綜合探究堅(jiān)持唯物辯證法反對(duì)形而上學(xué)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《哲學(xué)與文化》第四章第二節(jié)的“綜合探究：堅(jiān)持唯物辯證法反對(duì)形而上學(xué)”。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.唯物辯證法的基本原理和方法論，包括對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等；

2.唯物辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系；

3.在實(shí)際生活和工作中，如何運(yùn)用唯物辯證法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；

4.堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神：通過(guò)學(xué)習(xí)唯物辯證法的基本原理和方法論，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論分析問(wèn)題的能力。

2.提升學(xué)生的理性思維：通過(guò)比較唯物辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生將唯物辯證法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同：通過(guò)理解唯物辯證法在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)哲學(xué)文化的自豪感和認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物論、唯心論以及辯證法的基本概念，對(duì)哲學(xué)的基本框架有了初步了解。此外，學(xué)生還接觸過(guò)一些基本的邏輯推理方法，具備一定的哲學(xué)思維基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對(duì)哲學(xué)有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)辯證法與形而上學(xué)的對(duì)比分析可能產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在邏輯推理和分析問(wèn)題方面具備一定的能力，喜歡通過(guò)討論和案例學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。他們通常偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)抽象理論的理解可能需要更多的實(shí)例支撐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解唯物辯證法中的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律等抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將唯物辯證法的原理應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析可能會(huì)感到復(fù)雜，難以把握。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)形而上學(xué)的具體表現(xiàn)形式和危害缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)具體案例來(lái)加深理解。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板

-軟件資源：教學(xué)PPT、哲學(xué)案例分析視頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：哲學(xué)相關(guān)電子書(shū)籍、在線哲學(xué)講座、辯證法教學(xué)動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、思維導(dǎo)圖、課堂提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唯物辯證法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道唯物辯證法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于唯物辯證法在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受唯物辯證法的魅力和實(shí)用性。

-簡(jiǎn)短介紹唯物辯證法的基本概念、重要性及其在哲學(xué)中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唯物辯證法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唯物辯證法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解唯物辯證法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹唯物辯證法的組成部分或功能，如對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解唯物辯證法的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.唯物辯證法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解唯物辯證法的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的唯物辯證法案例進(jìn)行分析，如自然界的變化、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唯物辯證法的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用唯物辯證法解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論唯物辯證法在未來(lái)的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與唯物辯證法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唯物辯證法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唯物辯證法的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唯物辯證法的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)唯物辯證法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用唯物辯證法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于唯物辯證法在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《辯證法哲學(xué)導(dǎo)論》：這本書(shū)對(duì)辯證法哲學(xué)的基本原理進(jìn)行了深入淺出的講解，適合高中生閱讀。

-《辯證唯物主義和歷史唯物主義》：這篇文章詳細(xì)闡述了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，有助于學(xué)生深化對(duì)唯物辯證法的理解。

-《生活中的辯證法》：這本書(shū)通過(guò)生活中的實(shí)例，展示了辯證法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際。

-《辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別》：這篇文章對(duì)比了辯證法與形而上學(xué)的不同，有助于學(xué)生明確兩者之間的界限。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)或人文藝術(shù)，探究該領(lǐng)域中辯證法的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀馬克思主義哲學(xué)的經(jīng)典著作，如《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等，從中汲取辯證法的智慧。

-讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用唯物辯證法的視角進(jìn)行分析，形成自己的見(jiàn)解。

-推薦學(xué)生參加哲學(xué)講座、辯論賽等活動(dòng)，提升邏輯思維和辯證分析能力。

-建議學(xué)生成立哲學(xué)學(xué)習(xí)小組，定期討論哲學(xué)問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、哲學(xué)論壇等，拓寬學(xué)習(xí)視野，與國(guó)內(nèi)外學(xué)者交流。

-讓學(xué)生嘗試將唯物辯證法應(yīng)用于個(gè)人生活和學(xué)習(xí)中，如在時(shí)間管理、人際關(guān)系等方面進(jìn)行辯證思考，提高生活質(zhì)量。

-定期組織哲學(xué)知識(shí)競(jìng)賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將哲學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.唯物辯證法的基本原理

①對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律

②質(zhì)量互變規(guī)律

③否定之否定規(guī)律

2.唯物辯證法與形而上學(xué)的區(qū)別

①抽象與具體的認(rèn)識(shí)方法

②靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)

③孤立與聯(lián)系的觀點(diǎn)

3.唯物辯證法的實(shí)際應(yīng)用

①在自然科學(xué)中的應(yīng)用

②在社會(huì)科學(xué)中的應(yīng)用

③在日常生活中的應(yīng)用八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、案例分析、小組討論等，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析讓學(xué)生理解唯物辯證法的實(shí)際應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些案例可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，難以一下子理解。未來(lái)，我需要選擇更加貼近學(xué)生生活、更加直觀易懂的案例，以便他們更好地理解。

在管理上，我努力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)跑題或閑聊，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)唯物辯證法有了更深入的理解，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析中。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了唯物辯證法的基本原理和方法論，能夠識(shí)別并運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等。在技能方面，學(xué)生的辯證思維能力得到了提升，能夠更好地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解辯證法概念時(shí)仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解。此外，學(xué)生在將辯