第5頁共5頁2024年小學(xué)作業(yè)規(guī)范管理要求為確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交作業(yè)，教師應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自身情況差異性地完成作業(yè)，并同時(shí)激發(fā)學(xué)生以更高效、更優(yōu)質(zhì)的方式完成作業(yè)。教師需注重培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和自我修正作業(yè)的習(xí)慣與能力。對(duì)于不符合規(guī)范的作業(yè)，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，提供個(gè)別幫助，并引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行改正。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)作業(yè)中嚴(yán)格遵守規(guī)范要求。對(duì)于未能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)查明原因，并提出明確要求，以督促其今后準(zhǔn)時(shí)提交作業(yè)。對(duì)于在作業(yè)完成上遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助和鼓勵(lì)。作業(yè)的形式應(yīng)多樣化，包括口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查等。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生，可適當(dāng)安排一些課外閱讀作業(yè)，以啟發(fā)思維和培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)內(nèi)容的選擇應(yīng)精煉，符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況。應(yīng)重視系統(tǒng)性訓(xùn)練，體現(xiàn)適當(dāng)?shù)碾y度梯度，確保題量適中、難易程度適宜，并實(shí)行分層要求。嚴(yán)格控制作業(yè)總量，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)必須在課堂上完成。各科作業(yè)的設(shè)置及要求如下：語文作業(yè)：一年級(jí)學(xué)生需使用拼音本、田字簿、聽寫本、生字抄寫本、課堂作業(yè)本和配套練習(xí)冊(cè)。二年級(jí)學(xué)生需使用田字簿、聽寫本、寫話本、生字抄寫本、課堂作業(yè)本和配套練習(xí)冊(cè)。三至六年級(jí)學(xué)生需使用生字抄寫本、課堂作業(yè)本、聽寫本、摘記本、大小作文本和配套練習(xí)冊(cè)。(配套練習(xí)冊(cè)的年級(jí)應(yīng)統(tǒng)一)(1)一、二年級(jí)學(xué)生應(yīng)在漢語拼音本上抄寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，在田字格本上抄寫生字或詞語，在方格本或摘要本上抄寫詞語或句子或完成相關(guān)練習(xí)。在摘要本或練習(xí)本上完成練習(xí)時(shí)，每次作業(yè)都應(yīng)注明課文題目和練習(xí)類型，并保持格式正確。兩次作業(yè)之間，摘要本應(yīng)空一行。開始新的課文作業(yè)時(shí)，應(yīng)另起一頁。本子的使用應(yīng)在年級(jí)內(nèi)統(tǒng)一。(2)應(yīng)堅(jiān)持每篇精讀課文和每單元進(jìn)行聽寫。對(duì)于未掌握的詞語，要求在聽寫本上訂正并進(jìn)行適量抄寫。(3)教師在批改學(xué)生作文時(shí)，修改符號(hào)應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號(hào)一致。大作文批改應(yīng)結(jié)合眉批和總批，每次眉批的作文不少于學(xué)生數(shù)的三分之二。作文本封面里第一頁應(yīng)留作目錄，每次作文題目應(yīng)記錄在“目錄”頁上，第一行中央應(yīng)標(biāo)有“目錄”兩字，兩字之間空兩格。從第三頁起開始謄寫。教師評(píng)語下方學(xué)生不再謄寫。每篇作文都應(yīng)另起新頁，首行正中寫題目，教師等第寫在右上方，并將成績(jī)記錄在“目錄”頁面上。學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字應(yīng)在教師所畫框中訂正。小作文的批改以疏通文字為主，提倡適當(dāng)寫些眉批。(4)大作文應(yīng)隨每單元一篇。小作文應(yīng)配合教材練習(xí)為主，適當(dāng)配合寫些隨筆等，每學(xué)期總量應(yīng)至少達(dá)到規(guī)定篇數(shù)。(5)造句時(shí)，詞語應(yīng)頂格寫，詞后帶破折號(hào)(破折號(hào)占兩格)，然后造句。關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)標(biāo)上省略號(hào)(省略號(hào)占兩格)，然后造句。如果一行寫不下，需另起一行時(shí)，要對(duì)齊句子的第一個(gè)字。(6)回答問題時(shí)，應(yīng)先抄題目，在抄寫題目后的一行里不能答題。另起一行寫好“答”字，加上冒號(hào)。(7)正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)等占一格，前引號(hào)、后引號(hào)各占一格，省略號(hào)、破折號(hào)占兩格。(8)練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題的批閱要求與課堂練習(xí)簿要求一致，但學(xué)生應(yīng)在指定位置訂正。數(shù)學(xué)作業(yè)：一、二年級(jí)學(xué)生需使用低算簿、口算、課堂作業(yè)本和配套練習(xí)冊(cè)。三至六年級(jí)學(xué)生需使用大數(shù)學(xué)簿、口算、課堂作業(yè)本和配套練習(xí)冊(cè)。(配套練習(xí)冊(cè)的年級(jí)應(yīng)統(tǒng)一)(1)每次作業(yè)第一行應(yīng)寫明大標(biāo)題和練習(xí)編號(hào)。例如：練習(xí)一或練一練。(2)每做一題應(yīng)在豎線格里寫好序號(hào)，例如：1、2、3。訂正題也要寫好該題的序號(hào)。(3)解答應(yīng)用題時(shí)，有單位名稱的應(yīng)在橫式得數(shù)后寫上單位名稱，并在單位名稱外畫上括號(hào)()，寫答句時(shí)，“答”字寫在豎線格右，“答”字后面寫上“：”，答句要寫完整，句子寫完后點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4)每道題之間空一行，每?jī)纱巫鳂I(yè)之間空三行。(5)作業(yè)本最上線的上面和最下線的下面不寫字。(6)凡需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、表格、統(tǒng)計(jì)圖等。(7)補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊(cè)上的訂正題要及時(shí)訂正，教師要及時(shí)批閱。(8)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生作業(yè)的進(jìn)步，并寫上表揚(yáng)或鼓勵(lì)的話，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，但書寫要公正，學(xué)生能讀懂。其他學(xué)科作業(yè)：(1)除實(shí)踐性作業(yè)外，應(yīng)堅(jiān)持當(dāng)堂完成作業(yè)。(2)依照總要求批改作業(yè)。說明：1.本要求僅對(duì)作業(yè)批改提出一般性要求，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)教師積極探索創(chuàng)新性的批改方法，特別是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性方面取得新的突破。2.本要求旨在規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)新課程改革，確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，它也是體現(xiàn)教師教學(xué)工作認(rèn)真態(tài)度的依據(jù)。2024年小學(xué)作業(yè)規(guī)范管理要求（二）為確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交作業(yè)，教師應(yīng)兼顧學(xué)生個(gè)體差異，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生高效、優(yōu)質(zhì)地完成作業(yè)。教師需培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查與自我修正能力。對(duì)于不符合規(guī)范的作業(yè)，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行改正，并鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)作業(yè)中遵循規(guī)范。對(duì)于未能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)查明原因，并提出明確要求，以確保今后能準(zhǔn)時(shí)提交。對(duì)于遇到作業(yè)困難的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助和鼓勵(lì)。作業(yè)的形式應(yīng)多樣化，包括口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查等。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生，可適當(dāng)安排課外閱讀作業(yè)，旨在激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其能力。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)精心挑選，確保符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況。重視系統(tǒng)性訓(xùn)練，體現(xiàn)難度遞進(jìn)，確保題目數(shù)量適中，難易程度適宜，分層次要求。嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成。各科作業(yè)設(shè)置及要求如下：語文：一年級(jí)：拼音本、田字簿、聽寫本、生字抄寫本、課堂作業(yè)本、配套練習(xí)冊(cè)。二年級(jí)：田字簿、聽寫本、寫話本、生字抄寫本、課堂作業(yè)本、配套練習(xí)冊(cè)。三至六年級(jí)：生字抄寫本、課堂作業(yè)本、聽寫本、摘記本、大小作文本、配套練習(xí)冊(cè)。（配套練習(xí)冊(cè)年級(jí)需統(tǒng)一）（1）一、二年級(jí)學(xué)生在漢語拼音本上抄寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。在田字格本上抄寫生字或詞語。在方格本或摘要本上抄寫詞語或句子或完成相關(guān)練習(xí)。在摘要本或練習(xí)本上完成相關(guān)練習(xí)時(shí)，每次作業(yè)都需標(biāo)明課文題目和練習(xí)類型。格式要求正確，兩次作業(yè)之間摘要本本子空一行。開始新的課文作業(yè)時(shí)，另起新頁。（2）堅(jiān)持每篇精讀課文和每單元進(jìn)行一次聽寫。對(duì)未掌握的詞語要求在聽寫本上訂正并抄寫一定量。（3）教師在批改學(xué)生作文時(shí)，修改符號(hào)應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號(hào)一致。大作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法，每次眉批的作文不少于學(xué)生數(shù)的三分之二。作文本封面里第一頁應(yīng)留作目錄，每次作文題目應(yīng)寫在“目錄”頁上，第一行中央標(biāo)“目錄”兩字，兩字相隔兩格。從第三頁起進(jìn)行謄寫。教師評(píng)語下方學(xué)生不再謄寫。作文另起新頁，首行正中寫題目，教師等第寫在右上方，并將成績(jī)記載在“目錄”頁面上。學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字訂正在教師所畫框中。小作文批改以疏通文字為主，提倡適當(dāng)寫些眉批。（4）大作文隨每單元一篇。小作文應(yīng)配合教材練習(xí)為主，適當(dāng)配合寫些隨筆等，每學(xué)期總量應(yīng)至少達(dá)到____篇。（5）造句時(shí)詞語頂格寫，詞后帶破折號(hào)（破折號(hào)占兩格），然后造句。關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)標(biāo)上省略號(hào)（省略號(hào)占兩格），然后造句。若一行寫不下，需另起一行時(shí)，要對(duì)齊句子的第一個(gè)字。（6）回答問題時(shí)，先抄題目，在抄寫題目后面這一行里不能答題。另起一行寫好“答”字，加上冒號(hào)。（7）正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)等占一格，前引號(hào)、后引號(hào)各占一格，省略號(hào)、破折號(hào)占兩格。（8）練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題的批閱要求同課堂練習(xí)簿要求一致，但要讓學(xué)生在指定位置訂正。數(shù)學(xué)：一、二年級(jí)：低算簿、口算、課堂作業(yè)本、配套練習(xí)冊(cè)。三至六年級(jí)：大數(shù)學(xué)簿、口算、課堂作業(yè)本、配套練習(xí)冊(cè)。（配套練習(xí)冊(cè)年級(jí)需統(tǒng)一）（1）每次作業(yè)第一行寫明大標(biāo)題練習(xí)幾。例如：練習(xí)一或練一練。（2）每做一題要在豎線格里寫好序號(hào)，例如：1、2、3。訂正題也要寫好該題的序號(hào)。（3）解答應(yīng)用題時(shí)，有單位名稱的在橫式得數(shù)后寫上單位名稱，并在單位名稱外畫上（），寫答句時(shí)，“答”字寫在豎線格右，“答”字后面寫上“：”，答句要寫完整，句子寫完后點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）每道題之間空一行，每?jī)纱巫鳂I(yè)之間空三行。（5）作業(yè)本最上線的上面和最下線的下面不寫字。（6）凡需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、表格、統(tǒng)計(jì)圖等。（7）補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊(cè)上的訂正題要及時(shí)訂正，教師要及時(shí)批閱。（8）經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生作業(yè)的進(jìn)步，并寫上表揚(yáng)或鼓勵(lì)的話，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，但