Module3Unit1We'llgotothezoo（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊一、教學內容

本節(jié)課為2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊Module3Unit1We'llgotothezoo。本單元主要圍繞計劃去動物園的活動展開，教學內容包括：

1.學習并掌握表示將來計劃的句型：“We'll...”以及相關詞匯，如：“gotothezoo,visitthepandas,seetheelephants”等。

2.學習與動物園相關的動物名詞，如：“pandas,elephants,monkeys,tigers”等。

3.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力，提高他們對英語學習的興趣。

4.了解并討論去動物園時應遵守的規(guī)則和注意事項，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠運用所學句型和詞匯描述未來的計劃，提高用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過討論去動物園的規(guī)則和注意事項，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的行為規(guī)范，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：通過預測和討論在動物園可能進行的活動，學生能夠發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：通過參與課堂互動和小組合作，學生能夠提高自主學習的能力，培養(yǎng)解決問題的策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握表示將來計劃的句型“We'll...”：這是本節(jié)課的核心語法點，學生需要學會如何使用這個句型來表達將來的計劃，例如：“We'llgotothezoothisweekend.”

-學習與動物園相關的詞匯：包括動物名詞如“pandas,elephants,monkeys,tigers”以及與動物園活動相關的動詞短語如“visitthepandas,seetheelephants”。

-培養(yǎng)聽力和口語交流能力：通過聽錄音和角色扮演活動，學生需要能夠理解并運用所學內容進行實際對話。

2.教學難點

-正確運用“will”構造將來時態(tài)：學生可能會混淆“will”和其他助動詞的用法，例如將“will”與其他時態(tài)混合使用。難點在于正確區(qū)分并使用將來時態(tài)，如：“Wewillnotgotothezooifitrains.”

-動詞短語的使用：學生可能不熟悉如何將動詞短語與“will”結合使用來表達未來的計劃，例如，可能會忘記在“visit”前加上“will”或使用不正確的結構。

-聽力理解：對于一些學生來說，理解聽力材料中的細節(jié)可能會比較困難，特別是在識別和區(qū)別不同動物的英文名稱時。

-口語表達：在口語交流中，學生可能會因為緊張或不熟悉句型而難以流暢地表達自己的計劃，例如，可能會在句子中遺漏“will”或者使用錯誤的時態(tài)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了外研版（一起）英語三年級下冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備動物園的圖片、動物角色的卡片、以及與課文內容相關的視頻片段，以增強學生對課程內容的直觀理解。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學材料和視頻，以及進行互動教學。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組交流。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，有利于學生專注學習。五、教學過程設計

**一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：教師展示動物園的圖片，引導學生討論他們去動物園的經(jīng)歷，激發(fā)學生對動物園的興趣。

2.提出問題：教師提問，“你們喜歡去動物園嗎？為什么？”以及“你們想在動物園里做些什么？”

3.引入新課：教師總結學生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語談論去動物園的計劃?！?/p>

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.展示教材內容：教師打開教材，展示Module3Unit1We'llgotothezoo的內容，引導學生注意標題和圖片。

2.語法講解：教師講解“will”的用法，構造將來時態(tài)的句子，并通過例子展示如何使用“will”來表達未來的計劃。

3.詞匯教學：教師逐一介紹動物園相關的詞匯，并用圖片和動作輔助記憶。

4.聽力練習：播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，注意單詞的發(fā)音和句子的語調。

**三、鞏固練習（用時10分鐘）**

1.角色扮演：學生分成小組，使用所學句型和詞匯進行角色扮演，模擬在動物園的計劃和對話。

2.小組討論：教師提出問題，如：“你們周末想去動物園嗎？你們會做些什么？”學生小組討論并分享答案。

3.口語練習：教師隨機抽取學生，讓他們用“will”句型描述自己的計劃，并提供即時反饋。

**四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.問答游戲：教師提出問題，學生快速回答，例如，“Whatwillyoudoatthezoo?”

2.猜測游戲：教師描述一個動物園的情景，學生猜測并回答，“We'll...”

3.教師引導學生討論：教師提問，“為什么我們需要在動物園遵守規(guī)則？”學生討論并分享自己的看法。

**五、總結與反饋（用時5分鐘）**

1.總結：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調“will”句型的用法和動物園相關詞匯。

2.反饋：教師詢問學生對本節(jié)課的理解程度，并對學生的表現(xiàn)給予積極反饋。

**六、布置作業(yè)（用時不超過5分鐘）**

-讓學生回家后，用“will”句型寫一段關于他們周末去動物園的計劃。

-要求學生復習本節(jié)課學習的單詞和句型，并準備下節(jié)課的角色扮演活動。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過不同的活動幫助學生理解和運用新知識，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。六、知識點梳理

1.語法知識點

-將來時態(tài)的構成：使用“will”加動詞原形來表達未來的計劃或意圖。例如：“Wewillgotothezootomorrow.”

-“will”的使用規(guī)則：在將來時態(tài)中，“will”適用于所有人稱，不受主語的人稱和數(shù)的影響。

2.詞匯知識點

-動詞短語：學習與動物園活動相關的動詞短語，如“gotothezoo,visitthepandas,seetheelephants”等。

-動物名詞：掌握常見的動物英文名稱，如“pandas,elephants,monkeys,tigers”等。

-其他相關詞匯：如“zoo,tickets,entrance,exhibits,feeding”等與動物園相關的詞匯。

3.句型結構知識點

-表示將來計劃的句型：“We'll...”是“will”的縮寫形式，用于簡化表達。例如：“We'llseethemonkeysafterlunch.”

-提問和回答：學習如何用英語提問和回答關于未來計劃的問題，例如，“Whatwillyoudoatthezoo?”“Wewillvisitthepandas.”

4.聽力理解知識點

-關鍵信息捕捉：在聽力練習中，培養(yǎng)學生識別和理解關鍵詞匯和短語的能力。

-預測和推理：通過聽前對圖片或情境的觀察，培養(yǎng)學生的預測能力，以及在聽后進行推理和總結的能力。

5.口語表達知識點

-角色扮演：通過模擬在動物園的情境，學生能夠實際運用所學句型和詞匯進行交流。

-交流策略：學習在口語交流中使用恰當?shù)恼Z調和表達方式，以及如何維持對話的連貫性。

6.文化意識知識點

-動物園規(guī)則：了解在動物園應遵守的規(guī)則，如保持安靜、不喂食動物等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-跨文化交流：通過討論不同文化背景下的動物園參觀習慣，培養(yǎng)學生對多元文化的理解和尊重。

7.思維品質知識點

-邏輯思維：通過討論和練習，學生能夠邏輯清晰地表達自己的未來計劃。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵學生在角色扮演和討論中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構建自己的對話和情景。

8.學習策略知識點

-自主學習：培養(yǎng)學生自主學習和復習的習慣，通過課后的作業(yè)和復習，鞏固所學知識。

-合作學習：在小組討論和角色扮演中，學生學會如何與他人合作，共同完成任務。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了語法、詞匯、句型結構、聽力理解、口語表達、文化意識、思維品質和學習策略等多個方面，旨在幫助學生全面掌握教材內容，提高英語綜合運用能力。七、板書設計

①語法重點：

-將來時態(tài)的構成：“will+動詞原形”

-“will”的人稱和數(shù)不變

②詞匯重點：

-動詞短語：gotothezoo,visitthepandas,seetheelephants

-動物名詞：pandas,elephants,monkeys,tigers

-其他相關詞匯