開(kāi)遠(yuǎn)市第一中學(xué)校2024年秋季學(xué)期高二年級(jí)9月月考考試語(yǔ)文2024.09考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案填涂在答題卡上。用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；問(wèn)答題在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，在試卷、草稿紙上作答無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。光是什么？這個(gè)問(wèn)題一直為人類所好奇，也是一代又一代光學(xué)研究者前進(jìn)的動(dòng)力。在“追光”路上，在不斷探索解答“光是什么”的過(guò)程中，與光有關(guān)的技術(shù)得到發(fā)展，日益造福人類。光譜就是“追光”路上的重要發(fā)現(xiàn)。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，17世紀(jì)60年代牛頓使用三棱鏡，將太陽(yáng)入射光分成7種顏色，使人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)從簡(jiǎn)單的照亮物體的光線，演進(jìn)為按顏色分散排列的光譜。這一重要發(fā)現(xiàn)來(lái)自常見(jiàn)的自然現(xiàn)象——雨后的彩虹。彩虹是由不同波長(zhǎng)的光通過(guò)不同角度折射而成。紅花綠葉、青山綠水，也是由于太陽(yáng)光照射到它們身上，反射各種顏色的光，進(jìn)入人的眼睛里，我們才得以看到多姿多彩的世界。進(jìn)而，科學(xué)家們記錄了可見(jiàn)光范圍的光譜圖。光譜圖是復(fù)色光通過(guò)色散系統(tǒng)（如棱鏡、光柵）進(jìn)行分光后，依照光的波長(zhǎng)（或頻率）大小順次排列形成的圖案。通俗地說(shuō)，不同物體會(huì)反射不同顏色的光，所有的顏色都可以在光譜圖上找到。通過(guò)對(duì)光譜圖的研究，人們得到了原子、分子等的能級(jí)結(jié)構(gòu)、能級(jí)壽命以及電子的組態(tài)、分子的幾何形狀、化學(xué)鍵的性質(zhì)、反應(yīng)動(dòng)力學(xué)等許多關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)。這些光物理領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)研究成果，成為筑起科學(xué)大廈的堅(jiān)強(qiáng)基石。光并不總是肉眼可見(jiàn)的，比如紅外輻射。1800年，天文學(xué)家赫歇爾在用水銀溫度計(jì)研究太陽(yáng)光譜的熱效應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)紅光外面看不到的區(qū)域溫度升高效果更好，他稱這一區(qū)域?yàn)椤昂跓岷邸薄：髞?lái)，人們把這部分看不到但是能測(cè)到熱量的光，叫做紅外輻射。如今，紅外輻射的應(yīng)用十分廣泛，我們身邊檢測(cè)體溫的設(shè)備，大多是通過(guò)檢測(cè)人體的紅外輻射來(lái)實(shí)現(xiàn)測(cè)溫。電磁波也是在探尋“光是什么”的過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)的。有人認(rèn)為光是微小的粒子流，也有人認(rèn)為光是一種波。19世紀(jì)60年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，從無(wú)線電波到紅外光、可見(jiàn)光、紫外光、X射線都是同一本性的電磁波。分成7種顏色的可見(jiàn)光，只是整個(gè)電磁波譜中波長(zhǎng)從400納米到780納米的很窄的一段電磁波。根據(jù)光的電磁波理論，人們?cè)?9世紀(jì)末20世紀(jì)初，實(shí)現(xiàn)了2公里距離的無(wú)線電通信，并最終發(fā)明了無(wú)線電報(bào)。時(shí)至今日，工作生活所必備的電話通信、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，都依托這一理論而來(lái)?，F(xiàn)代物理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，光既是波又是粒子，即光的波粒二象性，這是人類對(duì)“光是什么”認(rèn)識(shí)的又一大進(jìn)步。借助這一理論，科學(xué)家從“波”的角度分析電子，找到了電子的波長(zhǎng)與其質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)動(dòng)量的關(guān)系，進(jìn)而發(fā)明了電子顯微鏡。經(jīng)過(guò)近百年努力，電子顯微鏡的分辨率可以高達(dá)1埃（0.1納米）量級(jí)，能夠直接觀察到單個(gè)原子，成為研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)不可缺少的利器。當(dāng)今科學(xué)最前沿的光量子通信，也是用光的波動(dòng)性傳播信號(hào)。身處信息社會(huì)，光的作用進(jìn)一步得到凸顯。半導(dǎo)體器件已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)通信、人工智能、高性能計(jì)算、自動(dòng)駕駛等設(shè)備的基礎(chǔ)元件，在各種各樣的半導(dǎo)體器件里，都有與光有關(guān)的部分。自從人們發(fā)現(xiàn)了光的折射反射、波粒二象性后，固體光譜為半導(dǎo)體發(fā)展打開(kāi)一扇大門(mén)。沒(méi)有固體光譜，就無(wú)法制造出晶體管，先進(jìn)集成電路就無(wú)從談起。光刻是集成電路制造中的重要工藝，隨著器件尺寸、結(jié)構(gòu)、功耗等需求的提升，半導(dǎo)體制造需要波長(zhǎng)越來(lái)越短的光，當(dāng)前最先進(jìn)的半導(dǎo)體光刻工藝用到了極紫外光（EUV）。生活中，通過(guò)極快反應(yīng)速度傳感器實(shí)現(xiàn)的光學(xué)避障，讓汽車(chē)具備了緊急避險(xiǎn)功能，已經(jīng)是自動(dòng)駕駛技術(shù)的必備要素；而各類半導(dǎo)體紅外探測(cè)器，則給掃地機(jī)器人等智能家電裝上了“眼睛”?？梢哉f(shuō)，與光有關(guān)的新技術(shù)，既為尖端科技作出了貢獻(xiàn)，也為日常生活提供了便利。光的作用已經(jīng)開(kāi)發(fā)殆盡了嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有。從科學(xué)研究角度出發(fā)，還有許多光的問(wèn)題尚無(wú)答案，還有新的利用方式有待開(kāi)掘。光化學(xué)、光生物學(xué)方面，就有許多未解之謎。尤其是植物生長(zhǎng)的光合作用，如果科學(xué)家能最終解開(kāi)這一謎團(tuán)，那么真正的“人造食物”就能產(chǎn)生，將為人類解決生存問(wèn)題提供新的答案。還有一些科學(xué)前沿問(wèn)題，比如光的“克星”——宇宙黑洞。100多年前，愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論預(yù)言了黑洞的存在。隨著黑洞相關(guān)研究成果的不斷涌現(xiàn)，人們發(fā)現(xiàn)，比較近的黑洞距離地球大約5000萬(wàn)光年，光進(jìn)入黑洞后會(huì)被吞噬，消失得無(wú)影無(wú)蹤。這不僅是科幻作品里的情形，更是科學(xué)家們孜孜以求的探索課題。包括中國(guó)科學(xué)家在內(nèi)的全世界科學(xué)家經(jīng)過(guò)廣泛合作，利用甚長(zhǎng)基線干涉測(cè)量技術(shù)，觀測(cè)到黑洞邊緣吸積和噴流形成的黑洞口圖像，并將其拍成照片。這是人類認(rèn)識(shí)黑洞的第一步，關(guān)于光與黑洞的關(guān)系，還需要繼續(xù)探索。遠(yuǎn)古時(shí)候，火把的光照亮了人類文明，科技飛速發(fā)展的今天，獲取光的新知、開(kāi)發(fā)光的新用，有待更多“追光者”一同努力，讓光的科技應(yīng)用更好照亮人類生活。（摘編自沈?qū)W礎(chǔ)《點(diǎn)亮前沿科技的“光”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“黑熱痕”在文中是指赫歇爾在研究太陽(yáng)光譜的熱效應(yīng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的看不到但卻能測(cè)到熱效應(yīng)的光。B.“眼睛”在文中是指在掃地機(jī)器人等智能家電上安裝的具備探測(cè)識(shí)別功能的半導(dǎo)體紅外探測(cè)器。C.“人造食物”中的“人造”指解開(kāi)植物光合作用的謎團(tuán)后，不經(jīng)過(guò)植物光合作用而生產(chǎn)食物的過(guò)程。D.“克星”在文中是指和地球相距遙遠(yuǎn)、能夠吞噬光、讓進(jìn)入其中的光消失得無(wú)影無(wú)蹤的宇宙黑洞。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.不同波長(zhǎng)的光通過(guò)不同角度折射形成彩虹：太陽(yáng)光照射到紅花綠葉、青山綠水身上，通過(guò)反射，讓我們看到了世界的多姿多彩。B.光譜圖是復(fù)色光通過(guò)色散系統(tǒng)分光后形成的圖案，該圖案依照光的波長(zhǎng)或頻率大小將其順次排列，科學(xué)家用以記錄可見(jiàn)光范圍。C.光是微小的粒子流或是一種波的觀點(diǎn)相對(duì)于后來(lái)的認(rèn)知盡管不全面，但都是人類在探尋“光是什么”的過(guò)程中有價(jià)值的觀點(diǎn)。D.不管是依托電磁波理論實(shí)現(xiàn)的無(wú)線電通信，還是利用光的波動(dòng)性傳播信號(hào)的光量子通信，都離不開(kāi)科學(xué)家對(duì)光的認(rèn)識(shí)的進(jìn)步。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.如果不是牛頓使用三棱鏡將太陽(yáng)入射光分成7種顏色，人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)就會(huì)停留在一個(gè)粗淺的階段，認(rèn)為光只是簡(jiǎn)單的照亮物體的光線。B.人身體會(huì)產(chǎn)生紅外輻射，且紅外輻射的強(qiáng)弱會(huì)因體溫的變化而發(fā)生變化，因而可以通過(guò)檢測(cè)人體紅外輻射的方法來(lái)測(cè)量人體溫度。C.隨著社會(huì)發(fā)展，光刻技術(shù)對(duì)光的波長(zhǎng)提出了越來(lái)越短的要求，極紫外光具有波長(zhǎng)最短的特點(diǎn)，所以能用于最先進(jìn)的半導(dǎo)體光刻工藝。D.自動(dòng)駕駛技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)榫哂袠O快反應(yīng)速度的傳感器在汽車(chē)上的使用實(shí)現(xiàn)了光學(xué)避障，使汽車(chē)在行駛時(shí)具備了緊急避險(xiǎn)功能。4.作為一篇科普說(shuō)明文，本文在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要，科學(xué)家們“追光”的過(guò)程，可以給我們今天的科學(xué)教育帶來(lái)哪些啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。豐收（節(jié)選）葉紫為著幾次堅(jiān)決的反對(duì)辦“打租飯”，大兒子立秋又賭氣地跑出了家門(mén)。云普叔除了愜氣之外，仍舊是恭恭敬敬地安排著。無(wú)論如何，他可以相信在這一次“打租”的筵席上，多少總可以博得爺們一點(diǎn)同情。他老了，年老的人，在爺們的眼睛里，至少總還可以討得一些便宜吧！早晨，云普叔到過(guò)何八爺家里，又到過(guò)李三爹莊上，誠(chéng)懇地說(shuō)明了他的敬意之后，八爺三爹都答應(yīng)來(lái)吃他們一餐飯，堤局里的陳局長(zhǎng)也在內(nèi)?！霸破眨∧阗M(fèi)了力呀！”滿面花白胡子，眼睛像老鼠的三爹說(shuō)?！皩?shí)在沒(méi)有什么，不恭敬得很！只好請(qǐng)各位爺，原諒原諒！唉！老了，實(shí)在對(duì)不住各位爺們！”云普叔戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答著，身子幾乎縮成了一團(tuán)?！袄狭恕眱蓚€(gè)字說(shuō)得特別的響。接著便是滿臉的苦笑?！拔覀兘心悴灰獊?lái)這些客氣，你偏要來(lái)，哈哈！”何八爺張開(kāi)著沒(méi)有血色的口，牙齒上堆滿了大糞?！鞍藸?，你老人家……唉！不過(guò)是聊表佃戶們一點(diǎn)孝心而已！一切還是要請(qǐng)八爺?shù)暮Ａ堪?！”“?qǐng)呀！”筷子羹匙，開(kāi)始便像狼吞虎咽一樣。云普叔和少普二人分立在左右兩旁侍候，眼睛都注視著桌上的菜肴。當(dāng)肥肥的一塊肉被爺們吞嚼得津津有味時(shí)，他們的喉嚨里像有無(wú)數(shù)只螞蟻在那里爬進(jìn)爬出。涎水從口角里流了出來(lái)，又強(qiáng)迫把它吞進(jìn)去。像上戰(zhàn)場(chǎng)一般地捱過(guò)了半點(diǎn)鐘，爺們都吃飽了。少普忙著泡茶搬桌子，爺們都閑散地走動(dòng)著。五分鐘后，又重新地圍坐攏來(lái)?！霸破?，飯也吃過(guò)了，你有什么話，現(xiàn)在盡管向我們說(shuō)呀！”“三爹，八爺，陳老爺都在這里，難道爺們還不明白云普的困難嗎？總得求求爺們……”“今年的收成不差呀！”“實(shí)在是云普去年的元?dú)鈧芰?。滿門(mén)大小天天要吃的，云普又沒(méi)有力量賺活錢(qián)。總得要求要求八爺，三爹……"“你的打算呢？”“總求八爺高抬貴手，在租谷項(xiàng)下，減低一兩分。去年借的豆子和今年種谷項(xiàng)下，也要請(qǐng)八爺格外開(kāi)恩！……三爹，你老人家也……”“好了，你的意思我統(tǒng)統(tǒng)明白了，無(wú)非是要我們少收你幾粒谷。可是云普，你也應(yīng)當(dāng)知道呀！去年誰(shuí)沒(méi)有遭水災(zāi)呢？我們的元?dú)庹f(shuō)不定還要比你損傷得厲害些呢！除了這幾粒租谷以外！至于去年我借給你的豆子，你就更不能說(shuō)什么開(kāi)恩不開(kāi)恩。那是救過(guò)你們性命的東西啦！現(xiàn)在你還好意思說(shuō)一句不還嗎？……”“不是不還八爺，我是想要求八爺在利錢(qián)上……”“我知道呀！我怎能使你吃虧呢？借豆子的不止你一個(gè)人。你的能夠少，別人的也能夠少！至于種谷，那更不是我的事情，那是縣庫(kù)里的東西，我怎么能夠做主呢？"云普叔的臉色十分地沮喪了，說(shuō)話時(shí)的喉嚨也硬酸酸的。“不過(guò)，你是太可憐了，八爺也決不會(huì)使你吃虧的。你今年除去還捐還債以外，實(shí)實(shí)在在還能落到手幾多？你不妨報(bào)出來(lái)給我聽(tīng)聽(tīng)看！"“一共收下來(lái)一百五十擔(dān)谷子，三爹也要，陳老爺也要，團(tuán)防局也要，捐錢(qián)，糧餉，……”八爺叫了那位穿藍(lán)布長(zhǎng)衫的算租先生：“滌新！你把云普欠我的租和賬算算看？”“八爺，算好了！連租谷，種子，豆子錢(qián)，頭利一共一百零三擔(dān)五斗六升！云普的谷，每擔(dān)作價(jià)一塊三角六?！薄叭隳?？”“大約也不過(guò)三十擔(dān)吧！”“堤局約十來(lái)?yè)?dān)光景！”陳局長(zhǎng)說(shuō)?！澳敲矗破漳阋矝](méi)有什么開(kāi)銷不來(lái)呀！”“哎呀！八爺！我一家老小不吃嗎？還有團(tuán)防費(fèi)，糧餉，捐錢(qián)都在里面！八爺呀！總要你老人家開(kāi)恩！……”云普叔的眼淚跑出來(lái)了！在這種緊急關(guān)頭中，他只有用最后的哀告來(lái)博取爺們的憐憫心。“唔！……好！云普，我答應(yīng)你?？墒牵F(xiàn)在的租谷借款項(xiàng)下，一粒也不能拖欠。等你將來(lái)到了真正不能過(guò)門(mén)的時(shí)候，我再借給你一些吃谷是可以的！并且，明天你就要替我把谷子送來(lái)！多挨一天，我便多要一天的利息！”第二天的清早，云普叔眼淚汪汪地叫起來(lái)了少普，把倉(cāng)門(mén)打開(kāi)。何八爺李三爹的長(zhǎng)工都在外面等待著。這是爺們的恩典，怕云普叔一天送去不了這許多，特地打發(fā)自家的長(zhǎng)工來(lái)幫忙挑運(yùn)。黃黃的，壯壯的谷子，一擔(dān)一擔(dān)地從倉(cāng)孔中量出來(lái)，云普叔的心中，像有千萬(wàn)利刀在那里宰割，渾身陣陣地發(fā)顫。云普叔用力地把谷子挑起來(lái)，像有一千斤重。汗如大雨一樣地落著！勉強(qiáng)地移過(guò)三五步，他想放下來(lái)停一停，然而頭腦昏眩了，經(jīng)不起一陣心房的慘痛，便橫身倒下來(lái)了！云普叔的眼睛閉上了。長(zhǎng)工將一擔(dān)一擔(dān)的谷子從云普叔的身邊挑過(guò)，腳板來(lái)往的聲音，統(tǒng)統(tǒng)像踏在云普叔的心上。漸漸地，在他的口里冒出了鮮血來(lái)?！八麄冸y道都是強(qiáng)盜嗎？”少普心中涌上著異樣的惱憤。他舉著血紅的眼睛，望了這一群人。他始終不明白，為什么自己辛辛苦苦種下來(lái)的谷子，都一擔(dān)一擔(dān)地送給人家挑走，他咬緊了牙齒，想跑上去把這些強(qiáng)盜抓幾個(gè)來(lái)飽打一頓，要不是旁邊兩個(gè)佩盒子炮的向他盯了幾眼。只有半點(diǎn)鐘功夫，長(zhǎng)工們都走光了?！吧倨?！你等一會(huì)告訴你爹爹，還差三擔(dān)三斗五升多捐款，限他三天內(nèi)親自送到局里去！不然，隨即就會(huì)派兵來(lái)抓人?！北＜讗汉莺莸貍鬟_(dá)著。午夜，立秋回來(lái)了！云普叔緊緊地把握著立秋的手腕，顫動(dòng)地說(shuō)著：“立秋！我們的谷子呢？今年是一個(gè)少有的豐年呀！”立秋的心房創(chuàng)痛了！半晌，才咬緊牙關(guān)地安慰了他的爹爹：“不要緊的喲！爹爹。你老人家何必這樣傷心呢？遲早總有一天的，只要我們不再上當(dāng)了?，F(xiàn)在壟上還有大半沒(méi)有納租谷還捐的人，都準(zhǔn)備好了不理他們。要不然，就是一次大的拼命！今晚，我還要到那邊去呢！”模糊中，他隱約地了解立秋不常在家的原因。勉強(qiáng)地展開(kāi)著眼睛，苦笑地望了立秋一眼，很遲疑地說(shuō)道：“你去吧，愿天老爺保佑他們！”作于1933年6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者善于通過(guò)傳神的外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，如寫(xiě)何八爺張開(kāi)沒(méi)有血色的口，牙齒上堆滿了大糞，寥寥數(shù)語(yǔ)，一個(gè)令人厭惡的地主形象便躍然紙上。B.小說(shuō)的題目是“豐收”，文本也提及今年是豐年，云普叔家今年一共收下來(lái)一百五十擔(dān)谷子，也算是殷實(shí)，可是卻“豐收成災(zāi)”，這不禁引人深思。C.同樣是取材于農(nóng)村，《豐收》和《祝福》都通過(guò)虛構(gòu)故事情節(jié)和人物形象來(lái)反映社會(huì)生活，都塑造了立秋和回到魯鎮(zhèn)的“我”這樣的敢于反抗的“新人形象”。D.通過(guò)對(duì)文本的精細(xì)閱讀，我們可以體會(huì)到葉紫的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，正如他自己所說(shuō)——“我的對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的憤怒的火焰，已經(jīng)快要把我的整個(gè)靈魂燃燒殆斃了”。7.關(guān)于文中云普叔家辦“打租飯”的情節(jié)，下列說(shuō)法正確的是（）A.立秋因?yàn)閳?jiān)決反對(duì)辦“打租飯”與父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，跑出了家門(mén)，云普叔對(duì)此非常生氣，可見(jiàn)立秋對(duì)父親感情不深，兩人之間有很深的矛盾。B.云普叔辦“打租飯”是為了表示對(duì)何八爺?shù)热说母兄x，感謝他們?cè)诨哪陼r(shí)救助了自己一家人，因此他始終恭恭敬敬地安排著和伺候著。C.何八爺他們吃飯也才用時(shí)半點(diǎn)鐘，對(duì)于云普叔父子卻如上了戰(zhàn)場(chǎng)一般，這是因?yàn)樗麄儤O少吃這般美味，如今卻只能看別人吃，自己不能動(dòng)。D.面對(duì)云普叔的叫苦，何八爺叫來(lái)算租先生來(lái)幫云普叔算賬，是因?yàn)樵破帐遄x書(shū)不多，算不清楚賬，讓算租先生算更加公平，這是為了幫云普叔。8.從開(kāi)始辦“打租飯”到何八爺一行人離開(kāi)，云普叔的心境從希望變成了絕望，請(qǐng)結(jié)合文本相關(guān)部分加以分析。9.魯迅稱葉紫的文學(xué)是“對(duì)于壓迫者的答復(fù)：文學(xué)是戰(zhàn)斗的！”，閱讀《豐收》時(shí)可以感受到其中燃起的拋棄幻想、奮起反抗的“星星之火”。請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)此加以分析。二、文言文閱讀（35分）（一）（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也?！懊瞎b為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫?！比舯亓慷罂捎?，則齊桓其何以霸世！今天下得無(wú)有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無(wú)有盜嫂受金而未遇無(wú)知者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（節(jié)選自曹操《求賢令》）材料二：臣光曰：智伯之亡也，才勝德也。夫才與德異而世俗莫之能辨通謂之賢此其所以失人也。夫聰察強(qiáng)毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之帥也。云夢(mèng)之竹，天下之勁也；然而不矯揉，不羽括，則不能以入堅(jiān)。棠溪之金，天下之利也；然而不熔范，不砥礪，則不能以擊強(qiáng)。是故才德全盡謂之“圣人”，才德兼亡謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”，才勝德謂之“小人”。凡取人之術(shù)，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則？君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣：挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。愚者雖欲為不善，智不能周，力不能勝，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也，其為害豈不多哉！夫德者人之所嚴(yán)，而才者人之所愛(ài)；愛(ài)者易親，嚴(yán)者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。自古昔以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足，以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉！故為國(guó)為家者，茍能審于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉?。ü?jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)一》）【注】①“孟公綽”二語(yǔ)：見(jiàn)《論語(yǔ)·憲問(wèn)》。孟公綽，魯國(guó)人，廉潔有德。②盜嫂受金：指陳平。③羽括：在箭的末端加上羽毛。括：箭的末端。④棠溪：古代地名，該地出產(chǎn)的金屬適合鑄劍。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將答案填涂在答題卡上相應(yīng)的位置。夫A才與德B異C而世俗莫之D能辨E通F謂之賢G此其所以失人也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.受命，受天之命，古代帝王假托神權(quán)自稱受命于天，借以鞏固統(tǒng)治；中興，指王朝由衰落而重新振興。B.特，材料一“此特求賢之急時(shí)也”解釋為“特別”，材料二“豈特智伯哉”解釋為“單單、只有”。C.何以，文中為“憑什么、因?yàn)槭裁础?，與《五石之瓠》中“何不慮以為大樽而浮乎江湖”的句式相同。D.與，意為“交往”，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“吾與點(diǎn)也”中的“與”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.孟公綽雖然廉潔有德，擔(dān)任晉國(guó)趙氏、魏氏的家臣是綽綽有余的，但是卻做不了滕國(guó)和薛國(guó)這樣小國(guó)的大夫。B.曹操的《求賢令》表達(dá)了他求賢如渴的急切心情和統(tǒng)一天下的雄心壯志，這和他的《短歌行》有異曲同工之妙。C.司馬光認(rèn)為，智伯滅亡的原因是他的才勝過(guò)了德，他把聰慧明察、公道平和稱為才，正義耿直、剛強(qiáng)堅(jiān)毅稱作德。D.司馬光認(rèn)為，君主選拔人才時(shí)，如果得不到圣人、君子，與其選擇小人，不如選擇愚人，因?yàn)榍罢呶：Ω蟆?3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（2）故為國(guó)為家者，茍能審于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！14.兩則材料在選拔人才上主張有何不同？出現(xiàn)這種不同的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。途次華州陪錢(qián)大夫①登城北樓春望劉禹錫因睹李、崔、令狐三相國(guó)②唱和之什，翰林舊侶，繼踵華城，山水清高，鸞鳳翔集，皆忝夙眷，遂題是詩(shī)。城樓四望出風(fēng)塵，見(jiàn)盡關(guān)西渭北春。百二③山河雄上國(guó)，一雙旌旆委名臣。壁中今日題詩(shī)處，天上同時(shí)草詔人④。莫怪老郎呈濫吹，宦途雖別舊情親?！咀ⅰ竣馘X(qián)大夫：華州刺史錢(qián)徽。②李、崔、令狐三相國(guó)：李絳、崔群、令狐楚三人皆于元和年間入相。③百二：以二敵百。一說(shuō)百的一倍。后以喻山河險(xiǎn)固之地。④同時(shí)草詔人：錢(qián)、李、崔、令狐四人元和年間皆曾充翰林學(xué)士。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)前小序交代題詩(shī)緣起，“翰林舊侶”與詩(shī)中“天上同時(shí)草詔人”一句相呼應(yīng)，“夙眷”點(diǎn)明感情。B.首聯(lián)扣題，總寫(xiě)登樓眺望所見(jiàn)的高遠(yuǎn)闊大景象，“出”“盡”二字透露出超逸、欣悅之意。C.頷聯(lián)對(duì)仗工整，上句說(shuō)京都山河拱衛(wèi)，地勢(shì)險(xiǎn)固；下句說(shuō)名臣得用，暗表懷才不遇的怨憤。D.尾聯(lián)用“濫竽充數(shù)”典故，說(shuō)自己無(wú)作詩(shī)之才而強(qiáng)作詩(shī)同三相國(guó)唱和，這是作者自謙之詞。16.本詩(shī)與杜甫《春望》所表達(dá)的思想感情有怎樣的不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在高適的《燕歌行》中，“______________________”這一句通過(guò)前方的急報(bào)側(cè)面寫(xiě)出了敵人進(jìn)攻速度之快，“______________________”這一句則直接描寫(xiě)了敵軍侵襲時(shí)的來(lái)勢(shì)洶洶。（2）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》一詞中，表現(xiàn)詞人夢(mèng)里歸鄉(xiāng)，與妻子相見(jiàn)時(shí)，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”情形的兩句：“____________________，____________________?！保?）張若虛的《春江花月夜》融寫(xiě)景、抒情和哲理于一體，藝術(shù)價(jià)值很高，其中“____________________，____________________”兩句浸透了人事變化、江月永恒的哲理。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成小題。根據(jù)《雷雨》第二驀周樸國(guó)和魯侍萍的對(duì)話，抽絲剝繭地再現(xiàn)了當(dāng)年的糾葛，讀煮也洞悉了劇中人物的親緣關(guān)系?！独子辍吩诰o張激烈的沖突中，用鮮活生動(dòng)的劇本語(yǔ)言塑造了許多①的人物，展現(xiàn)出內(nèi)心世界的復(fù)雜性——即便是集中了大量反面性格特點(diǎn)的周樸園也不例外。他懷念記憶中的舊時(shí)戀人或許不假，但現(xiàn)實(shí)中他又虛偽自私、冷酷無(wú)情。痛苦悲憤、善良自尊的魯侍萍認(rèn)清周樸園面目后，雖想盡快離開(kāi)周公館，可又忍不住要看看自己分別三十年的大兒子，但見(jiàn)到周萍與魯大海的沖突，她極度失望、悲憤，以至差點(diǎn)失言，曹禺非常巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，讓魯侍萍的內(nèi)心痛苦與克制②地展現(xiàn)了出來(lái)，可見(jiàn)作者在創(chuàng)作上的匠心獨(dú)運(yùn)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)波浪線部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成小題。世間美食何種最為吾之所愛(ài)？答曰豆腐。①，如涼拌豆腐啦，麻辣豆腐啦，臭豆腐啦，老豆腐啦……不一而足，但每種吃法所奉獻(xiàn)出的豆腐菜肴都讓大家百吃不厭。豆腐伴隨國(guó)人有兩千多年的歷史了，據(jù)傳漢代即已食用，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。有的地方還有豆腐文化節(jié)，將尋常豆腐上升到了高雅的文化層次。豆腐最簡(jiǎn)便的吃法是涼拌。豆腐要②，為的是去豆腥氣。香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿頭，芽葉未舒，顏色紫赤，嗅之香氣撲鼻，也入開(kāi)水稍燙，梗葉轉(zhuǎn)為碧綠，撈出，揉以細(xì)鹽，候冷，切為碎末，與豆腐同拌，下香油數(shù)滴。一箸入口，三春不忘。還有一種吃法——做老豆腐。老豆腐做菜通常和肉攪和在一塊，單獨(dú)燒制味道則要大打折扣；和肉的味道相融合，老豆腐才如錦上添花，③，馬上就會(huì)有豆腐香味鉆鼻、肉香味在嘴里千回百轉(zhuǎn)的感覺(jué)。而且，豆腐可和各種鮮艷的顏色相配合，能使櫻桃更紅，能使木耳更黑，能使菠菜更綠，讓滿桌菜肴色彩主富。20.下列句子中的“層次”和“將尋常豆腐上升到了高雅的文化層次”中的“層次”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.公司機(jī)構(gòu)龐雜，需減少層次，精簡(jiǎn)人員。B.這篇文章層次清晰，大家都很喜歡。C.這幅畫(huà)作，畫(huà)面呈現(xiàn)出豐富的層次。D.年齡層次不同，興趣愛(ài)好也會(huì)不同21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)9個(gè)字。22.文中畫(huà)波浪線的部分，如果寫(xiě)成“豆腐可和各種鮮艷的顏色相配合，能讓滿桌菜肴色彩豐富”，表達(dá)效果有什么不同？四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在中國(guó)文化的語(yǔ)境中，“岸”與“?！币恢笔莾蓚€(gè)相對(duì)立的意象。近年來(lái)，在社交媒體上，“上岸”這個(gè)詞語(yǔ)的使用幾乎被泛化到生活的各類領(lǐng)域?？佳谐晒猩习?，考公務(wù)員成功叫上岸，考上重點(diǎn)初高中是上岸……，有人認(rèn)為，“上岸”引申自“脫離苦海”，也有人開(kāi)玩笑說(shuō)，沒(méi)“上岸”，就意味著一直泡在“水”里。而90年代曾出現(xiàn)一個(gè)熱詞——“下海”。“下?！痹笣O民到海上捕魚(yú)；改革開(kāi)放之初，一些人，主要是政府機(jī)關(guān)人員、企事業(yè)單位工作人員等，放棄在傳統(tǒng)體制內(nèi)的職位，轉(zhuǎn)而到新的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)經(jīng)商、謀求發(fā)展，也被稱為“下海”。將“上岸”與“下?！甭?lián)系在一起，或許有更多值得思考的內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系社會(huì)人生，談?wù)勛约旱目捶?，?xiě)一篇作文，題目自擬，不少于800字。

開(kāi)遠(yuǎn)市第一中學(xué)校2024年秋季學(xué)期高二年級(jí)9月月考考試語(yǔ)文2024.09考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案填涂在答題卡上。用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；問(wèn)答題在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，在試卷、草稿紙上作答無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。光是什么？這個(gè)問(wèn)題一直為人類所好奇，也是一代又一代光學(xué)研究者前進(jìn)的動(dòng)力。在“追光”路上，在不斷探索解答“光是什么”的過(guò)程中，與光有關(guān)的技術(shù)得到發(fā)展，日益造福人類。光譜就是“追光”路上的重要發(fā)現(xiàn)。紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，17世紀(jì)60年代牛頓使用三棱鏡，將太陽(yáng)入射光分成7種顏色，使人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)從簡(jiǎn)單的照亮物體的光線，演進(jìn)為按顏色分散排列的光譜。這一重要發(fā)現(xiàn)來(lái)自常見(jiàn)的自然現(xiàn)象——雨后的彩虹。彩虹是由不同波長(zhǎng)的光通過(guò)不同角度折射而成。紅花綠葉、青山綠水，也是由于太陽(yáng)光照射到它們身上，反射各種顏色的光，進(jìn)入人的眼睛里，我們才得以看到多姿多彩的世界。進(jìn)而，科學(xué)家們記錄了可見(jiàn)光范圍的光譜圖。光譜圖是復(fù)色光通過(guò)色散系統(tǒng)（如棱鏡、光柵）進(jìn)行分光后，依照光的波長(zhǎng)（或頻率）大小順次排列形成的圖案。通俗地說(shuō)，不同物體會(huì)反射不同顏色的光，所有的顏色都可以在光譜圖上找到。通過(guò)對(duì)光譜圖的研究，人們得到了原子、分子等的能級(jí)結(jié)構(gòu)、能級(jí)壽命以及電子的組態(tài)、分子的幾何形狀、化學(xué)鍵的性質(zhì)、反應(yīng)動(dòng)力學(xué)等許多關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)。這些光物理領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)研究成果，成為筑起科學(xué)大廈的堅(jiān)強(qiáng)基石。光并不總是肉眼可見(jiàn)的，比如紅外輻射。1800年，天文學(xué)家赫歇爾在用水銀溫度計(jì)研究太陽(yáng)光譜的熱效應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)紅光外面看不到的區(qū)域溫度升高效果更好，他稱這一區(qū)域?yàn)椤昂跓岷邸?。后?lái)，人們把這部分看不到但是能測(cè)到熱量的光，叫做紅外輻射。如今，紅外輻射的應(yīng)用十分廣泛，我們身邊檢測(cè)體溫的設(shè)備，大多是通過(guò)檢測(cè)人體的紅外輻射來(lái)實(shí)現(xiàn)測(cè)溫。電磁波也是在探尋“光是什么”的過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)的。有人認(rèn)為光是微小的粒子流，也有人認(rèn)為光是一種波。19世紀(jì)60年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，從無(wú)線電波到紅外光、可見(jiàn)光、紫外光、X射線都是同一本性的電磁波。分成7種顏色的可見(jiàn)光，只是整個(gè)電磁波譜中波長(zhǎng)從400納米到780納米的很窄的一段電磁波。根據(jù)光的電磁波理論，人們?cè)?9世紀(jì)末20世紀(jì)初，實(shí)現(xiàn)了2公里距離的無(wú)線電通信，并最終發(fā)明了無(wú)線電報(bào)。時(shí)至今日，工作生活所必備的電話通信、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，都依托這一理論而來(lái)?，F(xiàn)代物理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，光既是波又是粒子，即光的波粒二象性，這是人類對(duì)“光是什么”認(rèn)識(shí)的又一大進(jìn)步。借助這一理論，科學(xué)家從“波”的角度分析電子，找到了電子的波長(zhǎng)與其質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)動(dòng)量的關(guān)系，進(jìn)而發(fā)明了電子顯微鏡。經(jīng)過(guò)近百年努力，電子顯微鏡的分辨率可以高達(dá)1埃（0.1納米）量級(jí)，能夠直接觀察到單個(gè)原子，成為研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)不可缺少的利器。當(dāng)今科學(xué)最前沿的光量子通信，也是用光的波動(dòng)性傳播信號(hào)。身處信息社會(huì)，光的作用進(jìn)一步得到凸顯。半導(dǎo)體器件已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)通信、人工智能、高性能計(jì)算、自動(dòng)駕駛等設(shè)備的基礎(chǔ)元件，在各種各樣的半導(dǎo)體器件里，都有與光有關(guān)的部分。自從人們發(fā)現(xiàn)了光的折射反射、波粒二象性后，固體光譜為半導(dǎo)體發(fā)展打開(kāi)一扇大門(mén)。沒(méi)有固體光譜，就無(wú)法制造出晶體管，先進(jìn)集成電路就無(wú)從談起。光刻是集成電路制造中的重要工藝，隨著器件尺寸、結(jié)構(gòu)、功耗等需求的提升，半導(dǎo)體制造需要波長(zhǎng)越來(lái)越短的光，當(dāng)前最先進(jìn)的半導(dǎo)體光刻工藝用到了極紫外光（EUV）。生活中，通過(guò)極快反應(yīng)速度傳感器實(shí)現(xiàn)的光學(xué)避障，讓汽車(chē)具備了緊急避險(xiǎn)功能，已經(jīng)是自動(dòng)駕駛技術(shù)的必備要素；而各類半導(dǎo)體紅外探測(cè)器，則給掃地機(jī)器人等智能家電裝上了“眼睛”?？梢哉f(shuō)，與光有關(guān)的新技術(shù)，既為尖端科技作出了貢獻(xiàn)，也為日常生活提供了便利。光的作用已經(jīng)開(kāi)發(fā)殆盡了嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有。從科學(xué)研究角度出發(fā)，還有許多光的問(wèn)題尚無(wú)答案，還有新的利用方式有待開(kāi)掘。光化學(xué)、光生物學(xué)方面，就有許多未解之謎。尤其是植物生長(zhǎng)的光合作用，如果科學(xué)家能最終解開(kāi)這一謎團(tuán)，那么真正的“人造食物”就能產(chǎn)生，將為人類解決生存問(wèn)題提供新的答案。還有一些科學(xué)前沿問(wèn)題，比如光的“克星”——宇宙黑洞。100多年前，愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論預(yù)言了黑洞的存在。隨著黑洞相關(guān)研究成果的不斷涌現(xiàn)，人們發(fā)現(xiàn)，比較近的黑洞距離地球大約5000萬(wàn)光年，光進(jìn)入黑洞后會(huì)被吞噬，消失得無(wú)影無(wú)蹤。這不僅是科幻作品里的情形，更是科學(xué)家們孜孜以求的探索課題。包括中國(guó)科學(xué)家在內(nèi)的全世界科學(xué)家經(jīng)過(guò)廣泛合作，利用甚長(zhǎng)基線干涉測(cè)量技術(shù)，觀測(cè)到黑洞邊緣吸積和噴流形成的黑洞口圖像，并將其拍成照片。這是人類認(rèn)識(shí)黑洞的第一步，關(guān)于光與黑洞的關(guān)系，還需要繼續(xù)探索。遠(yuǎn)古時(shí)候，火把的光照亮了人類文明，科技飛速發(fā)展的今天，獲取光的新知、開(kāi)發(fā)光的新用，有待更多“追光者”一同努力，讓光的科技應(yīng)用更好照亮人類生活。（摘編自沈?qū)W礎(chǔ)《點(diǎn)亮前沿科技的“光”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“黑熱痕”在文中是指赫歇爾在研究太陽(yáng)光譜的熱效應(yīng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的看不到但卻能測(cè)到熱效應(yīng)的光。B.“眼睛”在文中是指在掃地機(jī)器人等智能家電上安裝的具備探測(cè)識(shí)別功能的半導(dǎo)體紅外探測(cè)器。C.“人造食物”中的“人造”指解開(kāi)植物光合作用的謎團(tuán)后，不經(jīng)過(guò)植物光合作用而生產(chǎn)食物的過(guò)程。D.“克星”在文中是指和地球相距遙遠(yuǎn)、能夠吞噬光、讓進(jìn)入其中的光消失得無(wú)影無(wú)蹤的宇宙黑洞。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.不同波長(zhǎng)的光通過(guò)不同角度折射形成彩虹：太陽(yáng)光照射到紅花綠葉、青山綠水身上，通過(guò)反射，讓我們看到了世界的多姿多彩。B.光譜圖是復(fù)色光通過(guò)色散系統(tǒng)分光后形成的圖案，該圖案依照光的波長(zhǎng)或頻率大小將其順次排列，科學(xué)家用以記錄可見(jiàn)光范圍。C.光是微小的粒子流或是一種波的觀點(diǎn)相對(duì)于后來(lái)的認(rèn)知盡管不全面，但都是人類在探尋“光是什么”的過(guò)程中有價(jià)值的觀點(diǎn)。D.不管是依托電磁波理論實(shí)現(xiàn)的無(wú)線電通信，還是利用光的波動(dòng)性傳播信號(hào)的光量子通信，都離不開(kāi)科學(xué)家對(duì)光的認(rèn)識(shí)的進(jìn)步。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.如果不是牛頓使用三棱鏡將太陽(yáng)入射光分成7種顏色，人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)就會(huì)停留在一個(gè)粗淺的階段，認(rèn)為光只是簡(jiǎn)單的照亮物體的光線。B.人的身體會(huì)產(chǎn)生紅外輻射，且紅外輻射的強(qiáng)弱會(huì)因體溫的變化而發(fā)生變化，因而可以通過(guò)檢測(cè)人體紅外輻射的方法來(lái)測(cè)量人體溫度。C.隨著社會(huì)發(fā)展，光刻技術(shù)對(duì)光的波長(zhǎng)提出了越來(lái)越短的要求，極紫外光具有波長(zhǎng)最短的特點(diǎn)，所以能用于最先進(jìn)的半導(dǎo)體光刻工藝。D.自動(dòng)駕駛技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)榫哂袠O快反應(yīng)速度的傳感器在汽車(chē)上的使用實(shí)現(xiàn)了光學(xué)避障，使汽車(chē)在行駛時(shí)具備了緊急避險(xiǎn)功能。4.作為一篇科普說(shuō)明文，本文在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要，科學(xué)家們“追光”的過(guò)程，可以給我們今天的科學(xué)教育帶來(lái)哪些啟發(fā)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.A2.B3.B4.①緊扣“光是什么”的話題，不蔓不枝。②以時(shí)間先后為序，脈絡(luò)清晰。③科學(xué)理論和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合，聯(lián)系緊密。④聚焦問(wèn)題，著眼未來(lái)，激發(fā)探究精神。5.①培養(yǎng)對(duì)未知事物的好奇心。②培養(yǎng)觀察能力，重視身邊事物帶來(lái)的科學(xué)靈感。③循序漸進(jìn)，不斷提升科學(xué)認(rèn)知能力。④學(xué)以致用，將科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新發(fā)明【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“看不到但卻能測(cè)到熱效應(yīng)的光”錯(cuò)誤。由原文“天文學(xué)家赫歇爾在用水銀溫度計(jì)研究太陽(yáng)光譜的熱效應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)紅光外面看不到的區(qū)域溫度升高效果更好，他稱這一區(qū)域?yàn)椤跓岷邸笨芍?，“黑熱痕”不是光，而是紅光外面看不到但卻受到紅外輻射而溫度升高的區(qū)域。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“該圖案依照光的波長(zhǎng)或頻率大小將其順次排列，科學(xué)家用以記錄可見(jiàn)光范圍”錯(cuò)誤。由原文“科學(xué)家們記錄了可見(jiàn)光范圍的光譜圖。光譜圖是復(fù)色光通過(guò)色散系統(tǒng)（如棱鏡、光柵）進(jìn)行分光后，依照光的波長(zhǎng)（或頻率）大小順次排列形成的圖案”可知，原文信息是科學(xué)家記錄了光譜圖，而這個(gè)光譜圖是可見(jiàn)光范圍的光譜圖。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A.“如果……就……”條件關(guān)系不成立。沒(méi)有牛頓的突破，也可能會(huì)有其他人的發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)人類對(duì)光的認(rèn)知的發(fā)展。C.“波長(zhǎng)最短”錯(cuò)誤。由原文“光刻是集成電路制造中的重要工藝，隨著器件尺寸、結(jié)構(gòu)、功耗等需求的提升，半導(dǎo)體制造需要波長(zhǎng)越來(lái)越短的光，當(dāng)前最先進(jìn)的半導(dǎo)體光刻工藝用到了極紫外光（EUV）”可知，極紫外光的波長(zhǎng)很短，但是得不出“波長(zhǎng)最短”的結(jié)論。D.“……是因?yàn)椤卞e(cuò)誤。由原文“生活中，通過(guò)極快反應(yīng)速度傳感器實(shí)現(xiàn)的光學(xué)避障，讓汽車(chē)具備了緊急避險(xiǎn)功能，已經(jīng)是自動(dòng)駕駛技術(shù)的必備要素”自動(dòng)駕駛技術(shù)的實(shí)現(xiàn)是多種技術(shù)綜合應(yīng)用的結(jié)果，并非只是因?yàn)闃O快反應(yīng)速度傳感器的使用。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的特色的把握能力。文章開(kāi)篇提出了“光是什么”這一話題，又說(shuō)到記錄可見(jiàn)光范圍的光譜圖，肉眼看不到的榮外輻射。然后又說(shuō)到在探尋“光是什么”的過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)的電磁波，接著又說(shuō)到人類對(duì)“光是什么”認(rèn)識(shí)的又一大進(jìn)步，即即光的波粒二象性。接著又說(shuō)到光的作用進(jìn)一步得到凸顯，最后說(shuō)到和光又關(guān)的一些前沿問(wèn)題。所以，整篇文章緊扣“光是什么”的話題，不蔓不枝。本文是以時(shí)間先后為序進(jìn)行敘述的，如先寫(xiě)到可見(jiàn)光的光譜圖，然后又寫(xiě)到1800年發(fā)現(xiàn)的肉眼看不見(jiàn)的紅外輻射，接著又寫(xiě)到電磁波理論的被發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代物理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)光的波粒二象性，最后又寫(xiě)到深處信息社會(huì)，與光有關(guān)的新技術(shù)的應(yīng)用。所以，本文以時(shí)間先后為序，脈絡(luò)清晰。本文在敘述“光是什么”的時(shí)候，解釋了有關(guān)的科學(xué)理論，如光譜圖、黑熱痕、紅外輻射等等，同時(shí)又說(shuō)到光在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如在各種各樣的半導(dǎo)體器件里，都有與光有關(guān)的部分；通過(guò)極快反應(yīng)速度傳感器實(shí)現(xiàn)的光學(xué)避障，讓汽車(chē)具備了緊急避險(xiǎn)功能；各類半導(dǎo)體紅外探測(cè)器，則給掃地機(jī)器人等智能家電裝上了“眼睛”。所以，本文科學(xué)理論和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合，聯(lián)系緊密。文章不僅說(shuō)到“光是什么”這一科學(xué)問(wèn)題的發(fā)展以及光在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，文章的結(jié)尾更是聚焦一些科學(xué)前沿問(wèn)題，需要我們繼續(xù)探索，所以本文聚焦問(wèn)題，著眼未來(lái)，激發(fā)探究精神?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由原文“光是什么？這個(gè)問(wèn)題一直為人類所好奇，也是一代又一代光學(xué)研究者前進(jìn)的動(dòng)力”可知，要培養(yǎng)對(duì)未知事物的好奇心。由原文“17世紀(jì)60年代牛頓使用三棱鏡，將太陽(yáng)入射光分成7種顏色，使人類對(duì)光的認(rèn)識(shí)從簡(jiǎn)單的照亮物體的光線，演進(jìn)為按顏色分散排列的光譜。這一重要發(fā)現(xiàn)來(lái)自常見(jiàn)的自然現(xiàn)象——雨后的彩虹”可知，要培養(yǎng)觀察能力，重視身邊事物帶來(lái)的科學(xué)靈感。由原文“100多年前，愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論預(yù)言了黑洞的存在。隨著黑洞相關(guān)研究成果的不斷涌現(xiàn)，人們發(fā)現(xiàn)，比較近的黑洞距離地球大約5000萬(wàn)光年，光進(jìn)入黑洞后會(huì)被吞噬，消失得無(wú)影無(wú)蹤。這不僅是科幻作品里的情形，更是科學(xué)家們孜孜以求的探索課題”可知，要循序漸進(jìn)，不斷提升科學(xué)認(rèn)知能力。由原文“借助這一理論，科學(xué)家從‘波’的角度分析電子，找到了電子的波長(zhǎng)與其質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)動(dòng)量的關(guān)系，進(jìn)而發(fā)明了電子顯微鏡”可知，要學(xué)以致用，將科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新發(fā)明。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。豐收（節(jié)選）葉紫為著幾次堅(jiān)決的反對(duì)辦“打租飯”，大兒子立秋又賭氣地跑出了家門(mén)。云普叔除了愜氣之外，仍舊是恭恭敬敬地安排著。無(wú)論如何，他可以相信在這一次“打租”的筵席上，多少總可以博得爺們一點(diǎn)同情。他老了，年老的人，在爺們的眼睛里，至少總還可以討得一些便宜吧！早晨，云普叔到過(guò)何八爺家里，又到過(guò)李三爹莊上，誠(chéng)懇地說(shuō)明了他的敬意之后，八爺三爹都答應(yīng)來(lái)吃他們一餐飯，堤局里的陳局長(zhǎng)也在內(nèi)?！霸破?！你費(fèi)了力呀！”滿面花白胡子，眼睛像老鼠的三爹說(shuō)?！皩?shí)在沒(méi)有什么，不恭敬得很！只好請(qǐng)各位爺，原諒原諒！唉！老了，實(shí)在對(duì)不住各位爺們！”云普叔戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答著，身子幾乎縮成了一團(tuán)?！袄狭恕眱蓚€(gè)字說(shuō)得特別的響。接著便是滿臉的苦笑?！拔覀兘心悴灰獊?lái)這些客氣，你偏要來(lái)，哈哈！”何八爺張開(kāi)著沒(méi)有血色的口，牙齒上堆滿了大糞?！鞍藸敚憷先思摇?！不過(guò)是聊表佃戶們一點(diǎn)孝心而已！一切還是要請(qǐng)八爺?shù)暮Ａ堪　薄罢?qǐng)呀！”筷子羹匙，開(kāi)始便像狼吞虎咽一樣。云普叔和少普二人分立在左右兩旁侍候，眼睛都注視著桌上的菜肴。當(dāng)肥肥的一塊肉被爺們吞嚼得津津有味時(shí)，他們的喉嚨里像有無(wú)數(shù)只螞蟻在那里爬進(jìn)爬出。涎水從口角里流了出來(lái)，又強(qiáng)迫把它吞進(jìn)去。像上戰(zhàn)場(chǎng)一般地捱過(guò)了半點(diǎn)鐘，爺們都吃飽了。少普忙著泡茶搬桌子，爺們都閑散地走動(dòng)著。五分鐘后，又重新地圍坐攏來(lái)?！霸破眨堃渤赃^(guò)了，你有什么話，現(xiàn)在盡管向我們說(shuō)呀！”“三爹，八爺，陳老爺都在這里，難道爺們還不明白云普的困難嗎？總得求求爺們……”“今年的收成不差呀！”“實(shí)在是云普去年的元?dú)鈧芰?。滿門(mén)大小天天要吃的，云普又沒(méi)有力量賺活錢(qián)。總得要求要求八爺，三爹……"“你的打算呢？”“總求八爺高抬貴手，在租谷項(xiàng)下，減低一兩分。去年借的豆子和今年種谷項(xiàng)下，也要請(qǐng)八爺格外開(kāi)恩！……三爹，你老人家也……”“好了，你的意思我統(tǒng)統(tǒng)明白了，無(wú)非是要我們少收你幾粒谷?？墒窃破?，你也應(yīng)當(dāng)知道呀！去年誰(shuí)沒(méi)有遭水災(zāi)呢？我們的元?dú)庹f(shuō)不定還要比你損傷得厲害些呢！除了這幾粒租谷以外！至于去年我借給你的豆子，你就更不能說(shuō)什么開(kāi)恩不開(kāi)恩。那是救過(guò)你們性命的東西啦！現(xiàn)在你還好意思說(shuō)一句不還嗎？……”“不是不還八爺，我是想要求八爺在利錢(qián)上……”“我知道呀！我怎能使你吃虧呢？借豆子的不止你一個(gè)人。你的能夠少，別人的也能夠少！至于種谷，那更不是我的事情，那是縣庫(kù)里的東西，我怎么能夠做主呢？"云普叔的臉色十分地沮喪了，說(shuō)話時(shí)的喉嚨也硬酸酸的?！安贿^(guò)，你是太可憐了，八爺也決不會(huì)使你吃虧的。你今年除去還捐還債以外，實(shí)實(shí)在在還能落到手幾多？你不妨報(bào)出來(lái)給我聽(tīng)聽(tīng)看！"“一共收下來(lái)一百五十擔(dān)谷子，三爹也要，陳老爺也要，團(tuán)防局也要，捐錢(qián)，糧餉，……”八爺叫了那位穿藍(lán)布長(zhǎng)衫的算租先生：“滌新！你把云普欠我的租和賬算算看？”“八爺，算好了！連租谷，種子，豆子錢(qián)，頭利一共一百零三擔(dān)五斗六升！云普的谷，每擔(dān)作價(jià)一塊三角六?！薄叭隳?？”“大約也不過(guò)三十擔(dān)吧！”“堤局約十來(lái)?yè)?dān)光景！”陳局長(zhǎng)說(shuō)。“那么，云普你也沒(méi)有什么開(kāi)銷不來(lái)呀！”“哎呀！八爺！我一家老小不吃嗎？還有團(tuán)防費(fèi)，糧餉，捐錢(qián)都在里面！八爺呀！總要你老人家開(kāi)恩！……”云普叔的眼淚跑出來(lái)了！在這種緊急關(guān)頭中，他只有用最后的哀告來(lái)博取爺們的憐憫心。“唔！……好！云普，我答應(yīng)你?？墒?，現(xiàn)在的租谷借款項(xiàng)下，一粒也不能拖欠。等你將來(lái)到了真正不能過(guò)門(mén)的時(shí)候，我再借給你一些吃谷是可以的！并且，明天你就要替我把谷子送來(lái)！多挨一天，我便多要一天的利息！”第二天的清早，云普叔眼淚汪汪地叫起來(lái)了少普，把倉(cāng)門(mén)打開(kāi)。何八爺李三爹的長(zhǎng)工都在外面等待著。這是爺們的恩典，怕云普叔一天送去不了這許多，特地打發(fā)自家的長(zhǎng)工來(lái)幫忙挑運(yùn)。黃黃的，壯壯的谷子，一擔(dān)一擔(dān)地從倉(cāng)孔中量出來(lái)，云普叔的心中，像有千萬(wàn)利刀在那里宰割，渾身陣陣地發(fā)顫。云普叔用力地把谷子挑起來(lái)，像有一千斤重。汗如大雨一樣地落著！勉強(qiáng)地移過(guò)三五步，他想放下來(lái)停一停，然而頭腦昏眩了，經(jīng)不起一陣心房的慘痛，便橫身倒下來(lái)了！云普叔的眼睛閉上了。長(zhǎng)工將一擔(dān)一擔(dān)的谷子從云普叔的身邊挑過(guò)，腳板來(lái)往的聲音，統(tǒng)統(tǒng)像踏在云普叔的心上。漸漸地，在他的口里冒出了鮮血來(lái)?！八麄冸y道都是強(qiáng)盜嗎？”少普心中涌上著異樣的惱憤。他舉著血紅的眼睛，望了這一群人。他始終不明白，為什么自己辛辛苦苦種下來(lái)的谷子，都一擔(dān)一擔(dān)地送給人家挑走，他咬緊了牙齒，想跑上去把這些強(qiáng)盜抓幾個(gè)來(lái)飽打一頓，要不是旁邊兩個(gè)佩盒子炮的向他盯了幾眼。只有半點(diǎn)鐘功夫，長(zhǎng)工們都走光了?！吧倨?！你等一會(huì)告訴你爹爹，還差三擔(dān)三斗五升多捐款，限他三天內(nèi)親自送到局里去！不然，隨即就會(huì)派兵來(lái)抓人?！北＜讗汉莺莸貍鬟_(dá)著。午夜，立秋回來(lái)了！云普叔緊緊地把握著立秋的手腕，顫動(dòng)地說(shuō)著：“立秋！我們的谷子呢？今年是一個(gè)少有的豐年呀！”立秋的心房創(chuàng)痛了！半晌，才咬緊牙關(guān)地安慰了他的爹爹：“不要緊的喲！爹爹。你老人家何必這樣傷心呢？遲早總有一天的，只要我們不再上當(dāng)了。現(xiàn)在壟上還有大半沒(méi)有納租谷還捐的人，都準(zhǔn)備好了不理他們。要不然，就是一次大的拼命！今晚，我還要到那邊去呢！”模糊中，他隱約地了解立秋不常在家的原因。勉強(qiáng)地展開(kāi)著眼睛，苦笑地望了立秋一眼，很遲疑地說(shuō)道：“你去吧，愿天老爺保佑他們！”作于1933年6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者善于通過(guò)傳神的外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，如寫(xiě)何八爺張開(kāi)沒(méi)有血色的口，牙齒上堆滿了大糞，寥寥數(shù)語(yǔ)，一個(gè)令人厭惡的地主形象便躍然紙上。B.小說(shuō)的題目是“豐收”，文本也提及今年是豐年，云普叔家今年一共收下來(lái)一百五十擔(dān)谷子，也算是殷實(shí)，可是卻“豐收成災(zāi)”，這不禁引人深思。C.同樣是取材于農(nóng)村，《豐收》和《祝?！范纪ㄟ^(guò)虛構(gòu)故事情節(jié)和人物形象來(lái)反映社會(huì)生活，都塑造了立秋和回到魯鎮(zhèn)的“我”這樣的敢于反抗的“新人形象”。D.通過(guò)對(duì)文本的精細(xì)閱讀，我們可以體會(huì)到葉紫的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，正如他自己所說(shuō)——“我的對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的憤怒的火焰，已經(jīng)快要把我的整個(gè)靈魂燃燒殆斃了”。7.關(guān)于文中云普叔家辦“打租飯”的情節(jié)，下列說(shuō)法正確的是（）A.立秋因?yàn)閳?jiān)決反對(duì)辦“打租飯”與父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，跑出了家門(mén)，云普叔對(duì)此非常生氣，可見(jiàn)立秋對(duì)父親感情不深，兩人之間有很深的矛盾。B.云普叔辦“打租飯”是為了表示對(duì)何八爺?shù)热说母兄x，感謝他們?cè)诨哪陼r(shí)救助了自己一家人，因此他始終恭恭敬敬地安排著和伺候著。C.何八爺他們吃飯也才用時(shí)半點(diǎn)鐘，對(duì)于云普叔父子卻如上了戰(zhàn)場(chǎng)一般，這是因?yàn)樗麄儤O少吃這般美味，如今卻只能看別人吃，自己不能動(dòng)。D.面對(duì)云普叔的叫苦，何八爺叫來(lái)算租先生來(lái)幫云普叔算賬，是因?yàn)樵破帐遄x書(shū)不多，算不清楚賬，讓算租先生算更加公平，這是為了幫云普叔。8.從開(kāi)始辦“打租飯”到何八爺一行人離開(kāi)，云普叔的心境從希望變成了絕望，請(qǐng)結(jié)合文本相關(guān)部分加以分析。9.魯迅稱葉紫的文學(xué)是“對(duì)于壓迫者的答復(fù)：文學(xué)是戰(zhàn)斗的！”，閱讀《豐收》時(shí)可以感受到其中燃起的拋棄幻想、奮起反抗的“星星之火”。請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)此加以分析?！敬鸢浮?.C7.C8.①云普叔辦“打租飯”是為了博取老爺們的一點(diǎn)同情，他覺(jué)得年老的人是可以討得一些便宜的，此時(shí)的他充滿了希望。②飯后云普叔向老爺們述說(shuō)自己的困難，希望老爺們高抬貴手，可是老爺們卻并不體諒他，此時(shí)的他感到非常沮喪。③最后他只能用哀告來(lái)博取爺們的憐憫心，可是老爺們卻都離開(kāi)了，只告訴他明天便來(lái)收租，此時(shí)的他陷入了深深的絕望。9.①豐收之年卻“豐收成災(zāi)”，農(nóng)民豐收卻反而欠債累累，小說(shuō)深刻地揭示了災(zāi)難的“人禍”根源，貧苦農(nóng)民被逼得無(wú)路可走，只能揭竿而起。②立秋是一個(gè)敢于反抗的覺(jué)醒了的新人形象，作者在他身上寄予了希望，讀者可以在這個(gè)人物形象身上看到奮起反抗的“星星之火”。③小說(shuō)的最后，云普叔勉強(qiáng)地展開(kāi)著眼睛，看著回來(lái)的立秋，隱約中了解了立秋不常在家的原因，并對(duì)立秋的工作表示認(rèn)同，點(diǎn)燃了奮起反抗的“星星之火”。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.回到魯鎮(zhèn)的“我”并不是敢于反抗的“新人形象”，是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。A.“立秋對(duì)父親感情不深，兩人之間有很深的矛盾”錯(cuò)，“為著幾次堅(jiān)決的反對(duì)辦‘打租飯’，大兒子立秋又賭氣地跑出了家門(mén)”立秋跑出家是反對(duì)父親辦“打租飯”，并不能說(shuō)明父子感情不深。從結(jié)尾“立秋的心房創(chuàng)痛了！半晌，才咬緊牙關(guān)地安慰了他的爹爹”“你去吧，愿天老爺保佑他們！”看，父子之間沒(méi)有本質(zhì)的矛盾。B.“是為了表示對(duì)何八爺?shù)热说母兄x”錯(cuò)，是希望何八爺?shù)热烁咛зF手，“在租谷項(xiàng)下，減低一兩分”。D.讓算租先生算賬不是為了幫助云普叔，而是逼迫云普叔還債。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象和心理的能力。①“他可以相信在這一次‘打租’的筵席上，多少總可以博得爺們一點(diǎn)同情。他老了，年老的人，在爺們的眼睛里，至少總還可以討得一些便宜吧”云普叔辦“打租飯”是為了博取老爺們的一點(diǎn)同情，他覺(jué)得年老的人是可以討得一些便宜的，此時(shí)的他充滿了希望。②“三爹，八爺，陳老爺都在這里，難道爺們還不明白云普的困難嗎？總得求求爺們……”“總求八爺高抬貴手，在租谷項(xiàng)下，減低一兩分。去年借的豆子和今年種谷項(xiàng)下，也要請(qǐng)八爺格外開(kāi)恩！……三爹，你老人家也……”“云普叔的臉色十分地沮喪了，說(shuō)話時(shí)的喉嚨也硬酸酸的”飯后云普叔向老爺們述說(shuō)自己的困難，希望老爺們高抬貴手，可是老爺們卻并不體諒他，此時(shí)的他感到非常沮喪。③“云普叔的眼淚跑出來(lái)了！在這種緊急關(guān)頭中，他只有用最后的哀告來(lái)博取爺們的憐憫心”“云普，我答應(yīng)你?？墒?，現(xiàn)在的租谷借款項(xiàng)下，一粒也不能拖欠”最后他只能用哀告來(lái)博取爺們的憐憫心，可是老爺們卻都離開(kāi)了，只告訴他明天便來(lái)收租，此時(shí)的他陷入了深深的絕望。【9題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。①“今年的收成不差呀！”“哎呀！八爺！我一家老小不吃嗎？還有團(tuán)防費(fèi)，糧餉，捐錢(qián)都在里面！八爺呀！總要你老人家開(kāi)恩！……”“云普叔的眼睛閉上了。長(zhǎng)工將一擔(dān)一擔(dān)的谷子從云普叔的身邊挑過(guò)，腳板來(lái)往的聲音，統(tǒng)統(tǒng)像踏在云普叔的心上。漸漸地，在他的口里冒出了鮮血來(lái)”小說(shuō)寫(xiě)云普叔家今年一共收下來(lái)一百五十擔(dān)谷子，也算是殷實(shí)，豐收之年卻“豐收成災(zāi)”，農(nóng)民豐收卻反而欠債累累，小說(shuō)深刻地揭示了災(zāi)難的“人禍”根源，貧苦農(nóng)民被逼得無(wú)路可走，只能揭竿而起。②“為著幾次堅(jiān)決的反對(duì)辦‘打租飯’，大兒子立秋又賭氣地跑出了家門(mén)”“遲早總有一天的，只要我們不再上當(dāng)了。現(xiàn)在壟上還有大半沒(méi)有納租谷還捐的人，都準(zhǔn)備好了不理他們。要不然，就是一次大的拼命！今晚，我還要到那邊去呢”立秋是一個(gè)敢于反抗的覺(jué)醒了的新人形象，作者在他身上寄予了希望，讀者可以在這個(gè)人物形象身上看到奮起反抗的“星星之火”。③“他隱約地了解立秋不常在家的原因。勉強(qiáng)地展開(kāi)著眼睛，苦笑地望了立秋一眼，很遲疑地說(shuō)道：‘你去吧，愿天老爺保佑他們！’”小說(shuō)的最后，云普叔勉強(qiáng)地展開(kāi)著眼睛，看著回來(lái)的立秋，隱約中了解了立秋不常在家的原因，并對(duì)立秋的工作表示認(rèn)同，點(diǎn)燃了奮起反抗的“星星之火”。二、文言文閱讀（35分）（一）（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也?！懊瞎b為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫?！比舯亓慷罂捎?，則齊桓其何以霸世！今天下得無(wú)有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無(wú)有盜嫂受金而未遇無(wú)知者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（節(jié)選自曹操《求賢令》）材料二：臣光曰：智伯之亡也，才勝德也。夫才與德異而世俗莫之能辨通謂之賢此其所以失人也。夫聰察強(qiáng)毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之帥也。云夢(mèng)之竹，天下之勁也；然而不矯揉，不羽括，則不能以入堅(jiān)。棠溪之金，天下之利也；然而不熔范，不砥礪，則不能以擊強(qiáng)。是故才德全盡謂之“圣人”，才德兼亡謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”，才勝德謂之“小人”。凡取人之術(shù)，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則？君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣：挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。愚者雖欲為不善，智不能周，力不能勝，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也，其為害豈不多哉！夫德者人之所嚴(yán)，而才者人之所愛(ài)；愛(ài)者易親，嚴(yán)者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。自古昔以來(lái)，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔?，以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉！故為國(guó)為家者，茍能審于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！（節(jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)一》）【注】①“孟公綽”二語(yǔ)：見(jiàn)《論語(yǔ)·憲問(wèn)》。孟公綽，魯國(guó)人，廉潔有德。②盜嫂受金：指陳平。③羽括：在箭的末端加上羽毛。括：箭的末端。④棠溪：古代地名，該地出產(chǎn)的金屬適合鑄劍。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將答案填涂在答題卡上相應(yīng)的位置。夫A才與德B異C而世俗莫之D能辨E通F謂之賢G此其所以失人也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.受命，受天之命，古代帝王假托神權(quán)自稱受命于天，借以鞏固統(tǒng)治；中興，指王朝由衰落而重新振興。B.特，材料一“此特求賢之急時(shí)也”解釋為“特別”，材料二“豈特智伯哉”解釋為“單單、只有”。C.何以，文中為“憑什么、因?yàn)槭裁础?，與《五石之瓠》中“何不慮以為大樽而浮乎江湖”的句式相同。D.與，意為“交往”，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“吾與點(diǎn)也”中的“與”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.孟公綽雖然廉潔有德，擔(dān)任晉國(guó)趙氏、魏氏的家臣是綽綽有余的，但是卻做不了滕國(guó)和薛國(guó)這樣小國(guó)的大夫。B.曹操的《求賢令》表達(dá)了他求賢如渴的急切心情和統(tǒng)一天下的雄心壯志，這和他的《短歌行》有異曲同工之妙。C.司馬光認(rèn)為，智伯滅亡的原因是他的才勝過(guò)了德，他把聰慧明察、公道平和稱為才，正義耿直、剛強(qiáng)堅(jiān)毅稱作德。D.司馬光認(rèn)為，君主選拔人才時(shí)，如果得不到圣人、君子，與其選擇小人，不如選擇愚人，因?yàn)榍罢呶：Ω蟆?3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（2）故為國(guó)為家者，茍能審于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！14.兩則材料在選拔人才上主張有何不同？出現(xiàn)這種不同的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析?！敬鸢浮?0.CEG11C12.C13.（1）各位一定要幫我明察舉薦那些出身卑微（而被埋沒(méi)了）的人，只要是有真才實(shí)學(xué)的就舉薦上來(lái)，讓我能夠任用他們。（2）所以治國(guó)治家的人，如果能明察才與德的區(qū)別，并懂得它們的先后主次，又何必?fù)?dān)心錯(cuò)用人才呢！14.不同：（1）曹操主張“唯才是舉”，只要有才能的人就應(yīng)該大膽選用；（2）司馬光主張德才兼?zhèn)?、以德為先。原因：?）曹操的《求賢令》寫(xiě)作之時(shí)天下還未平定，對(duì)人才渴求；（2）材料二選自《資治通鑒》，司馬光想告誡統(tǒng)治者選人用人的標(biāo)準(zhǔn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】曹操在《求賢令》中強(qiáng)調(diào)賢才的重要性，認(rèn)為應(yīng)廣納賢才，不拘一格，體現(xiàn)出他求賢若渴、務(wù)實(shí)的態(tài)度；而司馬光在《資治通鑒》中則警示選才時(shí)需德才兼?zhèn)?，以德為先，才是輔助。兩者主張不同，曹操更注重實(shí)際效果，重視才能；司馬光則強(qiáng)調(diào)德行，深慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。兩者的不同源于背景和目標(biāo)的不同，前者急于定天下，后者重在穩(wěn)固治理?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：才與德不同，然而世俗之人不能分辨它，一概而論為賢明，這就是世人看錯(cuò)人的原因?！安排c德異”是主謂結(jié)構(gòu)，語(yǔ)意完整，故應(yīng)在C處斷開(kāi)；“莫之能辨”是主謂賓結(jié)構(gòu)，且為賓語(yǔ)前置句，正確語(yǔ)序?yàn)椤澳鼙嬷?，語(yǔ)意完整，故應(yīng)在E處斷開(kāi)；“通謂之賢”意思是一概而論為賢明，句意完整；“此其所以失人也”是判斷句，以“此……也”為標(biāo)志，故應(yīng)在G處斷開(kāi)。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)、特殊句式以及一詞多義的能力。A.正確。B.正確。句意：這是特別要訪求人才的最迫切的時(shí)刻。/難道只有智伯嗎？C.錯(cuò)誤。句式不同?！昂我浴笔琴e語(yǔ)前置句/“浮乎江湖”是狀語(yǔ)后置句。句意：那么齊桓公憑什么稱霸當(dāng)世！/為什么就不想到把它作為腰舟而在江湖之上浮游呢？D.正確。交往/贊同。句意：如果得不到圣人、君子，而要交往他人的話。/我贊成曾點(diǎn)的觀點(diǎn)。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“他把聰慧明察、公道平和稱為才，正義耿直、剛強(qiáng)堅(jiān)毅稱作德”錯(cuò)。由“夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也。”可知，這是世俗之人的觀點(diǎn)，而非智伯。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“其”，一定；“明揚(yáng)仄陋”，明察薦舉出身微賤而德才兼?zhèn)涞娜?；“唯……是”，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。（2）“為”，治理；“審”，明察；“分”，區(qū)別；“失人”，錯(cuò)用人才?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。不同：由“二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之”可知，曹操主張“唯才是舉”，只要有才能的人就應(yīng)該大膽選用；由“才者，德之資也；德者，才之帥也”“德勝才謂之‘君子’，才勝德謂之‘小人’”“取人之術(shù)，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人”可知，司馬光主張德才兼?zhèn)?、以德為先。原因：由“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也，曾不出閭巷豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也”可知，曹操的《求賢令》寫(xiě)作之時(shí)天下還未平定，對(duì)人才渴求；由文本出處及“故為國(guó)為家者，茍能審于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉”可知，材料二選自《資治通鑒》，司馬光想告誡統(tǒng)治者選人用人的標(biāo)準(zhǔn)。參考譯文：材料一：自古以來(lái)開(kāi)國(guó)和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國(guó)家的呢？當(dāng)他們得到人才的時(shí)候，往往不出里巷，這難道是偶爾僥幸碰到的嗎？只是執(zhí)政的人去認(rèn)真訪求罷了！當(dāng)今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時(shí)刻?！懊瞎b做趙、魏兩家的家臣才力有余，卻不能勝任像滕、薛那樣小國(guó)的大夫?！比绻欢ㄒ^廉士方可使用，那么齊桓公憑什么稱霸當(dāng)世！現(xiàn)在天下難道沒(méi)有身穿粗衣而懷揣真才干像姜子牙那樣在渭水邊釣魚(yú)的人嗎?又難道沒(méi)有像陳平那樣蒙受“盜嫂受金”污名還未遇到魏無(wú)知的人嗎?你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒(méi)的人才，只要有才能就推薦出來(lái)，讓我們能夠任用他們。 （節(jié)選自曹操《求賢令》）材料二：臣光(司馬光)說(shuō)：智伯滅亡，是才能超過(guò)了德行。才與德不同，然而世俗之人不能分辨它們一概而論為賢明，這就是世人看錯(cuò)人的原因。天資聰慧、頭腦清晰、能力很強(qiáng)、性格剛毅稱為才；為人正大、直道而行、信守中庸、仁愛(ài)和平稱為德。才是德的憑借，德是才的統(tǒng)帥。云夢(mèng)的竹子，是天下最強(qiáng)勁的，可如果不使它彎曲揉和，不做成弓箭，就不能射入堅(jiān)硬的東西。棠溪的金屬，是天下最鋒利的，但未經(jīng)熔鑄和磨礪，就不能用來(lái)?yè)舸虉?jiān)硬的器物。所以才德全部達(dá)到頂點(diǎn)就是“圣人”，才智全無(wú)就是“愚人”，德超過(guò)才叫作“君子”，才超過(guò)德就叫作“小人”。凡用人之道，如果得不到圣人、君子，而要交往他人的話，與其得小人，不如得愚人。為什么呢？君子借助才來(lái)做好事，小人借助才來(lái)做壞事。借助才做好事的人，做好事無(wú)處不到；借助才做壞事的人，做壞事也無(wú)處不到。愚人雖然想做壞事，可是智力不夠，力量未能勝任，猶如小狗撲人，人能夠制服它。小人的才智足夠用來(lái)實(shí)現(xiàn)他的邪惡，勇足夠用來(lái)決定他的兇暴，這猶如老虎添上了翅膀，危害豈不更大嗎！有德的人們敬重他，有才的人們喜歡他。喜歡的人容易親近，敬重的人容易疏遠(yuǎn)，因此那些考察選拔人才的多被人的才能所蒙蔽，而對(duì)人的德行有所疏忽。自古以來(lái)國(guó)家的亂臣，家中的敗子，因?yàn)椴拍苡杏喽返虏蛔?，?dǎo)致家國(guó)滅亡的很多呀，難道只有智伯嗎？所以治國(guó)治家的人，如果能明察才與德的區(qū)別，并懂得它們的先后主次，又何必?fù)?dān)心在用人的問(wèn)題上失察呢！ （節(jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)一》）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。途次華州陪錢(qián)大夫①登城北樓春望劉禹錫因睹李、崔、令狐三相國(guó)②唱和之什，翰林舊侶，繼踵華城，山水清高，鸞鳳翔集，皆忝夙眷，遂題是詩(shī)。城樓四望出風(fēng)塵，見(jiàn)盡關(guān)西渭北春。百二③山河雄上國(guó)，一雙旌旆委名臣。壁中今日題詩(shī)處，天上同時(shí)草詔人④。莫怪老郎呈濫吹，宦途雖別舊情親?！咀ⅰ竣馘X(qián)大夫：華州刺史錢(qián)徽。②李、崔、令狐三相國(guó)：李絳、崔群、令狐楚三人皆于元和年間入相。③百二：以二敵百。一說(shuō)百的一倍。后以喻山河險(xiǎn)固之地。④同時(shí)草詔人：錢(qián)、李、崔、令狐四人元和年間皆曾充翰林學(xué)士。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)前小序交代題詩(shī)緣起，“翰林舊侶”與詩(shī)中“天上同時(shí)草詔人”一句相呼應(yīng)，“夙眷”點(diǎn)明感情。B.首聯(lián)扣題，總寫(xiě)登樓眺望所見(jiàn)的高遠(yuǎn)闊大景象，“出”“盡”二字透露出超逸、欣悅之意。C.頷聯(lián)對(duì)仗工整，上句說(shuō)京都山河拱衛(wèi)，地勢(shì)險(xiǎn)固；下句說(shuō)名臣得用，暗表懷才不遇的怨憤。D.尾聯(lián)用“濫竽充數(shù)”典故，說(shuō)自己無(wú)作詩(shī)之才而強(qiáng)作詩(shī)同三相國(guó)唱和，這是作者自謙之詞。16.本詩(shī)與杜甫《春望》所表達(dá)的思想感情有怎樣的不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！敬鸢浮?5.C16.①劉詩(shī)抒發(fā)登高望遠(yuǎn)的欣悅，對(duì)舊友交誼的珍重，對(duì)功成名就的向往。②杜詩(shī)展示憂國(guó)憂民、感時(shí)傷懷的高尚情操，以及眷戀家人的美好情感；表達(dá)熱愛(ài)國(guó)家、期待和平的殷切愿望?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“暗表懷才不遇的怨憤”錯(cuò)，“一雙旌旆委名臣”這句流露出對(duì)名臣功業(yè)的欣羨以及希望朝廷能舉賢授能，自己能施展抱負(fù)。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。劉詩(shī)寫(xiě)與舊友(同是“翰林舊侶”)“城樓四望”，所見(jiàn)“渭北春”，表達(dá)登高望遠(yuǎn)的欣悅、興奮，對(duì)友誼的珍重?！耙浑p旌旆委名臣”“天上同時(shí)草詔人”等句，則抒發(fā)了對(duì)名臣偉業(yè)的欣羨，對(duì)建功立業(yè)的渴望等。杜詩(shī)“國(guó)破山河在”“感時(shí)花濺淚”等句直接表現(xiàn)出憂國(guó)憂民、感時(shí)傷世的高尚情操，“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”則抒發(fā)對(duì)家人的牽掛，以及對(duì)和平安定生活的憧憬。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在高適的《燕歌行》中，“______________________”這一句通過(guò)前方的急報(bào)側(cè)面寫(xiě)出了敵人進(jìn)攻速度之快，“______________________”這一句則直接描寫(xiě)了敵軍侵襲時(shí)的來(lái)勢(shì)洶洶。（2）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》一詞中，表現(xiàn)詞人夢(mèng)里歸鄉(xiāng)，與妻子相見(jiàn)時(shí)，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”情形的兩句：“____________________，____________________?！保?）張若虛的《春江花月夜》融寫(xiě)景、抒情和哲理于一體，藝術(shù)價(jià)值很高，其中“____________________，____________________”兩句浸透了人事變化、江月永恒的哲理?！敬鸢浮竣傩Ｎ居饡?shū)飛瀚海②.胡騎憑陵雜風(fēng)雨③.相顧無(wú)言④.惟有淚千行⑤.人生代代無(wú)窮已⑥.江月年年望相似【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)字如下：尉、瀚、陵、惟、已。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成小題。根據(jù)《雷雨》第二驀周樸國(guó)和魯侍萍的對(duì)話，抽絲剝繭地再現(xiàn)了當(dāng)年的糾葛，讀煮也洞悉了劇中人物的親緣關(guān)系?！独子辍吩诰o張激烈的沖突中，用鮮活生動(dòng)的劇本語(yǔ)言塑造了許多①的人物，展現(xiàn)出內(nèi)心世界的復(fù)雜性——即便是集中了大量反面性格特點(diǎn)的周樸園也不例外。他懷念記憶中的舊時(shí)戀人或許不假，但現(xiàn)實(shí)中他又虛偽自私、冷酷無(wú)情。痛苦悲憤、善良自尊的魯侍萍認(rèn)清周樸園面目后，雖想盡快離開(kāi)周公館，可又忍不住要看看自己分別三十年的大兒子，但見(jiàn)到周萍與魯大海的沖突，她極度失望、悲憤，以至差點(diǎn)失言，曹禺非常巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，讓魯侍萍的內(nèi)心痛苦與克制②地展現(xiàn)了出來(lái)，可見(jiàn)作者在創(chuàng)作上的匠心獨(dú)運(yùn)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?8.①栩栩如生（或“有血有肉”）②淋漓盡致19.示例：《雷雨》第二幕周樸園和魯侍萍的對(duì)話，抽絲剝繭地再現(xiàn)了當(dāng)年的糾葛，也讓讀者洞悉了劇中人物的親緣關(guān)系。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①?gòu)那罢Z(yǔ)境看，“鮮活生動(dòng)”意思是劇本人物形象十分真實(shí)，逼真，所以此空可填“栩栩如生”?！拌蜩蛉缟?，指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。②根據(jù)前后語(yǔ)境看，曹禺“非常巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”表現(xiàn)魯侍萍的內(nèi)心“極度失望、悲憤，以至差點(diǎn)失言”，此空修飾“展現(xiàn)”，所以可填“淋漓盡致”?！傲芾毂M致”，形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，指把事物的一切情態(tài)充分地刻畫(huà)、表現(xiàn)了出來(lái)。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。阂?，“根據(jù)《雷雨》第二幕周樸園和魯侍萍的對(duì)話……抽絲剝繭地再現(xiàn)了當(dāng)年的糾葛”錯(cuò)誤，介詞“根據(jù)”的運(yùn)用導(dǎo)致整個(gè)句子成分殘缺，缺少了主語(yǔ)；二，“讀者也洞悉了劇中人物的親緣關(guān)系”錯(cuò)誤，主語(yǔ)變成了“讀者”，導(dǎo)致整個(gè)句子前后主語(yǔ)不一致。修改完全正確的句子為：《雷雨》第二幕周樸園和魯侍萍的對(duì)話，抽絲剝繭地再現(xiàn)了當(dāng)年的糾葛，也讓讀者洞悉了劇中人物的親緣關(guān)系。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成小題。世間美食何種最為吾之所愛(ài)？答曰豆腐。①，如涼拌豆腐啦，麻辣豆腐啦，臭豆腐啦，老豆腐啦……不一而足，但每種吃法所奉獻(xiàn)出的豆腐菜肴都讓大家百吃不厭。豆腐伴隨國(guó)人有兩千多年的歷史了，據(jù)傳漢代即已食用，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。有的地方還有豆腐文化節(jié)，將尋常豆腐上升到了高雅的文化層次。豆腐最簡(jiǎn)便的吃法是涼拌。豆腐要②，為的是去豆腥氣。香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿頭，芽葉未舒，顏色紫赤，嗅之香氣撲鼻，也入開(kāi)水稍燙，梗葉轉(zhuǎn)為碧綠，撈出，揉以細(xì)鹽，候冷，切為碎末，與豆腐同拌，下香油數(shù)滴。一箸入口，三春不忘。還有一種吃法——做老豆腐。老豆腐做菜通常和肉攪和在一塊，單獨(dú)燒制味道則要大打折扣；和肉的味道相融合，老豆腐才如錦上添花，③，馬上就會(huì)有豆腐香味鉆鼻、肉香味在嘴里千回百轉(zhuǎn)的感覺(jué)。而且，豆腐可和各種鮮艷的顏色相配合，能使櫻桃更紅，能使木耳更黑，能使菠菜更綠，讓滿桌菜肴色彩主富。20.下列句子中的“層次”和“將尋常豆腐上升到了高雅的文化層次”中的“層次”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.公司機(jī)構(gòu)龐雜，需減少層次，精簡(jiǎn)人員。B.這篇文章層次清晰，大家都很喜歡。C.這幅畫(huà)作，畫(huà)面呈現(xiàn)出豐富的層次。D.年齡層次不