中國(guó)傳統(tǒng)文化國(guó)/學(xué)/教/育/GUOFENG毛澤東沁園春

.長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)目標(biāo)壹學(xué)習(xí)目標(biāo)壹品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,體會(huì)壯闊深沉的意境,學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞的意象.貳能體會(huì)詩(shī)人"以天下為己任"的歷史責(zé)任感.會(huì)鑒賞詩(shī)詞的情感.語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。壹沁園春.長(zhǎng)沙課文導(dǎo)入貳橘子洲新課導(dǎo)入貳張繼的《楓橋夜泊》：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

杜甫的《登高》：

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)關(guān)于“秋”的詩(shī)詞壹作者簡(jiǎn)介毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日）字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國(guó)化的偉大開拓者，近代以來(lái)中國(guó)偉大的愛國(guó)者和民族英雄，中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人寫作背景作于1925年。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開始的前一年，革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，革命形勢(shì)大好。1925年晚秋，毛澤東離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲時(shí)所作，面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，寫下了這首詞。全詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情。貳詞

形成于唐，盛行于宋。其特點(diǎn)是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲詞的分段：

詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闕”。詞的分類：

按字?jǐn)?shù)分：小令（58字以內(nèi)），中調(diào)（59字到90字），長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。

詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞"，最初的詞都是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩(shī)，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春.長(zhǎng)沙》。沁園春

長(zhǎng)沙貳誦讀課文沁園春詞調(diào)《沁園春》正體格調(diào)平（一二聲）仄（三四聲）為：中中平平，中中中中，中中中平。仄中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平。中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平。中平仄，中中平中仄，中仄平平。中平中仄平平，中中仄、中平中仄平。仄中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平。中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平。中中仄，仄中平中仄，中仄平平。貳國(guó)風(fēng)古韻沁園春詞牌經(jīng)考證最早當(dāng)出現(xiàn)于晚唐?，F(xiàn)在傳世的最早《沁園春》詞當(dāng)數(shù)張先的《沁園春·寄都城趙閱道》詞。

沁園春的由來(lái)：東漢明帝劉莊第五個(gè)女兒劉致為沁水公主，在封地沁水縣興建一座園林，史稱“沁水公主園”，簡(jiǎn)稱“沁園”。大將軍竇憲依仗其妹竇皇后的權(quán)勢(shì)，以低價(jià)奪取沁園，公主害怕，不敢計(jì)較。后來(lái)章帝知道此事，要治竇憲罪，從此不得重用。后世泛稱公主的園林為“沁園”。后人作詩(shī)以詠其事，此調(diào)因而得名“沁園春”。詩(shī)歌精讀賞析叁沁園春

長(zhǎng)沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉浮

?攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔崢嶸歲月/稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟?qìn

沁

園

春

ɡě

百

舸

爭(zhēng)

流chànɡ

悵

寥

廓

qiú

揮

斥

方遒

è

浪

遏

飛舟？hóu

萬(wàn)戶

侯zhēnɡrónɡ

崢

嶸獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。此句交待了哪些內(nèi)容？時(shí)間——寒秋地點(diǎn)——橘子洲頭環(huán)境——湘江北去游者——獨(dú)立此句的正確語(yǔ)序應(yīng)該是什么？寒秋（時(shí)節(jié)），（我）獨(dú)立橘子洲頭，（望）湘江北去。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。“看”領(lǐng)起了哪幾句詩(shī)歌？？詩(shī)人描繪出一幅怎樣的秋色圖？共七句。群山中重重疊疊的樹林遍染紅色，滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)的船只爭(zhēng)相行駛，雄鷹在天空展翅高飛，魚兒在江水中歡快地暢游。萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。品讀詩(shī)句，討論這些詞語(yǔ)好在哪里(1)“萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！?2)“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！薄氨椤睂懗黾t之廣，繪出了紅色的徹底。“染”像人工染成的一樣，景色十分美麗，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)詞的生動(dòng)性?！巴浮睂懗鼋叹G清澈?！盃?zhēng)”

寫出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧景象。品讀詩(shī)句，看看哪些詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力（3）“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。”“擊”準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)?！跋琛睂懗鲷~在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)?！案?jìng)”寫出了寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀。描寫手法：（人事物景情理，有各自的表達(dá)方式并形成了自己的手法。其中人、景主要靠描寫，這種表達(dá)方式對(duì)應(yīng)的手法叫描寫手法，其他事靠敘述，物靠說(shuō)明，理靠論證，情靠抒情）寫景手法按感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、知覺按角度：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、大小結(jié)合、東南西北結(jié)合寫人手法按角度：正面描寫（外、動(dòng)、語(yǔ)、神、心）、側(cè)面描寫（對(duì)比、烘托）按著墨程度：工筆細(xì)描（細(xì)節(jié)描寫）、粗筆勾勒（白描）詩(shī)句采用了什么表現(xiàn)手法或?qū)懽魇址?？?shī)句采用了什么表現(xiàn)手法或?qū)懽魇址?？（根?jù)文本畫圖）山色

遠(yuǎn)近高低萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底靜動(dòng)江景

水底天空湘江秋景圖萬(wàn)類霜天競(jìng)自由紅碧色彩對(duì)比寫景手法按感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、知覺按角度：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、大小結(jié)合、東南西北結(jié)合上闋寫了些什么？明確上闋描寫了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問題。寫景詩(shī)句和悵問的提出有什么聯(lián)系？這一悵一問表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（導(dǎo)學(xué)案4）悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。窟@一派生機(jī)勃勃的大千世界，激發(fā)了詩(shī)人廣闊的胸懷和豪邁的氣概，從而聯(lián)想到天地萬(wàn)物究竟應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰。面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的宇宙（千萬(wàn)種思緒一齊涌上心頭）我要問，這蒼茫大地的盛衰興廢由誰(shuí)來(lái)決定主宰呢?這一悵一問將詩(shī)人的個(gè)人情感和國(guó)家民族命運(yùn)聯(lián)系在一起，體現(xiàn)詩(shī)人以天下為己任的博大胸懷和雄心壯志。攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。（1）這兩句的正常語(yǔ)序是怎樣的？（2）在全文中起什么作用？憶往昔，攜來(lái)百侶曾游，（度過了）（稠）許多崢嶸歲月。承上啟下過渡作用。攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。（3）1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)開辦了平民夜校、文化書社參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！皯洝弊纸y(tǒng)領(lǐng)了哪幾句話？恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。這些句子交待了哪些內(nèi)容？恰同學(xué)少年：風(fēng)華正茂：書生意氣，揮斥方遒：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯：糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯：點(diǎn)名相互間的關(guān)系及年齡特征。風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。描繪青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。點(diǎn)出同學(xué)們革命者身份，說(shuō)明他們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們?cè)u(píng)論國(guó)家大事，用文章批評(píng)污濁的事物，贊美美好的事物。表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。導(dǎo)學(xué)案5：下闋給我們塑造了一群怎樣的革命青年形象？年青、有朝氣、有才華有抱負(fù)、有熱情、有力量關(guān)心評(píng)論國(guó)家大事，寫激濁揚(yáng)清的文章視軍閥如糞士，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者主要是從哪幾個(gè)方面寫的?010203年齡氣質(zhì)同學(xué)少年風(fēng)華正茂精神狀態(tài)

書生意氣揮斥方遒戰(zhàn)斗行動(dòng)指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯

悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？導(dǎo)學(xué)案6：下闋是否對(duì)上闕的問題作出有回答？如果有是如何回答的？

有，作者通過回憶青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活，表表明了革命青年才是能夠主宰國(guó)家命運(yùn)的力量曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？這一設(shè)問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？

這一設(shè)問句，是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詩(shī)人以天下為己任的偉大抱負(fù)。可曾記得，當(dāng)年我們?cè)谀抢嘶ù蟮每梢宰柚癸w奔而來(lái)的船舟的激流中一起游泳？（導(dǎo)學(xué)案7）下闋寫了些什么？明確下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。

上闕，詩(shī)人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰(shuí)主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界。賞析意象意作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境境界和情調(diào)意象詩(shī)歌是通過具體的意象來(lái)承載情感和思想的。意象，是構(gòu)成詩(shī)詞作品的基本要素。沁園春.長(zhǎng)沙

意象有：秋、湘江、橘子洲、山、林、江、舸、鷹、魚。壹國(guó)風(fēng)古韻課后延伸叁課后延伸肆據(jù)說(shuō)蔣介石第一次看到這首詞，在讀到“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”一句時(shí)，頗有失落感，于是口中不知不覺的念了出來(lái)，并且多念了幾遍。蔣的副手正好在旁邊，于是討好的說(shuō)：委座，好詞！蔣大怒：蠢貨！好你個(gè)娘希匹?。∵@是毛澤東