




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
人教版高中物理必修一超重與失重目錄
1.教材分析
3.教學(xué)目標(biāo)
5.教學(xué)過程
2.學(xué)情分析
6.教學(xué)創(chuàng)新
4.教學(xué)策略教什么,怎么教,為什么這么教?
7.板書設(shè)計課程導(dǎo)入010203人教版高中物理必修一第四章、運(yùn)動和力的關(guān)系1.牛頓第一定律2.實(shí)驗(yàn):3.牛頓第二定律4.力學(xué)單位制5.牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用6.超重與失重作用和地位本書將其以單獨(dú)一節(jié)的形式呈現(xiàn)出來,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)超重與失重的過程中,體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過程,并強(qiáng)化應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律分析超重和失重過程的方法。新課標(biāo)要求通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新觀察電梯上升過程中,體重秤的示數(shù)與重力之間的關(guān)系分析物體的運(yùn)動狀態(tài)和速度、加速度之間的關(guān)系知識應(yīng)用:火箭起飛、宇航員漂浮、蹦極、過山車等定性分析定量探究升華應(yīng)用重點(diǎn):分析超重與失重現(xiàn)象和加速度有關(guān)。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新具備了運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律推導(dǎo)分析得出結(jié)果的科學(xué)推理能力。能力基礎(chǔ)認(rèn)知困難(精準(zhǔn)獲悉)學(xué)情分析該階段學(xué)生已學(xué)習(xí)并較好掌握了運(yùn)動學(xué)和牛頓運(yùn)動定律知識。知識基礎(chǔ)視重不一定等于重力;超重與失重現(xiàn)象與運(yùn)動方向無關(guān),而與加速度方向有關(guān);超重與失重的運(yùn)動狀態(tài)和a、v的方向有關(guān)。難點(diǎn):通過a、v方向判斷超重與失重的運(yùn)動狀態(tài)。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新科學(xué)思維堂練習(xí)物理觀念科學(xué)探究堂練習(xí)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任堂練習(xí)了解超重與失重現(xiàn)象;運(yùn)用牛頓第二定律研究超重與失重現(xiàn)象;運(yùn)用超重與失重知識解決實(shí)際生活中的問題。2134體會應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究物理問題的過程;體會運(yùn)用牛頓第二定律解決問題的方法。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析概括能力;引導(dǎo)學(xué)生不再單一通過現(xiàn)象思考問題,利用科學(xué)思維解決實(shí)際問題。經(jīng)過探究認(rèn)識科學(xué)本質(zhì);用科學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象,提升社會責(zé)任感;學(xué)習(xí)超重與失重的應(yīng)用,提高民族自豪感。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新01實(shí)驗(yàn)探究法02合作討論法教學(xué)策略教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新如何實(shí)施教學(xué)?新課導(dǎo)入明確目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境定性分析分析實(shí)驗(yàn)定量探究學(xué)以致用深化理解教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)通過了解我國神舟載人飛船的快速發(fā)展,使學(xué)生感受到祖國的航天事業(yè)日漸繁榮,增強(qiáng)民族自豪感;樹立科教興國的理想信念。新課導(dǎo)入定性分析定量研究學(xué)以致用學(xué)習(xí)超重和失重的概念,體現(xiàn)了從物理走向生活的課程理念。首先介紹超重與失重的概念,為后續(xù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象做好知識鋪墊。思考生活中的超重與失重現(xiàn)象從太空引到生活中,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想,對電梯實(shí)驗(yàn)做了鋪墊。并且很好的體現(xiàn)了物理源于生活的課程理念。新課導(dǎo)入定性分析定量研究學(xué)以致用師生互動,直觀的感受到示數(shù)變化,從感性認(rèn)知變?yōu)槔硇詳?shù)據(jù)【情境】電梯中的趣事首先邀請一位同學(xué)來輔助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。通過觀看視頻,記錄下電梯上升過程中,體重秤的示數(shù)變化。讓學(xué)生認(rèn)知到,在電梯升降過程中,體重秤的示數(shù)不是一成不變的。新課導(dǎo)入定性分析定量研究學(xué)以致用
抓住學(xué)生疑點(diǎn),得出視重與重力的三種關(guān)系,為超重與失重現(xiàn)象做好鋪墊。對人體進(jìn)行受力分析:得到體重秤測量的本質(zhì)是壓力,而非重力。明晰視重不等于重力的知識。通過視重不等于重力的知識,提出疑問:視重與重力存在怎樣的關(guān)系呢?會有何種不同的現(xiàn)象呢?mgF支新課導(dǎo)入定性分析定量研究學(xué)以致用對此時視重和重力分析:
復(fù)習(xí)二力平衡和牛頓運(yùn)動定律的知識。視重>重力→F壓>mg(超重)視重<重力→F壓<mg(失重)【教師提問】1.什么情況下臺秤會超重,什么情況下會失重呢?2.是電梯向上超重,電梯向下失重嗎?mgF支=F壓引出描述物體運(yùn)動狀態(tài)的量有vtsa,對速度和加速度進(jìn)行分析新課導(dǎo)入定性分析定量研究學(xué)以致用對速度和加速度分析:通過牛頓第二定律,得出超重與失重與運(yùn)動方向無關(guān)、與加速度方向有關(guān)。超重與失重和速度無關(guān)超重時,加速度向上;失重時,加速度向下由于牛頓第二定律:F=maa的方向新課導(dǎo)入定性分析定量研究學(xué)以致用分析運(yùn)動狀態(tài):
超重與失重的運(yùn)動狀態(tài)和a、v的方向有關(guān)。通過觀察表格:a、v速度不一定同向超重:a↑v↓減速下降v↑加速上升失重:a↓v↓加速下降v↑減速上升新課導(dǎo)入定性分析定量研究學(xué)以致用電梯趣味實(shí)驗(yàn)混淆點(diǎn)受力分析牛二定律視重和重力的關(guān)系是怎樣的?分析壓力和重力的關(guān)系得出超重和失重現(xiàn)象。
體現(xiàn)“物理源于生活”的課程理念。超重與失重和a方向有關(guān)新課導(dǎo)入定性分析定量研究學(xué)以致用鼓勵學(xué)生自主運(yùn)用加速度與超重失重之間的關(guān)系解釋并體驗(yàn)現(xiàn)象。神州十七號騰空而起【做一做】【課后拓展】請同學(xué)在課下自己體會“電梯中的趣事”小實(shí)驗(yàn)。新課導(dǎo)入定性分析定量研究學(xué)以致用板書設(shè)計教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新亮點(diǎn)一:以學(xué)定教
精準(zhǔn)獲悉學(xué)情通過課堂派進(jìn)行線上測試課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)、測試,精準(zhǔn)獲悉學(xué)生認(rèn)知困難。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新亮點(diǎn)二:重視發(fā)現(xiàn)的過程,問題串設(shè)計方案實(shí)驗(yàn)器材問題串1.體重秤顯示出的是什么物理量?其測量本質(zhì)是什么物理量?2.電梯在上升時,為什么視重與重力的關(guān)系不一致呢?3.什么情況下體重秤會超重,什么情況下會失重呢?是電梯向上超重,電梯向下失重嗎?4.速度與加速度并不同向,會影響什么呢?教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新從電梯實(shí)驗(yàn)中可以了解到,物理是源于生活的,貫徹落實(shí)“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念。亮點(diǎn)三:有機(jī)融入課程思政運(yùn)用課程思政可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。123課程思政通過了解我國神州載人飛船的快速發(fā)展,使學(xué)生感受到祖國的航天事業(yè)日漸繁榮,增強(qiáng)民族自豪感;樹立科教興
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 瑜伽用品品牌國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)計劃書
- 科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用咨詢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)計劃書
- 美術(shù)用品訂閱模式創(chuàng)新行業(yè)跨境出海項(xiàng)目商業(yè)計劃書
- 線上社交品酒會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目商業(yè)計劃書
- 羊肉文化傳媒企業(yè)制定與實(shí)施新質(zhì)生產(chǎn)力項(xiàng)目商業(yè)計劃書
- 醫(yī)患關(guān)系科招聘指南
- 德州語文中考試卷及答案
- 2025年教育法律試題及答案
- 2025年醫(yī)院核心制度查對制度考試試題及答案
- 2025市政工程質(zhì)量員資格考試題庫與答案
- 2022新能源集控中心軟硬件設(shè)備采購及配套實(shí)施服務(wù)技術(shù)規(guī)范書
- 形體訓(xùn)練24課件
- GB/T 12643-2025機(jī)器人詞匯
- 學(xué)校裝飾裝修工程施工方案
- 品質(zhì)部IQC進(jìn)料檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
- DL-T 5876-2024 水工瀝青混凝土應(yīng)用酸性骨料技術(shù)規(guī)范
- 【MOOC】數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用-電子科技大學(xué) 中國大學(xué)慕課MOOC答案
- 節(jié)約集約建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn) DG-TJ08-2422-2023
- 老年人體重管理策略研究
- 捷聯(lián)慣導(dǎo)算法與組合導(dǎo)航原理講義
- 新課標(biāo)下的教學(xué)實(shí)踐策略:基于“教學(xué)評”一體化的教學(xué)設(shè)計
評論
0/150
提交評論