《環(huán)境影響評價案例分析》課程教學大綱一、課程信息課程代碼319B2370課程名稱環(huán)境影響評價案例分析課程性質學科選修課學分216學時32先修課程環(huán)境概論、環(huán)境監(jiān)測、生態(tài)學課程負責人適用專業(yè)生物技術課程簡介（300字左右）：《環(huán)境影響評估案例分析》課程目的是培養(yǎng)學生掌握專業(yè)知識能力、分析和解決實際工程環(huán)境影響評價問題的能力。課程主要內容包含：相關法律法規(guī)運用和政策、規(guī)劃的符合性分析;項目分析;環(huán)境現狀調查與評;環(huán)境影響識別、預測與評價;環(huán)境風險評價;環(huán)境保護措施分析;環(huán)境可行性分析;規(guī)劃環(huán)境影響評價等等。該課程的教學目標是使學生深刻理解環(huán)境影響與環(huán)境影響評價的基礎概念，準確認知環(huán)境影響評價制度的管理體系與規(guī)章、作用、管理程序與特點，全面領會環(huán)境影響評價的綜合性與復雜性、項目環(huán)評的環(huán)境可行性論證要點和環(huán)境風險評價技術要求，牢固掌握環(huán)境現狀調查與評價、工程分析與規(guī)劃分析、環(huán)境影響預測與評價等環(huán)境影響評價技術方法，培養(yǎng)學生從事規(guī)劃和項目環(huán)境影響評價工作的業(yè)務素養(yǎng)與技術能力。二、課程目標（理論、實驗課程填寫）通過本課程的學習，學生應具備以下幾方面的目標：1.通過本課程學習，學生掌握環(huán)境影響評價制度的管理體系與規(guī)章及其評價的綜合性與復雜性，能夠具備項目環(huán)境影響評價工作的業(yè)務素養(yǎng)與技術能力。2.通過本課程學習，學生具有環(huán)境影響評價體系中的程序、方法和技術，具有編制環(huán)境影響報告表的基本能力。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標1課程目標2畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標點1.3M畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標點3.3M

三、教學內容與預期學習成效（理論、實驗課程填寫）知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現環(huán)節(jié)學時環(huán)境影響評價的概述課程目標11.環(huán)境影響評價概念2.環(huán)境影響評價制度的發(fā)展歷程3.我國環(huán)境保護法律法規(guī)體系4.環(huán)境標準知識目標：了解環(huán)境問題的根源、環(huán)境評價制度的發(fā)展歷程；熟悉我國環(huán)境保護的法律法規(guī)管理制度體系。能力目標：具備環(huán)境影響評價基本知識。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合2課程思政元素：科學精神、認識論、探索精神等；課程思政教學內容設計：通過現實生活中相關的環(huán)境問題，讓學生從環(huán)境與人類活動的關系變化中，培養(yǎng)學生的探索精神。通過環(huán)境影響評價制度的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的科學精神。環(huán)境影響評價管理及工作程序課程目標11.環(huán)境影響評價的管理2．環(huán)境影響評價的工作程序知識目標：掌握環(huán)境影響評價的原則、類別、分類管理、監(jiān)督管理，環(huán)境影響評價的工作程序。能力目標：具備環(huán)境影響評價管理的分析能力。教學方法：講授、結合案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合2課程思政元素：職業(yè)操守、精業(yè)求精、探索精神等；課程思政教學內容設計：通過環(huán)境影響評價工作程序的分析，培養(yǎng)學生的精業(yè)求精、嚴謹的職業(yè)操守；根據需求問題為導向制定具體的環(huán)境影響評價管理程序，引導學生對問題的探索精神。工程分析課程目標11.工程分析的內容2.工程分析的方法知識目標：了解建設項目的工程分析內容和方法。能力目標：具備針對具體項目選擇合適的工程分析方法的能力。教學方法：講授、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合、主題討論2課程思政元素：職業(yè)操守、探索精神等；課程思政教學內容設計：通過污染源調查、污染源強度分析與核算等分析過程中，結合國家關于環(huán)境的標準和法規(guī)，讓學生領悟遵紀守法、嚴謹的職業(yè)操守；以工程項目為導向，引導學生領悟工程分析過程以及公眾參與的主要形式，培養(yǎng)學生的探索精神。地表水環(huán)境影響評價課程目標1、2地表水環(huán)境影響評價等級的劃分地表水環(huán)境影響評價范圍與評價時期地表水環(huán)境影響評價標準地表水環(huán)境現狀調查與評價水環(huán)境模型水環(huán)境預測與評價7、案例分析知識目標：了解地表水環(huán)境影響評價等級劃分、現狀調查與評價；掌握水環(huán)境影響預測模式。能力目標：具備地表水環(huán)境評估和預測能力及提出水污染防治措施的能力。教學方法：講授、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合、主題討論8課程思政元素：科學精神、實事求是、精益求精等；課程思政教學內容設計：通過地表水現狀調查、地表水污染量計算與預測的講解，引導學生實事求是、精益求精的精神；建設項目的環(huán)境影響評價與項目現場管理等工作關聯，讓學生感受到生態(tài)文明建設的重要性。地下水環(huán)境影響評價課程目標1、2地下水環(huán)境影響評價工作等級劃分地下水環(huán)境現狀調查與評價地下水環(huán)境影響預測與評價案例分析知識目標：了解地下水環(huán)境影響評價等級的劃分，掌握地下水水環(huán)境影響預測模式。能力目標：具備地下水環(huán)境現狀調查與評估能力。教學方法：講授、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合、主題討論2課程思政元素：科學精神、實事求是、精益求精等；課程思政教學內容設計：通過地下水現狀調查、地下水的污染染量計算及預測的講解，引導學生實事求是、精益求精的精神；通過案例分析，引導學生的嚴謹科學精神。大氣環(huán)境影響評價課程目標1、2大氣環(huán)境污染概述大氣環(huán)境影響評價等級劃分大氣環(huán)境影響評價標準及相關規(guī)范大氣環(huán)境現狀調查與評價大氣環(huán)境預測與評價案例分析知識目標：了解大氣環(huán)境影響評級的基本程序;掌握大氣環(huán)境影響預測模型與評價則準。能力目標：具備編制大氣環(huán)境影響報告的能力。教學方法：講授、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合、主題討論6課程思政元素：科學精神、實事求是、精益求精等；課程思政教學內容設計：通過大氣污染現狀調查、大氣污染產生量計算與預測的講解，引導學生實事求是、精益求精的精神；建設項目的環(huán)境影響評價與交通、企業(yè)等現場管理等工作關聯，讓學生感受到生態(tài)文明建設的重要性。噪聲環(huán)境影響評價課程目標1、2噪聲特性及其評價量噪聲環(huán)境影響評價等級劃分3、噪聲環(huán)境現狀調查與評價4、噪聲環(huán)境影響預測與評價知識目標：了解環(huán)境噪聲的特征、影響、分類及相關規(guī)范，掌握噪聲環(huán)境影響預測與評價。能力目標：具備噪聲環(huán)境影響的分類和評價的能力。教學方法：講授、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合、主題討論3課程思政元素：科學精神、實事求是、精益求精等；課程思政教學內容設計：通過噪聲環(huán)境現狀調查、噪聲計算和衰減等計算的講解，引導學生實事求是、精益求精的精神。生態(tài)環(huán)境影響評價課程目標1、21、生態(tài)環(huán)境影響評價基本概念2、生態(tài)環(huán)境現狀調查與評價3、生態(tài)環(huán)境影響預測與評價4、案例分析知識目標：了解生態(tài)環(huán)境影響評價概述，掌握生態(tài)環(huán)境現狀調查與評價。能力目標：具備生態(tài)環(huán)境影響預測的能力。教學方法：講授、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合、主題討論3課程思政元素：科學精神、實事求是、精益求精等；課程思政教學內容設計：通過生態(tài)環(huán)境現狀調查及預算的講解，引導學生的實事求是、精益求精的精神。根據項目的問題、現狀及未來需求，制定生態(tài)影響的措施，鼓勵學生的前瞻性、嚴謹的科學精神。環(huán)境風險評價課程目標1、21、環(huán)境風險評價工作等級劃分2、環(huán)境風險評價工作內容3、環(huán)境風險調查與識別4、環(huán)境風險事故情形分析5、環(huán)境風險預測與評價知識目標：了解環(huán)境風險評價等級及工作內容,掌握環(huán)境風險預測與評價。能力目標：具備環(huán)境風險預測與評估的基本方法和工作流程。教學方法：講授、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統教學相結合、主題討論4課程思政元素：科學精神、實事求是、精益求精等；課程思政教學內容設計：通過區(qū)域環(huán)境容量、污染總量的計算，引導學生實事求是、精益求精的精神。四、成績評定及考核方式（理論、實驗課程填寫）知識單元對應課程目標考核方式成績評定環(huán)境影響評價的概述課程目標1考勤和課堂表現課程設計課程成績包括4個部分，分別為出勤和平時表現、課后作業(yè)、課程討論及課程設計。具體成績評定方法如下：（1）出勤及課堂表現（20%）總分為100分，無故曠課一次扣5分，無故曠課超過學校規(guī)定次數者，按學校有關規(guī)定處理；上課睡覺、玩手機者被老師發(fā)現一次扣5分。課堂表現評分標準見平時表現評分表格。（2）課后作業(yè)（40%）定期布置課后作業(yè)，評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據，每次滿分為100分。最后取作業(yè)的平均分作為此部分成績。具體見單次作業(yè)表現評分標準。（3）課程設計（40%）總分100分。由學生自主查閱文獻資料，分組對建設項目進行某環(huán)境因子（如地表水）影響評價，包括核定該項目應執(zhí)行的環(huán)境影響評價等級，并寫出具體技術要求，以及現狀調查與評估，存在問題以及所采取的措施。制作PPT進行匯報（每組1份），匯報時每人匯報其中的1部分，每位同學都要上臺；每位同學歸納總結后寫出書面報告1份。匯報與書面報告各占50分。環(huán)境影響評價管理及工作程序課程目標1考勤和課堂表現課程設計工程分析課程目標1考勤和課堂表現課程設計地表水環(huán)境影響評價課程目標1、2考勤和課堂表現課后作業(yè)課程設計地下水環(huán)境影響評價課程目標1、2考勤和課堂表現課堂設計大氣環(huán)境影響評價課程目標1、2考勤和課堂表現課程設計噪聲環(huán)境影響評價課程目標1、2考勤和課堂表現課后作業(yè)課程設計生態(tài)環(huán)境影響評價課程目標1、2考勤和課堂表現課程設計環(huán)境風險評價課程目標1、2考勤和課堂表現課后作業(yè)課程設計平時表現評分標準（以滿分100計）評價指標（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵后積極、踴躍老師鼓勵后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無誤、分析合理，結論有效回答問題基本正確，分析比較合理，結論有效回答問題錯誤較多，經老師提醒后仍然分析有誤，結論無效答不對題單次作業(yè)評分標準（以滿分100計）評價指標（100分）優(yōu)（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作業(yè)完成進度（20分）提前完成按時完成延時完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正確性和結論有效性（50分）分析合理、全面，計算無誤，結論有效分析較合理、全面，計算錯誤少，結論較有效分析基本合理，計算有較大的錯誤，結論基本有效存在嚴重錯誤五、課程目標達成度評價依據（集中實踐環(huán)節(jié)課程、理論、實驗課程均需填寫）課程目標考核環(huán)節(jié)(評價依據)期望值平均得分達成度計算課程目標1平時表現平時表現期望值A1=100a1=考平時表現實際平均得分達成度=a1A1×20%+b1B1×40%+課程作業(yè)課程作業(yè)期望值B1=100B1=課程作業(yè)實際平均得分課程設計課程設計期望值B1=100b1=課程設計實際平均得分課程目標2平時表現平時表現期望值A2=100a2=平時表現實際平均得分達成度=a2A2×20%+b2B2×40%+課程作業(yè)課程作業(yè)期望值B2=100b2=課程作業(yè)實際平均得分課程設計課程設計期望值C2=100c2=課程設計實際平均得分注：Ai、Bi、Ci是指考核環(huán)節(jié)1、2、3在總評成績中所占的比例。六、課程建議教材及主要參考資料（理論、實驗課程填寫）1.建議教材（要盡量選用國家級規(guī)劃教材、獲省部級以上獎勵的優(yōu)秀教材、精品教材、國外原版教材以及有特色的教材）[1]錢瑜.《環(huán)境影響評價(第3版)》.南京:南京大學出版社,2020,標準書號：ISBN9787305229879.2.主要參考資料（教學參考資料包