《穿井得一人》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能(1)通過多種形式朗讀來理解文意，并積累文言字詞。(2)學(xué)習(xí)多角度看問題的思維方法，提倡個性化解讀文章。(3)運(yùn)用比較閱讀培養(yǎng)閱讀能力。如閱讀“三人成虎”的故事，在比較閱讀中，明確文中的寓意，培養(yǎng)文本解讀和認(rèn)識世界的能力。.過程與方法合作探究，比較閱讀，理解寓言的寓義。.情感態(tài)度與價值觀從故事中明確，對于生活中傳聞，要以審慎的態(tài)度對待?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.積累文言詞語。.學(xué)習(xí)多角度看問題的思維方法，提倡個性化解讀文章?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)多角度看問題的思維方法，提倡個性化解讀文章?！窘虒W(xué)方法】合作、探究、交流【課時安排】一課時【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)引入:什么是寓言?寓言有什么特點(diǎn)？一、整體感悟.交流作家作品資料。呂不韋（？一前235年），戰(zhàn)國末年衛(wèi)國濮陽（今河南濮陽南）人。先為陽翟大商人，后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國，號為“促父”，掌秦國實權(quán)。秦王政親理務(wù)后，被免職，貶遷蜀郡，憂懼自殺。呂不韋掌權(quán)時，有門客三千、家童萬人。他曾組織門客編纂《呂氏春秋》26卷，內(nèi)計12紀(jì)、8鑒、6論，共160篇，為先秦時雜家代表作。內(nèi)容以儒道思想為主，兼乃名、法、墨、農(nóng)及陰陽家言，匯合先秦各派學(xué)說，為當(dāng)時秦統(tǒng)一天政治理國家提理供論依據(jù)。.學(xué)生自讀課文，試劃分節(jié)奏停頓，再聽讀課文，修改節(jié)奏停頓。.多種形式朗讀課文。3.補(bǔ)充重點(diǎn)詞語。學(xué)生結(jié)合注釋解釋著色的文言字詞，再自主譯句。教師適時點(diǎn)撥。宋之丁氏：丁氏，姓丁的人家。常一人居外：居外。居外打水。告人日：告，告訴。國人道之：道之，講述這件事。二、短文結(jié)構(gòu)短文《穿井得人》按事情發(fā)展順序敘述。有開端、發(fā)展、結(jié)局，但最后也未點(diǎn)出寓意。全文共3節(jié)，分三層。第一層（第1節(jié)）敘述宋國姓丁人家因為要到外面打井水用，常要占一個勞動力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。第二層（第2節(jié)）別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了，直傳到國君那里。第三層（第3節(jié)）丁氏告訴國君使者自己的話的真正意思。三、思考探究：1、假如你是一個斷案大臣，你認(rèn)為誰該為這一謠言負(fù)責(zé)任？丁氏：是起因，對挖井后節(jié)省了一個勞動力，表述不清。聞而傳之者：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播出去。國人：似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，才越傳越廣。2、宋君給他們一樣嗎?你認(rèn)為宋君是怎樣的人？宋君：不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。3、這則寓言故事說明了一個什么道理?告訴人們不可輕信傳言并盲目傳播，說話、念詞不要產(chǎn)生歧義。4、現(xiàn)實生活中有沒有類似情況？如有，我們應(yīng)該怎樣去對待？在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。四、研讀與賞析.告人曰：“吾穿井得一人”。提示：用輕松喜悅的語調(diào)來告訴別人打井的好處。.有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人。”提示：此處是告訴別人一件奇聞，應(yīng)用神秘的語調(diào)讀出，挖井竟然挖出一個人可不是怪事？.丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”提示：此處是糾正不實傳聞，告訴他人事實真相。強(qiáng)調(diào)“不是挖出一個人而是節(jié)省了一個勞動力。”五、寫作方法《穿井得人》幽默風(fēng)趣。故事中因?qū)υ捴杏幸粋€多義詞(“人”，可指人也可指勞動力)，而被人誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國君耳朵里去了。最后道出真相，事實與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑,文章就是在笑中教育了人們不可輕信傳言。六、課堂小結(jié).內(nèi)容小結(jié)：不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。這則寓言選自《呂氏春秋察傳》。“察”即細(xì)查明辨，：“傳”即傳聞?！洞┚靡蝗恕分v述了這樣一個故事：宋國有個有打井節(jié)省了一個勞動力誤傳為從井挖出了一個人。告訴我們對于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。寓言的本義是為了說有求賢不應(yīng)該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。引申到做學(xué)問既要注意“經(jīng)典”的原意，又要躬身實踐。其實，在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛?？傊@則喜劇帶給我們的不應(yīng)該僅僅是笑聲，還應(yīng)該有我們笑過之后的理性思考。.詞語小結(jié)：(1)古今異義國：古義：國都今義：國家(2)詞性活用聞之于宋君：聞，使動依法，使聽到（3）一詞多義之：聞之于宋君（3）一詞多義之：聞之于宋君求問之若此得一人之使聞：有聞而傳之者聞之于宋君求聞之若此得：得一人之使非得一人于井中也（3）一詞多義之：聞之于宋君求問之若此得一人之使聞：有聞而傳之者聞之于宋君求聞之若此得：得一人之使非得一人于井中也（3）一詞多義之：聞之于宋君求問之若此得一人之使聞：有聞而傳之者聞之于宋君求聞之若此得：得一人之使非得一人于井中也（3）一詞多義（3）一詞多義之：聞之于宋君求問之若此得一人之使聞：有聞而傳之者聞之于宋君求聞之若此得：得一人之使非得一人于井中也代詞這件事定語后置標(biāo)志，無實義助詞的聽到使聽到傳聞、消息節(jié)省發(fā)現(xiàn)于：聞之于宋君向非得一人于井中在七、課后作業(yè).有感情朗讀課文并流利的背誦全文.向?qū)W生推薦課外閱讀《夔一而足》《三人成虎》等文?！景鍟O(shè)計】穿井得一人選自《呂氏春秋察傳》穿井得一人穿井得一人穿井得一人穿井得一人穿井得一人丁氏說詞別人傳話主旨:.穿井得一人丁氏說詞別人傳話不輕信傳聞不輕易傳播更不能以訛傳訛國君問話【教學(xué)反思】可以先讓學(xué)生在整體閱讀，疏通字詞的基礎(chǔ)上，勾畫出有歧義的的句子，然后談?wù)劗a(chǎn)生歧義的原因，通過這種方法讓學(xué)生先明確本文能給人們的啟示。教材說明本文是一篇文言文寓言。初學(xué)文言文，詞語特別是實詞的積累很重要，需要重點(diǎn)關(guān)注古今異義如“國”，一詞多義如“之、得、聞、于”，詞類活用如“聞二還要利用寓言培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，鼓勵學(xué)生做多角度的不同理解。這盤寓言告訴我們對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經(jīng)證實的傳聞。丁家打了一口井，省了一個人的勞力，相當(dāng)于家里多了一個人一這是事實的真相。但在傳播的過程中就變成了“丁家挖井挖出一個人來”。為什么會造成這