保護宇航員教學目標：

培養(yǎng)學生從問題出發(fā)，設計實驗，以及能對實驗過程進行猜想分析的能力；

能夠自主選擇保護措施，材料工具，并制定實驗方案；

了解減緩物體撞擊地面的方法和措施；

培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新的科學意識；

在實驗中培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

教學重點：

了解減緩物體撞擊地面的方法和措施；

科學選擇材料，設計出合理科學的保護措施。

教學難點：

實驗方案的設計，能對實驗過程進行猜想并分析。

教學過程：

一、導入

1、師：同學們，在上個學期的勞技課中，我們了解了長征火箭的發(fā)射過程，我們的載人飛船被火箭送到太空中以后又是怎么回到地球的呢？讓我們來看一段視頻，請同學們認真觀看，看完以后請告訴我：宇航員的返回艙從多高的軌道落回地面的？

2、393公里是多高？

老師告訴你們，高淳到南京的距離是107公里，把這個距離豎過來的高度再乘以4，高不高？高！那么問題來了，我們的宇航員從這么高的地方落下來，好危險！那今天啊，我們就來研究一下怎樣保護宇航員安全落地。

板書：保護宇航員

二、

將科學研究拉進生活

1、師：說到研究，有的同學可能犯難了，老師，我們身邊沒有宇航員啊，咱也飛不上天啊，怎么研究呀？嗯，怎么辦呢！在老師看來，宇航員從那么高的太空中落下來顯得是如此的脆弱，想一想，我們生活中有沒有你覺得很脆弱的東西可以替代宇航員，模擬這個落地的過程呢？

2、請同學說一說。

3、你們說的東西老師都沒帶，身上只剩了一個早上沒吃完的雞蛋，可不可以將它賦予成宇航員？好，我們把它從幾樓扔下去？好，2樓，就聽你們的！

三、討論出保護措施

1、師：現(xiàn)在大家可以開動腦筋想一想了，你準備采取什么措施來保護這個雞蛋安全落地？

2、預設生：裹一層布。

3、師：嗯，你是怎么想到的？你覺得這個布對雞蛋起到了什么作用？

4、預設生：保護。

師板書：保護

包裹

5、師：除了布，其他東西行不行？海綿、泡沫．．．都可以。其他同學有沒有其他的想法？

6、預設生：降落傘

7、師：你是怎么想到的？你覺得降落傘為什么可以保護雞蛋安全落地？

8、預設生：降低落地的速度。

師板書：減速

降落傘

9、師：很好，有沒有其他東西可以替代？氣球？很好！還有沒有其他的想法？

10、預設生：搭三腳架。

11、師：雞蛋準備怎么放？為什么覺得放在三腳架里可以使雞蛋安全落地？搭成其他形狀可不可以？

師板書：保護

搭支架

12、師：其實，在我們的自然界中，類似的應用也很多，讓我們來看幾組圖片?？纯磩又参飩兡懿荒芙o我們一些新的啟發(fā)！

13、出示自然界中松鼠、鷹、鳥窩、板栗的圖片。

我們先來看這只松鼠，有同學知道松鼠從樹上跳下來的時候是怎么保護自己的嗎？松鼠的尾巴會張開起到降落傘的作用，減速。

我們再來看這只鷹，誰能告訴我，鷹捕食的時候是以什么姿態(tài)飛下來的？先是俯沖，后展開翅膀滑翔。生活中有沒有類似的應用啊？飛機落地滑翔。

這個是什么呀？認識嗎？板栗，好吃的板栗在被撥出來之前啊外面有個長滿刺的外殼，大家知道這個殼有什么作用嗎？保護果實，刺起到了緩沖的作用。

再來看看這個鳥窩，大家覺得這個鳥窩做的怎么樣？是用什么做的？怎么做成的？是用樹枝茅草之類的搭建而成。你們覺得這個窩要是從樹上掉下來，小鳥在里面安全嗎？

15、同學們，看了這些以后，相信你們肯定有一定的啟發(fā)，接下來呢，我們就要發(fā)揮你們小組的力量了。先請同學讀一讀任務單。

出示任務單：1）小組討論確定雞蛋保護措施，并將制作思路用示意圖的方式畫出來；

2）示意圖做到清晰明了，可配以文字說明；

3）保護措施要求在將雞蛋保護到位的基礎上做到用材少，外形美觀，并具有創(chuàng)新性同時還要便于取出雞蛋。

16、小組討論，繪制示意圖。

四、制定實驗方案表

1、請小組展示自己的示意圖，并請其他小組評價。好在哪兒？不好在哪兒？

預設：降落傘+包裹式：你的降落傘準備用什么材料來做？傘面做多大？傘繩用幾根？傘繩做多長？傘面與傘繩怎么連接？傘繩與雞蛋怎么連接？包裹的時候用什么材料來包？包多厚？怎么固定？（同學們，你們也來以這種方式問一問）

2、同學們，現(xiàn)在按著我們制定的實驗方案表來準備材料制作是不是清楚明了了，請同學們按著這個思路也制定一個方案表。方案表越詳細，我們的實驗的成功率就越高。

3、小組討論交流，制定實驗方案表。

4、請一個小組展示。

五、教師總結

實驗方案表做好了，請同學們對照自己方案表帶工具和材料，下節(jié)課呢，我們就要真正動手做實驗了，實驗沒有百分之百的成功，失敗了不要緊，想辦法改進也是很棒的，老師希望你