2傳統(tǒng)節(jié)日教學目標1.生疏“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個詞語。2.朗讀課文。背誦課文。3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間挨次排列。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。教學重點朗讀課文。背誦課文。了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間挨次排列。教學難點聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。教學策略認寫字詞1.認字。本課按時間挨次寫了7個傳統(tǒng)節(jié)日，與節(jié)日風俗、活動相關的生字分散于全文，可接受隨文識字與集中識字相結合的方式進行學習。字音方面，“傳、舟、賞”是翹舌音，借助詞語“傳統(tǒng)、龍舟、賞菊”掛念同學讀準；“乞巧”一詞兩個字都讀三聲，留意在語流中“乞”的變調；“巷、祭”二字簡潔誤讀，可以借助拼音和詞語加以鞏固。字形、字義方面，要依據(jù)本課生字特點，進行有針對性的識記?？梢岳眯温曌值奶攸c識記、利用熟字識記、生活識字、語境識字等方法識記。2.寫字。本課要求會寫9個字，書寫的時候要留意引導同學發(fā)覺字形結構規(guī)律，把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點?！爸邸笔仟汅w字，要留意關鍵筆畫在田字格中的位置。文中的一些詞語，如“傳統(tǒng)、乞巧、祭掃”，內涵豐富，同學理解有肯定難度。可接受聯(lián)系生活、聯(lián)系語境、借助圖片等多種方法掛念同學理解。閱讀理解本課內容貼近生活，語言節(jié)奏輕快，富有韻律美。在同學自主朗讀過程中，老師可以對朗讀的停頓、重音做適當點撥。傳統(tǒng)佳節(jié)源于生活，同學一讀句子，就會產生豐富的聯(lián)想和情感的共鳴。教學中要留意喚醒同學的情感體驗，以加深他們的理解。積累運用課后練習的第1題旨在引導同學積累語言、積累傳統(tǒng)文化常識，可貫穿本課教學過程逐層落實。第2題可分兩部分落實，“按時間挨次排列下面的節(jié)日”可在課文學習結束后作為鞏固環(huán)節(jié)運用；“選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的”，可于隨文識字環(huán)節(jié)落實，讓同學聯(lián)系生活，講講自己是怎么過節(jié)的。教學預備老師預備：制作包含各個傳統(tǒng)節(jié)日場面及傳奇圖片的多媒體課件和字卡、詞卡。同學預備：預習課文。搜集中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，制作詞語卡片。教學課時2課時。第1課時課時目標1.生疏“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等4個字。2.朗讀課文。背誦課文。3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間挨次排列。教學過程板塊一辨猜節(jié)日，激趣導入活動1玩耍激趣1.激趣：同學們，你們寵愛過節(jié)嗎？下面我們就做個“聽詞猜節(jié)日”的玩耍，比一比誰聽得認真，猜得準。2.老師課件出示節(jié)日活動，同學猜出節(jié)日名稱。課件出示貼春聯(lián)放鞭炮(春節(jié))吃粽子賽龍舟(端午節(jié))吃月餅賞明月(中秋節(jié))活動2引入新課1.導入：從悠悠遠古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了很多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨特的民風民俗。這節(jié)課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)同學齊讀課題。2.過渡：中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？過節(jié)時又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統(tǒng)節(jié)日。操作指導老師設計關于傳統(tǒng)節(jié)日的玩耍要充分考慮同學已有的學問儲備，設計玩耍的難易程度要適當，不要過于簡潔。假猶如學學問儲備量豐富，可以用看詩句猜節(jié)日的方法，還可以讓同學自由溝通一下自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。板塊二初讀課文，自主識字活動1自同學字1.引導同學溝通自主識字、讀文的方法。2.依據(jù)同學溝通，出示自學方法。(1)自由朗讀課文，圈誕生字，遇到不生疏的字借助拼音多讀幾遍。(2)同桌溝通識字方法?；顒?溝通檢測1.集體檢測。(1)開火車朗讀詞語：龍舟祭掃艾香乞巧月餅賞菊貼窗花牛郎織女①強調：“舟、賞”是翹舌音?！鞍笔橇懵暷敢艄?jié)的字。②依次單擊詞語對應的圖片，同學看圖片讀詞語。(2)定位朗讀詞語中的會認字：舟祭艾乞巧餅賞菊貼郎(3)小組賽讀其余會認字：傳統(tǒng)宵巷堂2.同學分句朗讀課文，老師相機正音。操作指導老師要依據(jù)同學預習和自學狀況，有梯度地由詞到字進行檢測和訂正，再將生字送回課文檢測，將識字、學詞落到實處。同學在小組學習生字時，要鼓舞用不同的方法進行識記生字，不要只是簡潔地“加一加”或“減一減”。在同學朗讀詞語時，要留意引導讀準字音，初步識記字形。板塊三細讀感悟，識字學文活動1自由讀文，找出節(jié)日1.自由讀課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日？每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習俗？用“____”畫出傳統(tǒng)節(jié)日的名字，用“”畫出節(jié)日的習俗。畫好后和小組同學讀一讀，說一說。2.同學匯報溝通文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日，并說說節(jié)日在哪一天，老師相機把節(jié)日名稱填進下表。完成課堂學習活動卡第一列。課件出示活動內容傳統(tǒng)節(jié)日文中提到的節(jié)日習俗節(jié)日的其他習俗活動2了解節(jié)日，相機識字1.過渡：這些節(jié)日都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先后挨次，找出相關的句子讀一讀。先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習俗。2.老師課件出示句子：課件出示春節(jié)到，人歡樂，貼窗花，放鞭炮。(1)同學朗讀句子，說說春節(jié)的習俗。(2)老師出示和句子對應的多幅圖片。出示各種窗花的圖片，最終定格在人們貼窗花的圖片。相機學習“貼”字。同學溝通識記方法后老師講解：(貼)＝(貝，錢財)＋(占，獲得)。造字本義：拿物品作抵押(向人借錢)。演化到現(xiàn)在，表示把一種東西粘在另一種東西上。(3)指導同學有感情地朗讀句子。想象過春節(jié)時鞭炮齊鳴的情景，讀出歡快的語氣。(4)你是怎樣過春節(jié)的？仿照課文的樣子說一說。春節(jié)到，人歡樂，______________________，______________________。(5)同學朗讀作品。3.課件出示句子：課件出示元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。(1)同學朗讀句子，說說元宵節(jié)的節(jié)日習俗。(2)引導同學想一想：①你參與過元宵節(jié)的活動嗎？說說你都看到了什么，有什么感受。②你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的場景？相機理解“大街小巷人如潮”。(3)同學朗讀詞語“元宵”，相機學習“宵”字。①溝通識記方法。②老師邊畫簡筆畫邊講解“宵”字的由來：(宵)＝(宀，房屋，閣樓)＋(肖，小)。造字本義：在小閣樓過夜。③同學擴詞鞏固識記。(4)指生開火車朗讀詞語“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。(5)指導同學有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。4.老師課件出示句子：課件出示清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。(1)同學朗讀句子，說說自己知道的清明節(jié)的習俗。(2)引導同學想一想：你知道清明節(jié)還有哪些習俗嗎？(3)老師結合圖片講解：清明節(jié)的習俗除了禁火、掃墓，還有春游、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳由于寒食節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參與一些體育活動，增加體質。清明節(jié)中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有春游游玩的歡樂聲，是一個富有特色的節(jié)日。(4)指導同學有感情地朗讀句子。清明節(jié)是紀念先人的節(jié)日，要讀得緩慢，讀出崇敬之情。5.小結：這些從遠古先民時期進展而來的中國傳統(tǒng)節(jié)日清楚地記錄著中華民族豐富多彩的社會生活文化內容。相機學習“傳、統(tǒng)”。操作指導此環(huán)節(jié)老師要合理利用活動卡，提出統(tǒng)領全文的問題：課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日？每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習俗？然后引領同學與文本對話，在多元對話中進行自學。同學自學后，要給足時間讓同學進行小組內的溝通互查，實現(xiàn)了解傳統(tǒng)節(jié)日的教學目標。在同學溝通節(jié)日時適當引導其仿照文中的方式說一說節(jié)日中的其他習俗。板塊四觀看指導，練習寫字活動1觀看生字，老師范寫1.課件出示“寫字小助手”，組織同學開放同桌互助學習活動。(1)看一看：認真觀看“寫字表”中的“貼、街、敬、轉”，將簡潔寫錯的筆畫圈出來，并向同桌講一講理由。(2)想一想：怎樣才能寫好圈出的筆畫呢？和同桌爭辯一下。(3)練一練：針對自己圈出的書寫難點做書空練習。2.老師利用投影儀呈現(xiàn)同學溝通成果，并相機指導下面幾個生字的書寫要點。貼：貝字旁的撇是豎撇，最終一筆是點，要收在豎中線左側，避讓“占”。(同學書空)街：左中右三個部分要緊湊，留意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆一樣高。(同學書空)敬：右邊首筆撇的收筆，末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得伸展。(同學書空)轉：左部“”的筆順是橫、撇折、豎、提；右部“?！钡钠浯螜M在橫中線上，留意第三筆的寫法。(同學書空)3.利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，同學觀看生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后對比范字改一改?；顒?同學練寫，反饋評價1.同學自由練寫，老師巡察，予以面對面指導。2.用投影儀呈現(xiàn)同學書寫成果，集體評議：哪個地方寫得好？你有什么建議？操作指導本課指導書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。老師在強調留意點后重點指導“街、轉”的寫法，引導同學把字寫正確。每節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)老師都要合理利用，關注在寫字方面較弱的同學。板塊五布置作業(yè)1.搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、資料，并制作詞語卡。2.把搜集到的資料介紹給四周的人聽，并選擇制成小報。操作指導這項實踐作業(yè)可以支配在課前預習。布置的時候可以讓同學選擇自己寵愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自由組合成爭辯小組，有針對性地搜集資料，整理并呈現(xiàn)，將課內外學習有機結合。第2課時課時目標1.會寫“舟、艾”等5個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個詞語。2.朗讀課文。背誦課文。3.能聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。教學過程板塊一復習生字，談話導入1.復習字詞：老師出示生字卡片，同學開火車認讀，并口頭組詞。2.導入：上節(jié)課我們具體了解了我國的三個傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗，我們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，感受到了傳統(tǒng)文化的源遠流長。誰還記得課文中對這三個節(jié)日的描寫？背一背文中的句子。3.過渡：這節(jié)課，我們來了解其他幾個傳統(tǒng)節(jié)日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進行補充。操作指導老師組織同學復習字詞的形式要多樣，留意時間和節(jié)奏?？梢杂脦熒颖车男问綇土晫W過的節(jié)日。板塊二分句感悟，識字學文活動1了解節(jié)日1.指導同學朗讀第4～8句。邊讀邊想：你最寵愛哪個節(jié)日？這個節(jié)日有哪些習俗？想好后先跟小組同學說一說。2.賽讀寵愛的節(jié)日。3.導學：你最寵愛哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日，先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習俗?；顒?匯報收獲1.課件出示句子：課件出示過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。(1)同學朗讀句子后說說節(jié)日習俗。(2)老師出示和句子對應的賽龍舟、在掛著艾蒿的屋里包粽子的圖片。相機識記生字“舟、堂”。①舟：同學自由識記后，老師邊畫圖邊講解其甲骨文的字形像船形，兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義是船。(播放賽龍舟的視頻，深化理解。)②堂：同學自由識記后，老師引導同學將其和“棠”區(qū)分開。(3)指導同學有感情地朗讀句子。想象吵鬧的節(jié)日場面，讀出快活。2.課件出示句子：課件出示七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。(1)同學朗讀句子后說說節(jié)日習俗。(2)引導同學知道七夕又稱“乞巧節(jié)”，相機學習“乞、巧”。①同學溝通識記方法。②老師重點結合字理教同學區(qū)分“乞”與“氣”。“乞”與“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫作“”，金文寫作“”，篆文寫作“”。隸書寫作“”，將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。③同學擴詞鞏固識記。④老師講解“乞巧節(jié)”。七夕，源于中國牛郎織女的傳奇，在農歷七月初七。由于此日活動的主要參與者是少女，而節(jié)日活動的內容又是以乞巧為主，所以人們稱這天為“乞巧節(jié)”“少女節(jié)”或“女兒節(jié)”。(3)指生開火車朗讀詞語“牛郎織女”。(4)同學自主敘述牛郎織女鵲橋相見的故事，老師相機補充。(5)相機識記生字“郎”?？梢杂谩皳Q一換”的方法識記，如：朗——郎。(6)指導同學有感情地朗讀句子，讀出喜悅、久別重逢的感覺。3.課件出示句子：課件出示過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。(1)同學朗讀句子后說說節(jié)日習俗。(2)指生開火車朗讀詞語“月餅”。說說你都吃過什么餡兒的月餅。(3)同學溝通識記生字“餅”的方法后，老師進行講解。餅，篆文＝(食物)＋(并，連)，造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。(4)指導同學有感情地朗讀句子。回憶月餅的香甜，想象觀賞圓月時的奇特心情，讀出歡快和愉悅。4.課件出示句子：課件出示重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。(1)同學朗讀句子后說說節(jié)日習俗。(2)老師簡介重陽節(jié)又稱“老人節(jié)”。(3)指導同學朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。讓同學說說在重陽節(jié)時做過其中的哪件事。(4)重點朗讀詞語“賞菊”，相機識記生字“賞、菊”。(5)同學溝通識記方法后，老師提問：“賞”和我們今日學的哪個字比較相像？區(qū)分“賞”和“堂”。(6)指導同學有感情地朗讀句子。慢一點兒讀，讀出對老人的敬重。5.課件出示句子：課件出示轉瞬又是新春到，全家團聚真吵鬧。(1)同學賽讀句子。(2)男生讀一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發(fā)覺了什么？(3)引導同學按挨次排列這些節(jié)日。(4)指導同學有感情地朗讀句子。操作指導老師要將識字與學文緊密結合，字不離詞，詞不離句地指導同學讀文、學詞、記字。教學中，老師要為同學呈現(xiàn)自己的學習成果搭建舞臺，在同學充分呈現(xiàn)后予以補充，在講神話故事、講漢字演化過程中激發(fā)同學學習漢字的愿望和熱忱。板塊三指導書寫，拓展延長活動1觀看生字，指導書寫1.出示生字：舟艾團熱鬧(1)指生朗讀并組詞。(2)指導同學關注生字書寫。舟：筆順是撇、撇、橫折鉤、點、橫、點。首筆撇從豎中線起筆，其次筆撇稍長，橫壓橫中線，兩點上下對稱。(同學書空)艾：草字頭橫平且長，撇、捺要寫得伸展。團：先外后內最終封口?！安拧钡呢Q鉤壓豎中線。熱：上下寬度全都?！啊惫P順為撇、橫斜鉤、點。四點底寬而扁，第一點與另外三點的方向不同。四個點間距均勻，高度全都。鬧：先外后內?！伴T”的點在左上格。“市”的點、豎均在豎中線上。門字框第一筆是點，最終一筆是橫折鉤。2.課件出示書寫動漫，同學觀看生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后對比范字改一改。活動2練寫生字，反饋評價1.同學自由練寫，老師巡察，予以面對面指導。2.用投影儀呈現(xiàn)同學書寫成果，集體評議：哪個地方寫得好？你有什么建議？操作指導可以讓同學抄寫詞語表中的詞語進而對生字加以鞏固，如“龍舟、轉瞬、團聚、吵鬧”；也可以引導同學將生字和熟字組成常用的詞語，如“街頭、敬重、轉身、團結、熱心、打打鬧鬧”，讓學有余力的同學寫一寫。溝通評議時要讓同學先說優(yōu)點，再提缺點。板塊四鞏固生字，拓展積累活動1鞏固生字1.集中呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀