《圓明園的毀滅》說課稿作為一名幼兒園教師，我以我的圓明園毀滅為主題的說課稿如下：一、設(shè)計(jì)意圖圓明園，這個(gè)曾經(jīng)輝煌一時(shí)的皇家園林，卻在歷史的洪流中遭遇了毀滅性的打擊。為了讓孩子們了解這段歷史，我以講故事的形式，將這一事件呈現(xiàn)在他們面前。我希望通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們感受到歷史的厚重，理解毀滅與珍惜之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓幼兒了解圓明園的歷史，知道它的毀滅。2.培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達(dá)和思考能力。3.激發(fā)幼兒的愛國(guó)情懷，讓他們懂得珍惜。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解圓明園的歷史，知道它的毀滅。難點(diǎn)：如何讓幼兒理解毀滅與珍惜之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、視頻、課件等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、活動(dòng)過程1.情境引入（5分鐘）通過播放圓明園的短片，讓孩子們直觀地感受到它的輝煌。接著，我講述圓明園的毀滅過程，讓孩子們了解這段歷史。2.故事分享（10分鐘）我以講故事的形式，詳細(xì)描述圓明園的毀滅過程，讓孩子們感受到歷史的沉重。在故事分享過程中，穿插一些問題，引導(dǎo)孩子們思考。3.手工制作（10分鐘）讓孩子們根據(jù)自己的理解，用彩筆、剪刀等工具，制作出圓明園的模型。這個(gè)過程可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)讓他們更深入地理解圓明園的毀滅。4.表達(dá)與傾聽（5分鐘）讓孩子們分組，互相分享自己制作的手工，并傾聽他人的故事。這個(gè)過程可以培養(yǎng)孩子們的表達(dá)和傾聽能力。我引導(dǎo)孩子們思考：為什么我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活？怎樣才能防止歷史的重演？通過這個(gè)問題，讓孩子們理解毀滅與珍惜之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。六、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解圓明園的歷史，知道它的毀滅。難點(diǎn)：如何讓幼兒理解毀滅與珍惜之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。七、課后反思及拓展延伸通過本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)圓明園的毀滅有了更深入的了解，他們也明白了毀滅與珍惜之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方式，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感受歷史，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。同時(shí)，我還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行拓展延伸，如參觀圓明園遺址，讓他們?cè)趯?shí)地感受歷史的厚重。還可以通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，讓孩子們更深入地了解我國(guó)的歷史。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在這次關(guān)于《圓明園的毀滅》的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，它們對(duì)于孩子們的認(rèn)知和情感培養(yǎng)具有重要意義。我將對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和說明。一、情境引入的選取在情境引入環(huán)節(jié)，我選擇了播放圓明園的短片。這個(gè)短片的選取是經(jīng)過深思熟慮的。它既能夠讓孩子們直觀地感受到圓明園的輝煌，又能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住他們的注意力。短片的畫面色彩豐富，形象生動(dòng)，非常適合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。通過觀看短片，孩子們能夠?qū)A明園有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的故事分享打下基礎(chǔ)。二、故事分享的方式在故事分享環(huán)節(jié)，我以講故事的形式呈現(xiàn)圓明園的毀滅過程。這種方式具有很強(qiáng)的吸引力，能夠激發(fā)孩子們的興趣。在講故事的過程中，我注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和情感的傳達(dá)。我用孩子們能夠理解的語(yǔ)言，描述圓明園的輝煌和毀滅，讓他們感受到歷史的沉重。同時(shí)，我通過提問的方式，引導(dǎo)孩子們思考，讓他們更加投入到故事中。三、手工制作的內(nèi)涵在手工制作環(huán)節(jié)，我讓孩子們根據(jù)自己的理解，用彩筆、剪刀等工具制作出圓明園的模型。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅能夠鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還能夠讓他們更深入地理解圓明園的毀滅。在制作過程中，我鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力，用自己的方式表達(dá)出對(duì)圓明園毀滅的理解。這個(gè)過程對(duì)于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力具有重要意義。四、表達(dá)與傾聽的互動(dòng)通過關(guān)注這