人教廣東七年級(jí)上第一單元第2課

濟(jì)南的冬天1AD基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)2345B67答案呈現(xiàn)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群89101112131415拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.根據(jù)課本內(nèi)容默寫。(1)________________，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)(2)走在語(yǔ)文的世界里，我們跨越時(shí)空與先賢哲人對(duì)話。杜甫在《江南逢李龜年》中，用“___________________，_________________”抒發(fā)了對(duì)自己和李龜年顛沛流離與繁華時(shí)代落幕的慨嘆之情：劉禹錫在《秋詞》(其一)中，一改秋日蕭瑟之景，用“___________________，___________________”描繪了明麗的秋景，引出了豪邁的詩(shī)情。返回潮平兩岸闊正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君晴空一鶴排云上便引詩(shī)情到碧霄閱讀下面的文字，完成2、3題。冬日的黃昏，一家人圍爐而坐，自在、ānshì。kuān

chang

的房?jī)?nèi)，爺爺_____著那久遠(yuǎn)的故事。冬意最濃的那些天，屋里的熱氣和窗外的陽(yáng)光一起努力，將玻璃上凍結(jié)的冰雪_____。冰雪總是先從中間化開，向四邊____。透過(guò)這美妙的冰洞，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)嚴(yán)冬中的世界才是最chéng

qīng

的。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)ānshì()

(2)kuān

chang()

(3)chéngqīng()安適寬敞澄清返回3.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.講述融化蔓延 B.陳述融化擴(kuò)散C.講述溶解蔓延 D.陳述溶解擴(kuò)散A【點(diǎn)撥】講述：把事情或道理講出來(lái)。陳述：有條有理地說(shuō)出。根據(jù)“那久遠(yuǎn)的故事”可知，第一處應(yīng)選“講述”。融化：(冰、雪等)變成水。溶解：一種物質(zhì)以分子或離子等狀態(tài)均勻地分散在另一種物質(zhì)中。根據(jù)“玻璃上凍結(jié)的冰雪”可知，第二處應(yīng)選“融化”。蔓延：像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展。擴(kuò)散：擴(kuò)大分散出去。根據(jù)語(yǔ)境可知，第三處應(yīng)選“蔓延”。返回4.[2024成都]下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.近日發(fā)射的“智慧天網(wǎng)一號(hào)”寬帶通信衛(wèi)星，將承擔(dān)為多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域提供更精準(zhǔn)數(shù)據(jù)。B.世界園藝博覽會(huì)上，全球各地不同風(fēng)情的園林景觀，吸引廣大市民前往參觀的熱情。C.成都市旨在以建設(shè)世界賽事名城為目的，近年來(lái)先后舉辦了多項(xiàng)重大國(guó)際體育賽事。D.為滿足不同群體的多樣化學(xué)習(xí)需求，成都市教育局大力建設(shè)全齡教育公共服務(wù)平臺(tái)。D返回閱讀下面的材料，完成5、6題。為弘揚(yáng)漢字文化，提高審美品位，班級(jí)開展了“寫好每個(gè)字”綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。自秦代統(tǒng)一文字以來(lái)，說(shuō)不同方言的中國(guó)人都使用統(tǒng)一的漢字，認(rèn)同這個(gè)符號(hào)系統(tǒng)所承載的歷史文化內(nèi)涵。漢字成為漢民族乃至整個(gè)中華民族共同使用的書寫符號(hào)。漢字一字一音，每個(gè)音又分為四個(gè)聲調(diào)，讀起來(lái)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，富于節(jié)奏感和音樂(lè)美。漢字結(jié)構(gòu)講究對(duì)稱，字形優(yōu)美，其書寫誕生了獨(dú)一無(wú)二的書法藝術(shù)。許多漢字的字形與意義有著緊密的聯(lián)系，如“笑”字，活潑可愛；“哭”字，愁眉苦臉。任務(wù)一：概括漢字特點(diǎn)5.用一句話概括上述材料中漢字的特點(diǎn)。(不超過(guò)30字)______________________________________________________________________________________________漢字聲調(diào)動(dòng)聽，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，字形優(yōu)美，許多漢字的形、義緊密聯(lián)系?！军c(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)“漢字一字一音，每個(gè)音又分為四個(gè)聲調(diào)，讀起來(lái)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，富于節(jié)奏感和音樂(lè)美”可知，漢字聲調(diào)動(dòng)聽；根據(jù)“漢字結(jié)構(gòu)講究對(duì)稱，字形優(yōu)美”可知，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，字形優(yōu)美；根據(jù)“許多漢字的字形與意義有著緊密的聯(lián)系”可知，許多漢字的形、義緊密聯(lián)系。返回任務(wù)二：挑選恰當(dāng)對(duì)聯(lián)6.學(xué)校將舉辦“漢字聽寫大賽”活動(dòng)，請(qǐng)你代為挑選一副最恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)()A.承先啟后傳千年文化，繼往開來(lái)?yè)P(yáng)時(shí)代精神。B.抑揚(yáng)頓挫聽先賢教誨，方正平穩(wěn)寫民族精神。C.橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫如歷史回聲。D.一字一音是漢語(yǔ)本色，一筆一畫如多彩人生。B【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)聯(lián)理解。A項(xiàng)對(duì)聯(lián)與活動(dòng)主題不符，不恰當(dāng)；B項(xiàng)對(duì)聯(lián)表現(xiàn)了漢字的音、形特點(diǎn)，表明了舉辦“漢字聽寫大賽”活動(dòng)的意義，恰當(dāng)；C項(xiàng)，上聯(lián)表述符合漢字的特點(diǎn)，但是下聯(lián)中用“輕描淡寫”形容漢字不恰當(dāng)；D項(xiàng)，上聯(lián)和下聯(lián)用了四個(gè)“一”字，不符合對(duì)聯(lián)的擬寫規(guī)則，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)一般不出現(xiàn)重復(fù)的漢字。返回7.[廣東人文信息題]一朵花，一座城，又到了木棉花驚艷綻放的時(shí)節(jié)。請(qǐng)你根據(jù)下面清初“嶺南三大家”之一——屈大均的詩(shī)作，按要求給木棉花制作“身份證”。南海神祠古木棉花歌(節(jié)選)屈大均十丈珊瑚是木棉，花開紅比朝霞鮮。天南樹樹皆烽火，不及攀枝花可憐?！瓍⑻旃鸥蔂?zhēng)盤拿，花時(shí)無(wú)葉何紛葩?！錾＞靡汛轂樾?，獨(dú)有此花□日出。木棉花“身份證”其形：形似珊瑚參天枝(從詩(shī)歌中選擇合適的字詞填寫)其色：色如

一片烽火

(從詩(shī)歌中選擇合適的字詞填寫)其生：花時(shí)無(wú)葉(先花后葉)其神：“獨(dú)有此花日出”[選填詞語(yǔ)：擎(往上托，舉)/迎(迎接；沖著)]，具有________________________________________(寫精神、品質(zhì))。十丈朝霞紅擎示例：堅(jiān)強(qiáng)不屈、高潔傲岸的英雄氣質(zhì)返回(

一)閱讀課文，完成下列各題。8.課文第四段圍繞哪個(gè)字描繪雪后山景？是按照什么順序來(lái)寫的？請(qǐng)找出表明作者的寫作順序的詞語(yǔ)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________第四段圍繞“妙”字描繪雪后山景。是按照空間順序來(lái)寫的。表明作者的寫作順序的詞語(yǔ)有：山上、山尖、山坡、山腰。返回9.你和小語(yǔ)、小文就文中語(yǔ)言的品析，展開了討論。小語(yǔ)：“因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”這句話里的“慈善”是什么意思？你：(1)____________________________________________小語(yǔ)：那么,朗讀這句話時(shí),你會(huì)重讀哪個(gè)詞語(yǔ)呢?為什么？你：(2)我會(huì)重讀“____________”，因?yàn)開_________________________________________________________________________________________________________是“溫晴”(溫暖、暖和)的意思。示例：慈善“慈善”一詞突出了濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的贊美之情。小文：“況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?！边@句話里的“照個(gè)影兒”用得很好。你：是的，它好在使用了擬人的修辭手法，(3)____________________________________________________________小文：老舍筆下濟(jì)南的冬天真美！賦予垂柳以人的情態(tài)，襯托出水的清澈，表達(dá)了作者的喜愛之情。返回10.假如你是一名導(dǎo)游，在冬日帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南觀光，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：大家好！今天我向大家介紹濟(jì)南冬天的景色。濟(jì)南的冬景非常美，天藍(lán)水綠。這里的天越晴，水藻越綠。天空倒映在水里，顯得更藍(lán)了；白云倒映在水里，顯得更白了。一眼望去，一片藍(lán)、綠、白相接的景色，多么迷人??！返回(二)

[2024武漢期末]閱讀文章，完成下列各題?！?1.第①段中的畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“競(jìng)賽”來(lái)形容杏子上市快而多，賦予杏子以人的動(dòng)作行為，突出了杏子的可愛；連用四個(gè)“有的……”，運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了杏子種類的豐富，表達(dá)了作者對(duì)杏子的喜愛之情。請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第8頁(yè)短文。返回12.作者所寫的北平的夏天有著怎樣的特點(diǎn)？他是怎樣呈現(xiàn)這一特點(diǎn)的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________特點(diǎn)：在太平年月，北平的夏天是很可愛的，有著豐富而美味的瓜果等吃食。作者寫“北平的夏天”將視點(diǎn)聚焦在應(yīng)季的瓜果等吃食上，使內(nèi)容更加具體、細(xì)致、獨(dú)特；按照時(shí)間順序介紹了不同時(shí)間段的瓜果，又重點(diǎn)介紹了不同品種的杏子，略寫其他的瓜果，詳略得當(dāng)，富有層次；用細(xì)膩的筆觸、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的修辭手法表現(xiàn)各種瓜果的特點(diǎn)，令人印象深刻。返回13.下面兩句話是兩種賣水果的吆喝聲，它們有什么不同？這兩句話對(duì)我們的寫作有什么啟示？(1)“買李子耶，冰糖味兒的水果來(lái)耶；喝了水兒的，大蜜桃耶；脆又甜的大沙果子來(lái)耶……”(2)他們把果子遮護(hù)得很嚴(yán)密，用拙笨的、簡(jiǎn)單的呼聲，隔半天才喊一聲“大蘋果”或“大蜜桃”。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：第一種吆喝聲富有韻味，表現(xiàn)出水果的美味，賦予水果引人聯(lián)想的滋味，很有感染力。第二種吆喝聲是拙笨的、簡(jiǎn)單的，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人的純樸，符合人物的特點(diǎn)。啟示：寫作要學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，要善于抓住個(gè)性特征來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！军c(diǎn)撥】第(1)句，小販的吆喝聲富有韻味，表現(xiàn)了李子、蜜桃、沙果的美味，“冰糖味兒”“喝了水兒的”“脆又甜”引人聯(lián)想，富有感染力。第(2)句，這些山上下來(lái)的鄉(xiāng)下人的吆喝聲是拙笨的、簡(jiǎn)單的，符合人物特點(diǎn)，凸顯了鄉(xiāng)下人的純樸。這兩句話啟示我們，要想寫出好文章，就要善于觀察生活，抓住不同人物的個(gè)性特征來(lái)表現(xiàn)其特點(diǎn)。返回14.有人認(rèn)為，將文章最后一段并入第⑥段，文意會(huì)更連貫。那么，作者為什么要把這句話獨(dú)立成段？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章最后一句話把北平說(shuō)成是仙人在地上的洞府，表達(dá)了作者對(duì)北平的贊美和熱愛之情，將其獨(dú)立成段，既歸納了全文，又升華了文章的主旨，能夠給人留下深刻的印象。返回整本書閱讀15.[2024茂名期中]小粵讀完《朝花夕拾》后認(rèn)為“魯迅也有朋友圈”，并就此進(jìn)行了探究。下面是他所畫的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整，并說(shuō)明理由。①_____________，理由：__________________________________________________________________________________________________________________________________