2024年高考語文130分攻略

語文要向130進軍

讓語文答題的規(guī)范和技巧成為和出卷者及閱卷者之間的斗智斗勇

的游戲攻略，規(guī)范答題，巧妙答題，輕松拿分

大原則

1.冷靜，細心，放松。切記："欲速則不達”。

2?先閱卷，通盤考慮。切記：先做會做的，再做分值大的，絕

對不允許空白。（不要先看作文題，防止感覺陌生，影響做題

情緒）

3.細心答題，盡可能在試卷上將自己思考的痕跡留下，以備最

后快速檢查。

4?認真審題，讀題、圈點、思考，嚴格按照要求答題，避免非

智力因素的失分。

5.選擇題不要做一題就將答案填在答題卡上，應該全做好檢查

后再五個一組填入答題卡。

規(guī)范

1、筆。用0.5mm的黑色簽字筆書寫。

2、寫。在規(guī)定的地方書寫：不超出范圍，不更換題號。

3、整潔。字體工整，字號、字間距適中，不出現較嚴重的涂

抹，寫足答題區(qū)域的80%,書寫盡量不靠近邊框。

4、條理。答題分點分層，要點突出，語言簡潔，條理清晰。

5、客觀題。擇優(yōu)汰劣，科學猜想與推斷（排除同類項、選擇

矛盾項），充分運用排除法。

6、翻譯題。注意把握采分點：重點實詞、虛詞和句式（判斷

句一“是”、被動句一“被”、省略句一（補）、

倒裝句一調整語序）

7、閱讀題。明確答題思路，講究多角度答題：形象分析“形”

和“神”，手法分析“術”加“闡”，作用分析“內”與“結"

詞句分析“淺”跟“深”，概括類題最簡單.：分層（關注句

號）提要（關注關鍵詞）擬答案（力求簡潔），思想情感常

聯系，多想多答莫忘記。

8、語用題。打草稿，細思量，揣摩命題人怎么想；字斟斟，

句酌酌，語不用多卻分就多。

9、作文題。題意審得深，腹稿釀得好；求穩(wěn)不求新，900很重

要；標題即論點，題目擬得巧，

論述要充分,不忘豐材料；首尾寫認真，高分不可少；卷面

整又潔，分數高又高。

10、時間。作文不少于1小時，客觀題小多于40分鐘。做完

客觀題就涂機讀卡，一般不更動第一答案。

具體操作

一、現代文閱讀有保證，關鍵是方法(社科文閱讀9分;現代文閱

讀25分，共34分)

(-)社科文閱讀

樹立一種觀念

科學類文章閱讀考察的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要

求學生全面、系統、透徹的弄懂文章的相關知識，因此命題是著

眼于考察語文能力。做此類試題時，必須依靠選文提供的信息做

出正確的判斷和選擇。

具備兩種心態(tài)

第一是做題時精神一定要要高度專注，聚精會神的進入閱讀狀

態(tài)和解題狀態(tài)。只有這樣，才能迅速、準確的發(fā)現問題，作出判

斷。

第二要仔細，試題題肢涉及的信息均來自選文，題肢往往在極

細微處設置選項，有的選項看似與原文不相符，其實是正確的，

有的題肢看似與原文相符，卻在細微處做了改動。高考除了考查

知識，還考查你的耐心、細心。

明確三個步驟

第一步：通讀原文，整體感知，第二步：審題，明確篩選范圍，

第三步：查對原文，篩選整合。

有理有據斷題肢

所謂“有理”就是通過已有知識、常識、原理、閱覽過的相關

知識，感知推斷該選項是否正確。（據此可判斷〃絕對錯誤〃的

題肢）

所謂“有據”就是在原文中找到依據，通過與原文進行比照得

出結論。每個題目中設置的干擾項（命題人的“埋雷”），都是

可以從原文中找出依據從而排除的（考生的“掃障”）O在確定

選擇一個選項過程，就是排除其它三個選項的過程，一定要找出

排除的依據，才能做到做題準確。

題肢推斷技巧

絕對錯誤題肢。大多是說法太過絕對的題肢，根據已知和文段

可以直接判斷。

相對錯誤題肢。原文中有相關表述，對照題干看是否符合要求,

進而分析其正誤。

選項分析：

同類項（四個選項中有兩個或兩個以上的選項具有并存性，即

要對都對，要錯都錯，這些選項被稱為同類項）對于同類項，因

為該題目是“單選”，所以作為錯誤選項，應當進行合并，排

除。

矛盾項（四個選項中有兩個選項具有不可并存性，即此對則彼

不對，彼對則此錯，這兩項被稱為矛盾項），選項中出現矛盾項

時，因為該題目是“單選”，因而答案一定在矛盾項中，應當

選擇，分析，擇其一為答案。

普通項（選項沒有任何特色，既非絕對錯誤題肢，又非同類項、

矛盾項，被稱為普通項），應對方法只能夠仔細的分析比較，擇

優(yōu)汰劣。

（二）散文、傳記閱讀

一般答題步驟

第一步：通讀全文，概括段意及主旨。①是什么體裁的文章；②

寫的是什么物象、事件③文章的思想脈絡怎樣；把握結構④作者

的寫作目的是什么；⑤主要運用了什么手法。

第二步：題文對照，進行有效信息處理。

（1）審察題干，發(fā)掘提示性信息：答題角度、閱讀范圍、表達

要求。

（2）帶題研讀一一找“三點”這其中的步驟和要求是：

提問點——認真讀題，看準題目要求。

對應點一一根據題目要求找準對應區(qū)域。對應點如果選擇支

涉及的信息不止一處，要注意將相關的對應點找全。

入選點——篩選出可以進入答案的要點

第三步：整合相關材料，組織答案?！八姆ā?/p>

摘抄原文詞句直接作答。利用文中詞句組合作答；形象化語句

意思的抽象轉述；整合文意，概括表述。

注意：①具體分析，有根有據。避免憑空想象，大而空泛。②

深入挖掘，抓住本質。避免望文生義，流于膚淺。

③篩選提煉，加工整合。避免簡單摘錄，照抄照

搬。④注重要點，講究形式。避免只管答題，不顧要求。

答題原則：

答案不在你的頭腦中，而在原文中。字不離詞，詞不離句，

句不離篇。

知識概要

表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反

問、反復、互文、對比、借代、反語

表現手法：象征、對比、烘托、懸念、呼應、揚抑、托物言志、

借景抒情、借物抒情、聯想、想象、襯托（正反）

記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

記敘順序：順敘、倒敘、插敘敘述方式：概括敘述、細節(jié)描繪

描寫角度（方式）：正面描寫（又叫直接）側面描寫（又叫間接）

描寫人物的方法：概括描寫，具體描寫（語言、動作、神態(tài)、

心理、外貌）

描寫景物的順序和角度：遠近、高低、內外視覺、聽覺、

味覺、觸覺

描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相合

環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局

附錄表一（表達方式）

散文

順敘交代清楚明白

倒敘引起懸念

記敘

插敘使敘述完整

補敘對前面的敘述加以補充解釋

直接抒情1、往往是文章的主要情感，文章的主旨。

抒情

間接抒情2、開頭奠定基調，結尾升華主題。

細描、白描在散文中，主要是使人物或事物更加具體形象，

描寫正（側）面描寫更好地表達主題。

人物描寫（肖像、心理等）

1、開頭或結尾往往是揭示主題

議論

2、中間常常是過渡，引出主旨的作用

說明作解釋，有利于展示人、事、物

附錄表二（結構技巧）

位置特點或作用

文章或段落引起下文，揭示文章中心，突出強調，為后文鋪墊，奠定基調等

開頭

文章或段落承上啟下，轉換話題，線索連接，過渡等

中間

文章或段落總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章

結尾顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，

引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等等。

附錄表三（修辭手法）

修辭手法使用后達到的效果

比喻特征突出生動形象，易于理解（注意本體喻體理解）

擬人使形象更加生動，表意更加豐富，感情更加充沛，愛憎更加鮮明

反語揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性

雙關使語言幽默，表達含蓄曲折，生動活潑，增強文章表現力

反復突出思想，強調感情，分清層次，加強節(jié)奏感、旋律美

對比兩物對比一一揭示好壞、善惡、美丑的對立，便于比較中鑒別

一物對比一一揭示對立面，反映辨證統一關系，認識問題全面

夸張?zhí)卣魍怀錾鷦有蜗?，給讀者沖擊強烈

對偶語言整齊,有節(jié)奏感

排比語言整齊,有氣勢

反問意思更鮮明，感情更強烈

反復緊湊,有氣勢,表達效果更強烈

附錄表四（人稱作用）

人稱在行文中起到的效果

第一人稱親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感

第二人稱便于面對面交流，便于抒情，加強感染力，有呼告的效果。

第三人稱不受時空限制靈活

附錄表五（表現手法）

表現手法作用

象征具有暗不作用?？梢l(fā)讀者聯想，加深對文章情感哲思的理解

鋪墊與照應鋪墊引出后文，曲徑通幽。呼應使結構完整、嚴謹、緊湊。

襯托（烘托）突現正面反面，增強語氣，表達強烈的思想感情，深化中心

抑揚突出強調作者肯定（先抑后揚）或否定（先揚后抑）的觀點，在變

化的反差中，使意思表達得更突出。

夾敘夾議記敘是議論的基礎，議論是記敘的深化、升華，是文章的點睛之筆。

托物言志簡單生動的形象，傳達深刻抽象的思想

景物描寫渲染氣氛、襯托人物、寄吒感情

肖像描寫使人物抽象的性格形象地展示

動作描寫同上

心理描寫直接揭示人物內心

語言描寫表現人物性格

白描簡潔勾勒，準確、傳神，特點鮮明

細描精雕細刻使對象纖毫畢現，具體生動地展示其特點

插敘使內容更豐富，深化主題

倒敘設置懸念，吸引興趣

鋪墊照應使某種意思表現更突出、增加吸引力

首尾呼應升華主題、造成回合美

備選術語

A表達方式：

（描寫）

1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、

性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘

托人物的情感和思想。3.白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神；工筆細

描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動。,L環(huán)境、場面描寫：交代

人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好

地表現人物。5.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物

性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物

的語態(tài)，收到?種特殊的效果。6.正面描寫、側面描寫：正面直

接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。7.描寫景物的角

度：視覺、聽覺、味覺、觸覺8.描寫景物的方法：動靜結合（以

動寫靜）、概括與具體相結合由遠到近（或由近到遠）、虛實結

合、點面結合、聲色結合。9,描寫人物的方法：語言描寫、動作

描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細節(jié)描寫

10.環(huán)境景物描寫的作用：一切景語皆情語也。

①可結合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫，

②而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，

推動故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義，比如

課文《藥》之結尾。注意結合具體的題目。③此外有渲染（烘托）

氣氛、襯托情感或主旨、表現人物品質、預示人物命運、揭示社

會本質，揭示人物心理、交代故事發(fā)生的時間、地點。。

（記敘）

1.插敘豐富內容，深化主題，曲折有致。2.倒敘設置懸念，吸引

興趣，波瀾起伏。3.敘后議論畫龍點晴，點明題旨。

（議論）

1.議論文論據分類為：事實論據、道理論據2.論證方法：舉例（或

事實）論證（作用：具體實在，讀者易于接受，增強說明力）、

道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比

喻論證。3.比喻論證生動形象，通俗易僮。

（抒情）

1.直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致。2.間接抒情寓情于景，物事含

蓄。

（說明）

1?說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類

別、作詮釋、摹狀貌、引用。

（注意）

1,記敘性語段的表達方式往往是：描寫了何對象的什么缺點或者

何對象怎么樣，表達r作者怎樣的感情。2.議論性語段的表達方

式往往是：論證了什么觀點或通過批駁，確立了什么觀點。3.說

明性語段的表達方式往往是：說明（介紹）了什么對象的什么特

征（特點）。

B修辭手法：

描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、

擬人、夸張；

結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反

復；

表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。

比喻一一使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化

無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形

象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動

性。

擬人——使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者

對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。（比

擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。）如果在人稱上將物說成

〃你〃等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，

而且有顯得親切自然的表達效果。

排比一一強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、

一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀

點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒

情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。

夸張一一可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表

達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎

是非，美丑更加鮮明。

對偶一一形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內

容上凝練集中，概括力強。

設問一一無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出

效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，

除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使

論證深入，脈絡清晰。

反問一一以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語

氣，起強調、強化作用。

反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如1998年第29題

即可答為：運用反復的修辭手法，將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，

強調時光的飛逝。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。

借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感

情。

引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增強

說服力。（附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、

諷刺、反語）

雙關：表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方

面能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，

以增強文章表現力。

對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更

突出。對比中有正比，就是平常說的襯托，術語有側面烘托襯托

（烘托）；有反比，就是平常說的揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。

C表現手法（部分）

象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯

想，感染力強。

抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突

出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。

對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面

放在一起，相互比較。突出作者對這一事物或者道理的某種感情。

運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻

啟示?；蚴箤Ρ仁挛锏膬蓚€方面互相映戈寸，相得益彰，給人深刻

印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。

和襯托相比，對比沒有主次。

襯托：突出所要表現的事物持點，強化思想感情。有主次之

分。

渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。

類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。

以小見大：表現人、事。

反語（反諷）：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭

露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。

托物言志、象征、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之

妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感染

力。

舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染

力。

二、文言文是提高，一分也不能少。（文言文客觀選擇9分，文

字翻譯題10分，共19分）

1、一讀，劃出難字，疏通文意。

2、二讀，理解全文，了解全文寫了什么人，寫了多少件事，說明

了什么性格、什么思想、什么精神。

3、答實詞、虛詞，注意聯系課文已學的字詞，注意詞語的古

今異義（古——單音解析，今——雙音解析），并將選項的解析

套入原文，檢驗解析是否正確。

4、答6題必須聯系原文，逐句逐句翻譯、對比分析，選出正確的

答案。

5、翻譯題采用直譯（逐字逐字解析的方法），保持原句的句式，做

到信、達、雅。

附錄：常見傳記類文本用詞

（一）官職用語

薦舉

征：征召。被征，適大病，不能行。

舉：舉薦、推舉。舉孝廉不行。

辟：征召。連辟公府不就。

召：征召。累召不應。

錢：鈴選、選拔。而翁長鋒。

策：策試。嘗后策孝廉。

薦：推薦、舉薦。尚書同郡楊喬上書薦嘗日。

衡：選拔。汝若居桂衡。

選：推選。選丙吉為太傅，廣為少傅。

進：引薦、進薦。古之君子進入以禮。

授職

拜：授給官職。取陽晉，拜為上卿。

除：授官。予除右丞相兼樞密使。

授：授官、任命。授鄭城尉。

封：封賜、封授。后以軍功封定陽子。

補：補任。愿令得補黑衣之數。

升職

擢：提升。擢四品卿銜軍機章京。

遷：調動官職，一般指升職。再遷為太史令。

陟：提拔、提升。陟罰臧否，不宜異同。

降職

黜（細）：罷免官職。屈平既細。

謫：貶職。是夕始覺有遷謫意。

左遷：貶官、降職。予左遷九江郡司馬。

罷：罷免。于是悔而罷之。

削：削免。免官削爵。

貶：降職。坐貶連州刺史。

調動

調：調動。婿竟不調。

改：改任。后公改兩廣。

轉：轉任、改任。再轉，復為太史令。

徙：調職、調動。所居之官，輒積年不徙

出：調出、出外。永和初，出為河間相。

放；被委派。既而胡即放寧夏知府。

移：移任、轉任。移海池尉。

到任

下車：官吏初到任。衡下車，治威嚴。

就：就任。連辟公府不就。

到官：官員到任。嘗到官，革易前敝。

仕：做官。仕郡為戶曹史。

宦：做官。世之仕宦于南。

代職

行：代理官職。以彰為北中郎將，行驍騎將軍。

署：代理。署南平教諭。

主政

知：主持、執(zhí)掌。吾與之共知越國之政。

用事：執(zhí)政、主事。趙太后新用事。

鈴轄：管轄、管束。荊南鈴轄北路兵馬。

離任

乞骸骨：年老請求辭職。上書乞骸骨。

致仕：交還官職，即退休。退而致仕。

其他

右：上。位在廉頗之右。

撫：巡撫。是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺。

曹：官署。猶不失下曹從事。

弄臣：帝王親近狎玩之臣。傳之美人，以戲弄臣。

有司：官吏的通稱。召有司案圖。

博士：國子監(jiān)的老師。有司業(yè)、博士為之師。

謚：謚號。贈謚褒美。

秩：官吏的俸祿。乃用秩俸之物，招致山東大儒。

(-)審決用語

訪察

訪：查訪、尋訪。后太守殷丹到官，訪問其故。

按：查究。按誅五人。

尋察：考察、探察?？げ患訉げ臁?/p>

拘捕

禁：囚禁。事若不盡，應須禁者。

囹圄：監(jiān)獄。尚令百姓系于囹囿。

縈：拘禁、拘系。南冠而縈者誰也？

系：囚系、囚禁。又以少譴系雄于獄。

收：逮捕、拘押。陰知奸黨名姓，一時收禽。

緣繼：囚禁，也指監(jiān)獄。何至自沉溺緣細之辱哉？

審理

訊：審訊。側坐訊問。

理：處理。終日連夕，對之理事。

驗：驗證。因露坐牢側，親自驗問。

問：審訊。按問其家無少貸。

案：審問。景帝召山叔案梁。

勘：審訊、問罪。你錯勘賢愚枉做天！

鞫：審訊、審問。不經鞫實，不宜輕用法

判決

坐：判罪、定罪。太祖大怒，公車令坐死

論：判罪。御史論死八人。

當：判罪。當高罪死。

決：判決。決斷咸盡，方還大廳。

刑：處罰、懲罰。刑人如恐不勝。

量刑

粽：墨刑。刑斷其兩足而罷京之。

放：放逐。而自令見放為？

笞：鞭笞、笞打。君捕其甚者笞之。

徒：罰服勞役。徒、流及死，具有等差。

流：流放。徒、流及死，具有等差。

放：流放。敕減死，放于嶺南。

寬赦

發(fā)（配）：發(fā)配、充軍。余經秋審，皆減等發(fā)配。

赦：赦免。子茍赦越國之罪。

宥：寬恕、寬宥。故不赦死，不宥刑。

貸：寬恕、寬免。按問其家無少貸。

原：赦免。俄而有詔原之。

贊：赦免。乃責之，以為刺奸將軍。

其他

諧：說壞話誣陷入。乃諧元忠與戳私議。

誣：誣陷。乃誣婦厭苦供養(yǎng)。

羅：羅織。輒羅告其主，以求官賞。

枉：冤屈、冤枉。嘗先知枉狀。

訟：①訴訟，打官司。列訟縣庭。

②控告。訟王取其財物百余人。

錚：爭論、爭辯。后有欲i爭訟者。

贖：抵償刑罰。恃法得贖。

縛：捆綁。即推仆地，縛之。

誅：殺。立誅殺曹無傷。

戮：殺戮。宜戮訟者，以謝冤魂。

繩墨：法律。夫人不能早自裁繩墨之外。

東市：刑場。卿哭王經于東市。

（三）賦稅用語

收成

登：莊稼成熟。谷稼以登。

兇：收成不好。歲兇，汝旁諸縣多盜。

縻：糧倉。倉縻實而知禮節(jié)。

穰：莊稼豐收。世之有饑穰。

賦稅

征：①賦稅。代輸清河浮征三之二。

②征稅。州計戶征租。

斂：征收。今上征斂于富人。

賦：賦稅。省刑罰，薄賦斂。

課：征收賦稅。始課南徐州僑人租。（《南史》）

輸：繳納賦稅。民代輸租者六十年。

貸：①借出。復欲推其貸粟。

②借入。假貸無所得。

賑濟用語

絕食：斷糧。人災，絕食者千余家C

汆：買糧。留汆糧食。

果：賣糧。五月果新谷。

餒：饑餓。雖矜饑餒，恐罪累府君C

餓草：餓死的人。民有饑色，野有餓草。

恤：救濟、周濟。國胡以相恤？

賑：周濟、賑濟。其余悉分賑親族C

禮儀用語

覲：見皇帝。乃扶病人覲。

謁：拜見。生以鄉(xiāng)人子謁余。

詣：到……去。遂與魯肅俱詣孫權C

引：延請。引趙使者藺相如。

錫（賜）：賜給。常蒙優(yōu)錫顯贈

三、古詩賞析，一分也不能少。（文字題10分）

1、詩歌分類別，掌握情感主旨

送別詩

特征：a、文題：送、贈、別等。b、意象：柳、酒、歌、船、長

亭短亭、江邊、水邊、亭里橋上、南浦等。

表現要點：離情別恨深情厚誼激勵勸勉

詠物詩

特征（意象）：松、竹、梅、菊、蟬、花、山，水等。

表現要點：象征，抓住中心物象的本質特征，以物喻人，托物言

志，表達作者思想，借物抒情，體會寄寓詩人的情懷。

賞析時要重點把握：①寫的什么物，該物有什么特征。②抒發(fā)了

作者什么情，寄托什么志。

山水田園詩（寫景類）

南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐

代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。

特征（意象）：高山、流水、明月、清風、農家風光、山間勝景。

表現要點：寧靜、閑適、恬淡、農家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷。

內容語言：山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡

的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

寫作手法：這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常

常是白描、襯托。

邊塞詩

特征（意象）：邊關、玉門關、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、

明月、陰山、黑山等。

表現要點：邊塞風光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國；建功立業(yè)的渴望和

保家衛(wèi)國的豪情；將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；塞外生活

的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。

行旅詩（思鄉(xiāng)懷人）

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃

濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，

或寫思念親友，或寫征人思鄉(xiāng)，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷

情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），

或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。

特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、

浮萍、飛蓬等。

表現要點：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、孤獨彷徨、思鄉(xiāng)思

親等。

詠史懷古詩

特征：古跡、古人、古事。

表現要點：借古諷（喻、傷）今、盛衰無常、物是人非、壯志未

酬。

感慨個人遭遇，抨擊社會現實?！赌钆珛?赤壁懷古》感慨個人

遭遇，理想和現實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾《永遇

樂.京口北固亭懷古》表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現實。

對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身

的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的《烏

衣巷》，今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。

即景（或即事）抒懷詩（生活雜感類）

青春易逝的傷感李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》

仕途失意的苦悶白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭?明月幾時

有》

告慰平生的喜悅杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、

辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》

建功報國詩

建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》

報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年

不識愁滋味》

山河淪喪的痛苦陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》

年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調歌頭?赤壁懷古》

揭露統治者窮兵疑武如：杜甫《兵車行》

理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》

愛情詩

特征（意象）：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。

表現要點：綿綿思念款款深情離情別恨

哲理詩

特征：宋詩議理詩較多。從現象到本質，反映一定的人生哲理。

《題西林壁》（蘇軾）《觀書有感》（朱熹）

幾點聯系與鏈接

㈠歸耕隱居之樂--黑暗官場之苦《陶潛?歸園田居》

㈡建功立業(yè)之志一國家淪喪之憂《辛棄疾?永遇樂?京口北固亭懷

古》

㈢離別思念之緒--貶官謫居之恨《柳永?雨霖鈴》

㈣其他：離情與別緒、懷古與傷今思鄉(xiāng)與懷遠、個人情致與山水

田園、出世的山林之趣、與人世的廟朝之志、詠史詠物與諷喻抒

懷、春恨秋悲與人生際遇

★詩歌鑒賞的三個切入口:題目、作者和注釋。分析了這三個方面,

題目也就完成了一半了。

★解題步驟：仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象（即描寫的對

象），分析表現手法及其作用（尤其是比喻），最后要與作者的

思想感情相聯系。

儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也

要裝懂

?反映作者心情的：愉悅、歡快、沉痛、悲憤、哀傷、贊美、敬

慕、惜別、依戀、豪邁、狂放、閑適、恬淡。?反映詩歌風格的：

雄奇、剛健、悲壯、曠達、灑脫、蒼涼、恢宏、沉郁；委婉、含

蓄、纏綿、細膩、清新、秀美、明麗等。?反映詩歌結構特點的：

開門見山、逐層拓展、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應、首尾圓合等。?反

映詩歌語言特色的：質樸自然、清新秀麗、生動形象、有節(jié)奏感、

有音樂美、有感染力等。

?反映詩歌表達效果的：真摯感人、耐人尋味、發(fā)人深思、意境

高遠、扣人心弦等。?反映詩歌總體寫法的：直接抒情——直抒

胸臆；間接抒情一一即時抒情、即景抒情、寓情于景、情景交融、

托物言志等?！镉星Ч琶涞囊⒁饷鋵θ姷淖饔眉捌湓谌?/p>

詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末

清初的抗清復明等）；注意前后期風格變化大的作家（如南唐后

主李煜，宋代女詞人李清照）。

四、默寫是送分，千萬別手軟。（填空題6分）

1、以中學課文的相關內容為主，兼顧課外〃非常熟識〃的內容。

2、以課文中規(guī)定要背誦的相關內容為主，兼顧課文中出現的相

關內容。

3、注意書寫清晰、規(guī)范、準確，一字不多，一字不少。

五、語基和語表,分分不能少!（共24分）

【成語】《正確使用成語歌訣》成語怎么用，關鍵看語境；望文

莫生義，對象要搞清；辨明褒貶色，分清輕和重；謙敬別錯位,

重復義非明；形近易混淆，邏輯也?？?；成語太生僻，一般錯不

了。

望文莫生義

不刊之論（刪除、修改）

首當其沖（要沖）

文不加點（涂改）

不足為訓（法則）

久假不歸（借）

危言危行（正直）

不贊一詞（添加）

善價而沽（等好價錢出賣。也指懷才不遇）

明日黃花（失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物）

對象要搞清

1.百姓生活：

哀鴻遍野（哀鴻：災民）

并日而食、食不果腹（生活貧窮）

凄風苦雨（處境悲慘）

進退維谷（谷：比喻困難的境地）

含哺鼓腹（生活歡樂的景象）

2.男女之間、夫妻感情：

青梅竹馬、兩小無猜、耳鬢廝磨、比翼雙飛、相敬如賓、相濡以

沫、

舉案齊眉（夫妻和睦）

秦晉之好（結成夫妻）

天作之合（美滿姻緣）

別鶴孤鸞（夫妻離散）

勞燕分飛（離別）

破鏡重圓（離別后重聚）

3.為人品德：

高山景行（品德高尚）

不豐不殺（不增不減，不奢侈不節(jié)約）

不甘后人（不甘心落在別人后面）

不愧屋漏（即使在別人看不見的地方也不做壞

事）

不為己甚（不做過分的事）

不忘溝壑（念念不忘為正義事業(yè)而獻身）

乘車戴笠（比喻友情深，不因貧賤富貴而改變）

解衣推食（對人關懷）

黃花晚節(jié)（保持晚節(jié)）

見危授命（授命：獻出生命）

夙興夜寐（形容勤奮）

4.文學藝術：

金相玉質（文章的內容和形式都很完美）

不能贊一詞（贊揚文章寫得好，提不出意見）

窮形盡相（描寫生動細膩，也指丑態(tài)畢露）

石破天驚（讓人吃驚的見解）

入木三分、高屋建甑（見解深亥IJ）

妙筆生花（稱贊人有杰出的寫作才能）

黃鐘大呂（音樂或文辭正大、莊嚴、高妙）

驚蛇入草（書法筆勢矯健迅捷）

龍飛鳳舞倚馬可待

江郎才盡膾炙人口

洛陽紙貴天馬行空

行云流水不落窠臼

含英咀華鴻篇巨制

力透紙背呼之欲出

陽春白雪下里巴人

淋漓盡致出神入化

5.才華出眾:

經天緯地（才能巨大）

見微知著（看見苗頭就知道事物的發(fā)展方向和趨勢）

加人一等（超出別人，表現突出）

不櫛進士（有才華的女子）

6.其他：

妙手回春如坐春風

禍起蕭墻鼎足之勢

包羅萬象進退維谷

不卑不亢三人成虎

濟濟一堂忍痛割愛

活靈活現栩栩如生

升堂入室鬼斧神工

天造地設巧奪天工

辨明褒貶色

貶義詞語整理:

當場出彩（陰謀敗露）

釜底游魚（即將滅亡）

過江之鯽（趕時髦）

明日黃花（過時的事物）

江河日下（事物一天天衰落）

喙長三尺（能言善變）

巧言令色（花言巧語，假裝善良）

積不相能（一向不和）

溢美之詞（過分贊美的言詞）

欺世盜名、鉤名釣譽（騙取好名聲）

甚囂塵上（反動派狂妄叫囂）

荼毒生靈（殘害百姓）

率獸食人（虐待百姓））

始作俑者（第一個干壞事的人）

如喪考妣（像死了父母一樣傷心、焦急）

趨之若鷲（貶義，大家爭著去做）

群魔亂舞（壞人公開活動）

歧路亡羊（失去正確的方向）

剖腹藏珠（輕重倒置）

緣木求魚（本末倒置）

尸位素餐（只占位于不干事，也作謙辭）

師心自用（只相信自己，固執(zhí)己見）

蜀犬吠日（少見多怪）

前倨后恭（開始傲慢后來恭敬）

述而不作（只知闡述前人的說法，沒有創(chuàng)見）

屠龍之技（沒用的技術）

人浮于事（人員過多而不干事）

粉墨登場（壞人開始登上政治舞臺）

色厲內荏、外強中干（表面上強硬，實際上怯

懦）

強奸民意（統治者把自己的愿望強加在人民頭上）

十羊九牧（官多民少；也指政令不一，讓人難以適從）

蠢蠢欲動麻木不仁漠不關心觸目驚心上

行下效為虎作依

狐假虎威鋌而走險火中取栗仰人鼻息拾

人牙慧人云亦云

謙敬別錯位

客套話整理:

不情之請（請求對方幫忙的客氣話）

不吝金玉（不吝指教）

不舞之鶴（諷刺別人無能，或自謙之詞）

不識之無、目不識丁（不識字）

敬謝小敏（客氣話，沒有能力或不能接受）

馬齒徒增（虛度光陰，客套話）

不足齒數、不足掛齒（不值得一提）

卻之不恭（只好接受）

鼎力相助不吝賜教

蓬草生輝敝帚自珍一言九鼎

重復義非明

1、好象如芒在背

2、全身被打得遍體鱗傷。

3、津津樂道地說

4、很多莘莘學子。

5、真知灼見的意見。

6、讓人貽笑大方。

7、出現問題之前就未雨綢繆

8、海內外聞名遐邇

9、使人民生靈涂炭

10、忍俊不禁地笑了

11、難言之隱的苦衷

12、〃責無旁貸的責任〃

形近易混淆

事倍功半——事半功倍

無微不至——無所不至

聳人聽聞——駭人聽聞

目不暇接——應接不暇

狼狽為奸——朋比為奸

望塵莫及----鞭長莫及

罪不容誅一一罪不當誅

不以為然一一不以為意

不容置疑一一不容置喙

不可思議一一不可理喻

置之度外一一置之不理

無可厚非一一無可非議

不脛而走一一不翼而飛

處心積慮一一彈精竭慮

耳聞目睹——耳濡目染

邏輯也?？?/p>

1、氣象部門觀測到無妄之災

2、兩家商店形成鼎足之勢

3、一個莘莘學子

4、男同胞們獨占鰲頭

5、他徒有虛名，讓他去做只能差強人意

6、留下或明顯或不明顯的蛛絲馬跡

【語病】辨析病句辨析的十個切入點

切入點之一：句首由介賓短語引導，審視是否缺主語。

切入點二：賓語部分較長，可能缺賓語中心語。

切入點之三：定語或狀語較長，能否與中心語搭配，排序是否恰

當。

切入點之四：句中有雙面詞注意前后應一致。

切入點之五：句子是否定句或否定反問句，否定是否當。

小結：否定詞（忌、未、非、無、否等）

反問句（肯定反問否定反問雙重否定反問）

〃無時無刻不〃表〃時時刻刻都〃

切入點之六：句中有表數量或程度的詞語，審視它是否與其它詞

語矛盾

切入點之七：感覺句子特別別扭，審視是否句式雜襟。

切入點之八：句中有并列結構，審視并列是否恰當。并列結構，

并列的各項不能有意義上的交叉、分類和順序。并列結構的各項，

在句中充當成分。

（1）、如果充當主語，就要考慮并列的每一項是否能與共同的

謂語搭配；

（2）、如果充當謂語，就要考慮并列的每一項是否都能與共同

的主語和賓語搭配。

（3）、如果充當賓語，就要考慮并列的每一項是否都能與共同

的主語和謂語搭配。

病句中的并列短語之間，不能構成對應關系。

病句中的并列短語常修飾不當。有時語序不對。

句子當中的詞的本身，結構不一致。

并列短語中的多個人和物同時出現，可能導致涉及對象的不明確，

從而產生歧義。

切入點之九：如果是復句，可作如下五方面的審視。

（-）關聯詞語是否配套句中關聯詞語無論不與表并列的和配套，

而是與表選擇的還是配套，無論還是（或）都的結構形式，表示

條件不同而結論（結果）一樣。

（二）關聯詞的位置是否恰當

當前后兩個分句的主語相同時，第一個分句的關聯詞就放在主

語后面；當前后兩個分句的主語不同時，兩個分句關聯詞均放在

句首，否則就會因關聯詞位置不當而影響表達。

（三）關聯詞所表達的關系是否與兩個分句的語義關系相符

（四）兩個分句的句序是否恰當

（五）分句較多，審視是否中途偷換主語而使句意不明

切入點之十：句子成分齊全、搭配恰當，是否合乎邏輯。

【銜接】

1.保持陳述主語的一致性

2.保持句式的一致性

3.如果語境或選項中出現一些指代詞或指代性的短語，那么要讓

這些指代性的短語緊跟在他所指代的內容后面。

4.為使銜接緊密，可用頂真、反復等修辭手法。

5.注意語境中暗示的順序（前后照應）及有關信息。

6.為使銜接緊密，讓下一句的賓語或句末部分與上一句的末尾部

分所說內容相同或相關。

7.將要強調的部分放在后句。

8.使選項的意境、氛圍與語境所表達的情調吻合。

9.根據語境所舉的例子及提供的信息來確定首句。

10.在連動句當中，兩個動作之間沒有賓語的間隔是銜接較緊密的。

1L注意作者要強調的感情基調。

【壓縮題】

新聞一定要壓縮主要事件，說明性文段要把握話題的各方

面進行壓縮。議論性文段要壓縮觀點。把所給的字數要充

分利用起來，不超字。

【擴句題】

看清擴展要求，明確擴展方向。推敲提供情景，把握基

點。合理推斷想象，選好表述方式。保留原題詞句，核

對修改潤色。

【變換句式】

重新組織語句。長句變短句，短句變長句，散句變整句。

要讀懂題干要求，不要將原句改變太大，只允許調整、

增加、刪改個別詞語，保持語氣一致，結構一致，中心

一致。不要將實在的信息遺漏了！

【仿句題】

仿內容，仿形式。重點是要弄清例句的結構：主謂結構，

動賓結構？手法是比喻、擬人、夸張、對偶？根據例句的結

構仿寫句子，保持結構一致，手法一致，語氣一致。

【語病修改，應用文修改】

①看清題目要求一一整體辨析檢查（表述主體是否一致上

下文意是否照應銜接過渡是否緊密有無重復矛盾之處）一注意

橫向比較（合乎題意要求合乎語病類型選擇最佳表述修改

效果明顯）

②要注意應用文的格式，用語要得體——語境，地點，

對象，上下級關系。用詞要正確一一時間，地點要交代清楚。壓

縮語句的幾種常用方法變換句式

七、作文是大頭，千萬別放手。（60分，向53分進軍）

基本要求

1不離題（審清題目要

求）

2、小抄襲

3有中心（一個中

心）

4、有內容

5、有條理（思路清晰）

6、合邏輯（論據能證明觀點，記敘文符合生活邏輯、令人信服，

幻想要符合生活真實）

7、能擬題（記敘文的題目一一要素式、順序式、線索式、象征式、

修辭式；議論文的題目

——觀點式、范圍式、告誡式、感想式、引用式、延伸式、選

擇式）

8、能寫完900字

9、符合文體要求（議論文一一論點、論據、論證；記敘文一一時、

地、人、事，記敘、描寫、抒情；散文——感情真摯）

10表達通

順

11、卷面整潔

12內容深刻有啟發(fā)

性

13、材料新穎

14、善用方法（入題要快，以小見大，烘托渲染，開門見山，

設置懸念，點血結合，托物言志，情景交融，一波三折，對比

襯托，插敘倒敘）。

注意事項

①審題要仔細：有無明確要求聯系自身，材料是否可用，題目要

否自擬。

②構思要耐心：花上幾分鐘，想別人想不到的內容寫，嚴禁胡編

亂造。中心一個要緊緊圍繞。

③謀篇要出彩：開頭要引人（開門見山，直截了當；制造懸念,

引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結尾

要有力（畫龍點睛，發(fā)人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，

自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）

④文體要固定：文體不限不代表沒有文體。（少寫深奧的科幻小

說，寫童話、寓言不要過于含蓄，嚴禁照搬照抄別人的范文。）

⑥內容要限制：不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要

單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。想想閱卷老師的喜好，說

他們想聽的話。⑦語言要優(yōu)美：嚴禁文白夾雜；嚴禁使用別人看

不懂的方言；嚴禁使用別人看不懂的詞匯；少用長句多用短句；

可引進部分時代新詞匯；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌

詞；引用百姓口頭民謠。（但取向一定要積極向上）

⑧小處要留心：題目不要忘記寫（2分）；字數要達到（50字1

分）；字跡要工整（3個錯別字1分）；卷面要整潔（可扣3分），

使用修改符號。

附錄一：道理論據100例

1.天行健，君子以自強不息?！吨芤住罚ㄗg：作為君子，

應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，

完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現了天的意志，不

辜負宇宙給予君子的職責和才能。）

2.勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂尽罚ㄗg：

對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相

反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不

大就不去做它。）

3.見善如不及，見不善如探湯。——《論語》（譯：見到好的

人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？?/p>

到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，

避得遠遠的。）

4.躬自厚而薄責于人，則遠怨矣?！墩撜Z》（譯：干活搶

重的，有過失主動承擔主要責任是〃躬芻厚〃，對別人多諒解多

寬容，是〃薄責于人〃，這樣的話，就不會互相怨恨。）

5.君子成人之美，不成人之惡。小人反是。——《論語》（譯：

君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人

實現良好的意愿和正當的要求，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴?/p>

唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小

人卻相反，總是〃成人之惡，不成人之美〃。）

6.見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！墩撜Z》（譯：見到

有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學

習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或

不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。）

7.己所不欲，勿施于人。——《論語》（譯：自己不想要的（痛

苦、災難、禍事……），就不要把它強加到別人身上去。）

8.當仁，不讓于師。一一《論語》（譯：遇到應該做的好事，

不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發(fā)展為成

語〃當仁不讓〃。）

9.君子欲訥于言而敏于行?！墩撜Z》（譯：君子不會夸夸

其談，做起事來卻敏捷靈巧。）

10.二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。——《周易》

（譯：同心協辦的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心

同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花

香味，容易接受。）

11.君子藏器于身，待時而動?！吨芤住罚ㄗg：君子就算

有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要

的時刻把才能或技藝施展出來。）

12.滿招損，謙受益?！渡袝罚ㄗg：自滿于已獲得的成

績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能

因此而得益。）

13.人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》（譯：如果我

有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這

不也是一種君子風度的表現嗎？）

14.言必信,行必果?！墩撜Z》（譯：說了的話，一定

要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。