新人教丨初中英語(yǔ)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)U5大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit5FunClubs單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題屬于“人與自我”范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit5MyFun

Clubs單元課時(shí)數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionWhydowejoinschool

clubs?單元內(nèi)容分析該主題屬于“人與自我”范疇下的“生活與學(xué)習(xí)”主題群，涉及子主題內(nèi)容為“多彩、安全、有意義的學(xué)校生活”。本單元由四篇對(duì)話、一篇記敘文、一則廣告三種不同類型的語(yǔ)篇組成。第一篇對(duì)話介紹了騰飛想加入乒乓球俱樂(lè)部，女孩告訴騰飛俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間是每周二五點(diǎn)，但是周二下午騰飛有架子鼓課，所以騰飛不能加入乒乓球俱樂(lè)部；第二篇對(duì)話介紹了山姆想要加入象棋俱樂(lè)部，女孩問(wèn)山姆是否會(huì)中國(guó)象棋，山姆雖然不會(huì)但是女孩告訴他可以在俱樂(lè)部里學(xué)習(xí)，山姆也可以下圍棋；第三篇對(duì)話介紹了林華想要加入戲劇俱樂(lè)部，男孩要求林華帶著感情朗讀單詞，林華朗讀了《哈姆雷特》中著名的臺(tái)詞，她的表現(xiàn)得到了男孩的認(rèn)可，并告訴林華每周二12點(diǎn)去房間11參加活動(dòng)；第四篇對(duì)話是騰飛、艾瑪和彼得之間的對(duì)話，兩人討論要加入的俱樂(lè)部，騰飛邀請(qǐng)彼得加入音樂(lè)俱樂(lè)部，彼得能彈吉他，所以想加入音樂(lè)俱樂(lè)部，艾瑪能唱歌，艾拉能拉小提琴，騰飛能打鼓，大家決定放學(xué)后一起去音樂(lè)教室。記敘文主要介紹了好朋友琳達(dá)擅長(zhǎng)很多事情，她能說(shuō)英語(yǔ)、法語(yǔ)和一點(diǎn)漢語(yǔ)，作者不能說(shuō)法語(yǔ)但是很想學(xué)習(xí)，琳達(dá)能彈吉他和拉小提琴，作者很喜歡觀看她表演，琳達(dá)也喜歡打乒乓球和網(wǎng)球，她甚至能做蛋糕，班級(jí)的每個(gè)人都喜歡琳達(dá)。廣告則是俱樂(lè)部的成員納新，第一則是美食俱樂(lè)部，要求成員熱愛(ài)中國(guó)食物，能夠做飯，在這里能學(xué)習(xí)制作像麻婆豆腐、牛肉面、餃子的中國(guó)的美食，并且能為家人做飯；第二則廣告是圖書俱樂(lè)部，要求成員喜歡閱讀，并且表演故事，研讀書籍，交朋友；第三則廣告是自然俱樂(lè)部，要求成員熱愛(ài)自然，能夠攝影，每周日下午一起徒步，同時(shí)能觀察小鳥(niǎo)、照相、收集植物和昆蟲等，去野生動(dòng)物園觀察近距離觀察野生動(dòng)物；三則廣告都包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)以及報(bào)名的聯(lián)系方式。本單元的核心語(yǔ)言主要圍繞俱樂(lè)部、俱樂(lè)部的活動(dòng)、能力介紹等方面展開(kāi)。涉及俱樂(lè)部的介紹（club,

choose,drama,join），俱樂(lè)部活動(dòng)（playChinesechess,musicalinstrument,paint,

climb,actout,nature,beef,takephotos,collect,insect,discover,

wildlife），描述能力（Icandosth./Ican’tdosth./Canyoudo

sth.?/Whatclubdoyouwanttojoin?）等。三種語(yǔ)篇涉及不同的語(yǔ)篇知識(shí)：第一種語(yǔ)篇以對(duì)話方式談?wù)摿俗约合爰尤氲木銟?lè)部以及能做的事情；第二鐘語(yǔ)篇以記敘文的方式介紹了朋友琳達(dá)能做的事情；第三種語(yǔ)篇以廣告的形式呈現(xiàn)了俱樂(lè)部納新，以廣告的形式呈現(xiàn)了俱樂(lè)部成員的要求、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)以及聯(lián)系方式。該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生本單元的主旨意義在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校生活的多彩、安全和有意義，激發(fā)他們積極參與學(xué)?；顒?dòng)的興趣，培養(yǎng)他們充實(shí)自己的課余生活，提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到不同的俱樂(lè)部和活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到參加這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而豐富自己的學(xué)校生活，提高自己的生活質(zhì)量。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。本單元通過(guò)介紹各個(gè)俱樂(lè)部和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的豐富多彩，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)，讓他們?cè)敢夥e極參與其中，提高自己的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的選擇和決策能力。本單元介紹了多個(gè)俱樂(lè)部和活動(dòng)，學(xué)生需要根據(jù)自己的興趣和時(shí)間進(jìn)行選擇。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠提高自己的選擇和決策能力，學(xué)會(huì)如何平衡自己的時(shí)間和精力。提高學(xué)生的溝通和合作能力。本單元的對(duì)話和記敘文都涉及到學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提高自己的溝通和合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同參與活動(dòng)，共同解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升意識(shí)。本單元通過(guò)介紹不同的俱樂(lè)部和活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的興趣和特長(zhǎng)，從而激發(fā)他們自我提升的意識(shí)，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參加各類活動(dòng)，提高自己的能力。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。本單元的廣告中，美食俱樂(lè)部、圖書俱樂(lè)部和自然俱樂(lè)部都強(qiáng)調(diào)了安全問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠了解到各種活動(dòng)的安全注意事項(xiàng)，提高自己的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。本單元通過(guò)廣告的形式，介紹了各個(gè)俱樂(lè)部的活動(dòng)內(nèi)容和報(bào)名方式，學(xué)生需要根據(jù)自己的需求和興趣，獨(dú)立思考并解決問(wèn)題，從而提高自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力?？傊?，學(xué)習(xí)本單元旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校生活的多彩、安全和有意義，激發(fā)他們積極參與學(xué)校活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們充實(shí)自己的課余生活，提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到不同的俱樂(lè)部和活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到參加這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而豐富自己的學(xué)校生活，提高自己的生活質(zhì)量。主題學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)中已經(jīng)學(xué)過(guò)介紹自己能做的事情和相關(guān)的興趣愛(ài)好，學(xué)生了解自己擅長(zhǎng)的事情的表達(dá)方式等。學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期反思和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲與不足。但部分學(xué)生不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹自己的個(gè)人信息，在運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言制作廣告進(jìn)行社團(tuán)成員的納新活動(dòng)時(shí)，對(duì)廣告的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)掌握不夠，個(gè)別語(yǔ)言使用不準(zhǔn)確，使用情態(tài)動(dòng)詞表示能做的事情時(shí)表達(dá)不夠精準(zhǔn)。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽(tīng)說(shuō)設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.

感知字母在單詞中的發(fā)音。2.

根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.

理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語(yǔ)境和語(yǔ)篇中的意義、詞性和功能。4.

在語(yǔ)篇中圍繞相關(guān)主題，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。5.

在社會(huì)情境中，使用得體的語(yǔ)言和非語(yǔ)言形式進(jìn)行正常生活交流。6.

識(shí)別口語(yǔ)語(yǔ)篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.

在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。8.

在口語(yǔ)表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。9.

經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)。10.

自選出題，圍繞特定語(yǔ)境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語(yǔ)句。11.能識(shí)別不同語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等語(yǔ)音特征所表達(dá)的意義。12.

能讀懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；13.

能歸納學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞基本正確。14.

能通過(guò)簡(jiǎn)短語(yǔ)篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識(shí)不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷。15.

能認(rèn)識(shí)到有效開(kāi)展跨文化溝通與交流的重要性。16.

能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中事件的發(fā)展和變化，辨識(shí)信息之間的相關(guān)性，把握語(yǔ)篇的整體意義；17.

能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題；能根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容或所給條件進(jìn)行改編或創(chuàng)編。18.

能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽(tīng)，積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，遇到問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教，用語(yǔ)克服困難。19.

能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.

能聽(tīng)懂相關(guān)主題的語(yǔ)篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容。2.

能選用正確的詞語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)語(yǔ)篇描述，介紹人和事物。3.

能參照范例，仿寫簡(jiǎn)單的文段，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表意得體。4.

朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。5.

能根據(jù)口頭交際的具體語(yǔ)境，初步運(yùn)用得體的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已具備的知識(shí)和能力：1.

本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞想要加入的社團(tuán)及描述自己擅長(zhǎng)做的事情展開(kāi)，對(duì)于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來(lái)說(shuō)，話題貼近學(xué)生生活和興趣。經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過(guò)，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。2.

本單元為正式單元的第五單元。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)興趣愛(ài)好類的語(yǔ)言、情態(tài)動(dòng)詞的使用、想要參加的俱樂(lè)部，等，對(duì)本單元涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言有基本的了解。3.

本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有：Canyouplayping-pong?/I

canrunfast./What

clubdoyouwantto

join?等學(xué)生可能存在的困難與問(wèn)題：1.

語(yǔ)言知識(shí)方面（1）輔音字母發(fā)音p/b/t/d/k/g/v的發(fā)音；（2）使用情態(tài)動(dòng)詞can描述能做的事情、不能做的事情、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的提問(wèn)和回答；（3）陳述自己擅長(zhǎng)做的事情；（4）了解輔音音素的發(fā)音及對(duì)應(yīng)的字母。2.

語(yǔ)言技能方面（1）在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；（2）在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開(kāi)對(duì)話所用語(yǔ)言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫。3.

學(xué)習(xí)策略方面（1）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用情態(tài)動(dòng)詞can，不能準(zhǔn)確地描述學(xué)生在學(xué)校俱樂(lè)部能做的事情。（2）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)在課上記筆記，歸納重點(diǎn)，積極地參與小組活動(dòng)。4.

情感態(tài)度方面（1）部分學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。（2）部分學(xué)生不能正確地使用目標(biāo)語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面地介紹社團(tuán)、擅長(zhǎng)做的事等信息。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語(yǔ)言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇1.

靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答能做的事情以及想要加入的俱樂(lè)部，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撓胍尤氲木銟?lè)部，舉例闡釋對(duì)加入俱樂(lè)部的理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。1.

日常對(duì)話“Conversation

amongTengFei,Samand

LinHua”(1課時(shí))2.

日常對(duì)話“Conversation

amongTengFei,Peter

andEmma”(1課時(shí))2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/b//d//g//v//p//t/

/k//f/輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的失去爆破；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中失去爆破符號(hào)。3.

語(yǔ)音教學(xué)“Pronunciation”(1課時(shí))3.理解含有情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己能做的事情；能梳理和歸納情態(tài)動(dòng)詞的肯定句、否定句、疑問(wèn)句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)能做或不能做的事情的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。4.

語(yǔ)法教學(xué)“Grammar

Focus”(1課時(shí)）4.通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)廣告類的應(yīng)用文，理解三則廣告俱樂(lè)部納新的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成廣告播報(bào)；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一封俱樂(lè)部成員申請(qǐng)信，闡述自己想要加入俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到參加這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而豐富自己的學(xué)校生活。5.

讀寫結(jié)合Ads(2課時(shí))5.設(shè)計(jì)一份“創(chuàng)造自己的俱樂(lè)部”，設(shè)計(jì)一個(gè)你想在學(xué)校舉辦的俱樂(lè)部，制作海報(bào)進(jìn)行新成員的納新，并面試班級(jí)同學(xué)，為俱樂(lè)部找到新成員，參加班級(jí)“最受歡迎俱樂(lè)部”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。6.

項(xiàng)目Start

yourownclub(1課時(shí))六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體1.

靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答能做的事情以及想要加入的俱樂(lè)部，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撓胍尤氲木銟?lè)部，舉例闡釋對(duì)加入俱樂(lè)部的理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。1.

能夠在小組活中互相幫助，能對(duì)能做的事情和想要加入的俱樂(lè)部等內(nèi)容進(jìn)行正確的詢問(wèn)和回答。2.能夠準(zhǔn)確發(fā)音，語(yǔ)調(diào)自然，詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句型使用正確，語(yǔ)義表達(dá)到位；3.能使用恰當(dāng)?shù)耐ｎD、重復(fù)、口語(yǔ)填充詞等，4.

表達(dá)流利、自然。觀察、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/b//d//g//v//p//t/

/k//f/輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的失去爆破；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中失去爆破符號(hào)。1.

準(zhǔn)確認(rèn)讀/b//d/

/g//v//p//t//k//f/雙元音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯；2.

能夠知道輔音字母b、g、v、p、t、d、k、f在單詞中的發(fā)音。3.

聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的失去爆破符號(hào)，根據(jù)失去爆破符號(hào)準(zhǔn)確認(rèn)讀句子中的單詞；4.

在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。跟讀、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、默寫互評(píng)、師評(píng)3.理解含有情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己能做的事情；能梳理和歸納情態(tài)動(dòng)詞的肯定句、否定句、疑問(wèn)句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)能做或不能做的事情的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。1.

能在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地理解含有含情態(tài)動(dòng)詞can的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己能做或不能做的事情。2.

能梳理和歸納情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句的用法。3.

能在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說(shuō)明。

問(wèn)答、簡(jiǎn)答、寫作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)廣告類的應(yīng)用文，理解三則廣告俱樂(lè)部納新的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成廣告播報(bào)；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一封俱樂(lè)部成員申請(qǐng)信，闡述自己想要加入俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到參加這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而豐富自己的學(xué)校生活。1.

能準(zhǔn)確地借助圖片、影像等視覺(jué)信息理解收聽(tīng)和觀看的內(nèi)容。2.

能使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述或介紹廣告的類型、具體內(nèi)容等信息。3.

能夠準(zhǔn)確根據(jù)標(biāo)題或圖片預(yù)測(cè)書面語(yǔ)篇的大概內(nèi)容，故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)局。4.

能完整連貫地朗讀短文，簡(jiǎn)單復(fù)述文章大意。5.

利用簡(jiǎn)單的書面語(yǔ)篇介紹自己想要加入的俱樂(lè)部及能夠做的事情等?；卮饐?wèn)題、問(wèn)答、簡(jiǎn)答、寫作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.設(shè)計(jì)一份“創(chuàng)造自己的俱樂(lè)部”，設(shè)計(jì)一個(gè)你想在學(xué)校舉辦的俱樂(lè)部，制作海報(bào)進(jìn)行新成員的納新，并面試班級(jí)同學(xué)，為俱樂(lè)部找到新成員，參加班級(jí)“最受歡迎俱樂(lè)部”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。1.

能根據(jù)要求作出建立，內(nèi)容完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確。2.

能使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述或介紹自己創(chuàng)建的俱樂(lè)部，并制作海報(bào)等信息。3.

能夠聆聽(tīng)他人的分享。4.

能自信、得體地介紹自己的俱樂(lè)部，要求海報(bào)圖文并茂，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)得體，內(nèi)容全面。能準(zhǔn)確、得體地對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行面試，為俱樂(lè)部招納新成員。海報(bào)制作、簡(jiǎn)答、調(diào)查、寫作、作品分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、課時(shí)分配第一課時(shí)SectionA1a-Pronunciation2第二課時(shí)SectionA2a-2e第三課時(shí)GrammarFocus第四課時(shí)SectionB1a-1d第五課時(shí)SectionB2a-2b第六課時(shí)Project八、單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：Startyourownclub創(chuàng)造你自己的俱樂(lè)部1.

俱樂(lè)部創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生需要首先思考一個(gè)自己想要在學(xué)校創(chuàng)建的俱樂(lè)部，可以是體育、藝術(shù)、科技、環(huán)保等各類領(lǐng)域。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生需要考慮俱樂(lè)部的名稱、宗旨、活動(dòng)內(nèi)容和形式等。

2.

制作海報(bào)：學(xué)生需要用英語(yǔ)撰寫海報(bào)內(nèi)容，包括俱樂(lè)部的名稱、成員能做什么、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)、練習(xí)方式等。要求海報(bào)具有吸引力和創(chuàng)意，能夠吸引更多同學(xué)關(guān)注和加入。3.

面試選拔新成員：學(xué)生需要制作一份面試表格，包含對(duì)面試者的基本信息、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的了解。在面試過(guò)程中，學(xué)生需要用英語(yǔ)與面試者進(jìn)行溝通，了解他們的實(shí)際情況，并根據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估。4.

組織俱樂(lè)部活動(dòng)：在選拔出新的成員后，學(xué)生需要規(guī)劃俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)生還需要與其他成員共同協(xié)作，完成俱樂(lè)部的日常運(yùn)營(yíng)工作。在當(dāng)今多元化和包容性教育的背景下，學(xué)校俱樂(lè)部活動(dòng)成為了豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的重要途徑。本次初中英語(yǔ)課的項(xiàng)目——?jiǎng)?chuàng)造你自己的俱樂(lè)部，旨在通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力，同時(shí)鍛煉他們的創(chuàng)新思維、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)本項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中提高英語(yǔ)能力，還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，俱樂(lè)部活動(dòng)也有助于增進(jìn)學(xué)生之間的交流與了解，讓他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活之余，擁有更多發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。九、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。Unit5FunClubs課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAHowdoyouchooseaschoolclub?1a-Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdoyouchooseaschoolclub?課型新授課R

章/單元復(fù)習(xí)課□

專題復(fù)習(xí)課□

習(xí)題/試卷講評(píng)課□

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□

其他□1.

語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本單元的主題圖是三名同學(xué)正在制作機(jī)器人，由此可以推測(cè)學(xué)生可能正在機(jī)器人社團(tuán)完成任務(wù)，本單元的主題是社團(tuán)或俱樂(lè)部。主題圖的內(nèi)容是FunClubs，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校的俱樂(lè)部或社團(tuán)的介紹，本單元的核心問(wèn)題是“為什么我們要加入學(xué)校社團(tuán)”，要求學(xué)生觀察圖片，并回答三個(gè)問(wèn)題，分別是“學(xué)生們正在做什么？”、“你認(rèn)為他們?cè)谑裁瓷鐖F(tuán)？”、“你想加入這個(gè)社團(tuán)嗎？”。主題圖也呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在本節(jié)單元學(xué)生能夠討論學(xué)校的社團(tuán)，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can討論能力，發(fā)現(xiàn)人們?cè)诓煌纳鐖F(tuán)能做的事情，發(fā)現(xiàn)你的興趣和愛(ài)好。本課主要有三篇對(duì)話，第一篇對(duì)話介紹了騰飛想加入乒乓球俱樂(lè)部，女孩告訴騰飛俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間是每周二五點(diǎn)，但是周二下午騰飛有架子鼓課，所以騰飛不能加入乒乓球俱樂(lè)部；第二篇對(duì)話介紹了山姆想要加入象棋俱樂(lè)部，女孩問(wèn)山姆是否會(huì)中國(guó)象棋，山姆雖然不會(huì)但是女孩告訴他可以在俱樂(lè)部里學(xué)習(xí)，山姆也可以下圍棋；第三篇對(duì)話介紹了林華想要加入戲劇俱樂(lè)部，男孩要求林華帶著感情朗讀單詞，林華朗讀了《哈姆雷特》中著名的臺(tái)詞，她的表現(xiàn)得到了男孩的認(rèn)可，并告訴林華每周二12點(diǎn)去房間11參加俱樂(lè)部的活動(dòng)?！網(wǎng)hy】本單元的主題是“有趣的社團(tuán)”，本課時(shí)是單元的第一個(gè)課時(shí)。本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義和目的。學(xué)習(xí)本節(jié)英語(yǔ)課的主旨意義在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校社團(tuán)和俱樂(lè)部的興趣，提高他們的英語(yǔ)交際能力，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)校社團(tuán)的認(rèn)識(shí)：通過(guò)觀察主題圖和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生可以了解到學(xué)校中存在各種各樣的社團(tuán)和俱樂(lè)部，如乒乓球俱樂(lè)部、象棋俱樂(lè)部、戲劇俱樂(lè)部等。這有助于學(xué)生拓寬視野，發(fā)現(xiàn)自己在興趣和愛(ài)好方面的可能性。提高英語(yǔ)交際能力：本節(jié)課通過(guò)三篇對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生需要聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容，理解人物之間的關(guān)系和意圖，并根據(jù)問(wèn)題作出相應(yīng)的回應(yīng)。這有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)和應(yīng)變能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)討論自己在社團(tuán)中的能力。例如，在第二篇對(duì)話中，山姆不會(huì)中國(guó)象棋，但女孩告訴他可以在俱樂(lè)部里學(xué)習(xí)。這里，學(xué)生需要理解并運(yùn)用can來(lái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)能力。發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好：通過(guò)觀察對(duì)話中的人物和活動(dòng)，學(xué)生可以思考自己是否對(duì)這些社團(tuán)感興趣，是否想要加入其中。這有助于學(xué)生了解自己的興趣所在，為今后的學(xué)習(xí)和生活做出更有針對(duì)性的選擇。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到團(tuán)隊(duì)合作和活動(dòng)，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)需要與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的溝通能力。增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的了解：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于俱樂(lè)部的話題，學(xué)生可以了解到不同國(guó)家和文化背景下的社團(tuán)活動(dòng)，從而增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的了解和認(rèn)識(shí)。綜上所述，學(xué)習(xí)本節(jié)英語(yǔ)課可以幫助學(xué)生達(dá)到多個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括提高英語(yǔ)交際能力、發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。同時(shí)，本節(jié)課也旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校社團(tuán)，鼓勵(lì)他們積極參與其中，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地融入學(xué)校生活，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，鍛煉綜合能力和解決問(wèn)題的能力，拓寬視野和世界觀。這些能力和素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升都有重要的影響，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)起到了積極的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，積極參與，從中獲取到更多的收獲和成長(zhǎng)?！綡ow】本課的語(yǔ)篇內(nèi)容有三個(gè)對(duì)話，第一篇對(duì)話介紹了騰飛想加入乒乓球俱樂(lè)部，女孩告訴騰飛俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間是每周二五點(diǎn)，但是周二下午騰飛有架子鼓課，所以騰飛不能加入乒乓球俱樂(lè)部；第二篇對(duì)話介紹了山姆想要加入象棋俱樂(lè)部，女孩問(wèn)山姆是否會(huì)中國(guó)象棋，山姆雖然不會(huì)但是女孩告訴他可以在俱樂(lè)部里學(xué)習(xí)，山姆也可以下圍棋；第三篇對(duì)話介紹了林華想要加入戲劇俱樂(lè)部，男孩要求林華帶著感情朗讀單詞，林華朗讀了《哈姆雷特》中著名的臺(tái)詞，她的表現(xiàn)得到了男孩的認(rèn)可，并告訴林華每周二12點(diǎn)去房間11參加俱樂(lè)部的活動(dòng)。對(duì)話是以簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，如俱樂(lè)部的名稱“artclub”、“scienceslub”、“dramaclub”、“chessclub”，如表示自己能做或不能做的事情“Icanplayping-pong.”、“Ican’tplayChinesechess.”，如詢問(wèn)對(duì)方能做的事情“Canyoudosth.?”、“Yes,Ican./No,Ican’t.”，表示想要加入的俱樂(lè)部“Iwanttojoin...”，三個(gè)對(duì)話都以不同的形式呈現(xiàn)了在學(xué)校詢問(wèn)并回答想要加入社團(tuán)或俱樂(lè)部，采用問(wèn)答的方式呈現(xiàn)了自己能做的事情及想加入的社團(tuán)俱樂(lè)部。1.

學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答能做的事情以及想要加入的俱樂(lè)部，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撓胍尤氲木銟?lè)部，舉例闡釋對(duì)加入俱樂(lè)部的理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/b//d//g//v//p//t/

/k//f/輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的失去爆破；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中失去爆破符號(hào)。3.理解含有情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己能做的事情；能梳理和歸納情態(tài)動(dòng)詞的肯定句、否定句、疑問(wèn)句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)能做或不能做的事情的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。4.通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)廣告類的應(yīng)用文，理解三則廣告俱樂(lè)部納新的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成廣告播報(bào)；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一封俱樂(lè)部成員申請(qǐng)信，闡述自己想要加入俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到參加這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而豐富自己的學(xué)校生活。5.設(shè)計(jì)一份“創(chuàng)造自己的俱樂(lè)部”，設(shè)計(jì)一個(gè)你想在學(xué)校舉辦的俱樂(lè)部，制作海報(bào)進(jìn)行新成員的納新，并面試班級(jí)同學(xué)，為俱樂(lè)部找到新成員，參加班級(jí)“最受歡迎俱樂(lè)部”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。

目標(biāo)1、21.

能夠通過(guò)聽(tīng)獲取三段小對(duì)話中學(xué)生想要加入的社團(tuán)和理由，以及社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。2.能夠使用對(duì)話中的句型，詢問(wèn)并回答想要加入的社團(tuán)及對(duì)能力問(wèn)答的基本信息等；能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。對(duì)班級(jí)同學(xué)想要加入的社團(tuán)進(jìn)行調(diào)查，完成一次匯報(bào)，并在班級(jí)展示。3.能正確識(shí)別并讀出輔音音素（/b/

/d//g//v//p//t//k//f/），能正確讀出含有以上輔音音素的常見(jiàn)單元音詞匯，根據(jù)所給的失去爆破的符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中單詞的失去爆破，做到舉一反三。

3.評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1能夠通過(guò)快速、準(zhǔn)確地聽(tīng)獲取三段小對(duì)話中學(xué)生想要加入的社團(tuán)和理由，以及社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容和教材提供的信息，準(zhǔn)確、完整地完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。

選擇、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、完成句子自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2能夠使用對(duì)話中的句型，準(zhǔn)確、得體地詢問(wèn)并回答想要加入的社團(tuán)及對(duì)能力問(wèn)答的基本信息等；能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。對(duì)班級(jí)同學(xué)想要加入的社團(tuán)進(jìn)行調(diào)查，完成一次匯報(bào)，并在班級(jí)展示。

角色扮演、認(rèn)讀、問(wèn)答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3能正確識(shí)別并讀出輔音音素（/b//d//g//v//p//t/

/k//f/），能正確讀出含有以上輔音音素的常見(jiàn)單元音詞匯，根據(jù)所給的失去爆破的符號(hào)，準(zhǔn)確識(shí)別并正確讀出句子中單詞的失去爆破，做到舉一反三?；卮饐?wèn)題、跟讀、讀句子、讀單詞自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2.

教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.能夠通過(guò)聽(tīng)獲取三段小對(duì)話中學(xué)生想要加入的社團(tuán)和理由，以及社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。

1.TodaywearegoingtolearnUnit5.Firstlet’s

lookatthetitleandthepicture.Whatarewegoingtolearnthisunit?Yes,

wearegoingtolearnsomethingaboutfunclubs.Lookatthepictureand

sharethethreequestions.Whatarethestudents

doing?Whatclubdoyouthink

theyarein?Doyouwanttojointhis

club?

2.Let’slearnabouttheobjectivesofthisunit.By

theendoftheunit,wewillbeabletotalkaboutclubsatschool.Wewill

talkaboutabilitiesusingcan.Wecanfindoutwhatpeopledoindifferent

clubsanddiscoveryourinterestsandtalents.

3.WearegoingtolearnSectionAhowtochoosea

schoolclub.Doyouknowschoolclubs?Areyouinaschoolclub?Doyouwant

toshare?Lookatthepicturesandtalkabouttheclubsinyourschool.

4.Let’slookatthepictures.Canyoutellme

somethingaboutwhatthepicturesareabout?Whatclubsaretheyabout?Yes,

wecanseesomeclubs.Somestudentsareplayingchess,someareplaying

ping-ping.Wecanelseseeaboywhomakeshisfacefunny.Pleasematchthe

clubswiththepicturesfromAtoF.Listentothethree

conversationsandfillinthechart.Whichclubdoeseachstudentwantto

join?

5.Listentothreeconversationsagainandcomplete

thesentenceswiththewordsinthebox.Wearegoingtolistentwice.①TengFei

can__________②Sam

can’t__________

③LinHuacan___________1.

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是有趣的社團(tuán)，本單元的核心問(wèn)題是我們?yōu)槭裁醇尤雽W(xué)校的社團(tuán)。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校的社團(tuán)，通過(guò)回答三個(gè)問(wèn)題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來(lái)的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題圖下呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別談?wù)搶W(xué)校的社團(tuán)。學(xué)生能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撃茏龅氖虑椋馨l(fā)現(xiàn)人們?cè)诓煌纳鐖F(tuán)學(xué)生做的事情，發(fā)掘你的興趣和才能。

3.

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，思考本課時(shí)的問(wèn)題鏈，如何選擇一個(gè)學(xué)校俱樂(lè)部，并要求大家進(jìn)行分享，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材中的圖片，說(shuō)出在學(xué)校社團(tuán)的類別。

4.

學(xué)生觀察圖片，在教師的指導(dǎo)下，描述圖片的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖片所代表的學(xué)校不同的社團(tuán)，圖片內(nèi)容分別是關(guān)于學(xué)生在學(xué)校社團(tuán)上課的剪影，如學(xué)生下象棋、打乒乓球、戲劇表演、做實(shí)驗(yàn)、唱歌等。學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，填寫表格，找出騰飛、山姆和林華想要加入的俱樂(lè)部，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。

5.

學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在教師的指導(dǎo)下，明確聽(tīng)力任務(wù)，補(bǔ)全句子，補(bǔ)充騰飛、山姆和林華能做或不能做的事情的信息，并將答案準(zhǔn)確地寫在橫線上，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。1.

師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過(guò)瀏覽單元標(biāo)題和主題圖，大致預(yù)測(cè)單元的基本內(nèi)容，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問(wèn)題。

2.師評(píng)。觀察學(xué)生能否積極地閱讀單元目標(biāo)，閱讀是否流暢、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。

3.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)教師的提示，準(zhǔn)確對(duì)說(shuō)出如何選擇學(xué)校的社團(tuán)，或者你是否在學(xué)校的社團(tuán)，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行問(wèn)答，觀察學(xué)生能否較為全面、準(zhǔn)確地說(shuō)出學(xué)校的社團(tuán)，表達(dá)是否得體、流暢，對(duì)話的內(nèi)容是否準(zhǔn)確。

4.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、全面地獲取有關(guān)騰飛、山姆和林華想要加入的俱樂(lè)部的信息，審題并預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地填寫出三人想要加入的社團(tuán)，社團(tuán)名稱能否填寫準(zhǔn)確，為接下來(lái)的細(xì)節(jié)信息的獲取奠定基礎(chǔ)。

5.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地、快速地獲取句子中的信息，即騰飛、山姆和林華能做或不能做的事情，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、完整地將答案填寫出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為有趣的社團(tuán)，為接下來(lái)的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于學(xué)校社團(tuán)和能做或感興趣的事情的詞匯，通過(guò)預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能夠使用對(duì)話中的句型，詢問(wèn)并回答想要加入的社團(tuán)及對(duì)能力問(wèn)答的基本信息等；能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。對(duì)班級(jí)同學(xué)想要加入的社團(tuán)進(jìn)行調(diào)查，完成一次匯報(bào)，并在班級(jí)展示。

6.Trytorepeatafterthetapeandpayattentionto

thepronunciation.

7.Let’strytorole-playtheconversationandshow

yourselvesinfrontoftheclass.Trytouseyourownwords.Practicethe

conversationswithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.Hello!IwanttojoinGreat!Canyou?Yes,Ican./No,Ican’t

8.Interviewthreeclassmatesandcompletethe

chart,thentellyourgroupabouttheresults.NameClubReasonsLiJingjingSwimmingclubIcanIcan’t...6.學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀聽(tīng)力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音。

7.

學(xué)生能根據(jù)聽(tīng)力材料，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。

8.學(xué)生以小組為單位，采訪班級(jí)的同學(xué)想要加入的學(xué)校社團(tuán)及理由等信息，收集班級(jí)同學(xué)的信息，并完成一份小組的匯報(bào)，在班級(jí)前進(jìn)行闡述。6.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對(duì)聽(tīng)力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音。

7.

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地詢問(wèn)和回答關(guān)于自己想要加入的社團(tuán)。以及對(duì)能做事情的問(wèn)答等基本信息，能否在小組內(nèi)禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。

8.自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，得體、流暢地進(jìn)行介紹小組伙伴們想要加入的學(xué)校社團(tuán)及原因，學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽(tīng)力對(duì)話的內(nèi)容，完成小組成員相關(guān)信息的匯報(bào)，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，模擬對(duì)話角色扮演，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

3.能正確識(shí)別并讀出輔音音素（/b/

/d//g//v//p//t//k//f/），能正確讀出含有以上輔音音素的常見(jiàn)單元音詞匯，根據(jù)所給的失去爆破的符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中單詞的失去爆破，做到舉一反三。9.We’regoingtolearn

aboutconsonantsounds.Let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothe

sounds.Whatisthepronunciation

of/b//d//g//v//p//t//k//f/?Pleasewritethesounds

ofthelettersinyournotebook.Whatisthepronunciationofb、g、v、p、t、d、k、f?

Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.

10.Listenandcirclethe

sentencesyouhear,thenrepeatthem.Iwillshowyousomeotherwords.

11.Lookatthewords.Listenandrepeat.Notice

thatthelettersinbracketsaresilent.Doyouknowhowtopronouncethe

wordsthatareinbrackets9.

學(xué)生在聽(tīng)力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)/b/

/d//g//v//p//t//k//f/的發(fā)音。學(xué)生要了解清輔音和濁輔音音素發(fā)音常常對(duì)應(yīng)的輔音字母。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)輔音字母的音標(biāo)書寫，并在筆記本中完成默寫。

10.

學(xué)生能夠正能識(shí)別并讀出輔音音素（/b/

/d//g//v//p//t//k//f/），能夠觀察其對(duì)應(yīng)的單詞的字母和字母組合的發(fā)音。能在教師的指導(dǎo)下，讀出含有以上音素的常見(jiàn)單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出與系動(dòng)詞的縮略形式，做到舉一反三。

11.

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了解失去爆破符號(hào)，聽(tīng)錄音并且跟讀單詞，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注句子中失去爆破單詞的發(fā)音。由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會(huì)被失去，所以統(tǒng)稱為失音。爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直接發(fā)出相鄰的輔音。輔音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。這樣的例子有很多很多，紅色標(biāo)注的輔音不發(fā)音：Sitdown:

發(fā)音再次的老師都不會(huì)發(fā)出

[t]

音Contactlens:BigcakeDadtoldmeHugechangeGoodnight9.

自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、流暢地跟讀音頻，讀出輔音字母的發(fā)音及對(duì)應(yīng)的單詞；學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)單詞中音標(biāo)常見(jiàn)到的單詞字母和字母組合的發(fā)音；學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地默寫對(duì)應(yīng)的輔音音素的音標(biāo)。

10.

自評(píng)、互評(píng)。能正確識(shí)別并讀出清輔音和濁輔音音素（/b/

/d//g//v//p//t//k//f/），能正確讀出含有以上音素的常見(jiàn)單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出與其相關(guān)的單詞發(fā)音，做到舉一反三。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，可以拼讀其他單詞。

11.

師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確跟讀單詞，關(guān)注句子中失去爆破單詞的發(fā)音，能否了解如何根據(jù)失去爆破的規(guī)則符號(hào)圖形進(jìn)行認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察教材中呈現(xiàn)的/b/

/d//g//v//p//t//k//f/字母及其音標(biāo)，讓學(xué)生了解音標(biāo)的概念，并能夠識(shí)別、默寫音標(biāo)及對(duì)應(yīng)的輔音字母，能正確識(shí)別并讀出輔音音素（/b/

/d//g//v//p//t//k//f/），能正確讀出含有以上音素的常見(jiàn)單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出，做到舉一反三，通過(guò)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)，借助音標(biāo)準(zhǔn)確讀出和記憶單詞，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本部分對(duì)輔音字母發(fā)音的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生為接下來(lái)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)觀察、朗讀單詞，并觀察輔音字母和組合在單詞中發(fā)音，探索、發(fā)現(xiàn)輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去拼讀單詞，學(xué)以致用，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律的過(guò)程中，掌握輔音字母在單詞中的發(fā)音及其規(guī)律。能夠根據(jù)連失去爆破符號(hào)，準(zhǔn)確跟讀句子中單詞的失去爆破，了解失去爆破在朗讀完整句子中的重要性。本課總結(jié)：1.Weknowtalkaboutclubs

atschool.2.Weareabletopronounce

thewordswith/b//d//g//v//p//t/

/k//f/andlearnaboutthewordsthataresilent.3.Weareabletomakeupa

conversationabouthowtoaskandanswerabouttheclubsthatyouwantto

join.

5.板書設(shè)計(jì):6.作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic:Listencarefullyandreadthetelescript

fluently.Finishyourtaskpaper.Extended:Searchformoreinformationabouthowtoaskand

answerabouttheclubyouwanttojoin.7.

教學(xué)反思與改進(jìn)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAHowdoyouchooseaschool

club?2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdoyouchooseaschoolclub?課型新授課R

章/單元復(fù)習(xí)課□

專題復(fù)習(xí)課□

習(xí)題/試卷講評(píng)課□

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□

其他□語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課呈現(xiàn)的語(yǔ)篇圖是一名男同學(xué)和兩名女同學(xué)在學(xué)校的走廊，圖中可以看到他們?cè)诮徽劊⑶页霈F(xiàn)了小提琴、吉他和鼓的圖片，通過(guò)這些圖片可以預(yù)測(cè)本語(yǔ)篇是有關(guān)于學(xué)校社團(tuán)的選擇。文章內(nèi)容是騰飛、艾瑪和彼得之間的對(duì)話，三人討論要加入的俱樂(lè)部，騰飛邀請(qǐng)彼得加入音樂(lè)俱樂(lè)部，彼得能彈吉他，所以想加入音樂(lè)俱樂(lè)部，艾瑪能唱歌，艾拉能拉小提琴，騰飛能打鼓，大家決定放學(xué)后一起去音樂(lè)教室，一起參加音樂(lè)俱樂(lè)部?！網(wǎng)hy】本課時(shí)以聽(tīng)力任務(wù)為手段，在上一段聽(tīng)力任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本段對(duì)話讓大家對(duì)想要參加的社團(tuán)和能做的事情進(jìn)行了更深刻的交談。本課的學(xué)習(xí)意義在于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力：通過(guò)分析語(yǔ)篇中的圖片和文字，學(xué)生可以預(yù)測(cè)出本語(yǔ)篇的主題是關(guān)于學(xué)校社團(tuán)的選擇。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生需要理解騰飛、艾瑪和彼得之間的對(duì)話，以及他們各自的特長(zhǎng)和興趣。這樣的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，讓他們能夠更好地理解和把握文章的主旨。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力：在閱讀語(yǔ)篇的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)圖片和文字信息進(jìn)行推理和判斷，例如預(yù)測(cè)語(yǔ)篇的主題、分析人物之間的關(guān)系和動(dòng)機(jī)等。這樣的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，讓他們能夠用英語(yǔ)的視角去觀察、分析和理解事物。提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力：本語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到日常生活中的交流場(chǎng)景，學(xué)生可以通過(guò)模仿語(yǔ)篇中的對(duì)話，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)別人加入俱樂(lè)部、如何表達(dá)自己的特長(zhǎng)和興趣等。這樣的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本語(yǔ)篇，學(xué)生可以了解到不同俱樂(lè)部的特點(diǎn)和魅力，例如音樂(lè)俱樂(lè)部、舞蹈俱樂(lè)部等。這樣的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)，讓他們能夠更好地理解和尊重不同的文化現(xiàn)象。提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力：本語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)不僅涉及到閱讀理解、思維能力、口語(yǔ)表達(dá)和文化意識(shí)，還包括詞匯、語(yǔ)法等方面的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要運(yùn)用各種英語(yǔ)技能，例如閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作等。這樣的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，讓他們能夠在各個(gè)方面都得到鍛煉和提升。通過(guò)本節(jié)英語(yǔ)課的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到以下內(nèi)容：預(yù)測(cè)語(yǔ)篇主題和內(nèi)容的能力；分析人物關(guān)系和動(dòng)機(jī)的能力；模仿和運(yùn)用日常英語(yǔ)對(duì)話的能力；了解不同俱樂(lè)部的特點(diǎn)和魅力；增強(qiáng)英語(yǔ)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力；提高英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等方面的知識(shí)；提升英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作等綜合運(yùn)用能力?？傊竟?jié)英語(yǔ)課的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力提升具有重要意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)學(xué)科的價(jià)值，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！綡ow】本課語(yǔ)篇內(nèi)容是騰飛、彼得和艾瑪之間的對(duì)話。三人課間相遇，談?wù)摿私酉聛?lái)的要選擇的俱樂(lè)部以及各自能做的事情。對(duì)話可以分為三個(gè)部分，第一個(gè)部分是騰飛詢問(wèn)彼得想要加入什么俱樂(lè)部，彼得并沒(méi)有想法，騰飛建議彼得加入學(xué)校新成立的音樂(lè)的俱樂(lè)部，彼得能彈吉他，并表示愿意加入音樂(lè)俱樂(lè)部；第二個(gè)部分是艾瑪表達(dá)也想要加入音樂(lè)俱樂(lè)部，雖然不能彈奏樂(lè)器，但是可以唱歌；第三個(gè)部分是艾拉能拉小提琴，騰飛能打鼓，最后大家相約一起去音樂(lè)教室，參加音樂(lè)俱樂(lè)部。這部分包含了描述音樂(lè)俱樂(lè)部的短語(yǔ)，如news,musical

instruments,drums等；以及詢問(wèn)加入什么俱樂(lè)部，如Whatclubdoyouwantto

join；詢問(wèn)能否做什么事情，如Canyoudosth.?等。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答能做的事情以及想要加入的俱樂(lè)部，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撓胍尤氲木銟?lè)部，舉例闡釋對(duì)加入俱樂(lè)部的理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/b//d//g//v//p//t/

/k//f/輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的失去爆破；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中失去爆破符號(hào)。3.理解含有情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己能做的事情；能梳理和歸納情態(tài)動(dòng)詞的肯定句、否定句、疑問(wèn)句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)能做或不能做的事情的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。4.通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)廣告類的應(yīng)用文，理解三則廣告俱樂(lè)部納新的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成廣告播報(bào)；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一封俱樂(lè)部成員申請(qǐng)信，闡述自己想要加入俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到參加這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而豐富自己的學(xué)校生活。5.設(shè)計(jì)一份“創(chuàng)造自己的俱樂(lè)部”，設(shè)計(jì)一個(gè)你想在學(xué)校舉辦的俱樂(lè)部，制作海報(bào)進(jìn)行新成員的納新，并面試班級(jí)同學(xué)，為俱樂(lè)部找到新成員，參加班級(jí)“最受歡迎俱樂(lè)部”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。

目標(biāo)11.

能夠通過(guò)聽(tīng)讀對(duì)話獲取騰飛、彼得和艾瑪關(guān)于選擇學(xué)校的社團(tuán)及能做的事情等信息；能夠識(shí)別對(duì)話中詢問(wèn)并回答能做的事情的句式，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演。2.能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，描述自己對(duì)能做的事情以及想要加入的學(xué)校社團(tuán)，并采訪同學(xué)想要加入的社團(tuán)及理由，并在班級(jí)中完成角色扮演，認(rèn)識(shí)到自己的興趣和特長(zhǎng)，提升愿意主動(dòng)參加各類活動(dòng)的意識(shí)。

3.

運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，聯(lián)系自身實(shí)際情況，調(diào)查同學(xué)想要加入的社團(tuán)及理由，并在班級(jí)中完成匯報(bào)。

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)11.

能夠通過(guò)聽(tīng)讀對(duì)話快速、準(zhǔn)確獲取騰飛、彼得和艾瑪關(guān)于選擇學(xué)校的社團(tuán)及能做的事情等信息；能夠準(zhǔn)確識(shí)別對(duì)話中詢問(wèn)并回答能做的事情的句式，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演。提問(wèn)、簡(jiǎn)答、完成句子。角色扮演自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)22.能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，描述自己對(duì)能做的事情以及想要加入的學(xué)校社團(tuán)，并采訪同學(xué)想要加入的社團(tuán)及理由，并在班級(jí)中完成角色扮演，認(rèn)識(shí)到自己的興趣和特長(zhǎng)，提升愿意主動(dòng)參加各類活動(dòng)的意識(shí)。角色扮演、認(rèn)讀、問(wèn)答、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)33.

運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，聯(lián)系自身實(shí)際情況，調(diào)查同學(xué)想要加入的社團(tuán)及理由，并在班級(jí)中完成匯報(bào)。采訪、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能夠通過(guò)聽(tīng)讀對(duì)話獲取騰飛、彼得和艾瑪關(guān)于選擇學(xué)校的社團(tuán)及能做的事情等信息；能夠識(shí)別對(duì)話中詢問(wèn)并回答能做的事情的句式，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演。

1.TodaywearegoingtolearnUnit5.Firstlet’s

lookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthe

picture?Wherearethey?2.Listentotheconversationandfillinthe

blanks.3.ReadtheconversationandcompletetheAbilityEmmaPeterEllaTengFei4.Listenagainandtrytorepeatafterthetapeand

payattentiontothelettersthataresilent.5.Let’strytorole-playtheconversationandshow

yourselvesinfrontoftheclass.

1.

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的聽(tīng)力任務(wù)是有關(guān)課間同學(xué)們的對(duì)話，學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生想要加入的學(xué)校社團(tuán)，通過(guò)回答三個(gè)問(wèn)題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來(lái)的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成聽(tīng)力任務(wù)，根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。

3.

學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出正確答案，完成表格，在表格內(nèi)填寫三名同學(xué)能做的事情，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。根據(jù)文章內(nèi)容，獲取文章的細(xì)節(jié)信息，

4.

學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀聽(tīng)力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞失去爆破的現(xiàn)象。

5.

學(xué)生能根據(jù)聽(tīng)力材料，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。

1.

師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過(guò)瀏覽語(yǔ)篇主題圖，大致預(yù)測(cè)本節(jié)課的基本內(nèi)容，明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)主題圖，能否用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問(wèn)題。

2.

師評(píng)。觀察學(xué)生能否安靜、認(rèn)真地聽(tīng)取聽(tīng)力內(nèi)容，，完成句子的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。

3.

自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀對(duì)話，找到正確答案，從而得知學(xué)生是否能準(zhǔn)確、快速地找到騰飛、彼得、艾瑪和艾拉能做的事情，觀察學(xué)生是否真正地理解文章內(nèi)容。

4.

自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對(duì)聽(tīng)力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音，能夠在句子中對(duì)部分單詞進(jìn)行失去爆破，準(zhǔn)確地將單詞進(jìn)行朗讀，關(guān)注學(xué)生能否將句子中的單詞進(jìn)行失去爆破。

5.

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地角色扮演，包括騰飛、彼得、艾瑪和艾拉能做的事情等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解本節(jié)課的主題為討論大家能做的事情及想要加入的學(xué)校社團(tuán)，為接下來(lái)的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于能加入的社團(tuán)及能做的事情和相對(duì)應(yīng)活動(dòng)的表達(dá)方式的詞匯，通過(guò)預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽(tīng)力對(duì)話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2.能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，描述自己對(duì)能做的事情以及想要加入的學(xué)校社團(tuán)，并采訪同學(xué)想要加入的社團(tuán)及理由，并在班級(jí)中完成角色扮演，認(rèn)識(shí)到自己的興趣和特長(zhǎng)，提升愿意主動(dòng)參加各類活動(dòng)的意識(shí)。

6.Circle

can

or

can’t

withyourowninformation.Thenticktheclubsyouwanttojoin.Youcanadd

moreitems.AbilityClub

I(can/can’t)playamusicalinstrument.ThemusicclubI(can/can’t)swim.ThesportsclubI(can/can’t)play

chessThechessclubI(can/can’t)

dancewell.Thedanceclub

7.Let’sworkinpairs.

Talkaboutwhatclubsyouwant

to

join.A:Whatclubdoyouwant

tojoin?B:Iwanttojointhe

sportclub.A:Canyou？B:Yes,Ican./No,I

can’t.Howaboutyou?A:IPleaseworkingroupsand

afterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’stryto

role-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.6.學(xué)生觀察任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，關(guān)注自己能做的事情，把能做的事情上圈畫出來(lái)并回答問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)自己圈畫出的能做的事情，選擇對(duì)應(yīng)的俱樂(lè)部。

7.

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，和小組內(nèi)的同伴們討論自己能做的事情以及想要加入的俱樂(lè)部，在小組中合作，根據(jù)教師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，討論自己能做的事情和想要加入的俱樂(lè)部。小組合作，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的表演，小組練習(xí)后，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。6.師評(píng)。觀察學(xué)生能否理解描述能力的語(yǔ)句，并聯(lián)系自身的實(shí)際情況，選擇can或can’t，學(xué)生能否較為合理、客觀地圈畫出想要參加的俱樂(lè)部。

7.

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地角色扮演，包括自己能做的事情和想要參加的學(xué)校社團(tuán)等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽(tīng)力對(duì)話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，模擬對(duì)話角色扮演，互相問(wèn)候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.

運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，聯(lián)系自身實(shí)際情況，調(diào)查同學(xué)想要加入的社團(tuán)及理由，并在班級(jí)中完成匯報(bào)。8.Interviewtwo

classmatesandtakenotes.questionClassmate1Classmate2Whatclubdoyouwant

tojoin?Canyoudosth?Whatcanyoudoforthe

club?

Giveareportonthe

interview.Useyournotesinthechartwantstojoin

club.He/ShecandoHe/Sheisinterested

in8.學(xué)生根據(jù)老師的要求，嘗試生以小組為單位，采訪班級(jí)的同學(xué)有關(guān)想要參加的社團(tuán)和能做的事情等信息，收集班級(jí)同學(xué)的信息，并完成一份小組的匯報(bào)，在班級(jí)前進(jìn)行闡述。在班級(jí)前進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的匯報(bào)，小組練習(xí)后，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。8.自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，得體、流暢地進(jìn)行采訪、匯報(bào)，學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。學(xué)生能否聯(lián)系自己實(shí)際生活，準(zhǔn)確的采訪同學(xué)們想要參加的學(xué)校社團(tuán)及理由，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采訪、匯報(bào)使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，模擬對(duì)話角色扮演，采訪并匯報(bào)，互相問(wèn)候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)：1.Weknowhowtotalkaboutclubsatschool.2.Weareabletoabilitiesusingcan.3.Weareabletomakeupaconversationaboutwhat

clubyouwanttojoin.板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic:Listencarefullyandreadthetelescript

fluently.Finishyourtaskpaper.Extended:Searchformoreinformationaboutyourability

andclubs.第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit5FunClubs

GrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdoyouchooseaschoolclub?課型新授課R

章/單元復(fù)習(xí)課□

專題復(fù)習(xí)課□

習(xí)題/試卷講評(píng)課□

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□

其他□語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課時(shí)呈現(xiàn)的語(yǔ)篇是一個(gè)語(yǔ)篇填空題，文章是一篇記敘文，記敘文介紹了作者的好朋友琳達(dá)擅長(zhǎng)很多事情，她能說(shuō)英語(yǔ)、法語(yǔ)和一點(diǎn)漢語(yǔ)，作者不能說(shuō)法語(yǔ)但是很想學(xué)習(xí)，琳達(dá)能彈吉他和拉小提琴，作者很喜歡觀看她表演，琳達(dá)也喜歡打乒乓球和網(wǎng)球，她甚至能做蛋糕，班級(jí)的每個(gè)人都喜歡琳達(dá)?！網(wǎng)hy】本課時(shí)以語(yǔ)篇填空為活動(dòng)任務(wù)，向?qū)W生展示了一篇記敘文，學(xué)生通過(guò)完成語(yǔ)篇任務(wù)的過(guò)程中，掌握情態(tài)動(dòng)詞can或can’t的使用。本篇文章的主旨意義在于展示琳達(dá)的多才多藝以及作者對(duì)琳達(dá)的贊賞和羨慕之情。通過(guò)描述琳達(dá)的多種技能和愛(ài)好，文章傳達(dá)了琳達(dá)的全面發(fā)展和平和友好的個(gè)性，以及她在校內(nèi)外受到的喜愛(ài)和尊重。同時(shí)，文章也體現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)習(xí)新語(yǔ)言和技能的渴望，以及對(duì)朋友的欣賞和想要變得更加像她的愿望。通過(guò)這個(gè)語(yǔ)篇，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到描述人的能力和特點(diǎn)：學(xué)生可以通過(guò)使用“can”或“can’t”來(lái)描述自己和他人具備的能力，如語(yǔ)言掌握、樂(lè)器演奏等。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動(dòng)詞“can”和“can’t”來(lái)表達(dá)能力和可能性，這是初中英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法的一部分。閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如琳達(dá)的多種才能和作者的情感態(tài)度。寫作技巧：學(xué)生可以通過(guò)填寫空缺的單詞來(lái)練習(xí)寫作技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。文化意識(shí)：學(xué)生可以了解到不同文化背景下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，以及多語(yǔ)言能力在社交和交流中的重要性。交際策略：學(xué)生可以通過(guò)模仿文章中的對(duì)話，練習(xí)如何在實(shí)際生活中表達(dá)對(duì)他人的贊賞和想要學(xué)習(xí)新技能的意愿。個(gè)人反思：學(xué)生可能會(huì)被鼓勵(lì)反思自己的興趣和能力，以及如何通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)法水平，還能夠增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)新技能的熱情，并學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的才華。并學(xué)會(huì)在語(yǔ)篇中合理地使用連詞，幫助學(xué)生建立以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語(yǔ)法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語(yǔ)法形式的選擇取決于具體的語(yǔ)境，重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語(yǔ)用功能。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇和設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達(dá)自己?！綡ow】本課語(yǔ)篇文章使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言介紹了自己的好朋友琳達(dá)擅長(zhǎng)做的事情。例如，文章使用了can或can’t描述能做或不能做的事情，如ShecanspeakEnglish.

Lindacanplaytheguitar等；作者運(yùn)用了and,but和because等連詞聯(lián)結(jié)句子，使文章的可讀性、邏輯性更強(qiáng)；作者使用了begoodat,liketodo

sth等短語(yǔ)介紹了琳達(dá)擅長(zhǎng)的事情。這篇語(yǔ)篇通過(guò)描述琳達(dá)擅長(zhǎng)做的事情，傳達(dá)了作者喜愛(ài)琳達(dá)的原因。通過(guò)閱讀這篇文章，讀者可以了解如何以段落的方式描述朋友能做的事情。文章的語(yǔ)言設(shè)置簡(jiǎn)單明了，使用了直接的詞匯和簡(jiǎn)單的句式，使讀者能夠清晰地理解作者表達(dá)的意圖。這篇語(yǔ)篇的意義在于讓讀者能通過(guò)作者對(duì)琳達(dá)的了解，展示了琳達(dá)的多才多藝以及作者對(duì)琳達(dá)的贊賞和羨慕之情。通過(guò)描述琳達(dá)的多種技能和愛(ài)好，文章傳達(dá)了琳達(dá)的全面發(fā)展和平和友好的個(gè)性，以及她在校內(nèi)外受到的喜愛(ài)和尊重。同時(shí)，文章也體現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)習(xí)新語(yǔ)言和技能的渴望，以及對(duì)朋友的欣賞和想要變得更加像她的愿望。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)并回答能做的事情以及想要加入的俱樂(lè)部，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撓胍尤氲木銟?lè)部，舉例闡釋對(duì)加入俱樂(lè)部的理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/b//d//g//v//p//t//k//f/輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的失去爆破；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中失去爆破符號(hào)。3.理解含有情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己能做的事情；能梳理和歸納情態(tài)動(dòng)詞的肯定句、否定句、疑問(wèn)句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)能做或不能做的事情的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。4.通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)廣告類的應(yīng)用文，理解三則廣告俱樂(lè)部納新的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成廣告播報(bào)；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫一封俱樂(lè)部成員申請(qǐng)信，闡述自己想要加入俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到參加這些活動(dòng)的意義和價(jià)值，從而豐富自己的學(xué)校生活。5.設(shè)計(jì)一份“創(chuàng)造自己的俱樂(lè)部”，設(shè)計(jì)一個(gè)你想在學(xué)校舉辦的俱樂(lè)部，制作海報(bào)進(jìn)行新成員的納新，并面試班級(jí)同學(xué)，為俱樂(lè)部找到新成員，參加班級(jí)“最受歡迎俱樂(lè)部”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。

目標(biāo)31.

通過(guò)觀察示例句子，能梳理和歸納詢問(wèn)和回答關(guān)于有能力做事情的表達(dá)方式，掌握情態(tài)動(dòng)詞句式的用法。2.

理解含有情態(tài)動(dòng)詞can表示能力句式的表意功能，初步建立使用情態(tài)動(dòng)詞can描述個(gè)人能力的意識(shí)，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。3.

能結(jié)合自身實(shí)際，正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)能做或不能做事情的簡(jiǎn)要報(bào)告，并在班級(jí)中分享。

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)11.

通過(guò)觀察示例句子，能快速、準(zhǔn)確梳理和歸納詢問(wèn)和回答關(guān)于有能力做事情的表達(dá)方式，掌握情態(tài)動(dòng)詞句式的用法。填空、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、完成句子自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)22.

準(zhǔn)確理解含有情態(tài)動(dòng)詞can表示能力句式的表意功能，初步建立使用情態(tài)動(dòng)詞can描述個(gè)人能力的意識(shí)，在實(shí)踐中逐步準(zhǔn)確應(yīng)用句型。連線、認(rèn)讀、問(wèn)答、選詞填空自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)33.能結(jié)合自身實(shí)際，正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)能做或不能做事情的簡(jiǎn)要報(bào)告，并在班級(jí)中分享。關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的完整性和表達(dá)的得體性。調(diào)查、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.通過(guò)觀察示例句子，能梳理和歸納詢問(wèn)和回答關(guān)于有能力做事情的表達(dá)方式，掌握情態(tài)動(dòng)詞句式的用法。

1.Todaywearegoingtolearnthegrammarfocus

part.Let’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.

Readthesentencesandlookattheverbsinbold.Dotheychangeform?Theydon’tchangeforms.

2.Readthegrammarfocuspart.Workingroups.Read

thesentences.Findouttherulesofusing

can.Afterthat,let’s

checktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesabout

can.

1.

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的語(yǔ)法學(xué)習(xí)的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)使用情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的肯定句、否定句和疑問(wèn)句規(guī)律，學(xué)生閱讀語(yǔ)法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，關(guān)注粗體字，觀察形式的變化。并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。

2.

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，完成任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。情態(tài)動(dòng)詞can的常見(jiàn)用法:表示具有某種能力，意思是"能、會(huì)"，多指腦力或體力方面的某種能力。例如:IcanspeakEnglish.我會(huì)講英語(yǔ)。JimcanswimbutIcan't.吉姆會(huì)游泳,但我不會(huì)。情態(tài)動(dòng)詞can的基本句型①肯定句型:主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形+其它成分。例如:Theycanplaybasketball.他們能打籃球。Shecandance.她會(huì)跳舞。②否定句型:主語(yǔ)+cannot(can't/cannot)+動(dòng)詞原形+其它。表示"某人不能(不會(huì)