江西（贛美）版小學(xué)美術(shù)

【五年級(jí)下冊(cè)】

全冊(cè)教案

江西版贛美版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)【全冊(cè)教案】完整版

1.宏偉壯麗的古羅馬建筑

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記古羅馬城的由來(lái)、主要建筑和藝術(shù)成就。

2、羅馬人在政治、經(jīng)濟(jì)和文化諸方面給予人類的偉大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

古羅馬最宏偉的建筑一一大角斗場(chǎng)、雄偉的萬(wàn)神殿。

教學(xué)難點(diǎn)：

古羅馬建筑藝術(shù)成就的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

關(guān)于羅馬城的起源，有一個(gè)有趣的傳說(shuō)。一對(duì)攣生兄弟羅慕洛和勒莫?jiǎng)倓偨?/p>

生，篡奪王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他們，成人后威脅自己的統(tǒng)治，竟

派人把他們裝在筐內(nèi)，投入臺(tái)伯河，想淹死他們。但筐子被河邊的樹(shù)枝掛住，兩

個(gè)孩子神奇地得救。一只到河邊飲水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他們。兄

弟兩長(zhǎng)大成人后，殺死了叔外祖父，并建起新城。新城以羅慕洛的名字命名，稱

為羅馬。而母狼就成為羅馬城的象征，羅馬的城徽至今仍刻著母狼的形象。

二、學(xué)習(xí)與交流

1、古羅馬建筑繼承古希臘建筑成就，在建筑形制、技術(shù)和藝術(shù)方面廣泛創(chuàng)

新。著名的古羅馬建筑有很多，如萬(wàn)神廟、大角斗場(chǎng)、凱旋門(mén)、圖拉真廣場(chǎng)和記

功柱等世界文化遺產(chǎn)。

2、就學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知，談?wù)勛约核私獾墓帕_馬。

三、深入學(xué)習(xí)

1、萬(wàn)神廟穹頂。羅馬萬(wàn)神廟由前部的門(mén)廊和后面的神殿兩部分組成。最具

創(chuàng)造性的是神殿的巨大圓頂。

2、題圖斯凱旋門(mén)。凱旋門(mén)是羅馬帝國(guó)為輝煌戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而創(chuàng)造的新的建筑

類型，成功地應(yīng)用了柱子和拱券的結(jié)合。

3、古羅馬大角斗場(chǎng)。是個(gè)多功能的宏偉建筑，呈橢圓形長(zhǎng)軸約188米，短

軸徑約54米，可容納五六萬(wàn)人。

4、圖拉真記功柱。記功柱是古羅馬為輝煌戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而創(chuàng)造的建筑與雕刻

結(jié)合的新的建筑類型。它以淺浮雕形式表現(xiàn)了征戰(zhàn)的過(guò)程。

四、學(xué)習(xí)與記錄

1、以卡片的形式將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容記錄下來(lái)并展示。

五、拓展

古羅馬人發(fā)明了以火山灰為基本材料的混凝土。混凝土的優(yōu)點(diǎn)在于，可以根

據(jù)模板澆鑄出所需的形狀。這比石頭鑿出所需的形狀速度快、成本低，為大規(guī)模

的開(kāi)發(fā)工程提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.新街古韻

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。

2.通過(guò)步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。

3.通過(guò)欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁

華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。

這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳?ài)E，也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽(yáng)等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它

們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一

個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。

4、組織學(xué)生討論這些作品與周?chē)某鞘协h(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了

解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品

都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合,別具一格。

5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下（準(zhǔn)備泥土）進(jìn)行泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型

的合作。

6、通過(guò)欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)

手制作設(shè)計(jì)步行街模型。

7、通過(guò)有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)

識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)

生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。

在制作過(guò)程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)

的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來(lái)。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計(jì)的步

行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié),

對(duì)學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積

極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識(shí)。

8、教師不要過(guò)多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該

鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)

的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中享受

美，并培養(yǎng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情懷。

9、評(píng)價(jià)

1）學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對(duì)小泥塑進(jìn)行評(píng)定。

2）學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過(guò)程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3）學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程中能否用流暢的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感

受。

4）哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好？

3.風(fēng)光無(wú)限

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)起他們對(duì)古詩(shī)文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱

愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2.本課通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，

提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和審美水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)情境、引入境

導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無(wú)數(shù)的雄山秀水、人文

勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這一片大好河山。

采用多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，欣賞山水范畫(huà)、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對(duì)

形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、知詩(shī)人、明詩(shī)意

了解白居易、李白，同時(shí)也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩(shī)句的意思。

三、悟詩(shī)情、想畫(huà)面

在介紹有代表性的風(fēng)景時(shí)，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，能

樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

四、創(chuàng)作、交流、展示。你知道我國(guó)的名山大川有哪些？把你印象最深的給

大家介紹一下。

五、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)打下基礎(chǔ)，又培

養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行配樂(lè)朗

誦，再次讓學(xué)生去感受詩(shī)美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

六、課堂作業(yè)：

選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)一定的個(gè)性思維，教

師進(jìn)行一定的技法指導(dǎo)。

讀一首古詩(shī)，體會(huì)一下這首詩(shī)的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩(shī)配一

幅畫(huà)。

七、拓展

可以把作業(yè)畫(huà)成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書(shū)簽等多種樣式當(dāng)禮

物送給同學(xué)、朋友。

八、評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生能否正確理解詩(shī)歌寓意，并通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

2.建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見(jiàn)。

3.對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運(yùn)用的獨(dú)特之處。

4.校園新構(gòu)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計(jì)制作校園的平面圖或模型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人獨(dú)創(chuàng)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞評(píng)析

讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開(kāi)始，對(duì)校園進(jìn)行一個(gè)較全面的了解與分析。

二、啟發(fā)創(chuàng)意

教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體

圖和現(xiàn)實(shí)生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)圖片，分析其在造型、色彩、實(shí)用性等方面的

優(yōu)缺點(diǎn)，為創(chuàng)作提供參考素材。

與同學(xué)或老師交流，說(shuō)說(shuō)你理想中的校園是什么樣子？

三、設(shè)計(jì)制作

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本校將來(lái)的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)

格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)

生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計(jì)中去。

教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說(shuō)明。

四、互相交流

全班可分為若干小組，一起討論未來(lái)學(xué)校的景象，綜合大家意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)

上嘗試多種方法進(jìn)行理想中校園的模型或草圖設(shè)計(jì)。

難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)

合作精神。

創(chuàng)作時(shí)，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會(huì)學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分

析學(xué)?；緫?yīng)由哪些部件組成。開(kāi)注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)

想不要脫離學(xué)校實(shí)際，以做到比現(xiàn)實(shí)生活中更合理、更美觀的設(shè)計(jì)為最佳。

五、修整完成。

六、評(píng)價(jià)

學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計(jì)出自己理想中的“校園”。

組織學(xué)生進(jìn)行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計(jì)大賽，可以參照教材中“我的作品”

評(píng)價(jià)表，用不同星級(jí)或分?jǐn)?shù)，對(duì)自己的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。也可以采用個(gè)人或團(tuán)

體的方式進(jìn)行互評(píng)。

5.我們的小天地

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和設(shè)計(jì)意識(shí)，提高

孩子的獨(dú)立自主能力和個(gè)性意識(shí)。

2.合理運(yùn)用多種材料，正確使用工具，設(shè)計(jì)并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙

手把它變成實(shí)用、美觀，充滿著情趣的童年樂(lè)園……

二、欣賞評(píng)析

欣賞最新的家居博覽會(huì)片斷、電腦家居設(shè)計(jì)作品、名畫(huà)（如凡?高的《臥室》）、

家居設(shè)汁實(shí)例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對(duì)其予以評(píng)價(jià)

和提出改進(jìn)建議。

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

通過(guò)談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計(jì)自己的小空間。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己

的設(shè)想，選擇合適的材料進(jìn)行加工，要求獨(dú)立或合作完成。在學(xué)生合作前，教師

可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛(ài)好與特長(zhǎng)，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計(jì)草圖，達(dá)成

共識(shí)，再進(jìn)行分工。觀察學(xué)生在制作過(guò)程中，對(duì)于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否

能正確使用，教師可根據(jù)情況進(jìn)行使用說(shuō)明或示范操作。要求學(xué)生根據(jù)材料的外

觀、質(zhì)感進(jìn)行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。

四、技法指導(dǎo)

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計(jì)房間，將家具設(shè)計(jì)成易移動(dòng)、易組合的樣式，方

便隨時(shí)重新調(diào)整空間。

小天地中還可以含有一個(gè)小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造

型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長(zhǎng)的依托，它們隨心所

欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長(zhǎng)的花草有個(gè)舒適的“歸宿”。

教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的

基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，盡量達(dá)到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難

度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和

木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。''小天地”的設(shè)計(jì)和布局重

在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實(shí)用性。

五、學(xué)生制作

充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)我門(mén)的小天地草圖，并選用你認(rèn)為合適的材料，

分工合作制作一個(gè)有趣的“小房間”.

六、交流反饋。

七、評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中是否積極主動(dòng)、獨(dú)立思考、自主規(guī)劃、敢于

創(chuàng)新、富有個(gè)性。

2.是否能合理運(yùn)用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計(jì)出在色彩和

造型上有創(chuàng)意的作品。

6.能“變化”的蔬果

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知領(lǐng)域：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感的不同特點(diǎn)。

2.技能領(lǐng)域：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。

3.情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)

作的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生應(yīng)充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想象，能

巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料，想象大膽，別具匠心。

三、課前準(zhǔn)備：

教師：課件；布置好展臺(tái)“我的瓜果變變變”。

學(xué)生：各種各樣的瓜果、蔬菜、牙簽、小刀、雙面膠等；水彩筆、水粉顏料、

油畫(huà)棒、材料紙等。

四、教學(xué)過(guò)程：

（1）演示課件導(dǎo)入：

演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來(lái)的各種好吃的瓜果

變一變、打扮一下，看看誰(shuí)把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮。

（2）討論、探究方法（想一想）

①教師引導(dǎo)：看了剛才老師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了些什么方法？

②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開(kāi)的、有在瓜果上挖出口子的、有

把挖掉的部分加在另外部分的……

③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。

（3）“大家一齊來(lái)設(shè)計(jì)”（動(dòng)動(dòng)手、說(shuō)一說(shuō)、做一做）

學(xué)生分別根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)，其間教師巡回關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，肯

定并鼓勵(lì)新奇的設(shè)計(jì)及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任

務(wù)。

（4）“請(qǐng)問(wèn)你最欣賞誰(shuí)？”（議一議）

將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家圍聚欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作

品？為什么？教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法和有新意的、

別具匠心、與眾不同的新穎作品。

（5）教師小結(jié)：

同學(xué)們的想象真豐富，把本來(lái)平淡無(wú)奇的瓜果和一些蔬菜經(jīng)過(guò)自己靈巧雙手

的巧妙加工，有的變得有趣極了，有的變得非?？蓯?ài)，有得又變得非常漂亮，其

實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想象，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，生活

一定會(huì)變得更美好的！

7.有“生命”的金屬

教學(xué)目標(biāo)：

1.以金屬材料為主，運(yùn)用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)

和造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2.在制作過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

無(wú)數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家點(diǎn)石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙

的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫(huà)家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢

舊的自行車(chē)把手和車(chē)墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來(lái)的。本課將表現(xiàn)與制作融為一

體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，

運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個(gè)性的藝

術(shù)作品。

二、教師講解

教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)析時(shí)講解，如選材的動(dòng)機(jī)、材料和工具的運(yùn)用、組

合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，可采用

自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來(lái)，看一看、想一想，說(shuō)說(shuō)自己的

構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。

巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個(gè)可愛(ài)的形象。

材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來(lái)的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣

賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較

強(qiáng)的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡(jiǎn)練、生動(dòng)

的特色，設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時(shí)要從外形動(dòng)態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才?/p>

給人以吸引力。在教材中運(yùn)用彩色電線經(jīng)過(guò)彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成

一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。

為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，而非“畫(huà)蛇添足”，如根據(jù)易拉罐

和球形把手的外形特征，運(yùn)用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼、組合成一列可愛(ài)的“小火車(chē)”;

運(yùn)用酒瓶蓋、金屬?gòu)椈?、廢舊光盤(pán)、螺絲釘組合成“未來(lái)機(jī)器人”。這些獨(dú)具匠

心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進(jìn)行點(diǎn)訐，誘發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)，提醒學(xué)生注意在組合時(shí)要有美感，

并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識(shí)。

安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦

三、評(píng)價(jià)

1、作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評(píng)說(shuō)自己

和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中提高欣賞水平。

有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收

集學(xué)生作品開(kāi)個(gè)小小展覽會(huì)，可邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們來(lái)參觀。

2、學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。

8.會(huì)“傳神”的木頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力

和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2.在制作過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗(yàn)創(chuàng)造

的樂(lè)趣。

3.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情

感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

滿地凋落的枯樹(shù)枝、枯葉、松果等，蹈過(guò)的人總是熟視無(wú)睹，然而他們有時(shí)

對(duì)教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價(jià)值的寶物。運(yùn)用這些自然環(huán)保素材進(jìn)行美

術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中

展示的：

1.用枯樹(shù)枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅

膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢1

2.圓圓的樹(shù)枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的

神情，從哪個(gè)角度看它，都是那么可愛(ài)，令人發(fā)笑。

3.把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛(ài)

的小鹿（因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作）。

4.從木材加工廠揀來(lái)的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹(shù)皮的質(zhì)感，經(jīng)過(guò)設(shè)

計(jì)者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚(yú)。

5.一根根小木枝經(jīng)過(guò)一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的

小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動(dòng)物，

既有動(dòng)物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無(wú)窮的創(chuàng)造力。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外。還可以通過(guò)DAY課件，演示一些其

他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生力

求利用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的作品。

三、教師演示一下削、鋸、切、害!I、粘的方法和步驟，并時(shí)刻提醒學(xué)生注

意安全。課堂上盡量選取簡(jiǎn)單易操作的材料和方法。如：用小樹(shù)枝和繩子捆一捆、

扎一扎、粘一粘、編一編等方法。

四、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)

比一比看，誰(shuí)的構(gòu)思更巧妙，誰(shuí)的作品更生動(dòng)有趣。

五、評(píng)價(jià)

1.是否能夠積極動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。

2.是否通過(guò)交流啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能否表達(dá)自己的想法。

3.在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請(qǐng)大家一起評(píng)選出“最佳

創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

9.藏書(shū)票

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握藏書(shū)票的基本特征。

2、藏書(shū)票的印制過(guò)程。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、出示一張藏書(shū)票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并

拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方，

中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的。

2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征

欣賞課本中的藏書(shū)票，提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的

特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

二、發(fā)展階段：

1、講解示范藏書(shū)票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，

最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2、藏書(shū)票可以用以下幾種方法制作：

（1）繪畫(huà)（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?/p>

（2）用蠟筆拓印

（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干

凈、整潔，最后要寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志一EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全。

四、作業(yè)展評(píng)

10.門(mén)和窗

教學(xué)目標(biāo)：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解門(mén)和窗鑲嵌畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)門(mén)和窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的

靈感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。

2、門(mén)和窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。

教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

（1）欣賞門(mén)和窗鑲嵌畫(huà)圖片。

（2）小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）

（3）師對(duì)門(mén)和窗做簡(jiǎn)單的介紹：門(mén)和窗鑲嵌畫(huà)，早在羅馬式時(shí)期就開(kāi)始使

用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩

色鑲嵌畫(huà)和窗玻璃畫(huà)，這種透光的畫(huà)面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀

不定，畫(huà)上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

揭示課題：門(mén)和窗

2、新授

（1）欣賞書(shū)本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作門(mén)和

窗？

（2）與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師示范幾種鏤空的技

法。

（3）學(xué)生通過(guò)觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的

特點(diǎn)？（對(duì)稱，造型奇特）

（4）欣賞做好的門(mén)和窗：老師是怎樣套色的？為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢？

結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，

從而做出了顏色鮮艷的門(mén)和窗。

（5）欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片，對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。

三、作業(yè)創(chuàng)作

1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖門(mén)和窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

六、收拾整理

11.鮮花送英烈

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能

力。

2、通過(guò)做花籃、送花瓶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士的熱愛(ài)之情和深深的愛(ài)國(guó)主

義情感。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造作品

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命烈士的熱愛(ài)之情和深深的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：炭筆、顏料、繪圖鉛筆等黑白灰材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

小組討論你看過(guò)的那部戰(zhàn)斗電視劇。

二、新課

1、教師簡(jiǎn)介革命影片、革命遺址、以及電視《王二小》《狼牙山五壯士》《金

色的魚(yú)鉤》等。

2、指導(dǎo)紙花的制作。

3、欣賞紙花與真花的區(qū)別，利用不同的紙做出不同的花朵。

4、指導(dǎo)做花籃

5、小組比比，看誰(shuí)送給英烈們的禮物最好。

三、總結(jié)

12.點(diǎn)線面?黑白灰

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步明確點(diǎn)線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造思維和設(shè)計(jì)能力。

2.運(yùn)用點(diǎn)、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識(shí)，設(shè)計(jì)并裁剪一件平面或半立體的

兒童裝。

教學(xué)過(guò)程：

一、點(diǎn)線面，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？好，上課！

生：老師好！

師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！咱們?nèi)f小的每一個(gè)學(xué)生都那么精神抖擻，老師能夠和你們

一起上課非常的開(kāi)心。老師今天帶來(lái)了三件法寶，想知道是什么嗎？

生：想

師：（教師在白色卡紙上畫(huà)出一些小點(diǎn)）這是什么？

生：小圓點(diǎn)。

師：老師給它一個(gè)名稱，叫點(diǎn)。

師：把其中兩個(gè)點(diǎn)連起來(lái)是什么了？（教師一邊問(wèn)一邊畫(huà)）

生：線。

師：對(duì)，這是第二件法寶師：如果把線圍起來(lái)會(huì)變成什么？

生：面師：這是第三件法寶叫面我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：｛PPT展示《點(diǎn)

線面?黑白灰》（板書(shū)）｝

二、新授階段

師：其實(shí)生活中的點(diǎn)線面無(wú)處不在，讓我們一起到生活中尋找點(diǎn)線面吧?。ǘ?/p>

媒體出示圖片斑點(diǎn)狗）師：看一看這上面的都是什么呀？

生：點(diǎn)/圓點(diǎn)。

師：對(duì)，大小不同的圓點(diǎn)。（用激光指一指斑點(diǎn)狗身上的斑點(diǎn)）

（出示圖片斑馬，教師指著）

師：這是？

生：線！

師：一條條線有規(guī)律的排列在斑馬身上，把斑馬打扮得很漂亮！

（出示烏龜圖片）

師：從烏龜身上你可以找到哪幾件法寶？

生：線、面

師：點(diǎn)線面不僅在生活中隨處可見(jiàn)，在一些美術(shù)作品中也到處可見(jiàn)。同學(xué)們知道

這三件法寶能變出什么嗎？

生：不知道

師：能變出漂亮的美術(shù)作品（PPT出示吳冠中的國(guó)畫(huà)）

三、利用美術(shù)作品導(dǎo)入黑、白、灰

師：這幅畫(huà)除了有點(diǎn)線面外，你能找到黑白灰嗎？

生1：屋頂是黑色的，窗戶也是黑色的

生2：墻壁是白色的

生3：影子是灰色的

四、分組討論：

師：黑、白、灰與我們的生活緊密相連，請(qǐng)小組討論！”P(pán)PT出示，尋找教室中

的黑白灰”

師：找到了嗎？（在哪里了？）

生：舉手回答

五、欣賞作品：

師：生活中各種各樣的點(diǎn)線面與黑白灰結(jié)合，相互映襯交錯(cuò)，就構(gòu)成了這個(gè)繽紛

多彩的世界，沙畫(huà)家運(yùn)用這些元素把點(diǎn)線面黑白灰的世界描繪的淋漓盡致，一起

欣賞沙畫(huà)。（PPT播放沙畫(huà)）

生：共同觀看（觀看完畢）

小結(jié)：點(diǎn)線面，黑白灰雖然簡(jiǎn)單，可是搭配不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，同學(xué)想看

看老師是怎樣利用這些元素來(lái)給衣服設(shè)計(jì)美麗的圖案嗎？（教是親手制作）

六、學(xué)生創(chuàng)作

師：漂亮嗎？

生：漂亮同學(xué)們想自己動(dòng)手試試嗎？

多媒體出示作業(yè)要求（結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，將點(diǎn)、線、面和黑、白、灰巧妙的

組合為自己的衣服畫(huà)上美麗的圖案。）

（先發(fā)材料）

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)（PPT自動(dòng)展示一些服裝設(shè)計(jì)的圖片加背景音樂(lè)），教師巡視指

導(dǎo)。

七、展示評(píng)價(jià)（學(xué)生先評(píng)，師總結(jié)點(diǎn)評(píng)）

師：制作時(shí)間到！請(qǐng)已經(jīng)做好的小組上來(lái)展示自己的作品，誰(shuí)來(lái)？

1、觀察學(xué)生作品中點(diǎn)線面的構(gòu)成是否合理，黑白灰的對(duì)比關(guān)系處理的是否得當(dāng)，

能否給人美觀大方的感覺(jué)。

2、服裝的設(shè)計(jì)是否新穎，是否具有個(gè)性的特征。

3、展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，提高學(xué)習(xí)效

果；

生：我們是用剪刀剪了一些點(diǎn)線面和黑白灰的元素來(lái)裝飾這件衣服的，左右兩邊

是對(duì)稱的，衣袖上裝飾的是五彩的波浪線，身上裝飾的是彩色的圓點(diǎn)。師：你

們覺(jué)得他們的怎么樣？

生：很漂亮！而且是對(duì)稱的。（拍手）

師：你有什么建議或者意見(jiàn)想對(duì)他們說(shuō)嗎？

生：下一次再把它裝飾的美一些。八、延伸、升華主題

（總結(jié)）同學(xué)們，記得法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的。對(duì)于我

們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”讓我們用眼去發(fā)現(xiàn)美，用心去感受美,

用手去創(chuàng)造美。只要我們心中有美，黑白世界照樣五彩繽紛！

13.色彩的對(duì)比與和諧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行了調(diào)色練習(xí)及繪畫(huà)創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活

物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色，并運(yùn)用

對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧通緝?cè)淼睦斫?、把握；?chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組

織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤(pán)、鉛畫(huà)紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色盤(pán)、

水罐等。

教學(xué)過(guò)程：

（1）引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）

復(fù)習(xí)三原色和三間色知識(shí)。

游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對(duì)相對(duì)應(yīng)的兩種原色。

給'6種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫'6'種顏色按一定的規(guī)律和

順序排隊(duì)。

說(shuō)一說(shuō)排序的理由。

教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近彳艮協(xié)調(diào)，距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大，對(duì)比較強(qiáng).

（2）發(fā)展階段（觀察與探究）

板書(shū)歸類歸納：

對(duì)比色:紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。

協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)?/p>

畫(huà)面的色彩，以及給你的感覺(jué)。

展開(kāi)小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對(duì)比色，對(duì)比使畫(huà)產(chǎn)

生很強(qiáng)的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺(jué)。

藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富

的感覺(jué)。

聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對(duì)比色與和諧色。

（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

用水粉色調(diào)配幾種對(duì)比色和協(xié)調(diào)色。

（4）拓展階段（評(píng)價(jià)與展示）

介紹自己的作品。

其他同學(xué)談一談對(duì)其畫(huà)面色彩的感受。

（5）引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）

復(fù)習(xí)所學(xué)的“對(duì)比與和諧”色彩知識(shí)。

教師總結(jié)：無(wú)論是繪畫(huà)或設(shè)計(jì)，對(duì)比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作

畫(huà)，加上適當(dāng)?shù)膶?duì)比色因素，會(huì)使作品顯得協(xié)調(diào)生動(dòng)，統(tǒng)一中有對(duì)立；如果以對(duì)

比色為主作畫(huà)，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會(huì)使作品顯得豐富和諧，對(duì)立中有統(tǒng)一。

（6）發(fā)展階段（觀察與探究）

欣賞幾幅大師的作品，有些是用對(duì)比色畫(huà)出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫(huà)出的，比

較它們不同的色彩感覺(jué)。

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大師的作品的理解，感受色彩的魅力。

小組暢談感覺(jué)并進(jìn)行探討歸納：

對(duì)比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)。

協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。

（7）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

根據(jù)自己的喜好選擇用對(duì)比色或和諧色作畫(huà)。

教師演示繪畫(huà)步驟：先設(shè)計(jì)出畫(huà)面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫(huà)面，確定畫(huà)面主

體，將草圖打好后，上色。

（8）拓展階段（評(píng)價(jià)與展示）

展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評(píng)議、交流觀畫(huà)感受，分享創(chuàng)作感受。

14.鳥(niǎo)語(yǔ)花香

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫(huà)面。

2.掌握運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體會(huì)表達(dá)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫(huà)面。

2.掌握中國(guó)畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集了表現(xiàn)自然界美好景色視頻和圖片、大師的繪畫(huà)作品。

2.示范作品、作畫(huà)工具等

教學(xué)過(guò)程：

一、播放視頻，聆聽(tīng)花鳥(niǎo)世界，引入新課

首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段視頻，在視頻中你都看到了什么聽(tīng)到了什么？（生：

看到了樹(shù)、鳥(niǎo)、花、草、小溪）圖像中的景色太美了，你們喜歡這美麗的景色嗎？

好，下面我們?cè)倏匆唤M圖片。同學(xué)們?cè)趫D片中你看到了什么？又有怎樣的感受

呢？（生：看到了花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)、鴛鴦等。感受：真想立刻去抱抱它們，撫摸

著他們。）剛才我們看生活中這美麗的景色，景色中呢有水、花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)、

鴛鴦。我們來(lái)看看畫(huà)家是怎樣來(lái)描繪這美麗的景色的（課件出示）。同學(xué)們你們

從畫(huà)面中都看到了那些有趣的東西嗎？（生:花、草和彎彎曲曲有趣的線條）這

些畫(huà)家用墨色表現(xiàn)了線條，和我們平時(shí)所畫(huà)的線條一樣嗎？（ppt課件出示）（生:

我們平時(shí)用彩筆畫(huà)的粗細(xì)都是一樣的，畫(huà)家畫(huà)的有粗有細(xì)有濃有淡和我們畫(huà)的都

不一樣。）畫(huà)家用毛筆蘸墨色在宣紙上畫(huà)出了富有變化的線條，使畫(huà)面表現(xiàn)出非

常豐富的變化。今天我們就用這樣的方法來(lái)畫(huà)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》。

二、信息技術(shù)處理、教師演示、討論交流

1.下面我們來(lái)研究一下墨色如何產(chǎn)生變化。

提問(wèn)：想一想我們一直蘸墨在宣紙上畫(huà)，那么墨色會(huì)有變化嗎？（沒(méi)有）那

么同學(xué)們你們想一想你有什么樣的方法使墨色產(chǎn)生變化呢？（學(xué)生嘗試怎樣使墨

色產(chǎn)生變化）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些好的方法使墨色產(chǎn)生一些變化呢？（蘸水可以

使墨色淡一些）那么別的同學(xué)你也發(fā)現(xiàn)了這種方法嗎？對(duì)，我們蘸水可以使墨色

產(chǎn)生非常豐富的變化，蘸的水越多墨色越淡，如果不沾水墨色是最濃得。現(xiàn)在老

師也用同學(xué)們剛才想到的方法畫(huà)幾根線條（利用實(shí)物投影演示）

同學(xué)們請(qǐng)看老師也畫(huà)了幾根線條你看他有變化嗎？（生：有）

2.下面我們來(lái)研究一下線條如何產(chǎn)生變化。

老師用剛才同學(xué)們所說(shuō)的方法加水使墨色產(chǎn)生了變化，可是這幾根線條雖然

墨色上有變化，但是線條的變化就不夠豐富了，你們想一想用什么樣的方法使線

條產(chǎn)生一些變化呢？同學(xué)們可以先試驗(yàn)一下，找一找可以有沒(méi)有什么樣的方法？

（學(xué)生練習(xí)）

通過(guò)剛才的練習(xí)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么好的方法使線條產(chǎn)生很多豐富的變

化？（生回答）老師這還有一些其他的方法你們想不想看一看？師示范：筆尖畫(huà)

細(xì)線、完全壓下去粗線、毛筆側(cè)著畫(huà)、曲線、毛筆上的墨不是很多的時(shí)候畫(huà)出的

線條比較干枯、頓挫著來(lái)畫(huà)畫(huà)出比較有變化的線條，這樣畫(huà)出的線條不但墨色有

變化，而且他的線條也非常的豐富。同學(xué)們墨加水可以產(chǎn)生比較豐富的變化，那

么我們手中的國(guó)畫(huà)顏料能不能也產(chǎn)生像這樣的變化呢？我們來(lái)試一試看一看（利

用實(shí)物投影進(jìn)行演示：可選擇紅色演示）同學(xué)們請(qǐng)看顏色加水是不是也產(chǎn)生了變

化呢？

三、觀賞圖片，感知鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

欣賞課本名師國(guó)畫(huà)：現(xiàn)代齊白石的《端午節(jié)》

問(wèn)題：畫(huà)家筆下的作品給你怎樣的印象？

線條粗放、以意造型、用墨簡(jiǎn)練，而且畫(huà)家在畫(huà)中往往會(huì)不經(jīng)意地流露出自

己的一些情感，這就是國(guó)畫(huà)大師筆下的花鳥(niǎo)世界。

四、練習(xí)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，體驗(yàn)筆墨情趣。

作業(yè)要求：用毛筆、墨或中國(guó)畫(huà)顏料在宣紙或毛邊紙上創(chuàng)作一幅花鳥(niǎo)畫(huà)。

教師輔導(dǎo)：同學(xué)們?cè)诋?huà)的過(guò)程當(dāng)中老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，你們仔細(xì)看一看，

你能看出這幅畫(huà)中出現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？（生）你愿意接受老師和同學(xué)們給你的建

議做一些改動(dòng)嗎？老師有一個(gè)建議希望同學(xué)們用我們剛才學(xué)到的方法把畫(huà)面表

現(xiàn)得更美，你們能做到嗎？

五、展示交流

自評(píng)一互評(píng)一師評(píng)

同學(xué)們你們都畫(huà)好了嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們相互交流一下，別人的作品有哪些

值得你學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們都討論好了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些同學(xué)的作品有值得你

學(xué)習(xí)的地方。

六、課堂小結(jié)

今天我們運(yùn)用墨色變化和豐富的線條畫(huà)了一幅鳥(niǎo)語(yǔ)花香的圖畫(huà)，同學(xué)們畫(huà)的

非常不錯(cuò)，希望同學(xué)們回去以后畫(huà)一下表現(xiàn)其他內(nèi)容的圖片。

15.繪線條的圖像表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解線條是一種重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，線條可以表達(dá)不同形

象以及畫(huà)家的不同感情。

2、通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，

能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。

3、通過(guò)觀察不同畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家的不同情感，認(rèn)識(shí)

人類豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)

述。

難點(diǎn)：能夠初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：課件、圖片、勾線筆……

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)線條：

1.認(rèn)識(shí)各種線條：直線、曲線、折線、交叉線……

2.在黑板上畫(huà)一畫(huà)。

教學(xué)意圖：初步了解認(rèn)識(shí)各種各樣的線條，為下一步感受線條、欣賞線條作

好準(zhǔn)備。

二、感受線條：

1.不同的線條給我們什么樣不同的感受？

2.找出形容各種各樣線條的詞語(yǔ)：柔軟、堅(jiān)硬、活潑、韻律……

教學(xué)意圖：初步感受不同線條帶給我們的不同的感受，通過(guò)詞語(yǔ)對(duì)線條的描

述，為欣賞評(píng)述畫(huà)家的作品作基礎(chǔ)。

三、看看線條：

1.欣賞：

《元朝仙仗圖卷》、《暮光之城》、康定斯基的作品。

2.畫(huà)面中運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？聽(tīng)到了、看到的、想

到了什么？

教學(xué)意圖：通過(guò)具體分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟不同的線條帶給我們不同的感

受，體會(huì)線條的表現(xiàn)力。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的心情，感受繪畫(huà)語(yǔ)言魅

力。

四、用用線條：

1.作業(yè)要求：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，嘗試用線條表現(xiàn)人物頭像。（著重表現(xiàn)頭發(fā)）

2.學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：嘗試感受線條的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能

力。

五、欣賞線條：

1.欣賞自己的作品。

2.談?wù)劚菊n學(xué)習(xí)的感受。

教學(xué)意圖：通過(guò)自我欣賞感受，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線

造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

16.吉祥紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)積極地投入

到創(chuàng)意生活的活動(dòng)中去。

2、學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、

四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)

量。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民質(zhì)樸的審美觀。通過(guò)

本課的學(xué)習(xí)，懂得美源于生活，并更多地去了解和發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)民

族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何來(lái)構(gòu)思設(shè)計(jì)適合紋樣和二方連續(xù)紋樣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：中國(guó)工藝美術(shù)歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文

化中獨(dú)樹(shù)一幟。中國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣遍布中國(guó)工藝美術(shù)之中，有其特殊的文化

特色，只有了解傳統(tǒng)圖案紋樣的風(fēng)格特點(diǎn)及形成因素，才能對(duì)其繼承和創(chuàng)新，并

應(yīng)用到現(xiàn)代圖案中，進(jìn)一步提高現(xiàn)代文化。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紋樣的魅力》。

（二）新課：

1、新石器時(shí)代：在原始社會(huì)的彩陶紋樣中，魚(yú)紋運(yùn)用十分廣泛，這些紋樣

生動(dòng)地表現(xiàn)魚(yú)的形態(tài)特征，具有高度的藝術(shù)概括性。

2、中國(guó)古代：中國(guó)古代在青銅器、漆器、織繡等方面使用了紋樣進(jìn)行裝飾,

以祈求吉祥或象征權(quán)威。

3、欣賞不同的紋樣。

4、紋樣的概念和種類:紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同

的應(yīng)用場(chǎng)合有不同的形式要求，因此，也產(chǎn)生了不同的紋樣組織形式，一般分為

單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)三大類。

5、單獨(dú)紋樣:單獨(dú)紋樣是具有獨(dú)立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨(dú)立的

裝飾價(jià)值外，它還是構(gòu)成適合紋樣和連續(xù)紋樣的基礎(chǔ)。單獨(dú)紋樣由于組織結(jié)構(gòu)完

整，形態(tài)自由，外形獨(dú)立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的限制，因此

又叫“自由紋樣”。作為有構(gòu)成規(guī)律的單獨(dú)紋樣，常見(jiàn)的有適合紋樣、角隅紋樣

和邊框紋樣。

（1）適合紋樣:是在一定的外形內(nèi)組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要

合理自然，達(dá)到圖案形象、組織結(jié)構(gòu)與裝飾外形的完美統(tǒng)一。

（2）角隅紋樣:角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴(yán)格適應(yīng)兩

邊，占住一個(gè)直角邊。由于角內(nèi)裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為

自由。它是用對(duì)稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長(zhǎng)方形、多邊形的邊角上的

一種紋樣。（3）邊框紋樣：邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個(gè)特

定形的周邊作裝飾，中間空地留出安排被裝飾的內(nèi)容。

6、單獨(dú)紋樣的基本組成方法:

(1)對(duì)稱式:紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩(wěn)重。

(2)旋轉(zhuǎn)式:紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)。

(3)均衡式:不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。

7、二方連續(xù)紋樣：

亦稱“帶狀紋樣”，是紋樣的一種組織方法。

常用的有：散點(diǎn)式、直立式、傾斜式、波紋式、結(jié)合式等。

8、四方連續(xù)紋樣：

四方連續(xù)紋樣是由一個(gè)紋樣或幾個(gè)紋樣組成一個(gè)單位，向四周反復(fù)連續(xù)和循

環(huán)排列而成的圖案形式。

常見(jiàn)排法：散點(diǎn)連續(xù)、梯形連續(xù)、菱形連續(xù)和重疊連續(xù)等

作業(yè)要求：

1、觀察生活，尋找各種紋樣，分析他們的特點(diǎn)。

2、設(shè)計(jì)連續(xù)紋樣，裝飾自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

課堂小結(jié)。

17.敦煌壁畫(huà)

教學(xué)目的：

了解中國(guó)古代壁畫(huà)在中國(guó)美術(shù)史中的意義和價(jià)值；通過(guò)典型作品的介紹，分

析了解中國(guó)古代宗教壁畫(huà)的豐富內(nèi)容和藝術(shù)成就。

通過(guò)鑒賞典型作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)達(dá)

到開(kāi)闊眼界、拓展思維、陶冶情操。樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

講清楚佛教石窟寺壁畫(huà)各種題材，如佛本生故事、佛傳故事、經(jīng)變故事、藻

井圖案等在石窟寺內(nèi)的布局、相互關(guān)系，體現(xiàn)的宗教意義。宗教美術(shù)中，佛教美

術(shù)居于主導(dǎo)地位，道教美術(shù)作品比較少，在表現(xiàn)形式上也受佛教美術(shù)影響，而道

教儒教思想和一些美術(shù)表現(xiàn)手法也對(duì)佛教美術(shù)產(chǎn)生影響，在后期發(fā)展中出現(xiàn)“三

教合一”的造像。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)候

二、導(dǎo)入：

今天我們共同鑒賞第十一課《天上人間一宗教壁畫(huà)》。

在講課前我們大家先來(lái)了解一下我國(guó)的宗教有哪幾種大家一起說(shuō)有佛教、道

教、基督教、伊斯蘭教等等。這些教派的產(chǎn)生都是受當(dāng)時(shí)社會(huì)影響，戰(zhàn)亂連連，

民不聊生，人們處于水深火熱之中，為擺脫苦難人們信仰各自尊崇的宗教來(lái)尋找

一種精神寄托。

佛教道教基督教

壁畫(huà)：是繪在建筑物的墻壁或天花板上的圖畫(huà)。

那么表現(xiàn)記錄宗教題材的繪畫(huà)作品除了紙、絹等形式之外還有壁畫(huà)。今天我

們欣賞的《天上人間一宗教壁畫(huà)》只是冰山上的一角，希望通過(guò)今天的欣賞，同

學(xué)們能對(duì)宗教壁畫(huà)有所思考

三、授新課：

（一）戈壁灘上的藝術(shù)畫(huà)廊一敦煌莫高窟壁畫(huà)

它是保存了從十六國(guó)到元代近千年的佛教題材的壁畫(huà)。題材歸兩大類：一類

是表現(xiàn)佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼生平事跡的佛傳的故事和釋迦牟尼前生的本生故事。

另一類就是依據(jù)佛經(jīng)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)的繪畫(huà)作品“經(jīng)變”

欣賞莫高窟壁畫(huà)前先讓我們了解一下它的地理位置。甘肅省敦煌莫高窟，去

旅游時(shí)有三條路線（一條飛機(jī)路線兩條火車(chē)路線）。

下面向大家介紹兩幅生動(dòng)的佛本生故事的壁畫(huà)。

1.《九色鹿王本生的故事》

找同學(xué)講述九色鹿王的故事，然后教師詳細(xì)講述九色鹿王的故事。一真可謂

善有善報(bào)、惡有惡報(bào)（本故事體現(xiàn)了對(duì)于負(fù)義與貪心的譴責(zé)）。

分析壁畫(huà)：北魏時(shí)期作品。當(dāng)時(shí)人們追崇“以瘦為美”秀骨清像。畫(huà)中九色

鹿正好符合當(dāng)時(shí)的審美觀點(diǎn)。清秀挺拔美麗高貴。畫(huà)面以連環(huán)畫(huà)形式表現(xiàn)了六個(gè)

連續(xù)的故事情節(jié)。故事從左右兩側(cè)開(kāi)始中間結(jié)局。突出慷慨犧牲舍己救人的主題。

2.《尸毗王本生故事》

教師講述尸毗王割肉護(hù)鴿的故事。鴿、鷹神仙的化身為考驗(yàn)尸毗王向善的決

心。經(jīng)得起神仙的考驗(yàn)而重生。

這兩個(gè)故事都講述了樂(lè)善好施獲得了好的回報(bào)。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。

3.《西方凈土變》摹本作者常沙娜

常沙娜原中央工藝美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，她是敦煌的守護(hù)神、敦煌文物保護(hù)研究的

開(kāi)拓者奠基人常書(shū)鴻先生之女?！段鞣絻敉磷儭肥撬囆g(shù)家們根據(jù)《無(wú)量壽經(jīng)》構(gòu)

想出來(lái)的西方極樂(lè)世界。此壁畫(huà)為盛唐時(shí)期的作品當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂(lè)業(yè)

即歷史上唐玄宗“開(kāi)元盛世”時(shí)期。人們追崇“以豐胰為美”。展示唐張萱的《搗

練圖》提示人們當(dāng)時(shí)的審美傾向。

分析《西方凈土變》畫(huà)面中除了佛（阿彌陀佛）兩位菩薩（觀世音、大勢(shì)至）,

還表現(xiàn)了極其壯觀的樓臺(tái)亭榭、飛天散花、雜鳥(niǎo)蓮池、奏樂(lè)跳舞的仙女、出行、

宴會(huì)等。與其說(shuō)是天上佛國(guó)，還不如說(shuō)是人間帝皇貴族生活的再現(xiàn)。

飛天：佛教中把化生到凈土天界的神慶人物稱為“天”，佛教中把空中飛行

的天神稱為“飛天”。敦煌飛天就是畫(huà)在敦煌石窟中的飛神。飛天是乾網(wǎng)婆和緊

那羅復(fù)合體。乾闞婆是印度梵語(yǔ)音譯為天歌神，在天界負(fù)責(zé)奏樂(lè)歌舞。緊那羅為

天樂(lè)神負(fù)責(zé)散花散香氣。后來(lái)兩者職能混為一體化為后世的敦煌飛天。

無(wú)論是佛本生故事的壁畫(huà)還是經(jīng)變內(nèi)容的壁畫(huà)都是藝術(shù)家們按照自己的理

解與意愿，以來(lái)自生活的藝術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)，這些壁畫(huà)的內(nèi)容是引導(dǎo)人們積極向善。

與敦煌佛教壁畫(huà)相媲美的還有山西芮城永樂(lè)宮元代道教壁畫(huà)。

（二）妙絕動(dòng)宮墻一永樂(lè)宮元代壁畫(huà)

首先介紹永樂(lè)宮的地理位置。

永樂(lè)宮現(xiàn)存龍虎殿、三清殿、純陽(yáng)殿、重陽(yáng)殿。

1.三清殿

壁畫(huà)《朝元圖》是以八位主神為中心的天界諸神分做東西兩列向北集中一起

朝拜三清像的場(chǎng)面。三清像是道觀供奉的最高神元始天尊、靈寶天尊、道德

天尊，壁畫(huà)中八位主神形象最大。用體量大小、衣紋、神態(tài)的變化刻畫(huà)了不同身

份的人物；線條圓渾有力豪放灑脫：色彩燦爛青綠為主、穿插小塊白、朱、黃、

金色等亮色，畫(huà)面瑰麗和諧、層次感強(qiáng)：借鑒佛教繪畫(huà)把重要的形象加了圓光。

朝元圖布局宏偉、氣象莊嚴(yán)、動(dòng)靜相參、疏密有致在變化中達(dá)到高度統(tǒng)一和

諧。

2.純陽(yáng)殿

壁畫(huà)《鐘離權(quán)度呂洞賓》注重心理刻畫(huà)身為進(jìn)士的呂洞賓神態(tài)恭謹(jǐn)?shù)牡褪遵?/p>

聽(tīng)，此刻他正處于人生道路上一個(gè)重要轉(zhuǎn)折關(guān)頭，即將離開(kāi)名利場(chǎng)走上大徹大悟

的神仙道路。

永樂(lè)宮元代壁畫(huà)繼承了唐宋繪畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)，極具代表性。

（三）中國(guó)壁畫(huà)與西方壁畫(huà)比較。

看完?yáng)|方的壁畫(huà)捎帶了解西方的壁畫(huà)藝術(shù)。

1.（意大利）達(dá).芬奇《最后的晚餐》

此壁畫(huà)是油彩與蛋彩的混合顏料而不是中世紀(jì)被廣泛運(yùn)用的濕壁畫(huà)顏料。

2.（意大利）米開(kāi)朗基羅《西斯廷教堂天頂壁畫(huà)一創(chuàng)世紀(jì)》

題材來(lái)自于基督教圣經(jīng)的《舊約》是基督教關(guān)于世界是如何創(chuàng)造的傳說(shuō)畫(huà)了

九個(gè)場(chǎng)景先后是：光與夜的分離、創(chuàng)造日月、創(chuàng)造天地、創(chuàng)造亞當(dāng)、創(chuàng)造夏娃、

逐出樂(lè)園、諾亞祝

18.民間陶瓷

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代民間陶瓷的主要類

別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工藝品種的基本特征有所了解。

2.過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞民間陶瓷，對(duì)民間陶瓷有所了解、認(rèn)識(shí)，達(dá)到

開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)的目的。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)陶瓷、青銅、玉器、

漆器等工藝品種獨(dú)特的審美意蘊(yùn)及其中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代

民間陶瓷成就卓著，在中國(guó)人的物質(zhì)文化生活中發(fā)揮了不可低估的作用，也對(duì)豐

富世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻(xiàn)。最終達(dá)到加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代民間

陶瓷的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)民

間陶瓷的審美感知能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)國(guó)古代民間陶瓷中具有突出成就的陶瓷工藝的發(fā)展概況、基本特點(diǎn)及時(shí)代

風(fēng)格進(jìn)行深入的理解、概括。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合時(shí)代背景及文化內(nèi)涵對(duì)各類工藝品進(jìn)行欣賞、體會(huì)中國(guó)古代民間陶瓷與

我國(guó)文化的密切聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體、PPT、教材、圖片等。

學(xué)具準(zhǔn)備：教材、筆記本、筆，有關(guān)古代民間陶瓷資料。

教學(xué)過(guò)程：

-：組織教學(xué)：以起立的形式上下課，并根據(jù)監(jiān)控課堂情況進(jìn)行調(diào)整。

二：引入新課：

同學(xué)們坐好，下面我們來(lái)回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，有誰(shuí)知道什么是民間陶

瓷？

三：講授新課：

（一）陶瓷工藝

插入問(wèn)題（有人知道“china”是什么意思？）

在古代，外國(guó)人稱中國(guó)為瓷器之國(guó)，直到現(xiàn)在，英語(yǔ)中的china一詞的另一

個(gè)含義就是瓷器可見(jiàn)之國(guó)瓷器的巨大影響。但是瓷器是在制陶工藝上發(fā)明的，要

想了解瓷器，首先就要從陶器談起。我國(guó)在距今約一萬(wàn)年前就已發(fā)明了陶器。在

我國(guó)發(fā)現(xiàn)的7000多處新文化遺址中，出土了大量的陶器，它包括存儲(chǔ)器、炊器、

食器和汲水器等。從陶瓷的造型和裝飾來(lái)看，最突出的就是“彩陶”，這些豐富

多彩的彩陶，充分體現(xiàn)了實(shí)用與美觀的完美統(tǒng)一。比彩陶稍晚的就是黑陶，它把

中國(guó)新時(shí)期時(shí)代的淘氣工藝推向了頂峰。

在制陶的基礎(chǔ)上，我們的祖先發(fā)明了瓷器。據(jù)考古材料證實(shí)，我國(guó)在商代就

已經(jīng)出現(xiàn)了瓷器，考古學(xué)上稱為“原始瓷器”。到東漢時(shí)期出現(xiàn)了成熟的瓷器，

直到清代中期，在這近兩千年的歷史中，中國(guó)瓷器一直不斷發(fā)展。在隋唐開(kāi)始，

中國(guó)瓷器就流傳到外國(guó)，歷代都作為重要的商品行銷(xiāo)世界。

對(duì)瓷器工藝的欣賞，離不開(kāi)民間陶瓷的審美特點(diǎn)，即從造型、裝飾、色彩、

材質(zhì)、工藝等方面去分析欣賞。

1.中國(guó)最早的瓷器是青瓷，魏晉南北朝時(shí)期青瓷已有很大的發(fā)展?，F(xiàn)存南朝

覆蓮小罐（特點(diǎn)：體積小，造型簡(jiǎn)樸優(yōu)美，蓋面及器身均浮雕有覆蓮花瓣，蓋有

荷葉梗鈕，具有明顯的時(shí)代特征。通體施青釉，泛黃，開(kāi)細(xì)片紋，釉色晶瑩明澈。

2.隋唐時(shí)期，出現(xiàn)了白瓷，現(xiàn)存的隋代白瓷龍柄雙腹瓶就是最有代表性的作

品。（特點(diǎn)：造型奇特，胎質(zhì)潔白，釉面光滑，胎釉已經(jīng)完全看不到白中閃黃或

白中泛青的痕跡，可見(jiàn)其中工藝之精細(xì)）

唐代的越窯青瓷最為著名。唐代越窯瓷器胎質(zhì)細(xì)膩，釉層均勻，渾厚滋潤(rùn)，

有“如冰似玉”之譽(yù)。現(xiàn)存的青釉鳳首壺便是唐初的精品。整個(gè)壺型的造型與裝

飾華貴而又莊重，有色美麗。

3..宋代是我國(guó)瓷器工藝的高峰時(shí)期，瓷器生產(chǎn)呈現(xiàn)百花爭(zhēng)艷的繁榮局面，南

北各地都涌現(xiàn)出許多生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)瓷器的名窯，這些名窯對(duì)中國(guó)制瓷工藝最大的貢獻(xiàn)

是為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)新的境界。

地處河南的鈞窯，采用了以銅粉為呈色劑的釉料，燒成了著名的紫紅色釉瓷

器。由于它掌握了窯變的規(guī)律，所燒出的瓷器釉色千變?nèi)f化，其色調(diào)之美，非言

辭所能表達(dá)，歷代都視為珍品。其中的海棠紅、玫瑰紫，燦如晚霞，變化如行云

流水，如現(xiàn)存的鈞窯磁盤(pán)。

地處浙江省的龍泉窯生產(chǎn)的青瓷器，其翠綠晶潤(rùn)的梅子青是青瓷釉色之美的

極致，如現(xiàn)存的龍泉窯青瓷香爐。

地處浙江省的哥窯的青瓷器，瓷身斷紋，以此作為釉面裝飾。

地處福建省的建窯以燒黑瓷著名，宋代的師傅們燒出了像兔毫般的結(jié)晶釉。

4.元、明兩代，中國(guó)瓷器又有了重大突破。一是元代的青花瓷器，至明代永

樂(lè)、成化年間達(dá)到高峰。……現(xiàn)存的元代青花鴛鴦蓮紋盤(pán)突出體現(xiàn)了青花瓷的這

種藝術(shù)特色。其次，元代景德鎮(zhèn)窯還發(fā)明了釉里紅瓷器?！F(xiàn)存元代釉里紅鏤

塑蓋罐是傳世釉里紅瓷器的精品……。在釉里紅的基礎(chǔ)上元代燒成了斗彩和五彩

等瓷器。斗彩瓷開(kāi)創(chuàng)了釉下青花和釉上多種色彩相結(jié)合的新工藝。五彩含多種彩

色之意。明代嘉靖、萬(wàn)歷年間的五彩瓷最有特色，如現(xiàn)存的萬(wàn)歷五彩鏤空云鳳紋

瓶……

5.清代，特別是康熙、雍正、乾三代瓷器工藝達(dá)到了頂峰。除青花瓷的燒制

工藝提高，色澤更加鮮艷、層次更加分明、五彩瓷的色彩更加豐富外，還創(chuàng)造了

比五彩瓷更嬌艷、層次更豐富、以淡雅柔麗名重的粉彩瓷器。

四：課堂總結(jié)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：下面我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡櫼幌陆裉焖鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

2.請(qǐng)同學(xué)做總結(jié)：從中國(guó)古代民間陶瓷的分類，發(fā)展及風(fēng)格的演變談起。

19.陶俑

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解陶俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物重

視與愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。

3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、搜集陶俑的歷史資料并欣賞。

2、談?wù)剬?duì)陶俑的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生帶著問(wèn)