢了,我也失去宣傳利用價(jià)值,資金從哪兒來(lái)?”我接茬說(shuō)“:把空置的學(xué)校變養(yǎng)老院,挪用教育資金養(yǎng)老,難怪有人舉報(bào)你弄虛作假!”我把舉報(bào)信遞過(guò)去。王新看完,臉漲得通紅,急急地說(shuō)“:這個(gè)舉報(bào)人就是想拆學(xué)校建祠堂的,不能讓他得逞,學(xué)校一定得保住!”我瞅著王新這個(gè)把青春和熱血獻(xiàn)給大山,處處為山民著想的執(zhí)著者,暗暗為他擔(dān)憂,就問(wèn)“:你就不怕處分?”“咋不怕?擔(dān)心得很哪,可這事不做不行!好在山高皇帝遠(yuǎn),又有書(shū)記支持,總能化險(xiǎn)為夷。這一年扶貧干部來(lái)得多,大多到鄉(xiāng)里搞個(gè)捐贈(zèng)儀式就收?qǐng)觥ｋy得有進(jìn)村的,書(shū)記帶著轉(zhuǎn)悠,搞點(diǎn)兒野味忽悠走。連寫報(bào)道的也只聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào),哪像你恁認(rèn)真……”⑨王新的話讓我無(wú)語(yǔ)。他看我的臉色沉重,更加著急地懇求“:劉記者,咱村能得到上級(jí)扶持是享你的福。這次,你可不能太執(zhí)著。筆架村以前窮,男人娶不上媳婦,現(xiàn)如今僅老光棍就有14個(gè)。有的從來(lái)沒(méi)出過(guò)山,苦了一輩子,老了沒(méi)個(gè)親人,咱不能不管吧?你要筆下留情啊,不能讓學(xué)校沒(méi)了!”⑩窗外群山莽莽,霧靄沉沉,我心潮起伏。腦子里翻滾出一個(gè)又一個(gè)新聞標(biāo)題:《大山里的老年學(xué)?！贰豆P架村最后的鄉(xiāng)村教師》《空校,不空心》《執(zhí)著》……(有刪改)

6.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“我”“兩次去筆架村,見(jiàn)的是同一個(gè)人,心境卻截然相反”,這其中截然相反的心境分別是“興奮、激動(dòng)”和“沉重、疑慮”。B.“(扶貧干部)難得有進(jìn)村的”“連寫報(bào)道的也只聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)”,這反映了當(dāng)時(shí)扶貧干部及記者的浮夸的工作作風(fēng),揭示了某些社會(huì)問(wèn)題。C.“教育局、民政局、殘聯(lián)、義工聯(lián)……總有單位和個(gè)人去送溫暖。”這既昭示了社會(huì)的大愛(ài)精神,也說(shuō)明了王新給筆架村帶來(lái)的影響。D.那篇《為了最后的堅(jiān)守》的相關(guān)內(nèi)容,是王新為了保住學(xué)校造的假。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說(shuō)第③段中寫“我”第一次到筆架村時(shí)所看到的環(huán)境,筆法細(xì)膩,形象生動(dòng)地突顯了筆架村的貧窮、閉塞。B.“一只手拄拐,一只手執(zhí)粉筆”“背影……像懸掛的毛筆”,此處使用動(dòng)作描寫和比喻的修辭再現(xiàn)了王新上課的具體情景。C.小說(shuō)第⑦⑧段主要寫人物語(yǔ)言,通過(guò)人物對(duì)話側(cè)面交代了與王新有關(guān)的背后的故事,豐富了人物形象和小說(shuō)的情節(jié)。D.“我”為使用哪個(gè)新聞標(biāo)題而大費(fèi)周折的結(jié)尾,能引起讀者對(duì)王新人生故事深入的思考,言有盡而意無(wú)窮。8.小說(shuō)中的“王新”主要有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。(4分)

9.“我”在小說(shuō)中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。陳希亮，字公弼。希亮幼孤好學(xué)，中天圣八年進(jìn)士第。初為大理評(píng)事，知長(zhǎng)沙縣。有僧海印國(guó)師，出入章獻(xiàn)皇后家，與諸貴人交通，恃勢(shì)據(jù)民地，人莫敢正視，希亮捕治置諸法，一縣大聳。盜起京西，殺守令，富弼薦希亮可用，起知房州。州素?zé)o兵備，民凜凜欲亡去，希亮以牢城卒雜山河戶①，得數(shù)百人。日夜部勒，聲振山南，民恃以安。數(shù)上章請(qǐng)老，不允，移知鳳翔。倉(cāng)粟支十二年，主者以腐敗為憂，歲饑，希亮發(fā)十二萬(wàn)石貸民。有司懼為擅發(fā)，希亮身任之。是秋大熟，以新易舊，官民皆便。英宗即位，遷太常少卿。未幾致仕，卒，年六十四。贈(zèng)工部侍郎。少與蜀人宋輔游，輔卒于京，母老，子端平幼，希亮養(yǎng)其母終身，以女妻端平，使同諸子學(xué)，卒登進(jìn)士第。四子。忱，度支郎中。恪，滑州推官。恂，大理寺丞。子慥，字季常，少時(shí)使酒好劍，用財(cái)如糞土，慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。在岐下，嘗從兩騎，挾二矢，與蘇軾游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲，乃怒馬獨(dú)出，一發(fā)得之。因與軾馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。稍壯，折節(jié)讀書(shū)，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。洛陽(yáng)園宅壯麗與公侯等，河北有田，歲得帛千匹，晚年皆棄不取。遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食徒步往來(lái)山中妻子奴婢皆有自得之意不與世相聞人莫識(shí)也。見(jiàn)其所著帽方聳而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之“方山子”。及蘇軾謫黃，過(guò)岐亭，識(shí)之，人始知為慥云。（選自《宋史·列傳五十七》，有改動(dòng)）【注】①山河戶，指樵夫漁民。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A.庵居蔬食/徒步往來(lái)山中/妻子奴婢皆有自得之意/不與世相聞/人莫識(shí)也B.庵居蔬食徒步往來(lái)/山中妻子/奴婢皆有自得之意/不與世相聞/人莫識(shí)也C.庵居蔬食/徒步往來(lái)/山中妻子奴婢/皆有自得之意/不與世相聞人莫識(shí)也D.庵居/蔬食徒步往來(lái)山中妻子/奴婢皆有自得之意/不與世相聞/人莫識(shí)也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A.天圣：天圣是年號(hào)，年號(hào)是封建帝王紀(jì)年的名號(hào)，例如“貞觀”是唐太宗李世民的年號(hào)。B.英宗：英宗是廟號(hào)，廟號(hào)是指皇帝死后，在太廟立室供奉時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太祖。C.工部：中國(guó)古代六部之一，掌管工程、交通、賦稅、漕運(yùn)等事宜，工部長(zhǎng)官為工部尚書(shū)。D.洛陽(yáng)：位于洛水之北，故名洛陽(yáng)。它是中國(guó)著名古都，歷史上有十幾個(gè)王朝在洛陽(yáng)建都。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A.陳希亮不畏權(quán)貴。在他擔(dān)任長(zhǎng)沙知縣的時(shí)候，當(dāng)?shù)赜袀€(gè)僧人和權(quán)貴交結(jié)，強(qiáng)占百姓土地，陳希亮依法處置他。B.陳希亮保境安民。在任職房州期間，他積極訓(xùn)練士卒和百姓，加強(qiáng)地方上的守備，聲震山南，老百姓得以安定。C.陳希亮勇于擔(dān)責(zé)。鳳翔發(fā)生饑荒，他拿出官糧借給百姓，主管官員害怕因?yàn)樯脛?dòng)官糧獲罪，他親自負(fù)責(zé)此事。D.陳希亮教子有方。陳希亮的長(zhǎng)子、二子、三子在仕途上都有所作為。他的小兒子輕財(cái)好義，后來(lái)辭官隱居。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)（1）是秋大熟，以新易舊，官民皆便。

（2）嘗從兩騎，挾二矢，與蘇軾游西山。

14.陳希亮重情重義，他的朋友宋輔去世后，陳希亮為其做了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面的詩(shī)歌,完成15~16題。泊岳陽(yáng)樓下杜甫江國(guó)逾千里,山城近百層。岸風(fēng)翻夕浪,舟雪灑寒燈。留滯才難盡,艱危氣益增。圖南未可料,變化有鯤鵬。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.開(kāi)篇一平視一仰視,寫作者對(duì)岳陽(yáng)的初識(shí):浩瀚的江河之國(guó)有千里之大,層巒的山城將近百層之高。畫(huà)面宏大,氣勢(shì)磅礴,給讀者留下深刻的印象。B.詩(shī)的前兩聯(lián)由遠(yuǎn)及近,由大及小,既是對(duì)比,又是承輔,以浩瀚開(kāi)篇,續(xù)寫冷風(fēng)寒燈,一遠(yuǎn)一近,一壯一冷,襯托出別樣的悲愴。C.詩(shī)歌結(jié)尾“圖南”“鯤鵬”都典出于《莊子·逍遙游》,詩(shī)人以鯤鵬的變化無(wú)常來(lái)暗示自己前途的不可預(yù)料。

D.本詩(shī)沉郁頓挫,有跌宕之效,首聯(lián)開(kāi)篇寫景,境界闊大;頷聯(lián)承前而境界凄冷,是承中見(jiàn)轉(zhuǎn);頸聯(lián)轉(zhuǎn)至抒情,情緒高亢,又是一轉(zhuǎn);尾聯(lián)寫鯤鵬圖南,與頸聯(lián)毫不相干,更見(jiàn)突轉(zhuǎn)變化之妙。16.本詩(shī)與《登高》相比情感有何異同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中描寫了著名詩(shī)人謝靈運(yùn)住過(guò)的地方溪水蕩漾、猿啼凄清的環(huán)境的句子是“_____________，________________”。(2)曹操在《短歌行》中想象賢才穿過(guò)橫縱交錯(cuò)的小路來(lái)訪的詩(shī)句是:_________，_________。(3)杜甫《登高》中寫出郁積在詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是“_______，_______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成18～20題。韭菜味道辛香鮮美，自古以來(lái)就深受人們的喜愛(ài)。人們把香椿芽、頭刀韭、頂花黃瓜、謝花藕并稱為“四大鮮”或“四大嫩”。自古至今，無(wú)論達(dá)官顯貴還是平頭百姓，都對(duì)“頭刀韭”的鮮嫩美味

①

。冬天來(lái)臨，母親會(huì)在韭菜地里~~~~~~~~撒一層樹(shù)葉。待到大地消融，萬(wàn)物復(fù)蘇。母親

②

地除去韭菜上的樹(shù)葉，只見(jiàn)它們紫紅色的根莖已悄悄鉆出地面，一簇簇嫩綠的細(xì)葉嶄露頭角，就像戲劇舞臺(tái)上的青衣花旦，水袖輕舞。不多時(shí)日，綠油油的韭菜便長(zhǎng)出半尺來(lái)高。此時(shí)，母親便將塑料布掀掉，齊刷刷割下幾縷韭菜。經(jīng)歷一冬天的“

③

”，初春后的頭刀韭菜，顏色嫩綠，葉片肥厚，汁多味香，口感鮮嫩。無(wú)論是煎、炒還是做餡，俱是美味。暖暖陽(yáng)光、絲絲雨露為釀，造化出韭菜的醇厚味道，滋養(yǎng)了一代代中華兒女，也昭示著蓬勃不息的希望。莫要辜負(fù)這絕佳的美味和大好的春光！18.下列各項(xiàng)中引號(hào)的用法，和文中畫(huà)波浪線處引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.倡導(dǎo)公務(wù)員“135”出行方案（1公里以內(nèi)步行，3公里以內(nèi)騎自行車，5公里以內(nèi)乘坐公交），體現(xiàn)著節(jié)能減排理念。B.玉兔號(hào)月球車登月后需要一條“被子”御寒和一個(gè)“鬧鐘”喚醒，承擔(dān)這兩項(xiàng)任務(wù)的是它的供電系統(tǒng)——太陽(yáng)翼。C.“您用這種口吻跟我講話，那我就無(wú)話可說(shuō)了，”他說(shuō)，“我請(qǐng)求您在我的面前談到上司的時(shí)候，不要這樣說(shuō)話。您對(duì)上司應(yīng)當(dāng)尊敬才對(duì)。”D.在海邊他寫浪花，寫礁石；在山頂他寫青松，寫老藤；在田野他寫春花，寫秋月。真可謂“遠(yuǎn)山近水皆有情”。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）①___________②__________③_________20.文中畫(huà)橫線的句子使用了何種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（2分）

（二）語(yǔ)言文字應(yīng)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。張英：

①

？有些小說(shuō)家不屑于講故事。莫言：還是很重要的?，F(xiàn)在的小說(shuō)寫得五花八門，有講故事的，有不講故事的，但真正能夠吸引讀者的，是講了精彩、曲折、好看故事的。所謂現(xiàn)代派小說(shuō)，講究技巧的小說(shuō)，即便搞寫作的，也得硬著頭皮往下讀。我比較熟悉的作家，都充分意識(shí)到了故事的重要性，千方百計(jì)試圖用好故事來(lái)吸引讀者。張英：

②

？莫言：讓更多人認(rèn)識(shí)了我們。80年代張藝謀的電影，為中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)向外影響起到了很好的作用。西方翻譯比較多的作家，我、蘇童、余華等等，都是因?yàn)橛须娪霸谇懊骈_(kāi)路。張英：

③

？莫言：我認(rèn)識(shí)南派三叔，1982年生的小伙子，白白胖胖的，學(xué)財(cái)貿(mào)管理，從事金融工作，業(yè)余時(shí)間寫盜墓小說(shuō)。讀他的小說(shuō)，我很吃驚，他寫盜墓寫得這么專業(yè)，我懷疑是不是西安、咸陽(yáng)附近的盜墓專業(yè)戶。他講盜墓故事，讓人們覺(jué)得他是行家里手，把我給迷住了。當(dāng)下的類型文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上掛的有幾百萬(wàn)部，穿越的、懸疑的、盜墓的、職場(chǎng)的，有些小說(shuō)，確實(shí)寫得不錯(cuò)，故事很好看。21.請(qǐng)根據(jù)莫言的回答，補(bǔ)寫空缺處主持人提出的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

①____________②____________③____________22.請(qǐng)根據(jù)上述采訪內(nèi)容，用包含并列關(guān)系的句子簡(jiǎn)要概括中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)的發(fā)展應(yīng)注意哪些方面。（4分）

四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在2024“世界杰出女科學(xué)家成就獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮上，顏寧教授在致辭時(shí)談及一件趣事：“我小侄女建議我今天穿平底鞋，因?yàn)樗Ｍ腋械绞娣?，一直做自己……我想說(shuō)，道路或許充滿挑戰(zhàn)，但還不足以阻礙你前行的腳步。所以，請(qǐng)勇敢做你自己?！睂?duì)此，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

參考答案1．B【解析】A.“只要做到思想內(nèi)容和藝術(shù)表達(dá)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)想象有機(jī)統(tǒng)一，就可稱……”錯(cuò)誤，由材料一“現(xiàn)實(shí)題材電視劇的走紅說(shuō)明，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的，優(yōu)秀的文藝作品需要做到思想內(nèi)容和藝術(shù)表達(dá)有機(jī)統(tǒng)一、社會(huì)現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)想象有機(jī)統(tǒng)一”可看出，選項(xiàng)中“只要……就……”的條件關(guān)系不成立。C.“所有的文學(xué)作品因具有獨(dú)特的精神內(nèi)力與藝術(shù)魅力，而使讀者受到強(qiáng)烈的感染與啟迪”錯(cuò)誤。從材料二“文學(xué)創(chuàng)作一直是文藝事業(yè)的重心所在，這些作品別具精神的內(nèi)力與藝術(shù)的魅力，給人以強(qiáng)烈的感染與諸多的啟迪”可知，并非“所有的文學(xué)作品”，而是作者特指的那幾部作品，即“何建明的《革命者》，丁曉平的《紅船啟航》，余艷的《守望初心》等”。D.“已經(jīng)不再堅(jiān)持批判和否定現(xiàn)實(shí)存在的審美意義和合理性傾向”錯(cuò)誤。從材料二“從批判和否定現(xiàn)實(shí)存在的審美意義和合理性傾向，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N耦合式、合作式的‘生產(chǎn)性’相互關(guān)系”可知，并非“已經(jīng)不再堅(jiān)持”，而是“轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N耦合式、合作式的‘生產(chǎn)性’相互關(guān)系”。

2．C【解析】C.“當(dāng)今中國(guó)正發(fā)生的偉大變革使現(xiàn)實(shí)題材電視劇盛行”錯(cuò)誤。從材料一“現(xiàn)實(shí)題材電視劇的流行，說(shuō)明當(dāng)今中國(guó)正在發(fā)生的偉大變革為文藝創(chuàng)作提供了取之不盡的資源”可知，是中國(guó)正發(fā)生的偉大變革為現(xiàn)實(shí)題材電視劇盛行提供了取之不盡的資源，而不是使現(xiàn)實(shí)題材電視劇盛行。

3．D

【解析】A.選項(xiàng)說(shuō)明文學(xué)和社會(huì)的相互影響。B.選項(xiàng)說(shuō)明的是文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的相互影響。C.選項(xiàng)說(shuō)明的是文學(xué)的傳承。D.選項(xiàng)說(shuō)明文學(xué)與時(shí)代的相互作用，可以用來(lái)支持“現(xiàn)實(shí)題材電視劇展現(xiàn)著微觀個(gè)體與偉大時(shí)代的‘雙向奔赴’”這一觀點(diǎn)，其中“行動(dòng)著的群眾”對(duì)應(yīng)“微觀個(gè)體”，“五光十色的歷史圖畫(huà)”對(duì)應(yīng)“偉大時(shí)代”。4．①材料一整體上按照提出現(xiàn)象、分析成因、指出做法的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文。②首先指出現(xiàn)實(shí)主義題材電視劇走紅的現(xiàn)狀。③接著論述優(yōu)秀文藝作品受歡迎的原因。④然后論述優(yōu)秀文藝作品的影響以及如何創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品。

【解析】材料一共五段，第一段首先指出“近年來(lái)，現(xiàn)實(shí)題材電視劇創(chuàng)作數(shù)量、播出熱度、社會(huì)關(guān)注度居高不下，開(kāi)拓了大眾化、生活化的熒屏世界，展現(xiàn)出影視劇制作的新風(fēng)貌”這一現(xiàn)象，并舉出幾部走紅的劇目。接著作者在二至四段分析了優(yōu)秀文藝作品受歡迎的原因。作者從“最是真實(shí)動(dòng)人心”“人民是文藝之母”“從更大的視角來(lái)看，現(xiàn)實(shí)題材電視劇展現(xiàn)著微觀個(gè)體與偉大時(shí)代的‘雙向奔赴’”三方面分析了優(yōu)秀文藝作品受歡迎的原因，邏輯性強(qiáng)。最后，在第五段指出“現(xiàn)實(shí)題材電視劇的流行，說(shuō)明當(dāng)今中國(guó)正在發(fā)生的偉大變革為文藝創(chuàng)作提供了取之不盡的資源”，從而得出“在時(shí)代的脈搏中感悟藝術(shù)的脈動(dòng)，在人民的奮斗中汲取創(chuàng)作的養(yǎng)分，從時(shí)代之變、中國(guó)之進(jìn)、人民之呼中提煉主題、萃取題材，抒寫中國(guó)人民奮斗之志、創(chuàng)造之力、發(fā)展之果，就能創(chuàng)作出更多彰顯當(dāng)代中國(guó)審美旨趣、傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念、反映全人類共同價(jià)值追求的優(yōu)秀作品”的結(jié)論。所以材料一全文整體上是按照提出現(xiàn)象、分析成因、指出做法的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文。5．“充滿張力的建設(shè)性關(guān)系”指的是二者關(guān)系充滿彈性，相互影響，且互相有利。具體表現(xiàn)在：①偉大時(shí)代為文學(xué)藝術(shù)提供創(chuàng)作資源，影響文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的技術(shù)、手段；②文學(xué)藝術(shù)反映偉大時(shí)代；③文學(xué)藝術(shù)可以滿足偉大時(shí)代中人民的精神需求。

【解析】對(duì)于偉大時(shí)代與文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作之間“充滿張力的建設(shè)性關(guān)系”的理解，通過(guò)材料二最后一段“文學(xué)屬于社會(huì)，文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作和發(fā)展，不再簡(jiǎn)單地在“自律性”審美邏輯中“任情”生長(zhǎng)，而是在歷史進(jìn)步的必然要求和自由而解放的遼闊天空中實(shí)現(xiàn)升華，呈現(xiàn)出新意義。文學(xué)藝術(shù)作為社會(huì)的“另一種存在”，從批判和否定現(xiàn)實(shí)存在的審美意義和合理性傾向，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N耦合式、合作式的“生產(chǎn)性”相互關(guān)系，生活因此更加充滿希望”可以總結(jié)出：“充滿張力的建設(shè)性關(guān)系”指的是二者關(guān)系充滿彈性，相互影響，且互相有利。這種關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：從材料二第一段“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文藝，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神。新時(shí)代新征程是當(dāng)代中國(guó)文藝的歷史方位標(biāo)度，為文藝創(chuàng)造提供了豐富的實(shí)踐素材與創(chuàng)作源泉”，第五段“文學(xué)屬于社會(huì)，文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作和發(fā)展，不再簡(jiǎn)單地在“自律性”審美邏輯中“任情”生長(zhǎng)，而是在歷史進(jìn)步的必然要求和自由而解放的遼闊天空中實(shí)現(xiàn)升華，呈現(xiàn)出新意義”可總結(jié)出偉大時(shí)代為文學(xué)藝術(shù)提供創(chuàng)作資源，影響文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的技術(shù)、手段。從材料二第三段“文藝工作者自覺(jué)地融入人民奮斗的時(shí)代征程中，文藝創(chuàng)作實(shí)踐積極融匯于民族復(fù)興大業(yè)中，用心用情地描述我們所處時(shí)代的豐富多彩，才能為中國(guó)奮進(jìn)、人民奮進(jìn)、民族奮進(jìn)留下熾熱的記錄”可以總結(jié)出：文學(xué)藝術(shù)反映偉大時(shí)代。從材料二第四段“文學(xué)創(chuàng)作一直是文藝事業(yè)的重心所在，這些作品別具精神的內(nèi)力與藝術(shù)的魅力，給人以強(qiáng)烈的感染與諸多的啟迪”可以總結(jié)出文學(xué)藝術(shù)可以滿足偉大時(shí)代中人民的精神需求。6.C【解析】“也說(shuō)明了王新給筆架村帶來(lái)的影響”錯(cuò),應(yīng)為“也說(shuō)明了‘我’那篇文章給筆架村帶來(lái)的影響”。7.C【解析】“通過(guò)人物對(duì)話側(cè)面交代了……”錯(cuò)誤,根據(jù)文本內(nèi)容,正面寫王新的語(yǔ)言,是直接寫相關(guān)內(nèi)容,并非側(cè)面交代。8.①執(zhí)著,有信念。②有擔(dān)當(dāng),不怕苦。③善良,有愛(ài)心。④處事有辦法,辦事靈活,善權(quán)變?！窘馕觥繌娜宋镎Z(yǔ)言、行為等方面分析即可。9.①“我”作為小說(shuō)的敘述人,起到串聯(lián)情節(jié)的作用。②“我”要去調(diào)查王新被舉報(bào)的事情,由此生發(fā)的所思所感,深化了小說(shuō)的主題。③“我”作為記者進(jìn)行的前后兩次采訪,增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)感,易于感染讀者。【解析】次要人物即陪襯人物或線索人物,其作用一般有:①對(duì)主要人物起陪襯作用。②貫穿全文的線索,特別是以第一人稱敘述的“我”,多起到敘述和見(jiàn)證人的作用,增加小說(shuō)的真實(shí)性。③同主要人物一同揭示或凸顯主旨。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。本題可從情節(jié)、主題和讀者感受方面結(jié)合文本進(jìn)行總結(jié)。10.A【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句能力?！扳志邮呤场?，是陳慥日常的生活狀態(tài)，其后要斷開(kāi)，可以排除B和D項(xiàng)；“徒步往來(lái)山中”是“徒步往來(lái)（于）山中”的省略句，也是狀語(yǔ)后置句，中間不能斷開(kāi)，可以排除C項(xiàng)。此句的完整翻譯是“住草屋，吃粗食，徒步往來(lái)山中，他的妻子兒女奴婢都顯出怡然自得的樣子，不和世人來(lái)往，別人也不了解他”。故選A。11.C【解析】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。C.“賦稅、漕運(yùn)”不是工部職責(zé)，而是戶部的職責(zé)。故選C。12.D【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“辭官”錯(cuò)。原文說(shuō)“欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇”，方山子沒(méi)有做官。故選D。

13.（1）這年秋天大豐收，用新糧食換舊糧食，官府和百姓都認(rèn)為很便利（方便、有利）。（2）曾經(jīng)帶領(lǐng)兩名隨從，帶著兩支箭，和蘇軾在西山游獵（游玩）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“是”，這；“大熟”，大豐收；“易”，交換；“便”，便利。第二句中，“從”，使動(dòng)用法，帶領(lǐng)；“挾”，帶著；“游”，游獵、游玩。14.（1）為他的母親養(yǎng)老送終。（2）把女兒嫁給宋端平。（3）讓宋端平和自己的孩子一同求學(xué)，宋端平后來(lái)考中進(jìn)士。（大意對(duì)即可。）【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“輔卒于京，母老，子端平幼，希亮養(yǎng)其母終身”可知，陳希亮為朋友的母親養(yǎng)老送終；從“以女妻端平”可知，陳希亮把女兒嫁給朋友的兒子宋端平；從“使同諸子學(xué)，卒登進(jìn)士第”可知，陳希亮讓宋端平和自己的孩子一同求學(xué)，宋端平后來(lái)考中進(jìn)士。參考譯文：陳希亮，字公弼。陳希亮幼時(shí)喪父，愛(ài)好學(xué)習(xí)，考中天圣八年的進(jìn)士。起初擔(dān)任大理評(píng)事，長(zhǎng)沙縣的知縣。有僧人海印國(guó)師，出入章獻(xiàn)皇后家，和各權(quán)貴交結(jié)，倚勢(shì)侵占民田，人們都不敢正眼看他，陳希亮將他抓來(lái)依法懲處，全縣大為震動(dòng)。盜賊起于京西，殺地方官，富弼舉薦陳希亮可以任用，起用為房州知州。州中平素沒(méi)有軍備，百姓不安想逃走，陳希亮用牢城卒夾雜山河戶，得幾百人。日夜訓(xùn)練，聲震山南，百姓得以安寧。多次請(qǐng)求告老退休，未獲允許，調(diào)任鳳翔知府。倉(cāng)中糧食可供十二年之用，管事的官員擔(dān)心會(huì)霉腐，發(fā)生饑荒，陳希亮拿出十二萬(wàn)石借給百姓。主管官員害怕以擅自動(dòng)用官糧獲罪，陳希亮親自負(fù)責(zé)此事。這年秋天大豐收，用新糧食換舊糧食，官府和百姓都認(rèn)為很便利（方便、有利）。英宗即位，升任太常少卿。不久退休，年六十四。追贈(zèng)工部侍郎。少時(shí)和蜀人宋輔交往，宋輔在京城去世，母親年老，兒子宋端平還年幼，陳希亮為其母親養(yǎng)老送終，把女兒嫁給宋端平，讓他和自己的孩子一同求學(xué)，后來(lái)考中進(jìn)士。他有四個(gè)兒子。陳忱，度支郎中。陳恪，滑州推官。陳恂，大理寺丞。小兒子