第3課《雨的四季》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《雨的四季》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《雨的四季》，通過感受作者對雨的描繪，領略雨在不同季節(jié)中的韻味與變化，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。本節(jié)課旨在讓學生通過閱讀課文，了解并掌握雨的特點，培養(yǎng)觀察自然的能力，同時提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠準確把握文章中的關鍵詞匯和語句，理解作者如何運用語言描繪雨的四季特色，從而提升自己的語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：學會通過對比分析，探究雨在不同季節(jié)中的變化，培養(yǎng)觀察、分析和歸納的思維習慣。

3.文化傳承與理解：通過課文學習，感受我國傳統(tǒng)文化中對自然景物的贊美和情感表達，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品中的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，學會欣賞和創(chuàng)作具有美感的文學作品。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的文學常識，如散文的特點、寫作手法等。

-學生具備一定的詞匯積累和語法知識，能夠理解并分析簡單的文學作品。

-學生在之前的課程中接觸過對自然景物的描繪，對季節(jié)變化有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然景物和文學作品通常充滿好奇心，對美的感受有較高的興趣。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文內容，但可能在深度分析方面有所欠缺。

-學生在學習風格上，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論，整體上更傾向于直觀和體驗式的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對散文的鑒賞和寫作技巧不夠熟練，難以準確把握作者的寫作意圖。

-部分學生可能在理解文中抽象的描寫和比喻方面存在困難。

-學生可能對季節(jié)變化的觀察和描述缺乏細致的觀察和深刻的感受，難以將個人體驗與課文內容相結合。四、教學資源-教科書《雨的四季》課文

-多媒體投影儀

-白板與白板筆

-課文朗讀音頻

-相關文學作品閱讀材料

-互聯(lián)網資源（詩歌、散文等）

-教學PPT

-學生作業(yè)本與筆

-小組討論指南五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導學生回顧已學過的關于自然景物的描寫，如“同學們，你們在生活中都觀察到哪些季節(jié)特點鮮明的自然現(xiàn)象？”

-引出本課主題《雨的四季》，簡要介紹作者和課文背景，激發(fā)學生興趣：“今天，我們將一起走進文學家劉湛秋的筆下，感受雨在不同季節(jié)中的獨特魅力?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體展示課文朗讀音頻，讓學生初步感受課文的朗讀節(jié)奏和情感。

-分段講解課文，引導學生關注作者對雨的描繪手法，如“聽聽，雨在春天的歌唱，它在訴說著什么？”

-分析課文中的關鍵詞匯和比喻，如“滋潤萬物”、“洗去塵?！钡龋瑤椭鷮W生理解雨在不同季節(jié)中的象征意義。

-討論作者如何通過雨的四季變化表達對生活的感悟和對自然的敬畏。

3.鞏固練習（10分鐘）

-要求學生選擇一個季節(jié)，模仿作者的寫作手法，用自己的語言描繪該季節(jié)的雨。

-學生分組討論，互相分享并修改各自的描寫，教師巡回指導，提供反饋和建議。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調雨的四季變化對人們生活的意義和作者的情感表達。

-強調學生在欣賞文學作品時，要關注作者的寫作手法和情感表達。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇短文，以“我眼中的雨”為主題，用自己的語言描述雨在某個季節(jié)中的特點，并表達自己的情感。

-提醒學生注意作業(yè)的提交時間和質量要求。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確背誦《雨的四季》課文，理解并解釋課文中的關鍵詞匯和比喻。

-學生能夠描述雨在不同季節(jié)中的特點，如春季的細膩、夏季的猛烈、秋季的清涼和冬季的凝重。

-學生能夠分析并討論作者如何通過雨的四季變化表達對生活的感悟和對自然的敬畏。

2.技能提升方面：

-學生通過模仿作者的寫作手法，提高了自己的寫作能力，能夠用生動形象的語言描繪自然景物。

-學生在小組討論中學會了如何與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

-學生通過課堂練習和作業(yè)，提高了自己的閱讀理解和文學鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對自然景物有了更深刻的感受，增強了對環(huán)境保護的意識。

-學生通過學習《雨的四季》，體會到了文學作品的審美價值，培養(yǎng)了對文學的熱愛和欣賞能力。

-學生在作者的情感表達中找到了共鳴，學會了通過文學作品來表達自己的情感和思想。

4.創(chuàng)新思維與實踐能力方面：

-學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力，能夠結合個人體驗創(chuàng)作出富有想象力的作品。

-學生在課堂上積極參與討論，提出自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學生通過觀察和寫作，提高了自己的實踐能力，學會了將理論知識應用到實際生活中。

5.學習習慣與方法方面：

-學生在課堂上形成了良好的聽講和筆記習慣，能夠有效地記錄重點內容。

-學生學會了通過對比分析來加深對課文內容的理解，掌握了文學鑒賞的基本方法。

-學生通過定期的復習和作業(yè)反饋，形成了自主學習的習慣，提高了學習效率。

總體來看，學生在《雨的四季》這一課的學習中，不僅掌握了必要的知識點，而且在技能、情感態(tài)度、創(chuàng)新思維和學習習慣等方面都取得了顯著的效果。這些成果將為學生的未來學習和個人發(fā)展奠定堅實的基礎。七、板書設計①課文重點知識點：

-雨的四季特點

-作者對雨的情感態(tài)度

-文學鑒賞的基本方法

②重點詞