人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsVideoTime教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractions中的VideoTime部分，引導(dǎo)學(xué)生深入理解世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)的特色及背后的文化意義，培養(yǎng)其跨文化交際能力和英語聽說技能。通過觀看視頻、討論交流、實(shí)踐演練等活動，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高其語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力，通過觀看視頻和討論，提升學(xué)生的語言理解力和表達(dá)能力。強(qiáng)化文化意識，讓學(xué)生在了解不同國家標(biāo)志性景點(diǎn)的過程中，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識和尊重。同時(shí)，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，以及解決問題的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語聽說技能，對一些標(biāo)志性景點(diǎn)有一定的了解，能夠識別和使用常見的旅游英語詞匯和句型。此外，他們通過前期的課程學(xué)習(xí)，對文化差異有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對探索不同國家的文化和景點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過視覺和聽覺輸入信息。他們在小組合作中表現(xiàn)出較好的溝通能力，但個體表達(dá)能力可能有所差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解視頻中復(fù)雜的語言和文化細(xì)節(jié)上遇到困難，以及在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能感到詞匯和句型的限制。此外，對于一些不熟悉的景點(diǎn)和文化背景，學(xué)生可能會感到難以深入理解和描述。在小組合作中，學(xué)生可能需要克服溝通不暢和分工不明確的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教版（2019）選擇性必修第四冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-視頻材料（IconicAttractions相關(guān)視頻剪輯）

-英語聽說練習(xí)軟件

-白板和馬克筆

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生反饋表格

-教學(xué)PPT演示文稿教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對IconicAttractions的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是IconicAttractions嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些世界著名景點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.IconicAttractions基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解IconicAttractions的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

-講解IconicAttractions的定義，包括其作為文化符號的意義。

-介紹一些典型的IconicAttractions，如埃菲爾鐵塔、自由女神像等，并展示圖片。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些景點(diǎn)的組成部分和特點(diǎn)。

3.IconicAttractions案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解IconicAttractions的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個具有代表性的IconicAttractions案例進(jìn)行分析，如故宮、泰姬陵等。

-詳細(xì)介紹每個案例的歷史背景、文化意義和影響，讓學(xué)生全面了解其多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些景點(diǎn)對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用英語描述和介紹這些景點(diǎn)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論IconicAttractions的保護(hù)、發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個IconicAttraction進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該景點(diǎn)的歷史、文化、旅游價(jià)值以及可能面臨的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對IconicAttractions的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括景點(diǎn)的歷史、文化、旅游價(jià)值及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)IconicAttractions的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括IconicAttractions的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)這些景點(diǎn)在文化傳承和旅游推廣中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于IconicAttractions的英語短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：包括世界著名景點(diǎn)的歷史背景、文化故事、旅游指南等英文資料，如《TheWorld'sGreatestAttractions》等書籍。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供與旅游景點(diǎn)相關(guān)的英語聽力材料和文章。

-視頻資源：YouTube上的旅游頻道，如“RickSteves'Europe”等，提供豐富的景點(diǎn)介紹和文化解析視頻。

-互動式在線活動：如虛擬旅游網(wǎng)站，讓學(xué)生在線體驗(yàn)世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)。

-文化交流平臺：如國際學(xué)生交流論壇，讓學(xué)生與不同國家的學(xué)生交流旅游和文化體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀英文旅游雜志和書籍，如《NationalGeographicTraveler》、《CondéNastTraveler》等，以增強(qiáng)對旅游景點(diǎn)和文化背景的理解。

-推薦學(xué)生定期收聽英語廣播節(jié)目，如VOA的“WordsandTheirStories”系列，以提高英語聽力和詞匯量。

-讓學(xué)生觀看英文旅游視頻，如“RickSteves'Europe”系列，并記錄關(guān)鍵信息，如景點(diǎn)名稱、地理位置、歷史背景等。

-利用互動式在線活動，如虛擬旅游，讓學(xué)生模擬真實(shí)旅游體驗(yàn)，練習(xí)使用英語進(jìn)行景點(diǎn)介紹和交流。

-在文化交流平臺上，鼓勵學(xué)生與外國朋友交流旅游體驗(yàn)，討論不同國家的文化差異和旅游習(xí)慣。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，如國際文化節(jié)，以親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，進(jìn)行聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)如何用英語描述旅游景點(diǎn)。

-提供一些與旅游景點(diǎn)相關(guān)的英語寫作任務(wù)，如撰寫旅游博客、制作旅游手冊等，以鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

-定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷或夢想中的旅行，練習(xí)使用英語進(jìn)行口頭表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-IconicAttractions的定義和特點(diǎn)

-世界著名景點(diǎn)的英文名稱和地理位置

-文化遺產(chǎn)保護(hù)和旅游景點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展

②重點(diǎn)詞匯：

-Attraction,Iconic,Heritage,Culture,Tourist,Monument,Landmark

-Preserve,Sustain,Describe,Compare,Discuss

③重點(diǎn)句子：

-"Whatmakesaplaceiconic?"

-"Howcanwepreserveourculturalheritage?"

-"Let'sdiscussthesustainabledevelopmentoftouristattractions."

-"Describethemainfeaturesofafamouslandmarkinyourcountry."

-"Comparetheculturalsignificanceoftwoiconicattractions."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)手段，通過視頻、音頻和互動式軟件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

2.引入角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生在模擬的旅游環(huán)境中練習(xí)英語表達(dá)，提高其語言應(yīng)用能力。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，通過與國際學(xué)生合作項(xiàng)目，拓寬學(xué)生的國際視野。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分吸收知識。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，影響了討論的效果和學(xué)生的互動交流。

3.教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

2.對于小組討論，提前分配好角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有明確的職責(zé)，同時(shí)加強(qiáng)課堂監(jiān)控，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

3.多元化評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告和書面作業(yè)等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

5.探索與旅游企業(yè)的合作機(jī)會，如邀請旅游專業(yè)人士來校講座，或組織學(xué)生參觀旅游企業(yè)，以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描述和介紹標(biāo)志性景點(diǎn)，以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

例題1：描述性寫作

題目：選擇你最喜歡的標(biāo)志性景點(diǎn)，用英語寫一段描述其外觀、歷史和文化意義的短文。

答案：MyfavoriteiconicattractionistheGreatWallofChina.Itisamagnificentstructurethatstretchesover13,000miles.Builtovercenturiesasadefensesystem,itnowstandsasasymbolofChinesestrengthandperseverance.Thewallmeandersthroughmountainsanddesserts,offeringbreathtakingviewsandaprofoundsenseofhistory.

例題2：角色扮演

題目：假設(shè)你是一名導(dǎo)游，你的團(tuán)隊(duì)即將參觀埃菲爾鐵塔。用英語向你的團(tuán)隊(duì)介紹這座鐵塔的歷史和特點(diǎn)。

答案：Ladiesandgentlemen,welcometotheEiffelTower,oneofthemosticoniclandmarksintheworld.DesignedbyGustaveEiffelandcompletedin1889fortheWorld'sFair,itstandsatanimpressiveheightof324meters.ThetowerisnotonlyamarvelofengineeringbutalsoasymbolofFrenchingenuityandartistry.

例題3：問題回答

題目：為什么保護(hù)文化遺產(chǎn)對于每個國家都很重要？

答案：Protectingculturalheritageisvitalforeverycountrybecauseitpreservesthehistoryandidentityofanation.Iteducatesfuturegenerationsabouttheirancestorsandculturaltraditions.Additionally,culturalheritagesitesattracttourists,whichcanboosttheeconomyandpromotecross-culturalunderstanding.

例題4：討論與辯論

題目：討論是否應(yīng)該在現(xiàn)代城市中建造更多標(biāo)志性景點(diǎn)，并給出你的理由。

答案：Inmyopinion,buildingmoreiconicattractionsinmoderncitiescanbebeneficial.Theycanserveaslandmarksthatgiveacitycharacterandattracttourism.However,itisessentialtoensurethatthesestructuresdonotovershadowthecity'sexistingculturalheritageandnaturalbeauty.

例題5：模擬采訪

題目：想象你是一名記者，有機(jī)會采訪一位負(fù)責(zé)修復(fù)歷史遺跡的專家。寫一段采訪對話，詢問專家關(guān)于修復(fù)工作的挑戰(zhàn)和意義。

答案：

Journalist:Whatarethemainchallengesyoufacewhenrestoringhistoricalsites?

Expert:Oneofthebiggestchallengesistobalancemodernrestorationtechniqueswiththeneedtopreservetheoriginalstructureandmaterials.Wealsohavetodealwithenvironmentalfactorsandthechallengeoffundingsuchprojects.

Journalist:Andwhatdoyoufindmostmeaningfulaboutthiswork?

Expert:Themostmeaningfulaspectistheopportunitytopreserveourculturallegacyforfuturegenerations.It'srewardingtoseeahistoricalsiterestoredtoitsformergloryandtoknowthatwe'veplayedapartinthatprocess.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參