Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime。通過閱讀有關(guān)有趣動(dòng)物的故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容展開，注重實(shí)用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握描述動(dòng)物特征和行為的詞匯及句型，提升語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同動(dòng)物的習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和想象，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過程中提出問題并進(jìn)行推理分析，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在課堂外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)英語。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述動(dòng)物特征和行為的基礎(chǔ)詞匯，如“big”、“small”、“funny”等形容詞，以及“can”、“has”等動(dòng)詞。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)的句型“Lookat...It's...”來描述動(dòng)物。

③理解并能夠復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同動(dòng)物的名稱和特征，如“elephant”、“giraffe”、“hippo”等，并能夠正確拼讀。

②理解和運(yùn)用比較級(jí)詞匯，如“bigger”、“smaller”等，以比較動(dòng)物之間的大小差異。

③培養(yǎng)學(xué)生從課文中獲取信息并運(yùn)用到實(shí)際情景中的能力，例如在描述動(dòng)物時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-音響設(shè)備

-教學(xué)課件

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-課文音頻資料

-動(dòng)物圖片庫

-英語學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問答

-游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、動(dòng)物圖片和相關(guān)詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注動(dòng)物特征描述和關(guān)鍵句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能描述你最喜歡的動(dòng)物嗎？”和“課文中哪些動(dòng)物特征最吸引你？”以引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，通過在線平臺(tái)閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考老師提出的問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物特征，引入本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“big”、“small”、“funny”和“Lookat...It's...”。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物介紹的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極扮演，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的描述動(dòng)物特征的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供動(dòng)物保護(hù)的網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述動(dòng)物特征的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征描述和句型的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升

例如，在學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠自信地用英語描述他們喜歡的動(dòng)物，如：“Lookattheelephant.It'sbigandgray.”這表明學(xué)生在詞匯和句型的運(yùn)用上取得了顯著進(jìn)步。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)

在課后，學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，甚至能夠用自己的語言描述動(dòng)物的特征和行為，這表明他們已經(jīng)能夠理解和吸收課文的精髓。

3.文化意識(shí)的提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了英語知識(shí)，還讓他們了解到了不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，增強(qiáng)了他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了對(duì)動(dòng)物友好相處的意識(shí)。

在學(xué)習(xí)后，學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，例如，他們會(huì)主動(dòng)拒絕購買來自瀕危動(dòng)物的制品，或在社交媒體上分享動(dòng)物保護(hù)的資訊。

4.思維品質(zhì)的發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較和思考，提高了他們的思維品質(zhì)。他們?cè)诿枋鰟?dòng)物時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，如動(dòng)物的外貌、習(xí)性等。

例如，學(xué)生在討論動(dòng)物特征時(shí)，不僅描述了它們的外觀，還能夠聯(lián)想到它們的生活環(huán)境和生存方式，這表明他們的思維能力得到了提升。

5.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何高效地利用資源，如何與他人合作完成任務(wù)。

在學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的課后作業(yè)，并且能夠主動(dòng)尋找拓展資源，如閱讀相關(guān)的動(dòng)物故事書籍或觀看紀(jì)錄片，以進(jìn)一步提高自己的知識(shí)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①動(dòng)物特征的詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：big,small,funny,long,short,fat,thin等形容詞，用于描述動(dòng)物的外貌特征。

-重點(diǎn)句型：使用“Lookat...It's...”句型來描述動(dòng)物的特征。

②動(dòng)物行為的詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：can,has,likes,eats等動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，用于描述動(dòng)物的行為和習(xí)性。

-重點(diǎn)句型：結(jié)合“can”和“has”等動(dòng)詞，使用一般現(xiàn)